中考語文常用修辭手法及其作用材料市賽課公開課一等獎省名師獲獎?wù)n件

慣用修辭手法及作用1/37慣用修辭手法及作用普通性答題格式：利用了

修辭手法，（作用）地表示了（主要內(nèi)容），表示了作者（怎樣）情感或給讀者（怎樣）感受。2/371、比喻比喻：即表示兩種不一樣程度事物，彼此有相同點，使用一事物來比喻另一事物修辭方法。比喻普通由三個部分組成，即本體

（被比喻事物或情景）、喻體和

比喻詞

（比喻關(guān)系標(biāo)志性詞語）3/37分類：⑴明喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、若、好像、如同、宛如、像……一樣、好像……似，恰似”等連接。常見形式是“甲像乙”。⑵暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、變成、組成了”等連接。經(jīng)典形式是：“甲是乙?！北热纾哼@是花海洋。⑶借喻。不出現(xiàn)本體和比喻詞，直接敘述喻體。借喻經(jīng)典形式是“甲代乙”。比如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們血肉。⑷博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。比如：一只巨大白丁香把花開在了屋頂灰色瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺浪花。4/37答題格式

利用比喻修辭手法，把……比作……，生動形象地寫出了+對象+特征，表示了（誰，什么樣）（哪些）感情（寫景詠物文）。明喻：孩子們像花朵。暗喻：孩子們是祖國花朵借喻：祖國花朵茁壯成長。5/37春天像小姑娘，花枝招展……（朱自清《春》）答：利用了比喻修辭手法（1分），生動形象地寫出了春天優(yōu)美姿態(tài)（1分），表示了作者對春喜愛之情（1分）。6/372、比擬借助豐富想象，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，或把甲物當(dāng)成乙物來寫。7/37分類：（一）擬人：把物當(dāng)做人寫，賦予物以人動作、行為、思想、語言、感情、活動，用描寫人詞來描寫物。如：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。--《春》朱自清（二）擬物（借物喻人）：①把人比作物。如：1.人群不顧一切，涌了上來。（浪）2.在群眾呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。（狼）②把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。如：火山發(fā)出一聲嘶鳴。（火車）注：比喻一定是有喻體，而擬物沒有。8/37答題格式擬人：利用擬人修辭手法，把XX人格化（或：賦予XX以人情態(tài)），生動形象地描繪了……特點或情態(tài)，表現(xiàn)了……，表示了……，擬物：利用擬物修辭手法，將抽象變?yōu)樵敿?xì)（或：將……擬成……），生動形象地描繪了……特點或情態(tài)，表現(xiàn)了……，表示了……，9/37比如：從未見過開得這么盛藤蘿，只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。答案：利用了比喻修辭手法（1分），把茂盛藤蘿比做瀑布，生動形象地表現(xiàn)了藤蘿茂盛（1分）。表示了作者對藤蘿花贊美之情（1分）。

又如：小草偷偷地從土里鉆出來。答：利用了擬人修辭手法（1分），使小草人格化，生動地描繪了春天到來時小草生長可愛姿態(tài)（1分），表示了作者對小草喜愛之情（1分）。10/373、夸大為了到達(dá)某種表示效果，對事物形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小方法叫夸大。11/37答題格式利用了夸大修辭手法，突出了什么怎么樣，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻印象。12/37比如：教室里靜得出奇，連針掉地上聲音都能聽見。答案：利用了夸大修辭手法，突出了教室尤其平靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻印象。13/37四、排比把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同句子排列起來。如：紅像火，粉像霞，白像雪。14/37答題格式：使句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語勢，使語言精煉、有力，強(qiáng)調(diào)了……敘述：利用排比，形成語勢，鋪敘了……，強(qiáng)烈地表示了……抒情：利用排比，增強(qiáng)語勢，強(qiáng)烈地表示了……情感，使抒情愈加真摯感人。景物描寫：利用排比，增強(qiáng)語勢，鋪寫了……，渲染了……氣氛（或：突出了……美），表示了……議論：利用排比，增強(qiáng)語勢，強(qiáng)烈（層層深入）地表示了……，增強(qiáng)了說理力量，有雄辯氣勢。15/371、紅像火，粉像霞，白像雪。

采取了比喻、排比修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了花鮮艷漂亮，句式整齊、音律友好、氣勢如虹，強(qiáng)烈地表示了作者對春花喜愛之情。16/37五、重復(fù)為了突出某個意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，有意重復(fù)某個詞語或句子。分為：連續(xù)重復(fù)（中間無其它詞語間隔）和間隔重復(fù)（中間有其它詞語）。如：期望著，期望著，東風(fēng)來了，春天腳步近了。17/37☆重復(fù)和排比區(qū)分

文學(xué)單位不一樣—詞語、短語與句子。出現(xiàn)次數(shù)不一樣。作用不一樣。18/37答題格式：利用重復(fù)修辭手法，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了……（或：強(qiáng)烈地表示了……情感）。19/37比如：期望著、期望著，春天腳步近了。答案：利用了重復(fù)修辭手法，加強(qiáng)了語氣，強(qiáng)調(diào)了“期望”，強(qiáng)烈表示了作者渴望春天來到急迫心情，同時采取了擬人修辭手法，把春天寫活了，生動形象地寫出了春天臨近了。20/37六、對偶字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同，意義對稱一對短語或句子，表示兩個相對或相近意思。如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。21/37對偶（駢句、對仗，漢語特有）作用

利用對偶修辭手法，描繪了……景物（或：抒發(fā)了……情感；或：闡述了……哲理），語言凝練，句式整齊，音韻友好，富有節(jié)奏感和音樂美。22/37七、設(shè)問為了引發(fā)他人注意，有意先提出問題，然后自己回答。23/37設(shè)問作用：①開頭設(shè)問：點明寫作對象（內(nèi)容），吸引讀者注意，引出下文②中間設(shè)問：引發(fā)讀者注意和思索24/37比如：中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣金錢觀？（首先……）答案：利用了設(shè)問修辭手法，引發(fā)讀者閱讀興趣，啟發(fā)讀者對中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣金錢觀注意和思索，很自然地引出下文。25/37八、反問：用疑問形式表示確定意思，用必定形式反問表否定，用否定形式反問表必定，只問不答，答案暗含在反問句中?！纠坎蝗牖⒀?，焉得虎子？

塞翁失馬，焉知非福？

人非圣賢，孰能無過?26/37反問作用：加強(qiáng)語氣，發(fā)人深省

利用反問修辭手法，強(qiáng)調(diào)了……強(qiáng)烈地表示了（什么）之情。27/37比如：1、這能全怪我嗎？答案：利用了反問修辭手法，加強(qiáng)語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責(zé)任，強(qiáng)烈地表示了作者對父母責(zé)備之情。28/37九、對比：對比時把兩個不一樣事物或同一事物兩個不一樣方面放在一起，加以比較從而突出其中一面修辭手法。如：騎在人民頭上，人民把他摔垮；給人民做牛做馬，人民永遠(yuǎn)記住他！臧克家《有人》經(jīng)過“騎在人民頭上”和“給人民做牛做馬”兩種人不一樣結(jié)局對比，使丑惡靈魂和高尚品質(zhì)愈加突出地展現(xiàn)在讀者面前。答題格式：利用對比修辭手法，將……和……進(jìn)行對比，突出強(qiáng)調(diào)……29/37十、借代：不直接說出所要表示人或事物，而是借用與它有親密相關(guān)人或事物來代替。借代種類：特征代事物、詳細(xì)代抽象、部分代全體、整體代部分。如：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡——孤帆30/37十一、反語：即通常所說“說反話”，利用跟本意相反詞語來表示此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄意思，是一個帶有強(qiáng)烈感情色彩修辭方法。如：你真是漂亮啊?。ㄔ獗硎静黄痢＃?1/37十二、通感：所謂通感，是利用諸種感覺相互交通心理現(xiàn)象，以一個感覺來描述表現(xiàn)另一個感覺修辭方式。比如：“你笑得很甜”，這就是通感?！疤稹笔怯脕硇稳菸兜溃@里卻用形容味覺詞來形容視覺，就是通感。32/37十三、雙關(guān)：利用詞多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。雙關(guān)可使語言表示得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象，耐人回味。1.意義雙關(guān)【例】粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。2．諧音雙關(guān)【例】“道是無晴卻有晴”中“晴”表面上是晴天晴，內(nèi)含感情“情”。春蠶到死絲方盡：“絲”與“思”。33/37十四、頂針：用前文末尾作下文開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接語句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，用符號表示就是“ABC,CDE”.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。作用：句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，有回環(huán)往復(fù)，環(huán)環(huán)相扣效果?！纠繗w來見天子，天子坐明堂。（《木蘭詩》）古照今，今照來，先輩照子孫。（《理想》）34/37十五、互文：在古文中，把屬于一個句子（或短語）意思，分寫到兩個句子（或短語）里，解釋時要把上下句意思相互補(bǔ)足，就是互文。詳細(xì)地說，它是這么一個形式：上下兩句或一句話中兩個部分，看似各說一件事，實則是相互呼應(yīng)，相互闡發(fā)，相互補(bǔ)充，說是一件事?！纠壳貢r明月漢時關(guān)煙籠寒水月籠沙將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭主人下馬客上船，舉酒欲飲無管弦35/37