白鵝與《白公鵝》比較48498省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

《白鵝》與《白公鵝》比較閱讀東勝區(qū)紡織苑小學(xué)孫本旭1/15《白鵝》《白公鵝》姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相伸長頭頸左顧右盼海軍上將派頭從容大模大樣慢條斯理鄭重嚴(yán)厲大聲叫喚三眼一板一絲不茍從從容容不緊不慢同桌之間合作完成表格

比較兩位作家筆下白鵝2/15請小組討論兩篇課文寫法相同點1、文章寫作次序2、描寫方法3、反語3/15仔細(xì)讀讀兩篇課文，分別用了什么樣次序?qū)懀績善n文都是先介紹白鵝特點，再詳細(xì)描寫?！栋座Z》先以過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，再從叫聲、步態(tài)和吃相上敘述白鵝高傲。《白公鵝》先以“海軍上將”突出鵝派頭，接著寫這只白鵝走路“慢條細(xì)理”和爭搶淺水灘趣事。4/15兩篇課文在描寫鵝時候用了哪些修辭手法，把這些句子找出來對比著讀一讀5/15你會用擬人這種手法造句子嗎？擬人是一個修辭手法，即把事物人格化，把原來不具備人一些動作和感情事物變成和人一樣。誰來用擬人修辭手法造句6/15什么是反語呢，你會利用嗎？反語是一個修辭格。利用跟本意相反詞語來表示此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄意思，這種手法叫做反語。課文中哪些是反語請你找一找，并說明作者使用這些反語是為何？你學(xué)學(xué)反語表示方式7/15思索兩篇課文寫法不一樣點語言格調(diào)對比襯托8/15體會兩篇課文不一樣語言格調(diào)《白鵝》是中國作家豐子愷先生作品，這篇課文語言含有鮮明中國特色；《白公鵝》是俄國作家葉·諾索夫作品，作品語言含有別樣異域風(fēng)情；前者“鵝老爺”和后者“海軍上將”形成了鮮明對比，讀來給我們不一樣形象感。像這么詞你還能找見哪些？9/15《白鵝》中寫鵝為何還寫了狗和鴨子呢？作者在這里是利用正確手法，是為了突出白鵝叫聲嚴(yán)厲鄭重和步態(tài)從容。請你把鵝與鴨對比句子再讀一讀。注意請讀出鴨子局促不安和鵝從容。10/15《白公鵝》中作者是怎樣去描寫白鵝翅膀有力，找出來讀一讀。襯托是為了突出主要事物，用類似事物或反面、有差異事物作陪襯，這種“烘云托月”修辭手法叫襯托。利用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻感受。例子：冬天山村到了夜里格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不停往下落。

請你也寫一句襯托句子11/15即使都是描寫白鵝文章，但卻因為作者不一樣，寫作方法不一樣，那么寫出來鵝也就有所不一樣。我們也要學(xué)習(xí)各種不一樣方法去描寫同一個事物。12/15學(xué)習(xí)完這節(jié)課兒童們你們想不想把自己喜歡小動物寫下來呢？假如想話請馬上拿出你筆和紙寫下來。寫完之后讀給大家聽聽，我們相互學(xué)習(xí)一下。13/15我收獲經(jīng)過學(xué)習(xí)《白鵝》和《白公鵝》比較閱讀，我們知道了同一個動物在不一樣作家筆下會有不一樣特點，同時我們也學(xué)會了擬人，反語，對比，襯托習(xí)作手法，在以后習(xí)作中我要去利用它。14/15孩子們時間在一點一滴中就過去了，這節(jié)課就要結(jié)束了，我和你們在一