再別康橋說(shuō)課市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

1/17一、說(shuō)教材

（一）說(shuō)教學(xué)地位《再別康橋》是人教版高中語(yǔ)文教材第一單元第二篇課文（二）說(shuō)學(xué)情講清輕易講深難2/17二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（１）了解徐志摩及本詩(shī)寫(xiě)作背景（２）掌握聞一多“詩(shī)歌三美”理論3/172、能力目標(biāo)：（１）背誦全詩(shī)，能有感情地朗誦詩(shī)歌（２）初步具備賞析當(dāng)代詩(shī)能力4/17３、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌之美，體會(huì)詩(shī)人情感（詩(shī)歌單元學(xué)習(xí)要求感情與認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一）5/17三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)１、教學(xué)重點(diǎn)：（１）掌控“詩(shī)歌三美”（２）從整體上把握詩(shī)歌情感與意境（徐志摩為新月派代表詩(shī)人，此詩(shī)為其最廣為人知代表作）6/17２、教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作背景及作者理想理想，深層次了解詩(shī)歌情感。（本文學(xué)情：講清輕易講深難，學(xué)生易將其思想感情簡(jiǎn)單化）7/17四、說(shuō)教法與學(xué)法

1、教法情境教學(xué)法、講授法、觀賞教學(xué)法2、學(xué)法朗誦法、美讀法（詩(shī)歌學(xué)習(xí)要求追求課堂審美化）8/17五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)整體感知思路詳細(xì)賞析總結(jié)深化9/17（二）導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入：離別情境之于我（藝術(shù)源于生活）10/17（三）作者及背景介紹

多媒體課件展示（教學(xué)當(dāng)代化表達(dá)，充分利用多媒體信息承載量大優(yōu)勢(shì)）11/17（四）整體感知配樂(lè)朗誦觀賞范讀、齊讀、抽讀12/17（五）詳細(xì)賞析1、音樂(lè)美2、建筑美3、繪畫(huà)美（《再別康橋》是表達(dá)詩(shī)歌三美理論優(yōu)異作品）13/17（六）課堂小結(jié)

本課教學(xué)圍繞詩(shī)歌三美賞析《再別康橋》，品味本詩(shī)憂傷柔美，結(jié)合作者經(jīng)歷加深對(duì)本詩(shī)了解。14/17六、說(shuō)拓展閱讀及作業(yè)布置

1、課外閱讀徐志摩散文《我所知道康橋》2、利用詩(shī)歌三美理論賞析聞一多《死水》并寫(xiě)一篇賞析性文章，300字左右。（培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣與知識(shí)遷移能力）15/17七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

形式：隔行押韻，音韻友好，流暢優(yōu)美音樂(lè)美詩(shī)內(nèi)容：情感憂傷纏綿，細(xì)膩而富于改變歌三色彩：冷暖色調(diào)交融友好美繪畫(huà)美意