10體育課程資源的開發(fā)與利用省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎?wù)n件

第十章體育課程資源開發(fā)與利用1/28學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解體育課程資源開發(fā)與利用意義，樹立體育課程資源開發(fā)與利用理念；2、學(xué)會體育課程資源開發(fā)與利用技能。學(xué)習(xí)重點：體育課程資源性質(zhì)與分類學(xué)習(xí)難點：學(xué)會體育課程資源開發(fā)與利用技能總課時：2課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一節(jié)體育課程資源性質(zhì)與分類第二節(jié)體育課程內(nèi)容資源開發(fā)與利用第三節(jié)體育場地設(shè)施資源開發(fā)與利用第四節(jié)人力資源開發(fā)與利用思索題2/28一、體育課程資源特點（一）多樣性（二）潛在性（三）多質(zhì)性二、體育課程資源分類（一）依據(jù)起源分類——校內(nèi)、校外體育課程資源（二）依據(jù)存在方式分類——顯性、隱性體育課程資源（三）依據(jù)功效特點分類——素材性、條件性體育課程資源（四）依據(jù)形態(tài)分類——內(nèi)容、場地器材、人力體育課程資源

返回3/28體育課程資源包括學(xué)生學(xué)習(xí)體育與生活環(huán)境中一切有利于達(dá)成體育課程目標(biāo)資源體育課程資源含有廣泛多樣特點。不一樣地域，可開發(fā)與利用體育課程資源不一樣其組成形式和表現(xiàn)形態(tài)各異；不一樣文化背景下，人們價值觀念、道德意識、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等含有獨特征，對應(yīng)體育課程資源各具特色；學(xué)校性質(zhì)、規(guī)模、場地器材、傳統(tǒng)以及體育教師素質(zhì)不一樣，學(xué)校和體育教師能夠開發(fā)與利用體育課程資源自然有差異；學(xué)生個體家庭背景、智力水平、體能水平、生活經(jīng)歷不一樣可供開發(fā)與利用體育課程資源必定會千差萬別。（一）多樣性

返回4/28各種多樣體育課程資源為學(xué)校和體育教師因地制宜地開發(fā)與利用提供了遼闊空問。不過只有那些真正進(jìn)入休育課程，與體育教學(xué)活動聯(lián)絡(luò)起來資源，才是現(xiàn)實體育課程資源。體育課程資源開發(fā)，實質(zhì)上就是探尋一切有可能進(jìn)人體育課程，能夠與體育教學(xué)活動聯(lián)絡(luò)起來過程體育課程資源利用，實質(zhì)上就是充分挖掘被開發(fā)出來體育課程資源教育教學(xué)價值。體育課程資源開發(fā)與利用是親密聯(lián)絡(luò)在一起，開發(fā)是利用前提，利用是開發(fā)目標(biāo)，開發(fā)過程也包含著一定利用，在利用過程中也包含了一定開發(fā)。從這種意義上看，一切可能體育課程資源都含有價值潛在性特點。（二）潛在性

返回5/28同一體育課程資源對于體育課程含有不一樣用途和價值，因而體育課程資源含有多質(zhì)性特點，如，學(xué)校附近山，既能夠用于體育課程中體育鍛煉，也能夠用于勞動技術(shù)教育中植樹綠化；既能夠在藝術(shù)教育中陶冶學(xué)生情操，也能夠在生物課中用來調(diào)查動植物種類。又如跳繩既提升有氧耐力和彈跳力，也能夠用于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，還能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔意志品質(zhì)等。體育課程資源多質(zhì)性，要求體育教師慧眼識珠，善于挖掘體育課程資源各種利用價值。（三）多質(zhì)性

返回6/28（一）依據(jù)起源分類

校內(nèi)體育課程資源：包含校內(nèi)各種運(yùn)動場所和設(shè)施，如運(yùn)動場、體育館、圖書館等校內(nèi)體育人文資源如教師群體，尤其是體育教師、師生關(guān)系、班級組織、學(xué)生團(tuán)體、校風(fēng)校紀(jì)等；校內(nèi)體育課程資源是實現(xiàn)體育課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康、促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展最基本、最便利資源。

校外體育課程資源：包含學(xué)生家庭、小區(qū)乃至整個社會中各種可用于體育教學(xué)活動體育運(yùn)動場地、器材、設(shè)施和條件，以及豐富自然資褲。學(xué)生家庭體育器材、設(shè)備、體育圖書、報刊、網(wǎng)絡(luò)等也是不可忽略體育課程資源。

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顯性體育課程資源普通為物質(zhì)形態(tài)體育課程資源，是指看得見摸得著，能夠直接利用于體育教學(xué)活動課程資源。作為實實在在物質(zhì)存在，顯性體育課程資源能夠直接成為體育教學(xué)便捷伎倆或內(nèi)容，相對易于開發(fā)與利用。

隱性體育課程資源普通為精神形態(tài)體育課程資源，是指以潛在方式對體育教學(xué)活動施加影響體育課程資源，如學(xué)校和社會體育風(fēng)氣、家庭體育氣氛、體育教學(xué)過程中師生關(guān)系等。與顯性體育課程資源不一樣，隱性體育課程資源作用方式含有間接性和隱蔽性特點，它們不能組成體育教學(xué)直接內(nèi)容，不過它們對體育教學(xué)活動質(zhì)量起著持久潛移默化影響。（二）依據(jù)存在方式分類

返回8/28（三）依據(jù)功效特點分類素材性體育課程資源——體育與健康知識、技能、經(jīng)驗、活動方式與方法、情感和價值觀等方面原因?qū)儆谒夭男泽w育課程資源其特點是作用于體育課程，而且能夠成為體育課程素材或起源。條件性體育課程資源——直接決定體育課程實施范圍和水平人力、物力和財力、時間、場地、媒介、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境以及對于體育課程認(rèn)識情況等原因?qū)儆跅l件性體育課程資源，其特點是作用于體育課程卻并不是形成體育課程本身直接起源，但它在很大程度上決定著體育課程實施范圍和水平。當(dāng)然，素材性體育課程資源與條件性體育課程資源之間并沒有絕正確界限現(xiàn)實中許多體育課程資源如體育館、圖書館、博物館試驗室、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)人力和環(huán)境等往往既包含著體育課程素材，也包含著體育課程條件。

返回9/28（四）依據(jù)形態(tài)分類（l）體育課程內(nèi)容資醉體育課程內(nèi)容資源主要包含競技運(yùn)動項日、新興運(yùn)動項目、民族民間傳統(tǒng)體育等。（2）體育課程場地器材資源。（3）體育課程人力資源。

返回10/28一、競技運(yùn)動項目標(biāo)利用與開發(fā)（一）競技運(yùn)動項目改造意義（二）競技運(yùn)動項目改造基本方法（三）競技運(yùn)動項目改造原因二、民族民間體育活動開發(fā)與利用

三、新興運(yùn)動項目標(biāo)利用與開發(fā)（1）郊游、遠(yuǎn)足、野營等野外活動（2）體育舞蹈、健美操（3）旅游登山（4）攀巖

返回11/28（一）競技運(yùn)動項目改造意義競技運(yùn)動是一個含有競爭性、挑戰(zhàn)性、規(guī)則性、不確定性和娛樂性身體活動，其中，競爭性和娛樂性最為突出。競技運(yùn)動含有教育、娛樂、政治等各種功效，通常表現(xiàn)出以下特征：競爭競賽、休閑消遣、娛樂觀賞、榮譽(yù)自尊、挑戰(zhàn)自我、懸念刺激、自我顯示、精神激勵、情緒宣泄等。對競技運(yùn)動項目進(jìn)行改造，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生更加好地鍛煉身體、增強(qiáng)體能、促進(jìn)健康、發(fā)展個除，有利于學(xué)生適當(dāng)掌握那些最基本運(yùn)動技術(shù)技能，為終生從事體育健身活動奠定良好基礎(chǔ)。

返回12/28（二）競技運(yùn)動項目改造基本方法

其一，簡化技術(shù)結(jié)構(gòu)，減小運(yùn)動難度，使其既能增強(qiáng)體能、促進(jìn)健康，又能減輕學(xué)生運(yùn)動時生理和心理負(fù)擔(dān)；

其二，調(diào)整場地器材規(guī)格修改競技比賽規(guī)則，使其能適應(yīng)廣大學(xué)生實際有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡赝度似渲校?/p>

其三，降低負(fù)荷要求，使運(yùn)動負(fù)荷易于控制在最正確范圍內(nèi)滿足學(xué)生健身需求其四，在組織教材內(nèi)容時，調(diào)整和轉(zhuǎn)換競技運(yùn)動特點，充分挖掘運(yùn)動項目標(biāo)各種功效，更多考慮教材健身、健心以及促進(jìn)社會交往方面功效。

返回13/28（三）競技運(yùn)動項目改造原因（l）修改內(nèi)容：去掉不適合學(xué)生“身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”，發(fā)展、復(fù)雜內(nèi)容，弱化競技成份，淡化終止性“達(dá)標(biāo)”評價內(nèi)容，不過分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容系統(tǒng)性和完整性。（2）降低難度要求：降低運(yùn)動難度、動作難度不苛求動作細(xì)聲，調(diào)整器械規(guī)格，改變器械功效等。（3）簡化技戰(zhàn)術(shù)：降低需要經(jīng)過較為系統(tǒng)訓(xùn)練和較高體能和技術(shù)水平才能完成戰(zhàn)術(shù)保留簡單基本技戰(zhàn)術(shù)。（4）改造場地器材：使場地器材適合學(xué)生年紀(jì)、性別、身高特點，滿足學(xué)生興趣和需求。

返回14/28民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容大致分為幾類：（l）以嬉戲娛樂為主民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容：以閑暇消遣、健身娛樂為主要目標(biāo)；（2）以競賽為主民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容：現(xiàn)有游戲娛樂部分又有競賽內(nèi)容，是一個以競賽體力、技巧、技能為內(nèi)容娛樂體育活動；（3）配合節(jié)慶習(xí)俗民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容：是一個民族特有傳統(tǒng)慶典活動組成了一個寓意深刻、獨特文化表示方式，在文化傳遞中起著主要作用。

返回15/28（1）郊游、遠(yuǎn)足、野營等野外活動郊游是指從城鎮(zhèn)到郊外去游玩，地點能夠是風(fēng)景地和公園交通方式能夠多樣，如騎自行車郊游等。遠(yuǎn)足是指以步行方式到野外去游覽。野營與前二者不一樣點是要在野外宿營。

返回16/28（2）體育舞蹈、健美操體育舞蹈是融體育與舞蹈為一體新興運(yùn)動項目是體育與舞蹈疊加，是舞蹈運(yùn)動化，也是運(yùn)動舞蹈化，國際上把它稱為國際標(biāo)準(zhǔn)舞。健美操是在音樂伴奏下利用各種不一樣類型操化動作，融體操、舞蹈、音樂為一體經(jīng)過徒手和使用健身器械身休練習(xí)到達(dá)健身、健美、健心一個新興體育項日。在選擇和開發(fā)這些項目時需要對動作進(jìn)行設(shè)計，以符合學(xué)生身心發(fā)展實際需求，做到簡單、大方、美觀、健康、活潑、參加勝強(qiáng)。

返回17/28（3）旅游登山旅游登山是一個新興運(yùn)動項目，它是青少年喜愛一項活動，既能發(fā)展手臂腿部力量，培養(yǎng)學(xué)生攀登高峰能力，提升學(xué)生耐力和御寒能力，又能培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、堅忍不拔意志品質(zhì)。旅游登山包含普通登山活動、登山夏令營、登山比賽等。登山前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，考查和選好攀登對象、路線、山峰高度、路線長短、坡度等，這些都要與學(xué)生年紀(jì)、體力相適應(yīng)。在登山過程中，還能夠搞一些科學(xué)考查和文娛活動，使學(xué)生在遼闊大自然中陶冶情操，促進(jìn)身心健康和學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

返回18/28（4）攀巖攀巖是一項不用攀登工具、僅靠手腳和身體平衡，攀登陡峭巖壁或人造巖墻新興運(yùn)動項目，它集健身、娛樂、競賽于一體，既要求學(xué)生含有勇敢頑強(qiáng)、堅忍不拔、拼搏進(jìn)取精神又需要良好握力、腿部力量、柔韌性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感及攀巖技巧。攀巖運(yùn)動不但能使學(xué)生感受大自然博大胸懷，還能體驗到挑戰(zhàn)自我、實現(xiàn)自我所帶來刺激、愉悅和成就感。攀巖活動前應(yīng)介紹攀爬方法，檢驗安全裝置。不一樣地域和學(xué)?？梢罁?jù)自己地理環(huán)境，選擇攀巖地點，也能夠設(shè)計難度較低人造攀巖墻等。

返回19/28一、體育場地設(shè)施資源開發(fā)與利用（一）現(xiàn)有器材設(shè)備開發(fā)與利用（二）對現(xiàn)有場地設(shè)施改造二、自然地理資源開發(fā)與利用

返回20/28（一）現(xiàn)有器材設(shè)備開發(fā)與利用體操器材除了被用來學(xué)習(xí)體操之外，還能夠用來培養(yǎng)學(xué)生各種生存生活等能力；各種球也有可能被開發(fā)出其它特殊功效，如排球或足球敵用來作為“搶花炮”器材；實心球能夠用來投擲，也能夠用做障礙物、標(biāo)志物，還能夠用來打保齡球；還有其它器材也能夠一物多用。另外，培養(yǎng)學(xué)生動手自制一些簡易體育器械，如自制沙袋、接力棒、毽子、滾鐵環(huán)、呼啦圈、抽陀螺、體操輕器械等。總之要充分利用和發(fā)揮各種器械各種功效，盡可能開發(fā)一切能夠使用體育器材設(shè)施資源，克服學(xué)校器材設(shè)施匾乏困難，豐富體育課內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣。

返回21/28（二）對現(xiàn)有場地設(shè)施改造應(yīng)該依據(jù)各校詳細(xì)情況與特點采取不一樣辦法來對運(yùn)動場地進(jìn)適當(dāng)改造。首先，學(xué)校運(yùn)動場地改造必須確保學(xué)生運(yùn)動安全性，預(yù)防傷害事故發(fā)生；其次，學(xué)校運(yùn)動場地改造應(yīng)注意想方設(shè)法地擴(kuò)大學(xué)生運(yùn)動場地面積并實際為學(xué)生所使用。能夠把學(xué)校正規(guī)、成人化場地器材改造成適合學(xué)生活動場地器材。比如降低籃球架高度降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小籃球、排球、足球場地等。依據(jù)本校周圍環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全適宜體育活動。學(xué)校應(yīng)依據(jù)本校和學(xué)生實際情況，合理地開發(fā)使用運(yùn)動場地，最大程度地挖掘場地使用空間和時間，充分利用學(xué)?？盏睾蛯W(xué)校周圍環(huán)境，合理地安排好運(yùn)動時間，處理好“利用”與“安全”關(guān)系。

返回22/28二、自然地理資源開發(fā)與利用自然地理資源內(nèi)容與形式豐富多樣，開發(fā)與利用應(yīng)適合學(xué)生年紀(jì)特征，能滿足學(xué)生興趣和興趣，做到因地制宜和因時制宜；應(yīng)選擇空氣清新、陽光明媚、水質(zhì)良好、安全隆好、沒有污染地方進(jìn)行教學(xué)，利用現(xiàn)有自然地理資源與傳統(tǒng)體育項目相結(jié)合創(chuàng)新方法進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生在大自然中享受陽光、空氣、水培育，培養(yǎng)他們適應(yīng)氣候、自然、地理環(huán)境能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，實現(xiàn)體育課程目標(biāo)。大自然中空氣、陽光、水、江、河、湖、海、森林、草原、山地、丘凌、溝渠、田野、海灘、沙丘以及春、夏、秋、冬四季都蘊(yùn)藏著十分豐富體育課程資源，利用它們能夠進(jìn)行各種各樣體育活動。

返回23/28一、體育教師二、學(xué)生三、其它人力資源

返回24/28一、體育教師體育教師本身就是體育課程中主要資源。要充分地挖掘并有效利用體育課程資源，最大程度地發(fā)揮體育課程資源效益和價值，需要體育課程資源開發(fā)者尤其是體育教師要在體育課程資源開發(fā)與利用中主動發(fā)揮主體性作用。一樣體育課程內(nèi)容，一樣學(xué)生，不一樣體育教師上課，其效果也大不一樣這其中不一樣體育教師對體育課程資源開發(fā)利用不一樣觀念往往發(fā)揮著很主要作用。體育教師在體育與健康課程教學(xué)活動中負(fù)擔(dān)更多教學(xué)使命不但僅是向?qū)W生傳授運(yùn)動知識和技能而且