人教版三年級上冊數(shù)學全冊教案

小學數(shù)學三年級上冊教學設計課時編號課題時、分、秒課時教學目標1、使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。3、進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。重難點1、讓學生在生動直觀的情境中感知時間單位“秒”，體驗秒是比時和分小的時間單位。2、幫助學生建立“1秒”和“幾秒”的時間概念。準備錄像、課件、練習紙等教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入，初步感知時間單位“秒”。1、情境激趣：同學們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎？同學們還記得2010年12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發(fā)射的情景嗎？在這個場景中還藏著一些數(shù)學知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎？好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧！(播放發(fā)射倒計時時刻）師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！誰找到了藏著的數(shù)學知識了？生自由回答。師小結：剛才我們每數(shù)一個數(shù)的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位。2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的呢?生舉例。師小結：劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬路時，常?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動的數(shù)字也是用秒來計時的。師小結：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。板書課題：秒的認識。二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。觀察鐘面模型，復習舊知。師：（出示鐘面）還認識它嗎？請學生來介紹一下時鐘。（二）多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）1、認識秒針和1秒。師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢？（又細又長的那顆）。師：那秒針是怎樣計時的呢？現(xiàn)在，請同學們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。）生自由回答。師：秒針走1小格是多少時間呢？生：秒針走一小格的時間就是一秒。板書：秒針走一小格是1秒2、體驗感受，建立1秒的概念過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受一下1秒有多長。（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。（2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）（3）你感覺1秒怎么樣？（學生發(fā)表意見。）師小結：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。（三）互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。1、體驗10秒。師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。當你覺得到10秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。學生活動，然后反饋。2、感受15秒。師：還想做這個游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？學生活動。師：看來同學們的感覺是越來越準了。3、游戲活動師：這個游戲有意思嗎？現(xiàn)在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學看鐘面，另一個同學感受，交換進行?；ハ鄮椭?，調整好節(jié)奏。學生活動，教師巡視指導。（四）體驗探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂“梁祝”。）師：這段音樂有多少秒？師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？生：秒針走了一圈，分針走了1小格。師：秒針走一圈是多少時間呢？分針走了1小格呢？生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。到底是1分鐘還是60秒？生：1分=60秒。板書：1分=60秒課堂小結：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。三、練習、感受，加深認識如果給你10秒，你覺得能干什么？學生交流。那10秒到底能干什么呢？我們來做個小實驗。這里我給大家準備了一篇文章和一些口算題，還有半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實驗。學生活動。四、課堂小結10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學生交流。你們認為1秒干不了什么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！小結：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30米；飛機1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉4100米；衛(wèi)星1秒約行7900米。所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內，（出示奧運會男子100米決賽視頻）這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。難怪人們常說：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，這就是時間的價值通過今天的學習，你有什么收獲？生自由說。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人。課后反思課時編號課題時間的計算課時教學目標1、會進行一些有關時間的簡單計算。

2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。重難點會進行一些有關經過時間的簡單計算。

準備掛圖、鐘面模具。

教學過程一、復習

1、分針走一小格的時間是（

）

分針走一圈的時間是（

）

時針走一大格的時間是（

）

秒針走一圈的時間是（

）

1時等于（

）分

1分等于（

）秒

2、教師撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50

分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學生通過類推得出結論）

１時

=

（

）分

１分

=

（）秒

５時

=

（

）分

１８０分＝（

）時

１２０秒＝（

）分

２４０分＝（

）時

引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起來學習“時間的計算”。（板書課題）

二、新授

1、教學例2：（投影出示小明上學的情景圖）

師：從圖中你知道了哪些信息？學生說一說，教師及時的補充、引導。

小精靈要求我們解答的問題是什么？

（7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？）

小組討論：小明從家到學校用了多少時間？怎樣想呢？（小組討論，教師巡視。）

匯報交流總結：根據(jù)學生的回答教師選擇嘴優(yōu)化的方法。（在計算方法上肯定學生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）

出示商店營業(yè)時間圖

師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學生解決這個問題嗎？小組討論匯報、交流。

三、練習鞏固

1、填空：

（1）50分比1時少（

）分，1時比45分多（

）分。

（2）一節(jié)課是（

）分，課間休息（

）分，再加上（

）分，就是1時。

2、競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

3、63頁的第4題。學生獨立填寫，并說明理由。

4、64頁的第5題，師生共同讀題，學生獨立完成。

5、65頁的第8題，小組討論交流，再匯報總結。

四、小結

這節(jié)課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關經過時間最好？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經過了幾分？一節(jié)課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領。

板書設計：

時間的計算7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？

45-30=15（分鐘）

答：小明從家到學校用了15分鐘。課后反思課時編號課題填一填，說一說課時教學目標使學生鞏固對時間的認識和計算。

培養(yǎng)學生通過不同方式搜集信息的意思和能力。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排時間的好習慣。重難點培養(yǎng)學生養(yǎng)成從小珍惜時間、合理安排時間的好習慣。準備學生作息時間表，完成家庭作業(yè)時間表。教學過程一、

復習

出示本?！侗标P小學作息時間表》，根據(jù)時間表回答一下的問題：

我們每一節(jié)課用多少時間？

早操用了多少時間？

我們的眼保健操用多少時間？

一般你早上幾點起床？幾點從家里走？并說說你的理由是什么？

你還能提出其他的數(shù)學問題嗎？

二、

激趣導入

師：掌握好時間是非常重要的，如果能夠合理的安排自己的時間，那么我們就會更有效率的做每一件事情。

出示67頁的作息時間表，讓學生說一說從表中你知道了什么？

（2）

你能自己動手做一個你自己的作息時間表嗎？

讓學生自己動手填寫作息時間表格。（提示：時間一定要合理）

展示學生的作息時間表，并且給予交流，指導。

三、

鞏固練習

（1）

讓學生自己說說在家做家庭作業(yè)的時間，并說說誰用的時間最合理。

（2）

挑選出比較合理的十位同學的作息時間，全班同學共同制作《我們完成家庭作業(yè)時間表》。

展示作品。

四、

課外作業(yè)

（1）你們能合理安排周末一天的休息時間嗎？小組內討論。

（2）請你們將討論設計的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見，使自己真正過一個有意義的周末。

五、小結

法國著名的哲學家伏爾泰生前給人們留下了一則意味深長的話：

它最長又最短，它最快又最慢；聰明者計劃它，愚蠢者等待它；勤奮者珍惜它，懶惰者浪費它。希望每一位同學都能好好的理解這幾句話，充分的利用每一秒。課后反思課時編號課題整理和復習課時教學目標1、通過復習，加深學生對時間單位的認識，會進行一些簡單的時間計算。增強學生的時間觀念。

2、通過對時、分、秒的整理和復習，使所學的知識條理化、系統(tǒng)化，提高計算的熟練程度。

3、培養(yǎng)良好的學習興趣，學會歸納、整理和應用。重難點對各知識點的知識的整理與復習。準備教學過程一、回憶梳理構建網絡激趣：你們知道奧運會是什么時候嗎？還有幾天呢？可把他累壞了，大家愿不愿意幫老師算一下呢？不過在幫之前，他想先了解一下同學們第五單元都學了哪些知識？師：四人小組討論，交流。（1）小組交流（2）匯報：展示學生所寫的，并引導說板書：師：第五單元學了哪些知識呢？（板書：時分秒的整理和復習）師：時分秒我們主要學習了哪些內容呢？知識結構網絡：秒的認識時間的計算時分秒的整理和復習1分=60秒1時=60分時間的應用（比較大小及解決應用題）師：你能用你所學的知識，解決下列問題嗎二、典型例題溝通聯(lián)系1、在（）里填上“〉”“<”或”“=”9分（）90秒3時（）100分5時（）500分150秒（）2分結合學生的回答，師講解。2、填寫合適的時間單位。（1）一節(jié)課的時間是35（）．（2）看一場電影要2（）．（3）小明跑100米要用16（）．（4）工人叔叔每天要工作8（）．（5）張勤洗兩塊手帕要用10（）．（6）李勇做50道口算題要用5（）三、知識應用能力拓展一、判斷題（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）（每題2分）1．分針走一圈經過的時間是60秒．（）2．時針走一圈經過的時間是12小時．（）3．媽媽上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小時．（）二、選擇題（把正確答案的字母填在括號里）（每題2分）1．分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字，經過的時間是（）．A．1分鐘B．5分鐘C．1小時2．秒針走一圈經過的時間是（）．A．1秒B．1分C．1小時3．小紅1分鐘寫5個字，6分鐘可以寫（）個字．A．6B。5C．30三、解決問題1、．廣播電臺播講小說的時間是在下午4:00到4:30，播講了（）分鐘．2、．從上海乘火車到無錫需要2小時，火車上午9時從上海站開出，上午（）時到無錫．3．看鐘面填空四、小結質疑師：剛才同學們表現(xiàn)得真不錯，誰再來說說剛才我們都復習了哪些內容。課后反思課時編號課題兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）課時教學目標1、

能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內）的方法。2、培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識。3、體會解決問題策略的多樣性。重難點能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內）?？谒愕恼_率。準備教學過程（一）基礎訓練【口算】34+832-103+761-6042-2015+3060+488-80（二）新知學習【典型例題】1.創(chuàng)設情境，談話引入（1）小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？（2）出示春游坐船問題的情景圖。（3）學生觀察畫面，交流信息。2.探求新知，解決實際問題（1）學習例1。（2）分組探討解決“二(1)班和二（2）班和乘能否坐下，二（3)班和二（4）班能否坐下”。師：你能應用你收集的信息幫他們解決問題嗎？你有什么辦法？學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結果?！拘〗Y】算法1、從高位算起，用第一個加數(shù)加第二個加數(shù)的整十數(shù)；再用第一步計算的結果加第二個加數(shù)個位上的數(shù)。算法2、可以依照筆算的方法，從低位算起。鼓勵學生用多種思考方法【典型例題】（3）學習例2。（4）分組探討解決“二(1)班和二（2）班上船后還能上幾人，二（3)班上一些人后還剩多少人”。【小結】歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，先算兩位數(shù)加、減整十數(shù)，再算兩位數(shù)加、減一位數(shù)。3.揭示課題師：現(xiàn)在觀察今天研究的這幾個算式，它們有什么共同的特點？（指名匯報，板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)）（三）鞏固練習【基礎練習】口算：【提高練習】1.在（）里填上合適的數(shù)：（）+23=6774-（）=2857-（）=18（）-46=382.被減數(shù)是64，減數(shù)是47，差是多少？3.一個數(shù)加上13等于98，這個數(shù)是多少？4.一個數(shù)減去36等于34，這個數(shù)是多少？【拓展練習】1.把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。2.課后反思課時編號課題幾百幾十的加減法課時教學目標1、能根據(jù)情境提出數(shù)學問題，并選擇適當?shù)乃惴ā?、學會正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。3、培養(yǎng)解決問題的能力。重難點1、教學重點：會正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。2、教學難點：理解整百、整十數(shù)加減法的口算方法，判斷計算結果的對錯。準備教學過程（一）基礎訓練【口算】53+685-567+972-620+40+300900-700+80900-200-300100+400+50【解答題】1.6個百和7個十組成的數(shù)是多少？2.筆算：35+63=28+57=79-56+93-66=3.回顧列堅式時要注意的問題。（二）新知學習【典型例題】創(chuàng)設情境，引入新知

出示例3和例4放大圖，講述學校學生回收礦泉水瓶再次利用的事跡。2.自主探索，學習新知(1)師：你能根據(jù)收集的信息提出數(shù)學問題嗎？你有什么辦法解決問題？(2)學生四人小組討論后交流本組提出的問題，解決問題的辦法和結果。(3)師：大家仔細觀察這些題目，和我們以前學習過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)有什么不同？？（指名匯報：學的是三位數(shù)加減三位數(shù)，板書課題：幾百幾十的加減法）【小結】列豎式要注意的問題：1.相同數(shù)位要對齊；2.從個位算起；3.筆算加法，哪一位滿十要向前一位進一；筆算減法，哪一位不夠減要從前一位借一。（三）鞏固練習【基礎練習】用堅式計算：【提高練習】【拓展練習】（四）教學效果評價（小測題）1.2.課后反思課時編號課題萬以內的加法和減法估算課時教學目標1.能根據(jù)情境提出數(shù)學問題，并選擇適當?shù)乃惴ā?.培養(yǎng)學生的估算意識，能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性做出解釋。3.結合具體情境，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。重難點1.教學重點：能結合具體情況進行估算，并能對計算結果的合理估算。2.教學難點：能結合具體情況進行估算，并能對計算結果的合理估算。準備教學過程（一）基礎訓練【復習近似數(shù)】1．實驗小學今年有學生1601人，約是(

)人，2．小明家到學校有492米，約是(

)米，3．一臺彩色電視機售價是1095元，約是(

)元，4．學校圖書館又買來新書702本，約是(

)本。（二）新知學習【典型例題】創(chuàng)設情境，引入主題出示例5放大圖，回顧學校學生回收礦泉水瓶再次利用的情況。2.自主探索，探索新知(1)根據(jù)統(tǒng)計表收集信息，提出問題。師：從這個統(tǒng)計表中你了解到什么信息？你能根據(jù)收集的信息提出數(shù)學問題嗎？學生思考并提出數(shù)學問題。(2)解決問題，培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。①第三、四周大約一共收集了多少個？（學生交流各自的估算方法，教師板書學生的估計過程）【小結】在估算時，可以把數(shù)看成接近的整十數(shù)或整百數(shù)。②如果500個送一次給回收站，大約再收集多少個又可以送一次？（四人小組討論后全班交流，教師板書）③還可以提出什么問題？（小組討論，全班交流，教師板書）【小結】在日常生活中常常會遇到估算的問題，我們要根據(jù)具體的情況采用取整十或整百的方法進行估算。（三）鞏固練習【基礎練習】1.2.【提高練習】1.2.寫出兩個數(shù)之間的整千數(shù)。1005>()>9982889<()<30607010>()>6997【拓展練習】（四）教學效果評價（小測題）課后反思課時編號課題整理和復習課時教學目標1、通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。

2、結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。重難點教學重點：通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。

教學難點：結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。準備教學過程一、準備學習

1．教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復習”第1題”)。

52+35

86—34

47+33

23+69

62—18

70—26

以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。

2．總結歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。

3．口算練習。

完成第103頁練習二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他

們互相評價。

二、基本訓練。

1．練習教材第102頁“整理和復習”第2題。

(1)讓學生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算)

．

(2)說一說自己是怎樣算的。

(3)、歸納總結“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應注意哪些問題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。

2．筆算練習。

完成練習二十一第2題。

通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應該怎樣選擇恰當?shù)墓浪悴呗浴?/p>

通過游戲的形式提高學生的計算能力。

仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學生算；然后2個同學一組，相互出數(shù)，相互計算。

三、技能訓練。

1．集體研討教材第102頁“整理和復習”第3題。

(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學生認真觀察。

(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?

?

(3)交流各自的估算過程及結果，集體評價訂正。

2、鞏固練習。

完成練習二十一第3題。

先獨自估算出結果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結合這一學習內容使學生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學生的民族自豪感。

四、復習總結

1．這一單元我們學習了哪些知識內容?請你口述一遍1

2．通過本節(jié)課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?課后反思課時編號課題毫米的認識課時教學目標1、通過實踐測量，理解1毫米的長度概念，掌握毫米與厘米的關系，會進行簡單的換算。2、在操作與交流中，使學生學會用毫米作單位進行測量。3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。個性化修改1米=100厘米測量方法：1、0刻線開始，指到幾長度就是幾厘米，或者米。非零刻線開始，末端數(shù)字—起始數(shù)字=長度硬幣、磁卡、鑰匙、玻璃、電話卡等的厚度。重難點教學重點：理解1毫米的概念，并形成表象。教學難點：學會用毫米作單位進行測量。準備課件、長尺子教學過程一、復習舊知1、師生一起回憶，曾經學過哪些長度單位。（米、厘米）2、請同學們說一說1米有多長，1厘米有多長。3、集體交流，說一說，你是怎樣測量的。二、導入新課請同學們根據(jù)掌握的知識，估計一下我們的數(shù)學的長、寬、厚各是多少。老師板書學生估計的結果。提出問題“究竟數(shù)學的長、寬、厚各是多少呢？發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？請同學們對數(shù)學書的長、寬、厚進行實際測量。三、探究新知1、認識毫米組織全班學生以小組為單位，對測量結果進行交流。數(shù)學書長：寬：厚：提出問題“要想精確的表示出測量結果，而測量的長度又不足整厘米時怎么辦呢？（引出毫米：當測量結果不是整厘米時，我們可以用毫米來表示。位于厘米間的一個小格的長度，就是1毫米。板書：毫米的認識）學生舉例說說1毫米到底有多大，形成表象。理解毫米的具體概念。2、學習1厘米=10毫米請同學們拿出直尺，從直尺上選定1厘米的長度，數(shù)數(shù)在1厘米的長度里有幾個小格，每個小格的長度有什么特點？（長度相等）從觀察和數(shù)格中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1個小格，長是1毫米。1厘米=10毫米老師板書：1厘米=10毫米3、深刻感悟1毫米的長度，形成直觀印象。（1）說一說，在生活中那些東西的長、寬或厚約是1毫米。（硬幣、磁卡、鑰匙等）（2）說一說，生活中那些物品通常是以毫米為單位計量的。（電腦演示：自動鉛筆，簽字筆標簽0.5mm，0.7mm等，天氣預報，今日降雨量達到了多少毫米。）（3）說一說，數(shù)學書的長、寬或厚各是多少厘米多少毫米。（4）猜一猜，學生尺的厚度是幾毫米。然后同桌同學合作驗證猜的結果對不對。4、鞏固練習5、課堂小結課后反思課時編號課題分米的認識課時教學目標1、通過動手實踐，使學生明確分米產生的實際意義，建立1分米的長度概念。2、通過觀察，使學生知道分米與厘米、米之間的關系，會進行簡單的換算和計算。3、培養(yǎng)學生估測的意識提高學生估測的能力。1、1米=100厘米1厘米=10毫米2、0刻線開始，指到幾長度就是幾厘米，或者米。非零刻線開始，末端數(shù)字—起始數(shù)字=長度重難點教學重點：體驗1分米的實際長度，形成正確表象。教學難點：能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關系，進行簡單的換算和計算。準備課件、尺子教學過程一、學前準備1、同學們，上節(jié)課我們認識了一個新的長度單位，你們還記得它叫什么嗎？到現(xiàn)在為止，我們共認識了哪些長度單位。2、請同學們用語言表述或用手比劃出1米、1厘米、1毫米的長度。二、探究新知1、知道分米產生的實際意義。（1）估算課桌的長和寬。（2）以小組為單位測量課桌的長和寬。（3）匯報測量方法：說一說，你們是怎樣測量。今天，老師還請來了四位小朋友，（出示例2情境圖）他們也參加了我們的測量活動，下面我們就來看看他們是怎樣測量的。用學生尺測量方法一：10厘米為一段連續(xù)測量方法二：20厘米為一段連續(xù)量。用米尺或卷尺測量均可。（4）針對10厘米為一段連續(xù)量的方法，師提出“10厘米的這一段，可以用一個比厘米大的單位來表示，你們知道是什么嗎？”（板書：分米）類似課桌的長和寬這樣的長度，一般選用分米作單位來表示。2、了解分米與厘米、米之間的關系，會進行簡單的換算。（1）觀察測量尺，你們能不能從中發(fā)現(xiàn)分米與我們以前所學過的長度單位之間的關系。以小組為單位交流。板書：1米=10分米1分米=10厘米3、會以分米為單位進行測量（1）以分米、厘米為單位，測量課桌的寬是（）分米（）厘米，課桌的高是（）分米（）厘米（2）以分米、厘米為單位，測量前后兩張桌之間的距離，大約是（）分米（）厘米。4、建立1分米的概念。（1）閉上眼睛想一想，1分米有多長。（2）用手比劃一下，1分米的長度。（3）生活中哪些物體的長度約是1分米。（4）估測一下黑板的長度約是多少分米。指名到前面測量，看誰估測的最接近準確長度。三、鞏固練習四、思維訓練五、課堂小結課后反思課時編號課題毫米分米的認識練習課課時教學目標1、鞏固對長度單位毫米和分米的認識，進一步建立1毫米和1分米的長度觀念．2、知道1厘米＝10毫米、1米＝10分米、1分米＝10厘米。3、知道單位之間的簡單換算，知道用哪些長度單位來度量物體的長度。個性化修改1米=100厘米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1分米=100毫米測量方法：1、0刻線開始，指到幾長度就是幾厘米，或者米。非零刻線開始，末端數(shù)字—起始數(shù)字=長度重難點建立1毫米、1分米的長度觀念，形成表象，加深對概念的理解，并應用概念正確表示物體的長度。準備學生尺、分米尺、米尺教學過程設疑自探題：1、判斷下面敘述是否正確？蠟筆長6毫米跳繩長2厘米課桌高7米粉筆長75分米小名身高134米。（）一根繩長15分米。（）一塊橡皮厚1米。（）10分米=1厘米。（）2、用線把相對應的左右兩邊連起來。公路寬10分米一把鑰匙6米一支圓珠筆170厘米課桌長40毫米鄧老師高13厘米3、在（）里填上合適的長度單位或數(shù)字。蠟筆長6（）跳繩長2（）桌高7（）粉筆長75（）鋼筆長14（）小明的身高是140（）一塊橡皮厚12（）旗桿高9（）別針長34（）。電腦鍵盤長約5（）圖釘長10（）教室寬6（）教室的門高大約2（）這本《名人成才故事》長大約20（）這個麥當勞玩具高9（）黑板長約4（）5米＝（）分米40厘米＝（）分米2分米＝（）厘米70毫米＝（）厘米我們的鉛筆盒的長大約是（）分米。我們的數(shù)學書的長大約是（）分米。我們課桌的高大約是（）分米。4、量出數(shù)學作業(yè)本的長約是多少分米，厚是多少毫米5、畫出1毫米、1厘米、1分米長的線段。6、小馬虎昨天寫了1篇數(shù)學日記：今天，我從2分米長的床上爬起來，系好了一條長大約6厘米的紅領巾，和老師同學們坐了一輛長大約6毫米的公共汽車去春游。我在一棵大約8厘米高的樹邊吃了一大約2毫米長的紅腸。然后捉了一只大約6分米長的螞蟻。他這樣寫可以嗎？說說你的看法，怎樣改合適？二、解疑合探1、檢查學生自探情況。(差生匯報中優(yōu)生評價補充)2、針對有困難的問題組織合探。三、質疑再探1、關于本節(jié)的認識，你還有哪些不明白或有疑問的地方提出來大家共同探討。四、小結：長度單位真不少，米、分米、厘米和毫米。有的長，有的短，有的不長也不短。1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。一定要：牢牢記，靈活用。課后反思課時編號課題千米的認識課時教學目標使學生初步認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米=1000米。在認識千米的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計物體的長度。3、通過小組合作、交流，使學生在探索和合作過程中獲得成功的體驗。1、1米=100厘米1厘米=10毫米2、利用學生熟悉的生活情景，以情激情，既使學生感到身邊處處有數(shù)學，又有助于形成正確的"表象"，從而加深對"千米"的認識。重難點教學重點：體驗1分米的實際長度，形成正確表象。教學難點：能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關系，進行簡單的換算和計算。準備課件、尺子教學過程1．前幾天，老師和小朋友一起在操場上進行了測量。下面請同學們邊看屏幕，邊想:我們是用哪個長度單位測量100米的?(米)我們已經學過哪些計量長度的單位?請按從大到小的順序說一說。米分米厘米毫米1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)2．誰能比劃一下1米的長度?一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長度。3．說出下列測量活動用什么長度單位合適?(1)測量鉛筆的長度。(厘米)(2)測量硬幣的厚度。(毫米)(3)測量課桌的高。(分米)(4)測量教室的長。(米)師:如果要測量郴州到廣州的距離，可以選用我們已經學過的哪個單位來測量呢?師:用米測量太麻煩了。郴州到廣州的距離比較遠，而米這個單位較短。那用什么單位呢?今天我們就來認識一個長度單位家族里的新朋友:千米(板書課題:千米的認識)。學習千米的認識，你們最想了解有關千米的什么知識?提出學習目標:1．千米的實際長度，并學會千米和米的簡單換算。2．千米的應用。1．出示米尺，說說米尺量多少次才是1000米？1000米用我們今天所學的單位寫就是1000米＝1千米（板書）回顧上課前和老師一起量100米的長度，說說1000米應該有幾個這樣的長？你跑100米用了多少時間？那跑1000米呢？（你跑過1000米嗎？）2．出示學校運動場跑道示意圖(多媒體)。引導學生觀察并想象，1圈是200米，跑5圈大約就是1000米。說說你昨天體育課跑五圈的感受。知道五圈是多少米嗎？想一想:我們沿操場走一圈大約用了幾分鐘?(3分鐘)那么沿這操場走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘?(15分鐘)。板書:走15分鐘的路程，長約1千米。沿操場(一圈200米)走5圈的長度正好是1千米。3、分小組討論估計一下，從學校門口到附近什么地方大約是1千米。想一想，可用哪些方法進行測量的？（步測、時間、速度表等）出示學校附近的地圖，研究其中可以獲得的信息和知識。哪些長度計量時應該用千米作單位？生活中你看到哪些地方是用了千米這個單位的？舉例子說明，說得越多越好。（課件出示：公路邊的里程標志、指路標志、限速標志、摩托車和汽車的速度表等）4、生活中，你在那些地方看見過千米？學生討論，反饋。（1）出示公路圖說明：“37km”指的就是從某地到這個里程碑的路程是37千米。（2）公路路標圖說明：從這里到前方的唐山有144千米的路程。（3）摩托車儀表圖說明：指針到20位置，就是每小時20千米的速度行駛。(4)限速標志說明：這是要求機動車在景區(qū)內每小時不能以超過10千米的速度行駛。5、1千米的讀法1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文課上朗讀講究抑揚頓挫，誰能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開來，使人一聽就明白。l(停頓)千米=1000(停頓)米指導讀:注意在數(shù)字和單位之間適當停頓。師:千米有時也用Km表示。6、我們知道1千米等于1000米，千米和米之間怎樣換算呢？下面請同學們自學課文，重點看一看是怎么想的。課后反思“千米”這個長度單位，學生生活中很少接觸，顯得比較抽象，教材內容單一、簡要，增加了教學難度。通過老師課前作大量的準備，巧妙地運用多媒體，聯(lián)系本地實際，教"書"育人。整個教學過程師生關系融洽。課時編號課題毫米、分米、千米課時教學目標1、鞏固對1分米、1毫米和1千米長度的體會，并根據(jù)具體情境選擇合適的長度單位。2、鞏固分米、毫米、厘米和千米之間的關系，能進行簡單的單位換算。能估測生活中的一些物體的長度，會進行簡單的測量，進一步發(fā)展估測意識。拓展學生知識面的同時，陶冶學生的情操，提高學生的欣賞能力，體會數(shù)學與生活之間的密切聯(lián)系。個性化修改1米=100厘米測量方法：1、0刻線開始，指到幾長度就是幾厘米，或者米。非零刻線開始，末端數(shù)字—起始數(shù)字=長度硬幣、磁卡、鑰匙、玻璃、電話卡等的厚度。重難點教學重點：理解1毫米的概念，并形成表象。教學難點：學會用毫米作單位進行測量。準備課件、長尺子教學過程一、基本練習1、回顧長度單位同學們，上節(jié)課，孫悟空幫助我們學習了一些新的知識?；貞浺幌拢覀兌紝W過哪些長度單位？你能按從小到大的順序說嗎？它們都用哪些字母表示呢？板書（毫米厘米分米米千米）mmcmdmmkm2、用手勢比劃并交流記憶方法。這些長度單位都有多長呢？老師說長度單位，你用手來比劃，看誰表示的又快又準。記得這么準，你是怎么記住的呢？生：你能用手表示出1千米有多長嗎？為什么不能表示出1千米有多長呢？（因為1千米太長）你想用什么方法記住它？同學們這種借助身邊事物來幫助記憶的方法很好，我們還可以用這種方法來記其他的長度，比如教室的高大約幾米？那我們在遇到3米時，馬上想想教室的高，我們學校從進入大門到北面欄桿，大約100米，當遇到100米時，馬上可以想到這一段，對吧？還有學校門前的東西路大約長1千米。。。。。。3、相鄰兩個單位之間存在什么關系呢？師板書（毫米厘米分米米千米）mmcmdmmkm1010101000【設計意圖：對知識基本的回顧，喚起學生對知識的印象，接著讓學生在快速用手勢表示單位的過程中，加深學生對1毫米、1厘米、1分米、1米的長度的直觀認識，準確建立表象。同時，在此環(huán)節(jié)中滲透了學習方法的教學：借助身邊的實物不僅可以記長度單位，還可以記其他的長度，所以，在此舉了2個身邊的事例（4米、100米），讓學生感知體會。】二、綜合練習1、八戒的日記（單位的選擇運用）師：聽說孫悟空幫助我們學數(shù)學，豬八戒也來湊熱鬧，他呀，還寫了一篇日記呢，想看嗎?大家看（電腦顯示）自己先讀一讀。3月8日星期二晴早晨，我從2分米長的床上起來，拿起13毫米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。接著走了200米遠的路來到學校，坐在5米高的凳子上，拿出15厘米長的鉛筆和5厘米厚的練習本，開始做練習。老師發(fā)現(xiàn)有的同學一直在笑，為什么笑呢？他發(fā)現(xiàn)八戒日記中好多長度單位用的都不準確，我們幫助八戒改過來，好嗎？（5毫米有多長？就這么長。教師隨著出示練習本）改到這里，你想對八戒說點什么嗎？（太粗心、做題不能馬馬虎虎、要選擇合適的長度單位，否則會鬧笑話的）那我們以后可不能像八戒一樣?！驹O計意圖：對如何選擇合適的長度單位進行了鞏固練習，同時，注重學生的習性關照與訓練：做題不能馬虎、粗心。】2、過關測試題故事連接：八戒鬧了這個笑話之后，很不好意思。于是，他又去找他的師傅唐僧，虛心學習長度單位的知識?？鄬W了10天后，這天師傅給他出了3關測試題。同學們也能闖過這三關嗎？（1）第一關：鉛筆長（）厘米或者說長（）毫米還可以說長（）分米（）厘米師：大家看，同一物體的長度，可以有不同的表示方法，對吧？（2）第二關A、填一填26毫米+54毫米=（）毫米=（）厘米98厘米—58厘米=（）厘米=（）分米1分米—3厘米=（）厘米2千米—（）米=1000米9千米=（）米+（）米B、在○里填上＞＜或＝（第7題）8千米○6000米9分米○2米50毫米○5厘米300分米○300厘米同位兩個換過來，找一名同學讀全對的舉手。錯的同學馬上改正，做對的同學和同位說說你是怎樣做的。師：學習數(shù)學，我們不能只限于會做題，還要善于觀察發(fā)現(xiàn)，總結規(guī)律，用規(guī)律指導我們后面的學習。同學們觀察1、2題，有什么特點？（單位統(tǒng)一）那我們就直接怎樣？再觀察3、4題，又有什么特點？（單位不統(tǒng)一）我們應該怎么辦？（先轉化成相同的單位再計算）你能像剛才那樣，總結出第二題有什么規(guī)律嗎？生：先轉化成相同的單位，再比較。師：300分米○300厘米還用轉化嗎？生：數(shù)字相同，只比較單位就可以了。（3）第三關：第三關呢，師傅讓八戒量一間房子的長和寬，八戒一聽，這太簡單了，可師傅又說了，不能用尺量。同學們想一想，讓你量這間房子的長和寬，你會怎樣量？生：一坨一坨的量用步量師：這位同學和八戒想到一塊兒了。大家看：八戒一步的長度大約是8分米，有一間房子，房子的長八戒走了10步，寬走了5步，你能知道這間房子的長和寬大約各有多長嗎？學生讀完后教師電腦演示。獨立完成、訂正。三、課間休息：欣賞音樂《天上掉下個豬八戒》四、實踐操作同位兩人合作，對老師指定的物品先估一估，再量一量，然后把結果記錄在準備的表格中。估一估量一量一元錢硬幣的厚度（）毫米（）毫米數(shù)學課本的長度（）分米（）分米（）厘米誰先來匯報你測量的結果？五、課堂小測試1、填一填1千米=（）米1米=（）分米38米＋54米=()米1米－6分米=()分米50毫米－4厘米=()厘米8千米=（）米+（）米2、在（）里填上合適的長度單位或數(shù)小明身高138（），他的大拇指寬約（），手腕一圈長約12（）小兔子身長4（），尾巴長約7（）。一只七星瓢蟲的長度大約是5（）。從沙河到萊州的長度大約是25（），坐客車大約半個小時能到達。學校教學樓高約（）米。3、想一想，你完成了會更聰明？50分米長的繩子，剪成10分米長的小段，需要剪幾次？一米長的繩子，剪成1分米長的小段，幾次可以剪完？如果剪成1厘米長的小段，要剪多少次？你發(fā)現(xiàn)了什么？六、拓展知識：同學們，這節(jié)課，我們接觸了這么多的長度單位，都來自生活，其實，生活中還有很多長度單位呢，下面就讓我們一起走進“世界之窗”來欣賞一下世界之最吧。（電腦演示配有圖片、音樂的世界之最）課后反思課時編號課題噸的認識課時教學目標1、認識質量單位“噸”，理解噸與千克的關系，知道1噸=1000千克，會進行簡單的單位換算。2、在操作、觀察、比較、想象、推算、歸納等數(shù)學活動中，體驗1噸的實際重量，能對物體的質量進行估計，并解決簡單的實際問題，積累數(shù)學活動經驗。3、在數(shù)學活動中，學會獨立思考、合作交流和傾聽；感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的應用價值；意識到節(jié)約能源和注意安全的重要性，產生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感及民族自豪感。重難點教學重點：初步建立1噸的質量觀念，能夠進行噸與千克的簡單換算。教學難點：建立1噸的質量觀念準備多媒體課件、10千克1袋的大米、2千克重的實心球、5千克1捆的書、10千克1桶的純凈水、20千克1袋的大米、課堂練習紙。教學過程課前談話熱身：同學們，你們知道我們地球陸地上最大的動物是誰嗎？沒錯，就是大象，想不想知道一頭大象有多重？不光我們很好奇，很久以前有一位小朋友他也和我們一樣，通過思考，他利用很巧妙地方法稱出了大象的重量，你們知道他是誰嗎？下面我們來看看曹沖稱象的故事（播放視頻）。曹沖的方法怎么樣？曹沖很聰明，在今天的學習當中，老師相信同學們一定也會向曹沖一樣，遇到問題會積極思考，想辦法解決。大家準備好上課了嗎？那我們開始上課。一、創(chuàng)設情境，導入新知。（一）情境激趣，復習舊知。師：同學們，你們去過咱們天津的極地海洋館嗎？讓我們跟隨小博士一起到天津極地海洋館去看一看吧。課件出示情景畫面，小博士出示題目：猜猜它們的體重。一只一歲的小烏龜約重15（）一只帝企鵝體重約40（）一頭海象大約重1000（）師：為什么選用克做單位？為什么選用千克作單位？說說你的想法。師小結：計量比較輕的物體有多重，用克作單位。（板書：比較輕克）計量一般物體有多重，用千克作單位。（板書：一般重千克）【設計意圖】：利用情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生回憶已學過的質量單位克與千克，為“噸”的引出做鋪墊。（二）產生需求，引入新知。師：一頭海象大約重1000千克，可陸地上的大象更重，我們一起讀讀下面的數(shù)據(jù)。課件出示：一頭大象約重5000千克；獸中之王，一頭藍鯨重約170000千克。[學情預設]：學生讀萬以上的數(shù)會有困難。師：表示這么重的動物，用千克作單位，你覺得怎么樣？那么我們想不想用更簡便的方法來記錄呢？（課件出示：5噸、170噸）你發(fā)現(xiàn)什么？師：發(fā)現(xiàn)計量比較重的物品有多重，用噸作單位比較簡便。（板書：比較重噸）師：生活中，你知道還有那些物品的質量可以用噸作單位嗎？師小結：噸是比千克大的質量單位。計量像這樣的（課件邊展示邊說）比較重的或像這樣的一堆煤、一堆糧食、一堆鹽的大宗物品有多重，都可以用噸作單位。（板書：大宗物品）噸用字母“t”來表示（板書：t）。今天，我們就一起來認識“噸”。(板書)師：關于噸，你們想知道些什么？（學生自由說）師：一噸有多重，它和我們以前學過的克、千克有什么關系？希望通過這節(jié)課的學習，你能找到答案?！驹O計意圖】：此問題情境的創(chuàng)設--用千克表示比較重的物體,引起學生已有認知的沖突，產生用新的質量單位來表示的需要，使學生感受到用“噸”描述比較重或大宗物體比較簡便。同時培養(yǎng)學生的符號意識，并帶著明確的學習任務進入新課的學習。二.感受體驗，建構新知。共同體驗，感受1噸的重量。1．師出示1袋10千克的鹽，向學生介紹。2．每組發(fā)給一袋10千克的鹽，讓組內同學輪流抱一抱，并說說感受。3．讓學生選出一名“大力士”來搬一搬，找兩名同學在旁邊保護。老師一袋一袋地疊加，直到搬不動。要求其他同學喊“加油”，并認真觀察大力士的表現(xiàn)。最后請大力士說說感受。4．想象感受。師：30千克的鹽已經很重了，但是這個重量與今天學習的1噸還差的遠呢！我們接著往下算，4袋這樣的鹽重多少千克？10袋呢？20袋？……100袋這樣的鹽，重多少呢？（課件逐步出示）請你在練習紙上填一填。[學情預設]：1．1000千克。2．1噸。反饋交流。師：這兩種寫法都對，因為1噸就等于1000千克。（板書：1噸=1000千克）我們不僅可以正著說1噸=1000千克，還可以反過來說1000千克=1噸，噸與千克之間的進率是1000。師：同學們，一袋鹽重10千克，100袋這樣的鹽堆放在一起，重1000千克，也就是1噸。想象一下，你覺得一噸怎么樣？【設計意圖】：由全班共同體驗和部分學生的示范體驗，使學生初步感知1噸的重量，為后面的分組體驗起到引導和示范作用。當老師告訴學生搬動的30千克的物體與1噸的質量還差著遠呢，增強了學生的好奇心和求知欲。通過推算得到1000千克=1噸，揭示了噸與千克的關系。（二）分組體驗，強化對1噸的認識。1.材料介紹：第一組：2千克的實心球。第二組：一捆5千克的書。第三組：一桶20千克的純凈水。第四組：25千克的大米第五組：老師的體重是50千克。組內同學輪流抱一抱。2.活動要求：（1）組內同學輪流搬一次，搬離地面，說說感受。（2）填寫練習紙，算一算多少個這么重的物體總質量是1噸，并把結果在組內交流。填寫：（）個（）共重1000千克，也就是（）噸。3.小組活動。4.反饋交流。師：請每個小組把你們的體驗過程說一說，我們一起來分享，好嗎？聽好要求：先回答你們小組搬（抱）的什么物品，通過計算得到什么結論，想象一下你的感受是什么。[學情預設]：第一小組：我們小組搬的是實心球，一個實心球是2千克，500個這樣的實心球重共1000千克，也就是1噸。1噸太重了！（課件出示500個實心球，讓學生感受1噸的重量）第二小組：我們小組搬的是書，一捆書是5千克，200捆這樣的書重1噸。（課件演示）談感受：……【小博士信息鏈接】生產1噸文化紙要用20多棵大樹，需要消耗凈水100噸、600度電和300千克化工原料,同時產生高濃度污水300噸。我國每年義務教育階段的在校學生使用的教科書需消費紙張達45萬噸之多。如生產這么多紙，就要砍伐大樹900多萬棵。如果有一半教科書循環(huán)使用3到5年，就可少砍伐很多大樹、節(jié)約很多能源。師：這就是我們現(xiàn)在為什么要進行教材循環(huán)使用的原因了。同學們你們明白了嗎？看到這個材料你還想說些什么嗎？學生自由發(fā)言。第三組：我們小組搬的是純凈水，一桶純凈水是10千克，100捅這樣的純凈水共重1000千克，也就是1噸。（課件演示）談感受：……【小博士信息鏈接】我國是一個干旱缺水十分嚴重的國家。很多地區(qū)因為缺水嚴重影響了生活。一個普通家庭，如果關不緊水龍頭，以1秒鐘滴一滴水計算，一天大約浪費1噸水。而在我國嚴重缺水地區(qū)平均每人每天用水2千克（教師手提2千克水）。如果這一噸水給他們一個人用，可以用500天。一噸水給他們用一天，可以給500個人用。師：同學們這個時候你又想說些什么呢？水資源十分寶貴，我們要節(jié)約用水。第四組：我們小組搬的是大米，一袋大米重是20千克，50袋這樣的大米共重1000千克，也就是1噸。（課件演示）談感受：……師：同學們你們知道嗎，這一噸大米大約可供20個同學吃一年呢?！拘〔┦啃畔㈡溄印浚褐袊鞘澜缟纤驹耘嗟钠鹪磭嘟褚延?4000～18000年的歷史。我國科學家袁隆平對雜交水稻的研究作出了巨大貢獻，被譽為“雜交水稻之父”，是我們中國的驕傲。2011年中國水稻總產量達20250萬噸，但是因為我國是人口大國，我們仍應該注意節(jié)約糧食。第五組：我們小組抱的是老師，劉老師的體重是50千克，20個劉老師的體重是1000千克，也就是1噸。師：學到這里你們對一噸有多重有感受了嗎？【設計意圖】：所選擇的分組體驗材料都是學生日常熟悉的物品，通過小組合作交流活動，讓學生經歷操作、推算、交流、想象等體驗過程，進一步強化對1噸的認識，形成1噸的質量觀念。同時根據(jù)所選材料，拓展相關信息，培養(yǎng)學生節(jié)約資源的意識，激發(fā)學生民族自豪感，適時、適度地進行德育滲透。（三）歸納總結，構建質量單位體系。1.歸納總結師：現(xiàn)在我們認識“噸”這個新朋友了嗎？它和我們的老朋友“克”、“千克”都是用來計量物體質量的單位。1克有多重，我們只需要用手掂一掂，就能直接感受了。多少個1克是1千克呢？因為1千克=1000克。（板書）一千克有多重，我們也可以用手直接掂一掂來感受。多少個1千克是1噸呢？還是1000個，因為1噸=1000千克。一噸有多重，還能像這樣來直接感受嗎？為什么?那我們是怎么來體驗的？先來搬一袋米、一桶水、一摞書…感受一個物體的重量，再通過計算知道多少個這么重的物體是1000千克，也就是一噸，從而想象1噸有多重。2.建構質量單位體系。師：同學們，現(xiàn)在我們已經學習了三個質量單位，它們是-----克、千克、噸，這是我們常用的三個質量單位，它們每相鄰的兩個單位之間的進率是1000。（板書：常用質量單位，1000）【設計意圖】:通過歸納總結三個質量單位不同的體驗方式，建構1噸的質量觀念，幫助學生建立完善的質量單位知識體系。（四）獨立思考，嘗試完成單位換算。師：通過以上學習我們知道了1噸=1000千克，下面各題，請獨立思考，嘗試完成。3噸=（）千克6000千克=（）噸8t=（）kg7000kg=（）t古代曹沖稱出的大象的質量是5000千克，也就是（）噸。學生獨立完成，前兩題交流思考的方法，后三題直接反饋答案。[學情預設]：以第1題為例：。（1）1噸=1000千克，3噸里有3個1噸就是3000千克。（2）因為噸與千克之間的進率是1000。由噸化為千克在末尾要填上3個0。由千克化為噸在末尾減去3個0。所以3噸=3000千克。師小結:由噸化為千克在末尾要填上3個0。由千克化為噸在末尾減去3個0。【設計意圖】：噸與千克之間的簡單換算對于學生來講并不難，之前學生已有“千克和克”的知識經驗積累，所以此內容放手讓學生自主學習?！拘〔┦啃畔㈡溄印可险n前我們聽了曹沖稱象的故事，曹沖用石頭的重量代換了大象的重量?，F(xiàn)在可不用這么麻煩了，由于科技的進步，我們可以用地磅、車輛衡直接稱出一些很重的或大宗物品的重量。（課件出示地磅、車輛衡圖片）【設計意圖】：使學生感受到我們國家迅猛的發(fā)展和科技的高度進步，激發(fā)學生愛祖國的情感。三、綜合應用、鞏固新知。1.解決問題。出示主題圖：小熊、小馬、小牛和小鹿是好朋友，他們能同時過橋嗎？師：為什么不能同時過橋？“限重1噸”是什么意思？如果一起過橋會怎么樣？師：請你先獨立思考，它們可以怎么過橋，然后把你的想法與你的同桌交流一下。學生獨立思考后交流。[學情預設]：（1）四只小動物一個一個地過橋。（2）小熊和小牛一起過橋，小馬和小鹿一起過橋。因為兩只動物的體重小于1噸。（3）小牛、小馬和小鹿一起過橋，小熊自己過橋?！瓗熜〗Y：只要每次過橋的小動物的重量之和不超過1000千克，也就是不大于1噸就可以。過橋的方法還有很多種，同學們課下繼續(xù)交流。【設計意圖】：依托教材，將課本的主題圖作為解決問題出現(xiàn)，注重培養(yǎng)學生用多種策略解決問題的能力和解決問題的決策能力，同時進行安全教育。2.數(shù)學日記。師：請看馬小虎日記。（課件出示）9月2日星期日睛今天上午，我和爸爸媽媽一起去茶淀葡萄谷采摘葡萄。放眼望去，一碧千里，一串串葡萄猶如紅色瑪瑙，我摘下一顆3千克的葡萄剛想放進嘴里，被媽媽制止了，媽媽說一定要洗過之后才可以吃。采摘開始了，我拿著一把重100千克的剪刀，剪下一串80千克的葡萄小心翼翼地放在能裝滿5g葡萄的箱子里，這時爸爸媽媽也都正好摘下一串。經過2小時的奮戰(zhàn)，爸爸摘了20噸，媽媽摘了12千克，我摘了8克，收獲真不少啊！爸爸告訴我，茶淀玫瑰香葡萄每年可產8萬克，很受人們喜愛。今天天氣雖然很熱，可摘葡萄的感覺卻真的很棒！師：這個馬小虎的日記寫的怎樣？質量單位用得一塌糊涂，你們能幫他改正嗎【設計意圖】：結合生活實際，考查學生對三個質量單位的綜合運用。3．知識拓展師：同學們，噸與我們的生活密切相關，讓我們一起走進生活與“噸”親密接觸吧！(課件展示:天津風貌)【小博士信息鏈接】我們的家鄉(xiāng)天津，是北方的海運與工業(yè)中心，也是北方重要的港口，中國重工業(yè)的基地，正以年輕的姿態(tài)展現(xiàn)在國人面前。2001年1月1日零時，天津新的標志性建筑——世紀鐘敲響迎接世紀鐘聲。世紀鐘高40米，重170噸有余。它標志著天津在歷史的進程中又前進了一大步。天津還有一座價值連城的瓷房子，它是用4000多件古瓷器、400多件漢白玉石雕、40多噸水晶石與瑪瑙，7億多古瓷片裝飾而成的，令世人稱奇。還有我們的天津港，它是中國最大的人工港，2010年天津港共裝卸運輸貨物突破4億噸。這就是我們的家鄉(xiāng)——一座古老的文明城市，一座現(xiàn)代化的大都市?！驹O計意圖：通過展示家鄉(xiāng)風貌，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。】四、質疑反思，拓展延伸。師：這節(jié)課你有哪些收獲？學生自由發(fā)言。師：今天我們認識了新朋友“噸”，你想和它成為好朋友嗎？那就請同學們課后繼續(xù)到生活中去尋找它、感受它、并且合理運用它。根據(jù)今天所學的知識老師留給大家一道課后完成的題目：請你了解一下自己家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認為能做到嗎？和爸爸媽媽商量一下，可以采取哪些節(jié)水方法？【設計意圖：通過學生總結，進一步回顧和反思本節(jié)課所學知識。將知識的獲取由課內延伸到課外，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的應用價值?！空n后反思課時編號課題測量整理與復習課時教學目標1、讓學生自主地對測量的知識進行創(chuàng)造性地回顧、整理、交流，梳理成知識網絡，并初步掌握。2、通過多種形式的學習活動，促進認知結構的進一步生成，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、加強數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的實踐能力和用知識解決問題的能力。一、談話導入1．前面我們學習了“測量”這一單元，大家了解了有關測量的哪些知識？二、交流展示：（1）小組交流小組交流討論一下，說一說你是怎樣整理的，都整理了哪些內容？然后根據(jù)交流，討論完善自己的作品（在學生交流的過程中，教師巡視，同時給學生以幫助和指導，并且選出幾份整理方法不同、比較全面的作品以備展示）（2）展示師點名，選出幾名同學上臺展示自己整理的內容（找兩三名學生即可）要求：（1）展示過程中，說一說自己整理了哪些內容？采用了什么樣的整理方法？三、我會填1.獨立完成2.全班交流，指名說，并說出想法。四、我會選1．獨立完成。2.小組交流，說說你是怎么選的，為什么這樣選？3.小組匯報展示，其他組補充，提問。五、我會用1.相信大家對這一單元的知識又有了更新更深的認識，讓我們來檢測一下吧！2.獨立練習3.指名板演4.批改糾錯重難點通過分類整理，系統(tǒng)掌握長度、質量計量單位及單位間的換算關系。能靈活的運用測量的知識解決實際問題。準備教學過程1.我們學習了“測量”這一單元，大家了解了有關測量的哪些知識？請按照一定的順序，整理在下面的方框內。1．千米、米、分米、厘米、毫米都是（）單位，千克、克、噸都是（）單位。2．小青走800米用了8分鐘，平均每分鐘走（）米。3．5厘米=（）毫米3000千克=（）噸500毫米=（）厘米4300千克=（）噸（）千克4．學校運動場的跑道一圈長400米，兩圈長（）米，還差（）米是1千米。5．一根蠟燭長1分米2厘米，點燃一會后燃去了5厘米，還剩（）厘米。1.苗苗的身高是142（）。A厘米B分米C米2.一個雞蛋約重70（）。A噸B克C千克3.1千克和1千米比較（）。A1千克大B1千米大C無法比較4.數(shù)學課本的寬是147（）。A毫米B厘米C分米5.一輛卡車的載重量是4000（）。A：克B：噸C：千克1.熊媽媽給小熊出了一道題：有一根80厘米長的鐵絲，讓小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪幾次？2.劉星離開家到學校上學，已經走了380米，還有620米就到學校了，劉星家離學校多少米？合多少千米？3.電梯的載重量是1噸，現(xiàn)在有20名顧客，平均體重為60千克，他們能同時乘坐電梯嗎？課后反思課時編號課題不進位加法課時教學目標知識與技能：使學生進一步掌握加法計算法則，掌握連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確地進行計算。過程與方法：小組合作討論總結連續(xù)進位加法的方法，并通過訓練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生遷移的思想，能充分利用舊知識。重難點能正確地進行萬以內連續(xù)進位的加法。準備教學過程一、復習1、口算4+3+17+4+18+9+18+7+19+7+16+4+17+6+16+5+18+3+12、用豎式計算：36+5748+3456+2948+37找四名學生板演，其余學生在練習本上做。二、探究新知1、出示課本第15頁的主題圖。對學生進行保護野生動物的教育。2、出示“中國部分動物種類統(tǒng)計表”進行簡單介紹。3、引導學生看統(tǒng)計表提出數(shù)學問題：你能看著這張統(tǒng)計表，提出一個數(shù)學問題嗎？4、老師也想提一個問題：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？該怎樣解答呢？引導學生列出算式：98+25?！?、你會算嗎？試試看，讓學生獨立試算，再指名板演，并口述計算過程。6、教師小結：像這樣連續(xù)進位的加法在計算時要特別注意，個位滿十向十位進1，十位滿十向百位進1。三、實踐應用1、完成課本第16頁的“做一做”學生獨立完成后，指名板演，指名說一說進位的過程。2、完成練習四第1題。讓學生看清題意，獨立連線后，再集體講評。3、第2題，先指名說說題目的意思，再讓學生獨立解答。4、第3題，先引導學生看圖，解答書本的第1問，再引導學生獨立提出不同的問題。5、作業(yè)：練習四第2、3題做在練習本上。四、全課總結1、通過今天的學習，你學到了什么新知識？2、師總結。課后反思課時編號課題進位加法課時教學目標知識與技能：使學生進一步理解加法計算法則,會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法,學會結合具體情境進行估算.過程與方法：小組合作討論總結連續(xù)進位加法的方法，并通過訓練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生認真細心地進行萬以內的計算，養(yǎng)成良好的學習習慣。重難點能正確地進行萬以內連續(xù)進位的加法。掌握加法的計算法則。準備教學過程一、復習1、指名板演，其余學生在練習本上做。364287+72+88+492、結合板演對具體情況進行評議。二、探究新知1、同學們，昨天我們學習了連續(xù)進位的加法，今天我們繼續(xù)學習這部分的內容。下面我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。2、誰能就這兩個數(shù)據(jù)提出一個用加法計算的問題？（爬行類和兩棲類一共有多少種？）怎樣解答？引導學生列出算式：376+2843、上學期我們已經學過估算，現(xiàn)在請同學們先估計一下376+284的和大約是多少？分小組討論并在全班匯報。4、讓我們看看這個同學是怎么想的？和我們的想法相同嗎？（屏幕上出現(xiàn)課本第18頁的估算方法）5、教師小結：在進行三位數(shù)的加法估算時，通常我們可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)劃幾百幾十，再用口算的方未能估計出和的范圍，這一種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。6、下面請同學們用豎式計算一下。7、學生獨立計算。請學生匯報計算結果并說說計算的過程，同時教師板書。8、教師小結：從剛才的計算中我們看到，個位上6+4=10，現(xiàn)實性0向十位進1，十位上7+8+1=16，寫6向百位進1。所以，在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進一。9、反饋練習，第18頁做一做，學生獨立完成，教師巡視。交流計算結果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問題組織學生討論。三、鞏固練習1、

第一題，學生獨立完成后指名板演，并說說計算過程。2、

第二題，要求學生獨立填寫，再集體進行訂正。3、

作業(yè)，練習五第9題。四、全課總結1、通過今天的學習，你學到了什么新知識？2、師總結。課后反思課時編號課題進位加法的練習課課時教學目標知識與技能：使學生進一步掌握三位數(shù)的連續(xù)進位加法，能正確熟練地進行筆算，提高學生的計算能力。過程與方法：小組合作討論總結連續(xù)進位加法的方法，并通過訓練實現(xiàn)熟練計算連續(xù)進位加法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生認真細心地進行萬以內的計算，積極思維的良好習慣。重難點能正確地進行萬以內連續(xù)進位的加法。掌握加法的計算法則。準備教學過程一、復習檢測1、口算下面各題7+8+15+9+16+4+13+9+17+5+19+6+12、筆算下面各題649+273786+245392+508指名板演，其余學生在練習本上做，做完后讓學生說說計算過程。二、課堂練習1、

練習五的第3題。指導學生看圖說圖意，并指出已知條件和問題。（1）

學生列式計算（2）

集體訂正2、練習五第4題，指名學生讀題，出示本題的圖示，幫助學生理解題意。學生獨立完成后指名板演。3、練習五的第5題，學生獨立完成后指名板演。結合板演情況進行評議。4、練習五的第6題，把算式和相應的得數(shù)連起來，提醒學生看清數(shù)字，認真計算。5、練習五的第7題，找出這幾題中的錯誤，指出該如何改正。說一說平時自己計算中常用的錯誤有哪些。6、練習五的第8題，要求把和是1000的兩個數(shù)連起來。學生獨立完成后討論：通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（前位湊9，后位湊10）7、

練習五的第9題。指名讀題，理解題。說一說你的走法。通過計算，找出最近的路。讓有余力的同學做選作題和思考題。三、全課小結1、通過今天的學習，你有什么新的收獲？2、師總結。課后反思課時編號課題連續(xù)退位減法課時教學目標知識與技能：使學生進一步理解減法計算法則，學會筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。學會結合具體的試題進行估算。過程與方法：通過實際問題引出減法，并從舊知識體驗減法的計算方法，總結萬以內連續(xù)退位的方法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生探索、合作、交流的意識和能力。重難點掌握萬以內的連續(xù)退位的筆算減法的計算方法。準備教學過程一、創(chuàng)設情境，復習導入：1、春天離我們越來越近，快樂小學組織學生游玩昆明、大理、麗江。師簡介后，大家上車出發(fā)去大理嘍！2、師說：車先行了159千米，讓同學們在途中吃了午飯，接著，又行了189千米，到達了大理。你們想一想，昆明到大理的路一共有多長？二、合作學習，探求新知：1、同學們到達大理后，這時，有一位同學問導游：“我們游玩過大理，去麗江，還有多遠？”導游說：“從昆明到麗江，一共517千米，我們到大理，行了348千米，你說還有多遠呢？”教師板書部分線段圖昆明大理麗江2、聽了導游的話，你可以在圖中標出哪些條件？（請學生繼續(xù)板書完整線段圖。）3、教學估算：（1）這位同學提出的問題，大家能用估算的方法解決嗎？（2）生匯報交流，師板書。（3）4人小組討論后匯報交流：兩種估算的方法，你同意哪一種呢？（4）同學們說的兩種方法，各有各的道理，等我們用筆算的方法得出準確答案后，再來比較這兩種方法。4、教學筆算：（1）小組合作，探究517-348計算方法。（2）學生匯報交流后總結算法。5、師生總結：計算中，你認為有什么地方，要提醒大家注意呢？6、比較一下，兩種估算結果中誰與計算的結果更接近呢？三、鞏固練習，合作進步1、游過麗江同學們去了生態(tài)果園，園里栽植了三種果樹。（如圖）（1）從圖中你得到什么信息？根據(jù)這些信息能提出問題嗎？先提一個給自己，再互相提一個數(shù)學問題做一做，最后交換批改。批改時注意豎式的格式，答案是否正確。（2）果園里還藏著不少數(shù)學問題呢，下面的問題你能解答嗎？果園為超市運去410千克水果，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？（學生獨立完成在練習本上）四、全課總結課后反思課時編號課題被減數(shù)中間、尾數(shù)有0的退位減課時教學目標知識與技能：使學生理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法，并能正確的進行計算。過程與方法：計算時，鼓勵學生用多種算法，滲透一些加法的簡便算法。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生認真細心、積極動腦的好習慣。重難點理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法。準備教學過程一、復習導入1、找朋友。415－228556－379538－89362－135269－180910－461218－129747－5202、如果把218－129改為208－129，計算上有什么不同？3、導入板書課題。二、探究體驗

1、計算208－129

（1）指名板演，余生齊練。

（2）2人小組討論：你是怎樣計算的，計算時要注意什么？（3）請板演學生把計算過程敘述一遍。

（4）師生齊小結計算方法及要注意的問題。2、學生在書上自主完成第26頁例2。3、學習例3。（1）出示例3：500－185（2）獨立思考：怎樣計算？（3）小組討論：你是怎樣計算的，各自的方法有什么不同？（4）全班匯報交流。（可以列豎式，也可以

4、師生齊小結：被減數(shù)為0，且已被借時，一定要先從前一位退1，然后看作9再減。

三、實踐應用1、

小組比賽：完成25頁第1題，看哪個小組做得又對又快。2、獨立完成25頁第4題。3、完成25－26頁第3、6題在練習本上。四、全課總結1、今天我們學習了什么內容？通過今天的學習你有