第九冊課件西風胡楊語文s版

內(nèi)容分析這是一篇感物吟志的散文，作者以充滿激情和哲理的語言描述了“沙漠神樹”胡楊的堅韌、無私、悲壯的可貴品質(zhì)，抒發(fā)了對胡楊的熱愛、同情和贊美之情。

內(nèi)容分析

2.地位、作用和意義：這篇課文在第二單元的教材編排中占有重要地位。本單元以神奇的大自然為題材，旨在讓孩子們感受大自然美的同時更要意識到：人類不僅有利用它的權(quán)利，更有保護它的責任?！段黠L胡楊》是一篇精讀課文，既表現(xiàn)了它的特點與品質(zhì)，更表達了作者對環(huán)境保護事業(yè)的關注。是落實單元專題訓練“注意作者是如何觀察大自然的，想象文章用了哪些表達方法”的好范本。

完全免費,無需注冊,天天更新！知識目標：深入理解課文內(nèi)容，了解胡楊特點。

能力目標：培養(yǎng)學生的朗讀能力、感悟能力、想象能力、自主學習的能力。情感目標：體會作者對胡楊的熱愛、同情和贊美之情以及對環(huán)保事業(yè)的關注。學習目標重點：了解胡楊的特點及作者對胡楊的深情的贊美。難點：理解作者對胡楊命運的同情及對環(huán)保事業(yè)的關注。重點難點學前準備完全免費,無需注冊,天天更新！

我選取了“以讀促講，自主感悟”的教學方法來指導本課的教學。1、以讀為主，讀中想象，讀中感悟。通過指導學生充分朗讀，領略胡楊精神，與作者產(chǎn)生情感共鳴。2、指導學生利用“看一看”、“算一算”、“比一比”“畫一畫”等方法幫助學生理解課文內(nèi)容，體會表達的情感。

教法學法教學流程教學流程一、直觀感悟，揭示課題。二、直觀體驗，了解胡楊之美。三、品味文本，領略胡楊之“最”。四、細讀感悟，體會胡楊之悲慘。五、深入對話，升華情感。完全免費,無需注冊,天天更新！

一、直觀感悟，揭示課題。今天我們一起去游覽新疆的異域風情二、直觀體驗，了解胡楊之美。比較下面一組數(shù)字胡楊林面積：3800平方千米塔克拉瑪干沙漠：380000平方千米1:100觀察下面比例圖三、品味文本，領略胡楊之“最”。胡楊究竟是一種什么樣的樹呢？最堅韌最無私最悲壯1、教師引導，品析詞句，體會胡楊的堅韌。

自由讀第二自然段,"畫一畫"這段話是圍繞哪一句話寫的?作者都抓住了哪些方面來寫胡楊的這個特點?2、總結(jié)學法，放手自學，教師點撥，培養(yǎng)能力。學習方法找特點----品析詞句----找寫法----感情朗讀3、賞美圖，強化心中情感。

胡楊是最堅韌的樹，一副鐵錚錚的風骨，一腔硬朗朗的本色。

胡楊是最無私的樹，他擋住萬里黃沙，卻把一切浮華虛名讓給了別人。

胡楊是最悲壯的樹，生下來千年不死，死了后千年不倒，倒下去千年不朽，有一種凜凜然的英雄氣節(jié)。

四、細讀感悟，體會胡楊之悲慘。讀5﹑6自然段，“寫一寫”你讀后的感受。人們?nèi)栽趥鷹睢?/p>

近30年間，塔里木河兩岸人口增加，各種需求也跟著增加，耕地需要水，采礦需要水，人們拼命向塔里木河要水，幾十年間塔里木河流域修建水庫130座，任意掘堤修引水口138處，建水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬立方米。

五、深入對話，升華情感。

我站在這孑然凄厲的胡楊林中，祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊，請它們再堅持一會兒，哪怕幾十年；我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕就三天。

此時此刻，我們也來到了這孑然凄立的胡楊林，我們繼續(xù)祈求，祈求（）說一說看著胡楊林中堅持拼搏著的“戰(zhàn)士”看著那些倒下去的傷者，作者無比心痛。他想哭，所有有良知的人們都想哭，想為那些仍繼續(xù)拼搏的戰(zhàn)士而哭，想為倒下去的傷者而哭，想為那死而不朽的精神而哭，想讓更多的人在這片胡楊林中都好好地哭上一哭，也許這苦澀的淚水能化作蒙蒙細雨再救活幾株胡楊。然而我們不會哭，因為這不是英雄末路的悲愴，

我堅信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被療治，那些死者將被祭奠，那些來者