《蜀道難-李白作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年高中語文統(tǒng)編版》_第1頁
《蜀道難-李白作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年高中語文統(tǒng)編版》_第2頁
《蜀道難-李白作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年高中語文統(tǒng)編版》_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《蜀道難-李白》作業(yè)設(shè)計方案一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解李白《蜀道難》的背景和作者生平；2.理解《蜀道難》的主題和意境；3.掌握《蜀道難》的詩歌結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧；4.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容：1.李白《蜀道難》的詩歌原文；2.《蜀道難》的背景和作者生平；3.《蜀道難》的主題和意境分析；4.《蜀道難》的詩歌結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧；5.《蜀道難》的鑒賞和賞析。三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示圖片或視頻，引入李白《蜀道難》的背景，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣；2.進(jìn)修李白《蜀道難》的詩歌原文，讓學(xué)生朗讀并理解詩歌內(nèi)容；3.分組討論《蜀道難》的主題和意境，并向全班匯報；4.分析《蜀道難》的詩歌結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，幫助學(xué)生理解詩歌的藝術(shù)特點；5.分角色朗誦《蜀道難》，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和情感表達(dá)能力；6.進(jìn)行教室互動，讓學(xué)生自由發(fā)言，分享對《蜀道難》的感悟和理解；7.安置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇讀后感，分享對《蜀道難》的感受和體會。四、評判方式：1.教室表現(xiàn)：包括參與討論、朗誦表現(xiàn)等；2.作業(yè)表現(xiàn)：包括讀后感的內(nèi)容和表達(dá)能力等。五、拓展延伸：1.邀請專家來講解李白的詩歌創(chuàng)作和《蜀道難》的藝術(shù)價值；2.組織學(xué)生參與詩歌朗誦比賽，展現(xiàn)自己的文學(xué)才華；3.到實地考察蜀道遺址，感受歷史的厚重和詩意的美感。六、教學(xué)資源：1.李白《蜀道難》原文資料；2.圖片、視頻等多媒體資料；3.詩歌賞析書籍和網(wǎng)站資源；4.專家講座和詩歌朗誦比賽的組織資源。七、教學(xué)反思：1.在教室教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，讓他們更好地理解和感受詩歌的內(nèi)涵；2.在評判方式上，要注重綜合能力的培養(yǎng)，不僅看重表現(xiàn)，更看重學(xué)生的思考和感悟；3.在拓展延伸方面，要注重將詩歌與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，讓學(xué)生更深入地理解和體會詩歌的意義。通過以上設(shè)計方案，學(xué)生將能夠全面了解李白《蜀道難》的背景和作者生平，深入理解詩歌的主題和意境，掌

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論