附件6專業(yè)群-課件-1心理學基礎

老年心理護理—心理學基礎學校：成都職業(yè)技術(shù)學院主講人：王穎目錄掌握心理現(xiàn)象及實質(zhì)01知識目標0502掌握心理過程與人格目錄透過心理現(xiàn)象看到本質(zhì)01能力目標0502良好的溝通能力03目錄情景導入學習內(nèi)容知識準備實訓項目010203目錄CONTENTS05學習內(nèi)容01學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院學習目標：1、掌握心理現(xiàn)象的基本內(nèi)容2、理解心理是腦的功能3、理解心理是客觀現(xiàn)實在人腦中的反映4、掌握心理過程（認知、情緒與情感、意志）5、掌握人格的傾向性（需要、動機、興趣）；人格心理特征（能力、氣質(zhì)、性格等）學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院第一節(jié)心理現(xiàn)象和實質(zhì)心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的學科,著重研究知、情、意三個彼此聯(lián)系的心理過程。學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院三、心理實質(zhì)（一）心理是腦的功能1、心理是物質(zhì)發(fā)展到高級階段的屬性。2、心理的發(fā)生、發(fā)展與腦的發(fā)育完善緊密相連。3、人腦的一定部位受到損傷會引起相應的心理功能喪失。學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院腦的進化是心理發(fā)展的基礎腦的功能是心理活動的生物學基礎1、大腦皮層的三級功能區(qū)：一級功能區(qū)：負責特定感覺功能二級功能區(qū)：負責整體知覺和信息的記憶三級功能區(qū)：負責有目的的活動學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院2、腦的三個主要功能系統(tǒng)：維持覺醒水平信息加工意志行為控制3、兩個半球的功能不對稱左半球：抽象邏輯思維右半球：形象理解思維學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院（三）心理是對客觀現(xiàn)實的反映1、心理反映的內(nèi)容來自客觀現(xiàn)實2、心理是客觀現(xiàn)實的主觀映象3、人的心理是積極能動的反映4、社會生活實踐對人的心理起制約作用學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院第二節(jié)心理過程心理過程是指在客觀事物的作用下，在一定的時間內(nèi)人腦反映客觀現(xiàn)實的過程。認知是人們獲得知識或應用知識的過程；信息加工的過程；外界信息輸入大腦，經(jīng)過頭腦的加工處理，轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的心理活動，進而支配人的行為的過程。認知是人的最基本的心理過程。學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院心理過程包括：感覺：對個別屬性的認識知覺：對整體屬性的認識記憶：對經(jīng)驗的積累和保存思維：以已有的知識為中介，間接反映客觀事物想像：對已有的知識進行加工形成新形象注意：心理活動對某對象的指向或集中學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院感覺和知覺是認知的開始記憶是經(jīng)驗的積累與再現(xiàn)思維活動用于解決問題想像用于創(chuàng)新注意參與上述的各種心理活動過程中學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院認知過程概念：人們獲得知識或應用知識的過程，又稱為信息加工的過程，是人的最基本的心理過程

學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院一、感覺的定義

人腦對當前直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院感覺的重要性提供了內(nèi)外環(huán)境的信息保證了機體與環(huán)境的平衡感覺剝奪實驗是一切高級、復雜心理現(xiàn)象的基礎學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院2、感覺的種類外部感覺：視覺聽覺嗅覺味覺皮膚覺內(nèi)部感覺：運動覺：關(guān)節(jié)肌肉的感覺平衡覺：身體姿勢的感覺機體覺：身體內(nèi)部臟器的感覺學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院3、感受性及其測定感受性：感覺器官對一定強度刺激的感覺能力感覺闊限是衡量感受性的指標。絕對感受性和絕對感覺閾限差別感覺性和差別閾限學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院

差別感覺：兩個不同刺激物，強度達到一定的差異，引起差別感覺差別閾值：剛剛能引起差別感覺的最小差異量差別感受性：對最小差異量的感覺能力反比學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院4、感覺的特征

（1）適應（2）感覺對比：同一感受器接受不同刺激，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象（3）感覺補償：某感覺系統(tǒng)的功能喪失后，而由其他感覺系統(tǒng)的功能來彌補。（4）聯(lián)覺：一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院（二）知覺知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院（二）、感知覺的關(guān)系兩者密不可分，都是通過事物直接作用于感官產(chǎn)生的◆感覺事物個別屬性知覺事物整體屬性◆感覺是知覺的基礎，知覺是反映客觀事物的主要形式學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院感覺、知覺之間的關(guān)系知覺與感覺有一定的聯(lián)系,它們都是對事物屬性的認識,同時事物的整體屬性來自個別屬性,因此,知覺是建立在感覺基礎之上的；再者,兩者都來自同樣的感覺器官。但是,知覺與感覺又有許多不同,雖然整體屬性來自個別屬性,但整體屬性并非個別屬性的簡單相加,感覺只能提供事物零碎的、沒有聯(lián)系的個別屬性,這些個別屬性要聯(lián)為一個整體,必須還要根據(jù)經(jīng)驗對它進行組織。也就是說,感覺再清晰,再豐富,離開了對事物的相關(guān)經(jīng)驗,還是不能使人對事物有整體上的把握。學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院2、知覺的種類根據(jù)知覺對象的性質(zhì)分類

a.空間知覺（形狀、大小、深度與距離、空間定向）

b.時間知覺（對時間的分辨、確認、估量、預測）

c.運動知覺（動靜、快慢）學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院3、知覺的特征整體性選擇性理解性恒常性學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院（1）知覺的整體性知覺對象是由許多部分組成的，人們在感知它時不會把它感知為許多個別的孤立部分，而是把它知覺為一個統(tǒng)一的整體。學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院3、知覺的特征整體性選擇性理解性恒常性學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院（2）知覺的選擇性人在知覺客觀世界時，總是有選擇性地把少數(shù)事物作為知覺的對象，而把其他事物當成知覺的背景，把知覺對象從背景中區(qū)分出來，從而對它們做出清晰的反映。學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院3、知覺的特征整體性選擇性理解性恒常性學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院（3）知覺的理解性人在知覺事物時，不是被動地把知覺對象的特點登記下來，而是根據(jù)以往的知識經(jīng)驗來理解它，詮釋它。

定勢

Comprehension&Featureanalysis學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院定勢倒立的柴契爾夫人把圖倒過來看，就知道其中暗藏玄機喔！我們習慣了人們正立的臉，當臉正立的時候，我們可以很輕易的察覺細微的差異，例如表情等變化。但當臉倒立時，變化就不太容易被發(fā)現(xiàn)，看柴契爾夫人的眼睛和嘴巴都倒過來了，在倒立的圖形中我們卻沒有發(fā)現(xiàn)，這是由于先前經(jīng)驗會影響我們的知覺。(選自MargaretW.Matlin,HughJ.Foley,1992,p.155)

定勢

Comprehension&Featureanalysis學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院（4）知覺的恒常性人在知覺事物時，由于知識經(jīng)驗的參與，當知覺條件在一定范圍內(nèi)改變時，知覺的映像仍然保持相對不變。學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院知覺的恆常性(perceptualconstancy)任何一件物體都可以恆常和穩(wěn)定地被知覺，不管是看的角度或出現(xiàn)的距離為何，即稱為知覺恆常性。大小恆常性(sizeconstancy)。顏色恆常性(colorconstancy)形狀恆常性(shapeconstancy)位置恆常性(locationconsayncy)學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院大小恒常性學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院知覺的恆常性(perceptualconstancy)任何一件物體都可以恆常和穩(wěn)定地被知覺，不管是看的角度或出現(xiàn)的距離為何，即稱為知覺恆常性。大小恆常性(sizeconstancy)。顏色恆常性(colorconstancy)形狀恆常性(shapeconstancy)位置恆常性(locationconsayncy)學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院記憶和思維學習目標掌握：1.記憶和思維的概念2.記憶和思維的過程、思維的品質(zhì)熟悉：1.遺忘規(guī)律2.思維的分類學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院1.記憶的概念記憶是對過去經(jīng)驗在人腦中的反映。記憶就是人腦對輸入的信息進編碼、儲存和提取的過程。是感知過的事物，體驗過的情緒，思考過的問題和作過的動作都會在腦子里留下痕跡，在一定條件下在腦中再現(xiàn)出來的過程。學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院2、記憶的種類①形象記憶:以感知的事物的形象為內(nèi)容的回憶。②語詞邏輯記憶:以概念、判斷、推理與邏輯思維過程為內(nèi)容的記憶。③情緒記憶:以體驗過的某些事情或情感為內(nèi)容的記憶。④運動記憶:過去做過的動作、運動為內(nèi)容的記憶。學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院2、記憶的種類①形象記憶:以感知的事物的形象為內(nèi)容的回憶。②語詞邏輯記憶:以概念、判斷、推理與邏輯思維過程為內(nèi)容的記憶。③情緒記憶:以體驗過的某些事情或情感為內(nèi)容的記憶。④運動記憶:過去做過的動作、運動為內(nèi)容的記憶。學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院3.記憶的種類按照記憶時間可分為：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院3.記憶的種類按照記憶時間可分為：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶瞬時記憶(感覺記憶)：當引起感知覺的刺激物不再繼續(xù)呈現(xiàn)時，其信息仍能保持一個極短暫時間的記憶形式。1、瞬時記憶(感覺記憶)的特點：①信息保持時間短：約0.25—2秒；②信息編碼依據(jù)其物理特性，具有鮮明的形象性；③記憶容量大：一般認為是9個—20個字母；④感覺記憶痕跡易消褪。學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院3.記憶的種類感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約不超過1分鐘。實驗：Miller實驗—你能記住多少？長時記憶的特點：①信息保持時間長：1分鐘以上，甚至終生；②記憶容量無限：5萬—10萬組塊③信息編碼多為言語編碼和表象編碼存儲；④信息提取有兩種方式：回憶和再認。學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院4.記憶的過程（3個基本過程）識記保持再現(xiàn)和回憶學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院5、識記定義感知外界事物或接受外界信息階段分類有意識記和無意識記機械識記和意義識記學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院無意識記:有選擇性的,選擇與需要和興趣密切聯(lián)系的內(nèi)容,不需要花費時間和精力就能留下深刻印象。有意識記:有目的有計劃,按一定的方法、經(jīng)過一定的意志努力才能留下深刻印象。學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院機械識記:依靠機械重復而進行的識記意義識記:通過對材料理解而進行識記日本富士山：12365英尺學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院保持是信息存貯過程，頭腦中對識記的事物保存和鞏固的過程，是記憶過程的中心環(huán)節(jié)，沒有保持就無記憶。學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院再現(xiàn)將儲存于腦內(nèi)的信息提取出來使之再現(xiàn)于意識之中的過程是信息提取過程。包括再認和回憶再認：經(jīng)歷過的事物再度出現(xiàn)時能夠確認?；貞洠航?jīng)歷過的事物不在面前時能在頭腦中重現(xiàn)。兩者無本質(zhì)區(qū)別,但再認比回憶簡單容易,再認比回憶出現(xiàn)得早學習內(nèi)容知識準備成都職業(yè)技術(shù)學院遺忘：是識記過的事物不能再認或回憶，或是錯誤地再認