統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第6課《飛向藍(lán)天的恐龍》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第6課《飛向藍(lán)天的恐龍》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容：《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文學(xué)作品，選自《奇妙的恐龍世界》。文章具體介紹了恐龍的演化過程，揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，即鳥類很可能就是一種小型恐龍的后裔，同時(shí)也向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“笨、鈍”等6個(gè)生字，會(huì)寫“笨、鈍”等11個(gè)字，會(huì)寫“遲鈍、輕靈”等11個(gè)詞語。2.能聯(lián)系上下文和課文中的有關(guān)語句，概括恐龍的演化過程。3.能說出科學(xué)家認(rèn)為鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔的理由。4.能帶著問題，用多種方法學(xué)習(xí)課文。教學(xué)難點(diǎn)：恐龍是如何演化成鳥類的，科學(xué)家是如何提出鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔這一觀點(diǎn)的。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、恐龍演化過程的插圖。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解恐龍的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話：同學(xué)們，你們喜歡恐龍嗎？為什么？2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：恐龍是神奇的動(dòng)物，吸引了無數(shù)人的目光。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的文章——《飛向藍(lán)天的恐龍》。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，注意字詞的發(fā)音和停頓。2.教師提問：課文主要介紹了什么內(nèi)容？3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文主要介紹了恐龍的演化過程。三、研讀課文，深入理解1.教師提問：課文是如何介紹恐龍的演化過程的？2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文通過科學(xué)家們的發(fā)現(xiàn)，揭示了恐龍的演化過程。3.教師提問：科學(xué)家是如何提出鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔這一觀點(diǎn)的？4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：科學(xué)家通過研究恐龍化石，發(fā)現(xiàn)恐龍與鳥類的相似之處，從而提出這一觀點(diǎn)。四、品讀課文，體會(huì)情感1.教師提問：課文中哪些句子讓你感受到恐龍的神奇？2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文中的描寫讓我們感受到恐龍的神奇和科學(xué)家們的智慧。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，我們了解了恐龍的演化過程，感受到了科學(xué)的魅力。2.布置作業(yè)：熟讀課文，了解恐龍的相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：飛向藍(lán)天的恐龍一、恐龍的演化過程二、科學(xué)家提出鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生字詞。2.朗讀課文，體會(huì)恐龍的神奇。3.搜集關(guān)于恐龍的資料，與同學(xué)分享。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，使學(xué)生了解了恐龍的演化過程，感受到了科學(xué)的魅力。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題意