汕尾教師招聘考試試題

PAGEPAGE3筆試內(nèi)容：主要測(cè)試應(yīng)聘者的專業(yè)知識(shí)、教育技能和教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)等基本知識(shí)。面試依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)安排具體的面試形式，設(shè)定在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)試教，試教以說課形式，每位應(yīng)試者面試時(shí)間為20分鐘。面試對(duì)象按招聘崗位擬招聘人數(shù)1：3比例計(jì)算，依筆試成績(jī)高低順序確定面試對(duì)象。具體流程：公告發(fā)布——網(wǎng)上報(bào)名——現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)——現(xiàn)場(chǎng)繳費(fèi)——領(lǐng)取準(zhǔn)考證——筆試——面試。汕尾教師招聘考試試題一、選擇題1．以下說法中正確的是()。A．在學(xué)校教學(xué)條件下，兒童掌握概念的主要方式是概念形B．思維過程的基本操作是分析和綜合C．思維的基本形式是比較、抽象和具體化D．根據(jù)思維探索答案方向的不同，思維可分為感性思維和理性思維2．皇帝——“皇帝就是沙皇”，祖國(guó)——“美麗的地方”，說明兒童掌握概念的水平處于()。A．第一級(jí)水平B．第二級(jí)水平C．第三級(jí)水平D．第四級(jí)水平3．最佳學(xué)習(xí)效果的過度學(xué)習(xí)需達(dá)到()。A．50％B．50％一100％C．100％D．100％-150％4．心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，叫做()。A．知覺B．記憶C．注意D．思維5．在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)()。A．二年級(jí)B．三年級(jí)C．四年級(jí)D．.五年級(jí)6．學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是()。A．學(xué)生B．教學(xué)內(nèi)容C．教師D．教學(xué)環(huán)境7．兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是()。A．多維思維B．思維的可逆性C．具體邏輯推理D．守恒觀念形成8．加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是()。A．不同的學(xué)習(xí)結(jié)果B．學(xué)習(xí)層次的高低C．學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁D．學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣9．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是()。A．行為一認(rèn)知主義者B．認(rèn)知主義者C．建構(gòu)主義者D．行為主義者10．強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用的理論是()。A．形式訓(xùn)練說B．共同要素說C．經(jīng)驗(yàn)類化說D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說11．在教“寫”的概念時(shí)，分別以麻雀、雞、蝙蝠為例，是為學(xué)生提供()。A．比較B．變式C．正例與反例D．概括12．不屬于心智技能的是()。A．閱讀B．吹拉彈唱C．運(yùn)算D．記憶13．組織策略屬于()。A．精加工策略B．認(rèn)知策略C．元認(rèn)知策略D．調(diào)節(jié)策略14．要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓(xùn)練學(xué)生的()。A．發(fā)散思維B．推測(cè)與假設(shè)C．好奇心D．獨(dú)立性15．小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是()。A．6歲B．7歲C．8歲D．9歲16．心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是()。A．開發(fā)潛能B．尋求發(fā)展C．個(gè)案輔導(dǎo)D．學(xué)會(huì)調(diào)適17．行為目標(biāo)的陳述依據(jù)是()。A．可觀察和可測(cè)量的行為B．行為產(chǎn)生的條件C．行為的標(biāo)準(zhǔn)D．具體目標(biāo)18．課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于()。A．引導(dǎo)B．促進(jìn)和維持C．反饋D．評(píng)價(jià)19．就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是()。A．信度B．效度C．區(qū)分度D．難度20．以下說法中，錯(cuò)誤的為()。A．.與新教師相比，專家教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性B．.專家教師有完善的維持學(xué)生注意的方法C．.專家教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)D．專家教師具有豐富的教學(xué)策略二、填空題1．具體而言，教育心理學(xué)主要旨在探討學(xué)生學(xué)習(xí)的______。2．性別的個(gè)別差異表現(xiàn)在性格特征差異和______差異兩個(gè)方面。3．小學(xué)兒童正值注意有意性迅速發(fā)展階段，注意的______能力表現(xiàn)出迅速發(fā)展的趨勢(shì)。4．______認(rèn)為，操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。5．在世界范圍內(nèi)最早對(duì)遺忘過程作系統(tǒng)研究的人是______。6．最有利于學(xué)習(xí)效果提高的動(dòng)機(jī)水平為______的動(dòng)機(jī)激起水平。7．習(xí)得的知識(shí)、技能與行為規(guī)范向品德與能力轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵條件是______。8．遷移產(chǎn)生的基本前提條件是學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)______。9．學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到______時(shí)，記憶效果最好。lO．兒童在知道“青菜”、“蘿卜”等概念后。再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一概念，屬于______學(xué)習(xí)。11．在概念形成過程中，______和比較起著重要作用。12．了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)定向映象的階段叫做______。13．元認(rèn)知是______，即對(duì)認(rèn)知過程的知識(shí)和觀念與對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)與控制。14．錯(cuò)覺是對(duì)客觀事物的一種不正確、歪曲的______。15．一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同______三個(gè)階段。16．兒童多動(dòng)癥高峰發(fā)病年齡為______歲。17．課堂教學(xué)環(huán)境包括課堂______環(huán)境和課堂社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。18．正式群體的發(fā)展經(jīng)歷______、聯(lián)合群體和集體等三個(gè)階段。19．在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)價(jià)叫做______評(píng)價(jià)。20．處于______階段的教師，最擔(dān)心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎?”、“同事如何看我?”、“領(lǐng)導(dǎo)覺得