2024年深圳市高三年級(jí)第二次調(diào)研考試語(yǔ)文試題及答案

第1頁(yè)/共1頁(yè)2024年深圳市高三年級(jí)第二次調(diào)研考試語(yǔ)文試題及答案試卷共10頁(yè)，卷面滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）“重建附近”：年輕人如何從現(xiàn)實(shí)中獲得力量？——人類(lèi)學(xué)家項(xiàng)飆訪談（節(jié)錄）康嵐：您最早在什么時(shí)候提出“附近”這個(gè)概念？為什么想到提出這個(gè)概念？項(xiàng)飆：我第一次提“附近”應(yīng)該是在2019年夏天，我跟許知遠(yuǎn)在“十三邀”節(jié)目上的對(duì)話。當(dāng)時(shí)好像是在談現(xiàn)代人的時(shí)空觀念，為什么現(xiàn)在人們對(duì)快遞小哥遲到兩分鐘會(huì)非常不耐煩？我們說(shuō)到現(xiàn)代生活完全是被時(shí)間邏輯統(tǒng)治了，空間邏輯消失了。原來(lái)我們對(duì)時(shí)間的理解是通過(guò)人的行動(dòng)，比方說(shuō)我和你的距離是一袋煙的工夫，或者說(shuō)這個(gè)距離是從你家走到荷塘邊上的那個(gè)工夫，其實(shí)時(shí)間很大程度上是通過(guò)空間來(lái)衡量的。但在工業(yè)化之后，抽象時(shí)間也就是鐘表時(shí)間變得非常重要。當(dāng)這種抽象時(shí)間統(tǒng)治了我們的生活，空間就完全變成了附屬性的東西。對(duì)快遞小哥遲到兩分鐘會(huì)非常不滿，是因?yàn)槟愀静豢紤]他是從空間中哪個(gè)點(diǎn)到餐館拿了東西，以及路上的交通是怎樣的、進(jìn)你家小區(qū)的門(mén)時(shí)他要跟保安怎樣交涉，這些經(jīng)歷性、空間性的東西，你是不管的，你要的就是那個(gè)東西要在你規(guī)定的時(shí)間內(nèi)送到你的手里。這種心態(tài)是“時(shí)間的暴政”造成的。在這樣的場(chǎng)景下，我提到“附近的消失”?！案浇边@個(gè)空間的消失，一方面是因?yàn)椤皶r(shí)間的暴政”，另一方面是因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘Ｉ罾锩娼⒆约簩?duì)世界的感知越來(lái)越通過(guò)一些抽象的概念和原則，而不是通過(guò)對(duì)自己周邊的感知來(lái)理解。比如，你的鄰居是干什么的，樓下打掃衛(wèi)生、門(mén)口賣(mài)水果的人是從哪里來(lái)的，他們家在哪里，如果家不在這里，一年回幾次家，他們的焦慮和夢(mèng)想是什么。這些人對(duì)你的生活很重要，因?yàn)槲覀兊娜粘Ｉ罹褪怯伤麄儊?lái)組織的，沒(méi)有他們，我們的生活不能夠正常運(yùn)行。但是，我們對(duì)這些“附近”經(jīng)常是視而不見(jiàn)的。這個(gè)“附近”，它是一個(gè)空間，它的有趣在于它有很強(qiáng)的社會(huì)性，它是你這個(gè)社會(huì)主體的物質(zhì)基礎(chǔ)，把你托起來(lái)。在這里面，有很多很細(xì)密的又很復(fù)雜的、看似好像不重要的但其實(shí)是很重要的各種各樣的社會(huì)關(guān)系。所以我提出，要關(guān)注“附近”。一方面是要重構(gòu)自己的生活，將自己從“時(shí)間的暴政”中解放出來(lái)；另一方面是在主觀意識(shí)上，要重新樹(shù)立一種理解世界和生活的方式。這個(gè)話題的表達(dá)，既有描述性，也有針對(duì)性。后來(lái)大家覺(jué)得“附近”值得討論，大概是因?yàn)樗拇_有針對(duì)性?？祶梗耗f(shuō)過(guò)，“重建附近”不是一種論述，而是一種勸說(shuō)，尤其是對(duì)年輕人的勸說(shuō)。為什么“附近”對(duì)年輕人尤其重要？項(xiàng)飆：當(dāng)時(shí)我好像還提到，年輕人關(guān)心的就是兩極。一方面他們非常關(guān)注自我，比如考試、畢業(yè)以后去哪里等，對(duì)這些問(wèn)題很焦慮；但是另一方面，通過(guò)社交媒體，他們又非常關(guān)心遠(yuǎn)方，比如全球的一些危機(jī)、民族的興盛啊，這些由各種抽象說(shuō)法形成的宏大敘事，造成了社交媒體上各種辯論中很大的情緒波動(dòng)。但是人們對(duì)自己周邊的生活究竟是怎么樣的，認(rèn)知反而是很模糊的。我覺(jué)得，如果一個(gè)人對(duì)身邊的事情都講不清楚，那他講遠(yuǎn)方的事情肯定也講不出什么意思來(lái)，因?yàn)樗狈?duì)人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行洞察的能力，他講來(lái)講去都是書(shū)面上的詞語(yǔ)。所以，從一個(gè)教師的角度，我覺(jué)得，學(xué)生不懂得“附近”，也就不可能懂得世界。我在想，“附近”這個(gè)概念為什么后來(lái)會(huì)引起反響，比較重要的原因是它點(diǎn)出了一個(gè)癥結(jié)，就是很多年輕人覺(jué)得自己的生活是失控的。一方面，年輕人覺(jué)得社會(huì)非常復(fù)雜，充滿不確定性，他缺乏安全感；另一方面，他又覺(jué)得自己的生活沒(méi)有選擇，特別是從小地方出來(lái)的或者說(shuō)一般家庭的孩子，只有考學(xué)這一條路，這造成他很累，但又不知道未來(lái)究竟能不能獲得他要的東西，因?yàn)樗X(jué)得這個(gè)世界一旦超出他那個(gè)“泡泡”，是一個(gè)好像特別不能把握的世界。從這兩重意義上來(lái)講，年輕人都覺(jué)得不能夠控制自己的生活。當(dāng)覺(jué)得自己的生活失控，感到焦慮、勞累、恐懼和無(wú)意義時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生一種很自然的愿望，就是要重新在生活里找到一個(gè)抓手，重新找到一個(gè)錨、一個(gè)立足點(diǎn)。那這個(gè)立足點(diǎn)是什么呢？我覺(jué)得，大家在“附近”這個(gè)意象里看到了一種可能，覺(jué)得“附近”可能是一個(gè)新的抓手和立足點(diǎn)，是大家重新建立對(duì)生活的可控感、至少是可知感的一個(gè)基礎(chǔ)?？祶梗簽槭裁础案浇蹦軌驖M足這一點(diǎn)？項(xiàng)飆：因?yàn)椤案浇备胤?、跟社區(qū)、跟小區(qū)、跟群體、跟部落都不一樣，“附近”不是一個(gè)有邊界的單位。跟“附近”最接近的單位可能是社區(qū)，但在社區(qū)里面是一群相對(duì)固定的人，它有相對(duì)固定的邊界，內(nèi)部的關(guān)系是穩(wěn)定的，人員是相對(duì)同質(zhì)的。但“附近”不一樣，就像我前面說(shuō)的，在“附近”，你要看到那些賣(mài)菜的、賣(mài)早點(diǎn)的、搞保潔的；而且這個(gè)“附近”是跟著你走的，你走到哪里，“附近”就跟到哪里。所以“附近”跟社區(qū)不一樣：第一，它很強(qiáng)調(diào)人的具體的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)你怎么去看它；第二，“附近”不是一個(gè)可以行政化的、可以去客觀描述的單位，“附近”是以你為中心的。在這個(gè)意義上，可能“附近”有它特別的使用價(jià)值吧。（選自《當(dāng)代青年研究》2023年第6期，有刪改）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．現(xiàn)代人對(duì)時(shí)間邏輯的重視以及對(duì)空間邏輯的忽視，可能導(dǎo)致“時(shí)間的暴政”。B．和周邊的人聊聊天，了解他們的內(nèi)心世界，可提升我們對(duì)“附近”的感知。C．“附近”包含著細(xì)密而復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，是我們生活正常運(yùn)行的重要保障。D．相比社區(qū)，“附近”邊界更靈活，更強(qiáng)調(diào)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，也更值得重視和認(rèn)識(shí)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．我們理解時(shí)間的主要方式由通過(guò)人的行為轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)鐘表，與工業(yè)化后的生產(chǎn)生活需要用抽象時(shí)間來(lái)衡量有關(guān)。B．重新樹(shù)立理解世界和生活的方式，需要減少對(duì)宏大敘事的關(guān)注，積極投入到對(duì)自己周邊生活的具體感知之中。C．跳出個(gè)人的小天地，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)，并為自己未來(lái)發(fā)展做好充分準(zhǔn)備，能夠有效增強(qiáng)年輕人對(duì)生活的可控感。D．鄉(xiāng)土社會(huì)的人們?cè)谑烊松缛洪L(zhǎng)大且不輕易流動(dòng)，與現(xiàn)代社會(huì)的人們不同，他們對(duì)“附近”的認(rèn)知比較具體清晰。3．下列有關(guān)訪談內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．康嵐作為提問(wèn)者，能夠圍繞著“附近”這一話題，從不同角度、不同層面進(jìn)行提問(wèn)，從而將訪談逐漸推向深入。B．畫(huà)線句通過(guò)對(duì)被訪者觀點(diǎn)的引述拉近雙方的距離，又為話題的自然過(guò)渡做好鋪墊，體現(xiàn)提問(wèn)者對(duì)訪談?shì)^強(qiáng)的掌控力。C．項(xiàng)飆用詞形象生動(dòng)，如以“時(shí)間的暴政”說(shuō)明我們?cè)跁r(shí)間上對(duì)他人的苛責(zé)，以“泡泡”暗示個(gè)人的小天地并不牢靠。D．項(xiàng)飆回答時(shí)經(jīng)常用“一方面”“另一方面”和“可能”，作為人類(lèi)學(xué)家的他思路很清晰，也比較注重語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。4．根據(jù)訪談內(nèi)容對(duì)項(xiàng)飆的闡述思路進(jìn)行梳理，下列補(bǔ)充不正確的一項(xiàng)是（3分）A．①附近消失

B．②重建附近

C．③尤其重要

D．④從而做到5．項(xiàng)飆在訪談中提到，他對(duì)話題的表達(dá)“既有描述性，也有針對(duì)性”。請(qǐng)結(jié)合訪談分析其表現(xiàn)及效果。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。畫(huà)畫(huà)記第代著冬（苗族）爺爺獲得的神奇法力跟那年夏天的大水有關(guān)。黃昏時(shí)爺爺在河岸撈浮財(cái)，看到水面漂過(guò)一道黑影，便把它拖上河灘，才發(fā)現(xiàn)那是一具木雕菩薩。木雕菩薩仰面躺著，嘴角露出一絲譏笑。爺爺將菩薩丟在那里就回家了。寨子里的老人們坐不住了，紛紛勸爺爺：“救起菩薩卻讓它風(fēng)吹雨淋，它難道不來(lái)找你麻煩嗎？”與那些喜歡按歷書(shū)行事的老人不同，爺爺常說(shuō)：“人得順著生活，就像犁田得順著牛，而不是跟牛拗勁?！钡沁@一次，爺爺沒(méi)能經(jīng)受住人言的炙烤。整個(gè)夏天，他像一只勤快的啄木鳥(niǎo)，在河灘上修一座廟。修好的木房子奇丑無(wú)比，如果不是里面穩(wěn)坐著一個(gè)菩薩，定會(huì)被人當(dāng)作沒(méi)有做成功的兩門(mén)櫥。老人們像鳩占鵲巢的那個(gè)鳩，只顧焚香化紙，打躬作揖，把爺爺冷落一旁。爺爺孤獨(dú)地蹲在河灘上，順手撿起一塊泡石，畫(huà)電線上的水鳥(niǎo)。等他畫(huà)完，再抬頭，鳥(niǎo)不見(jiàn)了。第一次知道自己擁有把東西畫(huà)走的神奇法力，爺爺沒(méi)敢聲張，又悄悄畫(huà)了別的東西，桃子，枇杷，昆蟲(chóng)……爺爺發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)他畫(huà)完，這些東西就不見(jiàn)了蹤影。于是他在寨子里宣布這一驚人發(fā)現(xiàn)，其轟動(dòng)程度不亞于當(dāng)初他救起溺水的菩薩。老人們對(duì)此深信不疑，理由是他救了一個(gè)菩薩。也有人說(shuō)，能把我畫(huà)走，我就信。爺爺說(shuō)，我畫(huà)人就相當(dāng)于殺人，我不會(huì)殺人。那年秋天，寨子里來(lái)了一個(gè)駝背。我常看到他像馬戲團(tuán)的魔術(shù)師，訓(xùn)練鴨子一只一只地過(guò)公路。幾天后，駝背瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，吹響鐵哨，一只鴨子便拍著翅膀撞向一輛汽車(chē)。直到第十只鴨子撞向汽車(chē)，我才知道他是個(gè)騙子。大家紛紛要求爺爺把他畫(huà)走。雖然爺爺心地善良，可是駝背太壞了，壞了寨子的名聲。冒著殺人風(fēng)險(xiǎn)，爺爺天天在家里畫(huà)駝背。只是板壁上的人不像駝背，更像火柴棍拼出的人形蘿卜。一連畫(huà)好多天，駝背也沒(méi)被畫(huà)走。有人認(rèn)為是爺爺畫(huà)得不像，也有人認(rèn)為是駝背法力太強(qiáng)。爺爺一路死纏爛打，一個(gè)月后，駝背從我們寨子里消失了。人們開(kāi)始流傳爺爺已經(jīng)打破不畫(huà)人的禁忌。沒(méi)多久，小河對(duì)岸的養(yǎng)蜂人像摸夜路的人見(jiàn)到燈盞，歡天喜地地提著蜂蜜來(lái)到我們家，要求爺爺把打魚(yú)人畫(huà)走。打魚(yú)人是初秋時(shí)節(jié)來(lái)到我們寨子的。他是年輕而漂亮的男子，如同剛出窯的精美瓷器。他又像牽絲的蜘蛛，不斷地在河流上下網(wǎng)。我常看見(jiàn)養(yǎng)蜂人的女兒從打魚(yú)人手里接過(guò)野花，還跟他一起品嘗魚(yú)湯。田野上的野棉花全部開(kāi)了，大片紫紅色的花瓣像從地下竄出的火苗，在草叢里搖曳，顫抖，升騰，燃燒。有一天，打魚(yú)人來(lái)到養(yǎng)蜂人的院壩，向養(yǎng)蜂人的女兒求婚。養(yǎng)蜂人悲愴地說(shuō)，天老爺呀，這是啥世道哇？一個(gè)居無(wú)定所的流浪漢也想當(dāng)我女婿。正當(dāng)養(yǎng)蜂人無(wú)計(jì)可施，爺爺?shù)钠娈惐绢I(lǐng)讓他看到希望。爺爺只吃了一口蜂蜜，就被迷住了。我說(shuō)，爺爺，你不是說(shuō)你不愿殺人嗎？爺爺說(shuō)，我沒(méi)那么大的功力，只是讓他短暫地消失一下。爺爺很投入地畫(huà)畫(huà)，他畫(huà)的打魚(yú)人異常丑陋，招風(fēng)耳，大肚子。吃了養(yǎng)蜂人三罐蜂蜜，也沒(méi)把打魚(yú)人畫(huà)走，他很羞愧，只有更努力地畫(huà)畫(huà)。當(dāng)山坳上響起女孩嚶嚶的哭聲，人們知道，打魚(yú)人被爺爺畫(huà)走了。只是村里又來(lái)一個(gè)吆鴨子的人。我發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)蜂人的女兒常來(lái)到河道上，坐在圍欄邊跟吆鴨子的年輕人閑聊?？赡苁钦f(shuō)話投機(jī)，兩人像兩只發(fā)情的錦雞嘰嘰喳喳。只是他長(zhǎng)得很不好看，又矮又瘦，養(yǎng)蜂人便放松了警惕。那個(gè)黃昏，灰云下面的山坳上，又響起女孩凄涼的哭聲，原來(lái)吆鴨子的年輕人也走了。在她的哭聲后面，是養(yǎng)蜂人的咒罵。幾天后，養(yǎng)蜂人強(qiáng)打起精神，又提著蜂蜜來(lái)了。養(yǎng)蜂人說(shuō)，我的傻女兒被人騙了，現(xiàn)在要死要活。求求你，把打魚(yú)人畫(huà)回來(lái)吧，只有他還能讓她回心轉(zhuǎn)意。爺爺說(shuō)，我只會(huì)把人畫(huà)走，沒(méi)學(xué)過(guò)把人畫(huà)回來(lái)。養(yǎng)蜂人說(shuō)，你試試吧，方法應(yīng)該差不多。這一次，爺爺心甘情愿無(wú)償?shù)貛椭B(yǎng)蜂人。一個(gè)又一個(gè)像嫩黃瓜般大小的小人不斷從板壁上冒出來(lái)，排著整齊的隊(duì)列，往遠(yuǎn)處遷徙?？粗鵂敔攺U寢忘食的樣子，我總擔(dān)心他把事情搞反了，會(huì)不會(huì)把打魚(yú)人越畫(huà)越遠(yuǎn)？冬天還沒(méi)過(guò)去，瑞雪降臨了，打魚(yú)人果然回來(lái)了，還用兩副鑼鼓，四支嗩吶，吹吹打打地把養(yǎng)蜂人的女兒娶回老家。養(yǎng)蜂人高興得合不攏嘴，用了三十箱蜜蜂做陪嫁。至于那個(gè)吆鴨子的年輕人——那個(gè)騙子，養(yǎng)蜂人說(shuō)一輩子不想見(jiàn)他，爺爺心領(lǐng)神會(huì)。春風(fēng)蕩漾，河面又響起嘎嘎的鴨叫。爺爺氣沖沖地來(lái)到河邊，說(shuō)，我畫(huà)你那么久，你還敢再回來(lái)？吆鴨子的人說(shuō)，我只是按照她和打魚(yú)人的要求，合伙演了一出好戲。爺爺說(shuō)，你這個(gè)騙子，養(yǎng)蜂人會(huì)揍你的。年輕人說(shuō)，那怎么辦？爺爺說(shuō)，我得再把你畫(huà)走。無(wú)數(shù)火柴棍般的小人又源源不斷地呈現(xiàn)在木板上。養(yǎng)蜂人一路追趕花期，遲遲沒(méi)回，吆鴨子的年輕人心安理得地把鴨子放進(jìn)梯田啄食泥鰍。等到梯田栽上秧苗，不能再放鴨子了，他才被爺爺畫(huà)走了。吆鴨子的年輕人離開(kāi)那天，爺爺站在河道上，臉上露出只有功成名就的人才會(huì)綻放的舒展笑意。身后的小房子里，那個(gè)原本嘴角掛滿譏笑的木雕菩薩經(jīng)過(guò)一段時(shí)間干燥，表情順眼多了?？瓷先?，它像被爺爺荒誕不經(jīng)的法力逗笑了一般。（選自《新華文摘》2018年18期，有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．寨子里的老人十分相信爺爺擁有神奇的法力，源自他們對(duì)菩薩的力量深信不疑。B．用鴨子碰瓷的駝背和吆鴨子的人都有欺騙的行為，也都是爺爺一直憎恨的對(duì)象。C．養(yǎng)蜂人求爺爺把人畫(huà)走又求爺爺把人畫(huà)回來(lái)，矛盾行為的背后有著一致的動(dòng)機(jī)。D．盛開(kāi)的野棉花不僅體現(xiàn)了鄉(xiāng)村風(fēng)光的明媚秀麗，也暗示著美好愛(ài)情的潛滋暗長(zhǎng)。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說(shuō)不交代爺爺、老人們的姓名，對(duì)養(yǎng)蜂人、打魚(yú)人、吆鴨子的人也均以職業(yè)指稱，有意通過(guò)他們折射鄉(xiāng)村的蕓蕓眾生。B．“我”作為故事的講述者，起到穿針引線的作用，使故事連貫自然；同時(shí)孩童視角也使得故事有一種純真稚樸的韻味。C．小說(shuō)先設(shè)置懸念，后面再通過(guò)吆鴨子的人之口，揭示之前的事件原來(lái)是三個(gè)年輕人合伙演的一出好戲，使懸念得以解開(kāi)。D．小說(shuō)中爺爺?shù)纳衿娣εc馬爾克斯《百年孤獨(dú)》中的“失眠癥”都顯得荒誕不經(jīng)，也都成為一種承載批判意義的象征。8．小說(shuō)開(kāi)頭與結(jié)尾兩次寫(xiě)木雕菩薩的笑，表達(dá)的意味并不相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）9．爺爺“畫(huà)畫(huà)”的情節(jié)雖再三重復(fù)卻不單調(diào)乏味，雖撲朔迷離卻又寓意明確。請(qǐng)你結(jié)合文本分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：凡兵，不攻無(wú)過(guò)之城，不殺無(wú)罪之人。夫殺人之父兄，利人之貨財(cái)，臣妾人之子女，此皆盜也。故兵者，所以誅暴亂禁不義也。兵之所加者，農(nóng)不離其田業(yè)，賈不離其肆宅，士大夫不離其官府，由其武議在于一人，故兵不血刃而天下親焉。武王伐紂，師渡盟津，死士三百，戰(zhàn)士三萬(wàn)。紂之陳億萬(wàn)，蜚廉、惡來(lái)，身先戟斧，陳開(kāi)百里。武王不罷士民，兵不血刃，而克商誅紂。無(wú)祥異也，人事修不修而然也。（節(jié)選自《尉繚子·武議》）材料二：傳語(yǔ)稱：“紂力能索鐵伸鉤，撫梁易柱?！毖云涠嗔σ??！膀懔?、惡來(lái)之徒，并幸受寵?！毖院眉剂χ髦录剂χ恳??；蜓浴拔渫醴ゼq，兵不血刃。”夫以索鐵伸鉤之力，輔以蜚廉、惡來(lái)之徒，與周軍相當(dāng)，武王德雖盛不能奪紂素所厚之心紂雖惡亦不失所與同行之意。雖為武王所擒，時(shí)亦宜殺傷十百人。今言“不血刃”，非紂多力之效，蜚廉、惡來(lái)助紂之驗(yàn)也。案武王之符瑞，不過(guò)高祖。武王有白魚(yú)、赤烏之佑，高祖有斷大蛇、老嫗哭于道之瑞。武王有八百諸侯之助，高祖有天下義兵之佐；天下畔秦，宜多于紂。高祖伐秦，還破項(xiàng)羽，戰(zhàn)場(chǎng)流血，暴尸萬(wàn)數(shù)，失軍亡眾，幾死一再，然后得天下，用兵苦，誅亂劇。獨(dú)云周兵不血刃，非其實(shí)也。言其易，可也；言不血刃，增之也。凡天下之事，不可增損，考察前后，效驗(yàn)自列，是非之實(shí)有所定矣。世稱紂力能索鐵伸鉤，又稱武王伐之兵不血刃。夫以索鐵伸鉤之力當(dāng)人，則是孟賁、夏育之匹也；以不血刃之德取人，則是三皇、五帝之屬也。以索鐵之力，不宜受服；以不血刃之德，不宜鈍兵。今稱紂力，則武王德貶；譽(yù)武王，則紂力少。索鐵、不血刃，不得兩立；殷、周之稱，不得二全。不得二全，則必一非。（節(jié)選自《論衡·語(yǔ)增篇》）10．材料二中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）武王德A雖盛B不能奪C紂D素所厚之心E紂雖惡F亦不失G所與H同行之意11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．加，指增加，與《勸學(xué)》“聲非加疾也，而聞?wù)哒谩敝小凹印币馑疾煌?。B．幸，指受到君王寵信，與《六國(guó)論》“洎牧以讒誅”中“誅”用法相同。C．其實(shí)，指它的實(shí)際，與“盛名之下，其實(shí)難副”中“其實(shí)”意思相同。D．當(dāng)，指抵擋，與《石鐘山記》“有大石當(dāng)中流”中“當(dāng)”的意思不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．材料一認(rèn)為，用兵不是為盜，目的只在于懲罰禍?zhǔn)滓蝗硕粋o(wú)辜，兵不血刃就能贏得天下人的親附。武王伐紂就是如此。B．傳言紂王力大無(wú)比，又寵信蜚廉、惡來(lái)等猛士。材料二推斷，商周對(duì)戰(zhàn)之時(shí)，即便紂王被擒住，武王也不能做到“不血刃”。C．材料二認(rèn)為事情不能隨意夸大，仔細(xì)考察，真相才會(huì)得到判定。紂王力大無(wú)窮與武王兵不血刃不能同時(shí)成立，必有一個(gè)說(shuō)法錯(cuò)誤。D．材料一以武王商紂力量懸殊卻能輕易克敵的事例，論證了修行人事的重要性；材料二則通過(guò)具體分析推斷，否定了這一觀點(diǎn)。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）故兵者，所以誅暴亂禁不義也。（2）今稱紂力，則武王德貶；譽(yù)武王，則紂力少。14．請(qǐng)根據(jù)材料二第2段，用自己的話將下面的推理過(guò)程補(bǔ)充完整。（3分）前提：(1)相比武王，高祖的祥瑞更加明顯；

(2)相比武王，

①

；

(3)即便如此，

②

。推斷：

③

。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。劍州道中見(jiàn)桃李盛開(kāi)而梅花猶有存者

唐庚桃花能紅李能白，春深何處無(wú)顏色。

不應(yīng)尚有數(shù)枝梅，可是東君①苦留客。向來(lái)開(kāi)處當(dāng)嚴(yán)冬，桃李未在交游中。

即今已是丈人行②，肯與年少爭(zhēng)春風(fēng)？[注]①東君：指司春之神。②丈人行：指父輩，長(zhǎng)輩。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．首句生動(dòng)描繪了桃李花開(kāi)之絢爛，第二句又進(jìn)一步表現(xiàn)桃李花開(kāi)之盛大。B．“不應(yīng)”承接前句“春深”構(gòu)成語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折，“尚有”又強(qiáng)化這種意味。C．因?yàn)橐恢痹诤涞亩扉_(kāi)放，所以與桃李甚少往來(lái)，對(duì)此梅花深感遺憾。D．梅花與桃李象征著不同之人，而詩(shī)人對(duì)梅花的理解，含有以梅自喻之意。16．羅大經(jīng)的《鶴林玉露》記載，當(dāng)朝權(quán)貴見(jiàn)此詩(shī)，“惡其自尊”，遂將唐庚貶黜。詩(shī)中哪些地方體現(xiàn)唐庚“自尊”之意？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《阿房宮賦》中“

”和“

”兩句，用比喻描繪長(zhǎng)橋之雄偉和復(fù)道之絢麗。（2）對(duì)于愛(ài)人的分離，“同心而離居，憂傷以終老”兩句流露出無(wú)盡的憂傷，秦觀《鵲橋仙》“

，

”兩句卻表現(xiàn)出達(dá)觀的心態(tài)。（３）面對(duì)著滾滾向前的流水，光陰轉(zhuǎn)換、歲月滄桑之感油然而生，小剛情不自禁吟誦古人的詩(shī)句：“

，

?！比?、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。美在任何的地方，即使是古老的城外，一個(gè)輪船碼頭的上面。等船，在劃子上，在暮秋夜里九點(diǎn)鐘的時(shí)候。有一點(diǎn)冷的風(fēng)。天，與江，都暗了；不過(guò)，仔細(xì)的看去，江水還（①）著黃色。中間所（②）著的一條深黑，那是江的南岸。岸上的房屋是一排黑的輪廓。一條躉船在四五丈以外的地點(diǎn)。模糊的電燈，平時(shí)令人不快的，在這時(shí)候，在這條躉船上，反而，不僅是悅目，簡(jiǎn)直是美了。在它的光圍下面，聚集著一些人形的輪廓。不過(guò)，并聽(tīng)不見(jiàn)人聲，像這條劃子上這樣。忽然間，在前面江心里，有一些黝黯的帆船順流而下，沒(méi)有聲音，像一些巨大的鳥(niǎo)。一個(gè)商埠旁邊的清晨。幾大片魚(yú)鱗般的云（③）在淺碧的天空里。山嶺（④）著古銅色的衣，褶痕是大有畫(huà)意的。水汽騰上有兩尺多高。有幾只肥大的鷗鳥(niǎo)，它們，在陽(yáng)光之內(nèi)，暫時(shí)的閃白。月亮是在左舷的這邊。顏色十分清潤(rùn)的，是遠(yuǎn)洲上的列樹(shù)，水平線上的帆船。江水由船邊的黃到中心的鐵青到岸邊的銀灰色。有幾只小輪在噴吐著煤煙：在煙囪的端際，它是黑色；在船影里來(lái)，淡青，米色，蒼白；在斜映著的陽(yáng)光里，棕黃。清晨時(shí)候的江行是色彩的。18．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的文字，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．①飄

②橫

③布

④披

B．①浮

②橫

③粘

④披C．①飄

②畫(huà)

③布

④裹

D．①浮

②畫(huà)

③粘

④裹19．文中畫(huà)波浪線的部分，如果寫(xiě)成“美在古老的城外，一個(gè)輪船碼頭的上面，乃至任何的地方”，表達(dá)效果有什么不同？（4分）20．文中畫(huà)橫線的部分“黃”“青”兩字后面都可以加逗號(hào)，作者卻有意不加，為什么？（4分）（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。在“兩小兒辯日”的故事中，關(guān)于太陽(yáng)是早晨更近還是中午更近，兩小兒各執(zhí)一詞，使得孔子“不能決也”。今天我們從科學(xué)角度來(lái)分析。一小兒是

①

推斷太陽(yáng)遠(yuǎn)近，并不可靠。太陽(yáng)升起時(shí)，以樹(shù)木、房屋和一小角天空為背景，背景之小可襯托出太陽(yáng)之大；加上天空較暗，也使得太陽(yáng)看上去要大一點(diǎn)。到了中午，太陽(yáng)以遼闊的天空為背景，就顯得小了。另一小兒則是根據(jù)體感的涼熱來(lái)推斷，同樣不可靠。

②

，直射熱量比較高，所以人們覺(jué)得熱；而早晨太陽(yáng)斜射大地，加上夜里地面熱量已消散，所以人們覺(jué)得涼快。那么，太陽(yáng)到底什么時(shí)候離觀測(cè)者更近？可以肯定的是，觀測(cè)者在地球上的位置會(huì)影響測(cè)算結(jié)果；而地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)也在公轉(zhuǎn)，會(huì)使得觀測(cè)者與太陽(yáng)的距離處于動(dòng)態(tài)變化之中?？茖W(xué)家經(jīng)過(guò)多次精確測(cè)算最終得出的結(jié)論，可大致表述為：在同一觀測(cè)點(diǎn)，有些時(shí)期太陽(yáng)早晨比中午更近，

③

，情況不能一概而論。21．下列句子中的“肯定”和文中加點(diǎn)的“肯定”，含義相同的一項(xiàng)（3分）A．由于難以肯定，所以我較為相信，開(kāi)始是六先令，后來(lái)是七先令。B．她猜測(cè)同桌的那只鉛筆盒來(lái)自遙遠(yuǎn)的大城市，而價(jià)錢(qián)肯定非同尋常。C．衷心感謝評(píng)委會(huì)對(duì)我在發(fā)現(xiàn)青蒿素及其治療功效等方面貢獻(xiàn)的肯定。D．“修辭立其誠(chéng)”，這句話雖是兩千年以前講的，現(xiàn)在仍應(yīng)加以肯定。22．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)在語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ中，兩小兒的觀點(diǎn)都有貌似充分的理由，使得孔子“不能決也”；經(jīng)過(guò)科學(xué)分析，我們才得出正確的結(jié)論。在信息時(shí)代，我們必須學(xué)會(huì)科學(xué)分析。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2024年深圳市高三年級(jí)第二次調(diào)研考試語(yǔ)文試卷參考答案（簡(jiǎn)版）客觀題部分題號(hào)123467101112151821答案DBCDBDBEFADCBA分值3分3分3分3分3分3分3分3分3分3分3分3分主觀題部分

5．參考答案：①描述性：用生活的例子具體描述“時(shí)間的暴政”“附近”等抽象概念。

②針對(duì)性：針對(duì)人們被時(shí)間邏輯統(tǒng)治、不再關(guān)注附近，年輕人感到生活失控等具體問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)。③效果：使學(xué)術(shù)觀點(diǎn)更接地氣、更通俗易懂，也更能激起人們的共鳴、引發(fā)人們的思考。

8．參考答案：①開(kāi)頭：笑中帶有諷刺的意味，預(yù)見(jiàn)到爺爺本想發(fā)財(cái)卻攤上麻煩。②結(jié)尾：笑中帶有開(kāi)心的意味，為爺爺施展法力的滑稽表現(xiàn)感到好笑，也為爺爺施展法力迎來(lái)的圓滿結(jié)局感到欣慰。（第1點(diǎn)2分，第2點(diǎn)3分，共5分。）

9．參考答案：①作者寫(xiě)爺爺畫(huà)了許多不同的對(duì)象，但每次畫(huà)畫(huà)，爺爺?shù)膭?dòng)機(jī)不同，心理活動(dòng)各異；作者描寫(xiě)爺爺糟糕的畫(huà)技以及貪吃的心態(tài)時(shí)，語(yǔ)言詼諧有趣。②作者故意不點(diǎn)明爺爺是否真的擁有法力，留下懸念；但有意通過(guò)爺爺“畫(huà)畫(huà)”的故事，贊揚(yáng)心地善良的人們，也肯定“人要順著生活”的生活哲學(xué)。（每點(diǎn)3分，共6分。其他答案言之成理的，酌情給分。）

13．（1）所以用兵，是用來(lái)討伐暴亂之人、禁止不義行為的。（兵，所以，2分，大意2分，共4分。）

（2）如今稱贊紂的力氣（大），那么武王的道德就被貶低了；稱譽(yù)武王（的道德），那么紂王的力氣就被小看了。（貶，少，2分，大意2分，共4分。）

14．參考答案：①高祖的實(shí)力更為雄厚；②高祖付出慘重代價(jià)才打敗秦國(guó)；③武王不可能兵不血刃就打敗紂王（或：武王也要付出慘重代價(jià)才能打敗紂王）（每點(diǎn)1分，共３分。）

16．參考答案：①梅花在桃李花開(kāi)之時(shí)開(kāi)放，顯得不合時(shí)宜，暗示詩(shī)人也是一個(gè)不合于俗的君子。②向來(lái)梅花只在嚴(yán)冬開(kāi)放，不會(huì)與桃花來(lái)往，暗示詩(shī)人孤芳自賞，不愿與小人交往。③梅花身為長(zhǎng)輩，不屑與桃李爭(zhēng)艷，暗示自己也不屑與小人爭(zhēng)權(quán)，對(duì)得勢(shì)小人有輕蔑之意。（答出其中兩點(diǎn)即可，6分。）

17．參考答案：（1）未云何龍不霽何虹（2）兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮（3）示例1：六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠示例2：不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水示例3：世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水示例4：浪淘盡，千古風(fēng)流人物示例5：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回示例6：青山遮不住，畢竟東流去示例7：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄示例8：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸示例9：閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流示例10：流水落花春去也，天上人間（每空1分，共6分。）

19．參考答案：①原句更能突出觀察的立足點(diǎn)是“輪船碼頭的上面”。②原句將鏡頭由遠(yuǎn)逐漸拉近，更具有畫(huà)面感、空間感。（①也可以答成：原表達(dá)以“輪船碼頭的上面”結(jié)尾，與下一段開(kāi)頭“等船”銜接的更加緊密。每點(diǎn)2分，共4分。）

20．參考答案：這是因?yàn)椋壕渥硬患佣禾?hào)，語(yǔ)氣更連貫、更順暢，更能摹繪出江面上幾種色彩緊密相連的情景。（共4分）

22．參考答案：①根據(jù)太陽(yáng)的大?。鶕?jù)視覺(jué)上的大小；②中午太陽(yáng)直射大地；③有些時(shí)期則相反／有些時(shí)期比中午更遠(yuǎn)（每點(diǎn)2分，共6分）

23．見(jiàn)作文評(píng)分細(xì)則。

附：文言文翻譯材料一：

凡是用兵,不要進(jìn)攻沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的國(guó)家,不要?dú)⒑o(wú)辜的人民。所以用兵的目的，是用來(lái)平定暴亂、制止不義行為的。軍隊(duì)討伐的國(guó)家,要使農(nóng)民不離開(kāi)他們的土地,商人不離開(kāi)他們的店鋪,官吏不離開(kāi)他們的官府,因?yàn)橛帽哪康闹辉谟趹土P禍?zhǔn)滓蝗?所以兵器不用沾染鮮血就可得到天下的擁護(hù)。武王討伐商紂,軍隊(duì)在盟津渡河,指揮三百敢死之士,三萬(wàn)士兵。商紂陳兵億萬(wàn),又有飛廉、惡來(lái)這些勇將,身先士卒,不避戟斧,軍隊(duì)綿延百里。武王并沒(méi)有使士卒疲勞,也沒(méi)有經(jīng)過(guò)激烈的戰(zhàn)斗,就打敗了商軍,誅滅了紂王。沒(méi)有什么吉兇災(zāi)祥預(yù)兆,只是有沒(méi)有修明德行的結(jié)果。材料二：

社會(huì)上流傳的話說(shuō)，紂王力能把鐵條擰成繩，把鐵鉤拉直，托梁換柱，這是說(shuō)他力大。蜚廉、惡來(lái)這類(lèi)人，都受到寵幸，說(shuō)有好本領(lǐng)好力氣的君主才能招來(lái)有本領(lǐng)有力氣的人。有的人說(shuō)周武王伐紂，兵器的鋒刃上沒(méi)有沾血就取得了勝利。以紂能把鐵條擰成繩把鐵鉤拉直的力氣，再有蜚廉、惡來(lái)這類(lèi)人輔佑，跟周軍對(duì)敵，周武王道德雖受稱贊，也不能征服一向受紂王厚愛(ài)的人的心，紂王即使被咒罵，也不會(huì)失去跟他操行相同的人的心，雖然他被周武王捉住，當(dāng)時(shí)也應(yīng)當(dāng)殺傷幾十上百個(gè)人。如今說(shuō)武王“不血刃”，這不是紂王力大的結(jié)果，蜚廉、惡來(lái)幫助紂王的證明?？疾熘芪渫跫榈恼髡壮贿^(guò)漢高祖。武王有白魚(yú)、赤烏鴉的吉兆，高祖有斬?cái)啻笊?，老婦人在路上哭訴的吉兆。武王有八百諸侯的幫助，高祖有天下義兵的支持。天下背叛秦的，應(yīng)該比背叛殷的多?？疾旄咦嬗懛デ爻?，又回頭來(lái)打敗項(xiàng)羽，戰(zhàn)場(chǎng)上流滿鮮血，橫尸以萬(wàn)計(jì)，軍隊(duì)散失士兵傷亡慘重，自己多次幾乎死掉，然后才得到天下，可見(jiàn)作戰(zhàn)艱苦，討伐叛亂激烈?？墒菂s偏偏要說(shuō)周武王連兵器上都沒(méi)有沾血就取得勝利，這不是事實(shí)。說(shuō)他很輕易地打敗紂，是可能的；要說(shuō)是“兵不血刃”，就過(guò)分夸大了。大凡天下的事情，不能夸大與縮小，要考察它的前前后后，其真相就會(huì)自然表現(xiàn)出來(lái)，而是非的真實(shí)情況就能判定。社會(huì)上稱說(shuō)紂的力氣能絞鐵條成繩把鐵鉤拉直，又講武王伐紂，兵不血刃。以絞鐵條成繩把鐵鉤拉直的力量去抵擋敵人，那是孟賁、夏育同等的人；以兵不血刃的道德戰(zhàn)勝敵人，那是三皇、五帝一類(lèi)的人。以絞鐵條成繩的力量，是不應(yīng)該被制服的；以兵不血刃的道德，是不應(yīng)該使用武力的。如今稱贊紂的力氣大，那么武王的道德就被貶低了；稱譽(yù)武王的道德，那么紂王的力氣就被小看了。紂王力大能把鐵條擰成繩與武王兵不血刃，這兩種說(shuō)法不能同時(shí)成立；贊美紂王力大與贊美武王德高，這兩種說(shuō)法不可能都對(duì)。兩種說(shuō)法不能都對(duì)，那么肯定有一個(gè)不對(duì)。2024年高考深圳二模作文例文及審題立意寫(xiě)作指導(dǎo)

四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)在語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ中，兩小兒的觀點(diǎn)都有貌似充分的理由，使得孔子“不能決也”；經(jīng)過(guò)科學(xué)分析，我們才得出正確的結(jié)論。在信息時(shí)代，我們必須學(xué)會(huì)科學(xué)分析。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。審題立意分析一：這是一道典型的材料作文題目，要求考生根據(jù)所給材料進(jìn)行審題立意。首先，我們需要理解材料的主要內(nèi)容和含義。材料提到了《兩小兒辯日》的故事，兩個(gè)小孩根據(jù)自己的觀察提出了關(guān)于太陽(yáng)遠(yuǎn)近的不同觀點(diǎn)，并且各自的理由看似都很充分，導(dǎo)致孔子無(wú)法做出裁決。但通過(guò)科學(xué)分析，我們可以得到正確的答案。接著，材料指出，在信息時(shí)代，我們需要學(xué)會(huì)科學(xué)分析。從這個(gè)材料中，我們可以提煉出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：基于這些關(guān)鍵點(diǎn)，我們可以確定以下幾個(gè)立意方向：在寫(xiě)作時(shí)，考生可以選擇其中一個(gè)或幾個(gè)立意方向，結(jié)合自身經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和討論。同時(shí)，要注意文體的選擇和標(biāo)題的擬定，使文章結(jié)構(gòu)清晰、論證有力，并且符合原創(chuàng)性和個(gè)人隱私的底線要求。最后，要確保文章的字?jǐn)?shù)不少于800字，以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。分析與決策：強(qiáng)調(diào)在做決定時(shí)，應(yīng)該基于事實(shí)和科學(xué)分析，而不是僅憑感覺(jué)或偏見(jiàn)?？茖W(xué)精神的重要性：倡導(dǎo)在現(xiàn)代社會(huì)中，人們應(yīng)該具備求真、批判和理性的科學(xué)精神，以正確處理和解讀信息。提升科學(xué)素養(yǎng)：呼吁個(gè)人和社會(huì)重視科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和科學(xué)思維的培養(yǎng)，以適應(yīng)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)。理性面對(duì)信息：在海量信息面前，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，用科學(xué)的方法去偽存真，避免被誤導(dǎo)。事物的判斷需要依據(jù)合理的分析和證據(jù)。單純的主觀觀察可能會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論。學(xué)會(huì)科學(xué)分析對(duì)于處理復(fù)雜問(wèn)題至關(guān)重要。在信息爆炸的時(shí)代，科學(xué)分析能力是必備的素質(zhì)。寫(xiě)作分析二：這道作文題的材料主要講述了孔子面對(duì)兩小兒各有理由的觀點(diǎn)無(wú)法決斷，而通過(guò)科學(xué)分析才能得出正確結(jié)論的故事，并指出在信息時(shí)代我們必須學(xué)會(huì)科學(xué)分析。從審題立意的角度來(lái)看，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：科學(xué)分析的重要性：強(qiáng)調(diào)在信息繁雜的時(shí)代，科學(xué)分析能夠幫助我們辨別是非，獲取真相。理性思考：材料中的孔子無(wú)法決斷，啟示我們要避免盲目跟從，學(xué)會(huì)理性思考?？陀^看待問(wèn)題：兩小兒的觀點(diǎn)貌似有理，這提醒我們要客觀地看待各種觀點(diǎn)和信息。知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合：科學(xué)分析需要扎實(shí)的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。信息時(shí)代的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)：探討在信息爆炸的時(shí)代，如何運(yùn)用科學(xué)分析應(yīng)對(duì)各種信息。在確定立意時(shí)，可以選擇一個(gè)或多個(gè)角度進(jìn)行深入闡述。文體方面，議論文、記敘文均可。例如，通過(guò)講述自己或他人在面對(duì)復(fù)雜信息時(shí)，運(yùn)用科學(xué)分析解決問(wèn)題的經(jīng)歷，來(lái)體現(xiàn)科學(xué)分析的重要性。寫(xiě)作時(shí)需注意緊密結(jié)合材料，突出“科學(xué)分析”在信息時(shí)代的重要性和必要性，同時(shí)要保證觀點(diǎn)清晰，論證有力。審題立意分析如下：材料解讀：材料講述了兩小兒的觀點(diǎn)看似有理，孔子卻無(wú)法決斷，而通過(guò)科學(xué)分析才能得出正確結(jié)論的故事，強(qiáng)調(diào)了在信息時(shí)科學(xué)分析的重要性。立意角度：強(qiáng)調(diào)科學(xué)分析的價(jià)值和意義，它可以幫助我們?cè)谛畔⒎彪s的時(shí)代辨別真?zhèn)?，做出正確的判斷。探討如何進(jìn)行科學(xué)分析，例如保持客觀、理性，運(yùn)用科學(xué)方法和工具等?？梢运伎荚谛畔r(shí)代，人們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)會(huì)科學(xué)分析，以及不進(jìn)行科學(xué)分析可能帶來(lái)的后果。也可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)，指出在某些領(lǐng)域或問(wèn)題上，科學(xué)分析是如何發(fā)揮作用的。文體選擇：可以寫(xiě)成議論文，通過(guò)邏輯嚴(yán)密的論證來(lái)闡述觀點(diǎn)；也可以寫(xiě)成記敘文，通過(guò)具體事例來(lái)體現(xiàn)科學(xué)分析的重要性。在寫(xiě)作時(shí)，要注意選準(zhǔn)角度，緊緊圍繞“科學(xué)分析”這一關(guān)鍵詞展開(kāi)論述，同時(shí)要注意結(jié)合材料，避免偏離題意。寫(xiě)作分析三：這道作文題提供的材料是基于一個(gè)經(jīng)典的故事——《兩小兒辯日》，結(jié)合現(xiàn)代的信息時(shí)代的背景提出問(wèn)題。故事中，兩個(gè)小孩爭(zhēng)論太陽(yáng)在早晨和中午距離地球遠(yuǎn)近的問(wèn)題，各自持有看似合理的觀點(diǎn)，令孔子無(wú)法裁決。后來(lái)通過(guò)科學(xué)分析，我們知道了太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近并不是早午變化的原因。首先，對(duì)材料進(jìn)行審題，我們可以看出其中心思想是強(qiáng)調(diào)在信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)眾多似是而非的觀點(diǎn)和信息，我們需要具備科學(xué)分析的能力來(lái)辨別真?zhèn)?，得出正確的結(jié)論。接下來(lái)，立意分析可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：科學(xué)精神的重要性：在信息時(shí)代，各種觀點(diǎn)和理論層出不窮，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)，很容易被錯(cuò)誤的信息所誤導(dǎo)。因此，培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維和科學(xué)分析問(wèn)題的能力至關(guān)重要。知識(shí)更新的必要性：隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，新的知識(shí)不斷產(chǎn)生，舊的理論可能被淘汰。我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新自己的認(rèn)知體系，以適應(yīng)時(shí)代的變化。態(tài)度決定成?。好鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不輕易下結(jié)論，而是通過(guò)深入研究和科學(xué)分析來(lái)得出結(jié)論。教育的反思：當(dāng)前教育體系如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析和解決能力，以及如何提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也是值得深入探討的話題。信息時(shí)代的挑戰(zhàn)與機(jī)遇：信息時(shí)代帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，如虛假信息、網(wǎng)絡(luò)謠言等，但同時(shí)也提供了便利的學(xué)習(xí)資源和交流平臺(tái)。如何利用這些資源提升自己，是我們需要思考的問(wèn)題。綜上所述，這篇作文應(yīng)當(dāng)圍繞信息時(shí)代背景下，個(gè)人如何通過(guò)科學(xué)分析來(lái)獲取真實(shí)的知識(shí)、形成正確的判斷這一核心主題進(jìn)行論述。文章可以結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)現(xiàn)象或歷史案例來(lái)豐富內(nèi)容，同時(shí)也要注意文體的選擇和文章結(jié)構(gòu)的安排，以確保觀點(diǎn)明確、論證嚴(yán)密、邏輯清晰。參考例文：

1.科學(xué)分析：信息時(shí)代的理性燈塔在《論語(yǔ)》中，孔子面對(duì)兩個(gè)小孩關(guān)于太陽(yáng)遠(yuǎn)近的爭(zhēng)論“不能決也”，這一場(chǎng)景生動(dòng)地展示了在面對(duì)看似有理的對(duì)立觀點(diǎn)時(shí)，人類(lèi)認(rèn)知的局限性。然而，通過(guò)科學(xué)分析的方法，我們可以超越這些局限，得出正確的結(jié)論。在信息時(shí)代，這一方法顯得尤為重要。信息時(shí)代的到來(lái)，帶來(lái)了前所未有的信息量，它們?nèi)缤彼阌縼?lái)，將我們淹沒(méi)。在這樣的環(huán)境中，如何辨別真?zhèn)?，如何做出正確的判斷，成為每個(gè)人都必須面對(duì)的問(wèn)題?？茖W(xué)分析，就是解決這一問(wèn)題的金鑰匙?？茖W(xué)分析的核心在于理性與實(shí)證。它要求我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，首先要保持冷靜的理性思維，不被情感或先入為主的觀念所左右。其次，它強(qiáng)調(diào)證據(jù)的重要性，任何結(jié)論都必須建立在堅(jiān)實(shí)的證據(jù)之上。最后，它倡導(dǎo)批判性思維，鼓勵(lì)我們對(duì)現(xiàn)有觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和檢驗(yàn)。在信息時(shí)代，科學(xué)分析的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)術(shù)領(lǐng)域，它是我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾ぞ摺＠?，在面?duì)網(wǎng)絡(luò)上的各種熱點(diǎn)事件時(shí)，如果沒(méi)有科學(xué)分析的思維，我們很容易被偏激的觀點(diǎn)所影響，甚至盲目傳播不實(shí)信息。而有了科學(xué)分析的思維，我們就會(huì)去尋找證據(jù)，去驗(yàn)證說(shuō)法，從而做出更為客觀的判斷。然而，科學(xué)分析并不總是那么直觀易行。它要求我們具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，包括基本的科學(xué)知識(shí)、邏輯思維能力和批判性思維技能。這正是我們?cè)诮逃行枰訌?qiáng)的方面。我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神，讓他們學(xué)會(huì)提問(wèn)、探究和思考。只有這樣，他們才能在未來(lái)的信息海洋中自如航行。此外，我們還應(yīng)該意識(shí)到，科學(xué)分析并不是萬(wàn)能的。它有其應(yīng)用的范圍和限制。在某些情況下，比如涉及個(gè)人情感或價(jià)值觀的問(wèn)題，科學(xué)分析可能并不適用。我們需要找到理性和感性、科學(xué)和人文之間的平衡點(diǎn)，才能全面地理解和把握這個(gè)世界?？偟膩?lái)說(shuō)，科學(xué)分析是我們信息時(shí)代的重要工具。它幫助我們辨別真?zhèn)?，做出正確判斷，避免被錯(cuò)誤信息所誤導(dǎo)。但同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到，科學(xué)分析并不是唯一的思考方式，它需要與其他思維方式相結(jié)合，才能讓我們更全面地理解這個(gè)世界。讓我們將科學(xué)分析視為理性之燈，照亮我們前行的道路。2.信息時(shí)代：科學(xué)分析的黃金時(shí)代在古老的春秋時(shí)期，孔子面對(duì)兩小兒關(guān)于太陽(yáng)遠(yuǎn)近的爭(zhēng)論，因缺乏科學(xué)分析的手段，而“不能決也”。時(shí)光流轉(zhuǎn)，千年之后的我們，身處信息爆炸的時(shí)代，科學(xué)分析成為我們解決問(wèn)題、探索真理的必備武器。信息時(shí)代，無(wú)疑是科學(xué)分析的黃金時(shí)代。科學(xué)分析是信息時(shí)代解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在孔子的時(shí)代，人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)受限于直觀感受和有限的知識(shí)儲(chǔ)備，而科學(xué)分析則為我們提供了透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。例如，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)科學(xué)分析，我們能夠準(zhǔn)確診斷疾病，制定有效的治療方