《元素》第二課時名師教案

課題3元素（第二課時）鄭州市管城回族區(qū)第三中學劉歡【核心素養(yǎng)】通過對元素符號和元素周期表的學習，使學生掌握學習和研究化學的重要工具?！窘虒W目標】1.通過元素符號打假活動，會正確書寫元素符號；通過男女生分組搶答活動，會說出元素符號的意義；通過送鋁元素回家的活動，能利用原子結構找到元素在元素周期表中的位置，初步認識元素周期表。2.通過探究原子結構與元素周期表的關系，學會科學探究的方法。3.通過“元素回家”的故事教學，培養(yǎng)學生學習化學的興趣?！窘虒W重難點】教學重點：元素符號的意義和元素周期表。教學難點：元素定義的理解。【課前準備】學生完成教師發(fā)布的課前預習任務，教師通過預習反饋，了解學生的薄弱點（詳細任務請登錄“優(yōu)教-同步學習網”，瀏覽“名師預習”）?！窘虒W過程】導入：<教師講述>昨天晚上呀，老師接到了一個求救電話，有三個化學家族的小朋友，氫、氧、鋁，通過高科技手段穿越到公元2世紀的古埃及旅游，但是，一不小心，走丟了，又不會拉丁文，這可怎么辦呢？今天我們一起來幫他們找到自己的家人，好不好？環(huán)節(jié)一：元素符號的書寫<教師講述>來到國外，首先要會說自己的名字，我們先跟著可愛的元素一起來學語言。請大家自學課本61頁，元素符號的書寫規(guī)范，閱讀完后請坐直。我們來看一下元素們寫的怎么樣？咦？好像有錯誤！哪位同學愿意幫他們改正一下嗎？請最后一排每組派一名同學在黑板上演板，其他同學在學案上訂正。<學生活動>閱讀課本、自學元素符號的書寫。環(huán)節(jié)二：原子結構與元素的關系<教師講述>知道了元素的名稱，就要聯(lián)系他們的家人，但是元素手中只有一張暗藏玄機的家訓，這究竟能帶給我們哪些信息呢？讓我們拭目以待！請大家認真閱讀家訓，然后小組交流總結出，電子、核各代表原子結構的什么呢？它們與元素化學性質和種類又有什么關系呢？3min時間，現(xiàn)在開始。哪一組愿意展示一下你們組的研究成果？<學生活動>小組交流探究：原子結構與元素的關系，并展示探究成果。環(huán)節(jié)三：原子結構與元素位置的關系<教師講述>大家真是盡心盡力，不一會工夫就找到了元素的家人，更大的問題來了，元素的家在哪里呢？我們大家請看。這里就是門捷列夫根據一定規(guī)律，為元素家族建造的大別墅。每一橫行叫做一個周期，每一縱行叫做一個組。這么多小格子，哪里才是他們的家呢？<教師講述>我們先來觀察一下鈉、鎂、氯、碳原子住在哪里。下面，請小組內結合原子結構示意圖探究一下，元素的家是按照什么規(guī)律排列的呢？請大家在交流的時候，不要忘了在學案上記錄下自己思考的過程?，F(xiàn)在開始。<學生活動>小組交流探究：原子結構與元素位置的關系。<教師講述>哪一組愿意來分享一下你們探究的思路和結果呢？<學生活動>展示探究成果<教師講述>大家請看，這就是那位可愛的鋁元素，哪位同學愿意把鋁元素送回家呢？請你這位把鋁元素的貼圖貼在元素周期表合適的位置，并說一下為什么。<學生活動>在講臺上將鋁元素的圖片貼在合適位置，并講解這么做的思路。環(huán)節(jié)四：認識元素周期表<教師講述>熱情好客的鋁元素邀請大家一起欣賞家里的壁畫，我們一起來吧~這些奇怪的符號和文字到底是什么含義呢？請大家打開課本最后的元素周期表，參悟一下這些壁畫的含義。<學生活動>閱讀課本，自學元素周期表，并完成學案對應部分。<教師講述>哪位同學能來說一下這些壁畫背后的含義？<學生活動>學生展示自學成果。環(huán)節(jié)五：元素在地殼中的含量<教師講述>氧元素很想和大家見面，就錄了一段視頻，大家請看。<學生活動>觀看視頻，并跟讀元素在地殼中的含量，同時完成記憶。環(huán)節(jié)六：物質的構成與組成<教師講述>其實元素家族還有一個親戚，微粒家族，來讓我們看看他們的家譜。它們有什么關系呢？之前我們已經學習了，物質是由微粒構成的，今天，我們還要知道，物質也是由元素組成的。我們來看，這是一杯水，含有什么元素呢？所以可以說，水是由氫元素和氧元素組成的。同時，三個小球連在一起的是水分子，所以，也可以說，水是由水分子構成的。好！我們再一起來回顧一下。水是由氫元素和氧元素組成的，水是由水分子構成的。下面還有一類物質，我們來看。鐵~哪位同學愿意按照剛才的說法來試一下呢？<學生活動>學生參照剛才教師的講解，自己獨立完成物質組成與構成的說法。環(huán)節(jié)七：元素符號的意義<教師講述>為了感謝大家的幫助，調皮的氧元素還將自己隱藏多年的身世說了出來。到底他們的元素符號代表了什么含義呢？讓我們一起來看一下吧。<學生活動>認真觀看PPT中元素符號的意義。<教師講述>現(xiàn)在男女生分組搶答，請準確、全面地說出