“互聯(lián)網(wǎng)”時代高校思政教育工作的再思考

“互聯(lián)網(wǎng)”時代高校思政教育工作的再思考互聯(lián)網(wǎng)時代高校思政教育工作的再思考摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，高校思政教育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。本文通過分析互聯(lián)網(wǎng)時代高校思政教育的特點和問題，提出了一些具體的對策和建議，以進一步提高高校思政教育工作的質(zhì)量和效果。引言：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，極大地改變了人們的生活方式和思維方式。作為高校思政教育的主要承擔(dān)者，我們不得不重新審視和思考如何利用互聯(lián)網(wǎng)這一新的平臺和工具，更好地開展思政教育工作。第一部分：互聯(lián)網(wǎng)時代高校思政教育的特點1.信息傳播速度加快：互聯(lián)網(wǎng)時代，信息的傳播速度大大加快，學(xué)生可以隨時隨地獲取到各種信息，這使得高校思政教育不再是唯一的、權(quán)威的知識源泉。2.思維方式的變化：互聯(lián)網(wǎng)時代，人們習(xí)慣于碎片化、多任務(wù)處理、快速獲取信息的思維方式，這對傳統(tǒng)的高校思政教育形式提出了新的挑戰(zhàn)。3.知識的開放共享：互聯(lián)網(wǎng)為大家提供了一個開放的平臺，使得知識的傳播不再受到時間和空間的限制，高校思政教育可以借助互聯(lián)網(wǎng)的力量跨越傳統(tǒng)的教育邊界，與社會公眾實現(xiàn)更深度的互動和交流。第二部分：互聯(lián)網(wǎng)時代高校思政教育的問題1.信息質(zhì)量參差不齊：互聯(lián)網(wǎng)上的信息不僅多樣豐富，還存在著很多質(zhì)量參差不齊的信息，這給高校思政教育帶來了挑戰(zhàn)，如何引導(dǎo)學(xué)生正確獲取和辨別信息成為了重要的任務(wù)。2.學(xué)生自主性增強：互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生的自主性得到了進一步增強，他們更傾向于自主獲取信息和構(gòu)建知識體系。傳統(tǒng)的灌輸式教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生的需求，高校思政教育需要更多地注重學(xué)生的參與和自主學(xué)習(xí)。3.思想觀念多元化：互聯(lián)網(wǎng)時代，不同來源和傳播途徑的信息讓學(xué)生接觸到更多的思想觀點和價值觀念，思想觀念的多元化使得高校思政教育面臨更大的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和價值觀成為了關(guān)鍵。第三部分：互聯(lián)網(wǎng)時代高校思政教育的對策和建議1.建設(shè)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容平臺：高校可以建設(shè)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容平臺，提供全面、權(quán)威、有針對性的思政教育內(nèi)容，通過篩選和引導(dǎo)，讓學(xué)生獲取到質(zhì)量較高的信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。2.創(chuàng)新教育形式和方式：高?？梢酝ㄟ^創(chuàng)新教育形式和方式，如運用互動平臺、微博、微信等工具，將思政教育融入學(xué)生的生活和社交網(wǎng)絡(luò)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和能力。3.加強學(xué)生參與和引導(dǎo)：高校思政教育需要更加注重學(xué)生的主體性和參與性，通過開展討論、辯論、小組活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力，幫助他們形成獨立思考和判斷的能力。4.注重品德教育和價值觀引導(dǎo)：高校思政教育應(yīng)該注重品德教育和價值觀引導(dǎo)，通過開展志愿者活動、社會實踐、實踐教學(xué)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正確的價值觀。結(jié)論：互聯(lián)網(wǎng)時代給高校思政教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，我們應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，加強對學(xué)生思想教育的引導(dǎo)和培養(yǎng)。只有不斷創(chuàng)新思政教育工作，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的需求，才能更好地發(fā)揮高校思政教育的作用，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。參考文獻：1.趙彥.互聯(lián)網(wǎng)時代高校思政教育工作的機遇與反思[J].北華大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2018,19(05)