“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)教融合下國貿(mào)專業(yè)“課程思政”建設(shè)研究

“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)教融合下國貿(mào)專業(yè)“課程思政”建設(shè)研究“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)教融合下國貿(mào)專業(yè)“課程思政”建設(shè)研究摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，產(chǎn)教融合成為了高等教育發(fā)展的重要趨勢。如何在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下加強專業(yè)課程的思政教育？本文以國際貿(mào)易專業(yè)為例，通過分析“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)教融合與專業(yè)課程思政教育之間的關(guān)系，探討了如何利用互聯(lián)網(wǎng)手段提高專業(yè)課程思政效果。研究發(fā)現(xiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)教融合為國際貿(mào)易專業(yè)的思政教育提供了新的途徑和方法，有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合能力。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；產(chǎn)教融合；課程思政；國際貿(mào)易專業(yè)一、引言“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展改變了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在高等教育中，“互聯(lián)網(wǎng)+”也為教育教學(xué)帶來了新的思維和方法。隨著產(chǎn)教融合的推進，專業(yè)課程的思政教育也需要與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結(jié)合。本文以國際貿(mào)易專業(yè)為例，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)教融合下國貿(mào)專業(yè)“課程思政”的建設(shè)。二、國貿(mào)專業(yè)“課程思政”的意義國際貿(mào)易專業(yè)作為培養(yǎng)國際化人才的重要專業(yè)，其培養(yǎng)目標不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和技能，還應(yīng)注重學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生將來往往要從事國際貿(mào)易等與其他國家和地區(qū)的交往合作相關(guān)的工作，他們需要具備良好的思想品德和綜合素質(zhì)，才能勝任國際貿(mào)易工作中的各種挑戰(zhàn)。在國貿(mào)專業(yè)的課程中融入思政教育，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和家國情懷。同時，思政教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和團隊合作精神，提高他們的綜合能力和競爭力。三、“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)教融合對國貿(mào)專業(yè)思政教育的影響“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展為產(chǎn)教融合提供了新的機遇和渠道。通過與企業(yè)合作，可以將實際案例融入到課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的實踐能力和應(yīng)用能力。同時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用也為學(xué)生提供了獲取信息和學(xué)習(xí)資源的便利途徑。在國貿(mào)專業(yè)的課程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)手段組織學(xué)生進行實踐活動，如模擬國際貿(mào)易活動、在線討論等。這些活動有助于學(xué)生深入了解國際貿(mào)易的實際操作和挑戰(zhàn)，并培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。四、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在國貿(mào)專業(yè)中的應(yīng)用利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展“課程思政”教育，國貿(mào)專業(yè)可以采取以下幾個方面的措施：1.優(yōu)化教學(xué)資源。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，整合各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提供給學(xué)生獲取的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。2.創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)手段，采用多媒體教學(xué)、在線討論、實踐模擬等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，同時提高教學(xué)效果。3.拓展學(xué)生實踐機會。通過與企業(yè)合作或者開展在線實踐活動，提供給學(xué)生更多的實踐機會和實踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。4.引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行在線討論或者開展個性化教學(xué)，鼓勵學(xué)生獨立思考和表達，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維能力。五、結(jié)論“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)教融合為國貿(mào)專業(yè)的“課程思政”建設(shè)提供了新的途徑和方法。通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，拓展學(xué)生實踐機會，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。這些措施有助于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合能力，培養(yǎng)他們成為具有國際競爭力的人才。六、參考文獻1.劉群,陳群.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)思想政治教育的現(xiàn)實困境與創(chuàng)新路徑[J].清華教育論壇,2016(1):29-35.2.王宇航.互聯(lián)網(wǎng)浪潮下大學(xué)思想政治教育變革探析[J].時代教育+教育發(fā)展研究,2017(1):21