小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與新媒體技術(shù)融合的案例研究 論文

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與新媒體融合的案例研摘要：本篇文章的主要目的是利用案例分析法進(jìn)一步探究新媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用情況。同時(shí)，本篇文章將小學(xué)人教版的教材作為研教學(xué)的實(shí)際情況入手，把小學(xué)數(shù)學(xué)教材和小學(xué)生本身所具有的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考慮，進(jìn)一步探討了新媒體技術(shù)在以下三個(gè)方面的具體運(yùn)用情況，它們課程引入、探索新知識(shí)以及鞏固習(xí)題。另外，本篇文章還就新媒體技術(shù)在小學(xué)教育方面所占有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了闡述和研究，希望其對(duì)促進(jìn)我國(guó)小學(xué)有所幫助，進(jìn)而完善和優(yōu)化小學(xué)教育體系。關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)，人教版教材；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，案例運(yùn)用新媒體信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中最為常見(jiàn)的演示方式有多媒體、幻燈片、PPT等，教師在活動(dòng)時(shí)通過(guò)充分利用新媒體信息技術(shù)，將課本上的知識(shí)與相結(jié)合，進(jìn)行合理的內(nèi)容搭配，將課本上的內(nèi)容以另一種更為形象的方式演示給小學(xué)生，比方說(shuō)向小學(xué)生“講”的環(huán)節(jié)，書(shū)本上只是拿鴨子的圖片，而媒體上，就可以通過(guò)視頻的方式，將鴨子的走路的動(dòng)作，鴨子的叫聲，母鴨子下蛋時(shí)的情緒通過(guò)直觀演示表現(xiàn)出來(lái)，小學(xué)生們通過(guò)觀看多媒體，”地學(xué)起鴨子的叫聲，教師趁機(jī)加深小學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的了解，這是傳統(tǒng)的板書(shū)活動(dòng)無(wú)法做到的，這種方法極大地增加小學(xué)生活動(dòng)的生動(dòng)性與趣味性。故而的發(fā)展進(jìn)步，這一生動(dòng)形象的教學(xué)方式也逐漸得到了廣大師生的喜愛(ài)，據(jù)此，本文將以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)為例，對(duì)其展開(kāi)論述。一、新媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)1．在“數(shù)與代數(shù)”中PPT、新媒體的有效應(yīng)用比如在教學(xué)人教版一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》一課時(shí)，教師可以通過(guò)講故事的方式為切入口，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，然后再結(jié)合PPT動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)展現(xiàn)，畫(huà)面里每出現(xiàn)一只羊，就擺放一根小棍，這樣不僅可以很直接的向?qū)W的方法，同時(shí)還能夠?qū)ⅰ坝?jì)數(shù)”形象化的表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。充滿趣味性的介紹引入可以最大限度的發(fā)揮出學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主觀能說(shuō)課堂授課的趣味性是決定學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于學(xué)生接受新知識(shí)的關(guān)鍵。同時(shí)以認(rèn)識(shí)人民幣為例，本人在平時(shí)的課程上，就發(fā)現(xiàn)利用新媒體教學(xué)可以很好的引起學(xué)生對(duì)人民幣的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅可以帶著學(xué)生復(fù)習(xí)以面額人民幣知識(shí)，還能夠?qū)π抡n中將要學(xué)習(xí)的大面額人民幣知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。這樣的課堂授課方式，可以讓課堂“活起來(lái)”，同時(shí)將學(xué)生的主觀能動(dòng)性來(lái)，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。然后，充分利用視覺(jué)效果在課堂授課中的重要作用，讓學(xué)生能夠主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)而提高我國(guó)小學(xué)教育的質(zhì)量。2．“圖形與幾何”中新媒體白板的有效運(yùn)用對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的理解能力和空間想象力都還處于初級(jí)階段，所以視覺(jué)感應(yīng)比想象力要重要的多，比如在人教版教材一年級(jí)數(shù)學(xué)上形》一課時(shí)，我會(huì)這樣引入：“淘氣今天慶祝他的生日，爺爺送給他了一個(gè)蛋糕，奶奶送給他一盒糖果，媽媽送給他了一個(gè)魔方，爸爸送給他了一個(gè)籃前圖片，學(xué)生們仔細(xì)觀察這些照片。同時(shí)，可以在課堂上提出一系列的問(wèn)題，比如：淘氣在過(guò)生日時(shí)收到的這些禮物都有哪些形狀？他收到這些生日開(kāi)心嗎？然后，讓學(xué)生積極思考，并舉手回答。這就是為什么我在這節(jié)課中使用了白板的淡入功能來(lái)給學(xué)生們展示不同形狀生日禮物的主要原因。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些生日禮物的欣賞，他們會(huì)感的沖突和強(qiáng)烈的對(duì)比，讓學(xué)生意識(shí)到這些生日禮物之間形狀的差別。勾起學(xué)生對(duì)這些形狀的好奇心，讓他們充分發(fā)揮空間想象力，思考這些禮物形狀哪些數(shù)學(xué)方面的知識(shí)？由此可見(jiàn)，學(xué)生通過(guò)對(duì)舊知識(shí)和新知識(shí)之間的比較，從而學(xué)會(huì)利用新媒體的特性，通過(guò)自己在數(shù)學(xué)課堂上的實(shí)際操作，積極接的教學(xué)和轉(zhuǎn)化。而這一教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象提出問(wèn)題時(shí)，激發(fā)其對(duì)新知識(shí)探求的渴望。3．“統(tǒng)計(jì)與概率”中微課教學(xué)的有效應(yīng)用在數(shù)學(xué)教育中，通過(guò)新媒體技術(shù)引入新課中所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，利用PPT中的動(dòng)畫(huà)模式以及電子白板的拖動(dòng)、淡出、無(wú)限克隆等作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，同時(shí)它一般而言，低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，小學(xué)生的空間思維也會(huì)隨之形成，怎樣才能讓學(xué)生真切的體驗(yàn)到“統(tǒng)計(jì)與概率的簡(jiǎn)單原理，一直是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教師朋友們思考的問(wèn)題。而通過(guò)采用微課形式激趣導(dǎo)入新課，我會(huì)先介紹世界上幾位有名的數(shù)學(xué)家拋硬幣的具體過(guò)程，通過(guò)使用白板目錄模塊的方法，硬幣實(shí)驗(yàn)的具體要求，然后，詳細(xì)介紹這些科學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。利用QQ的視頻功能，將孩子拋硬幣的視頻顯示在白板上，并把已經(jīng)完成的表格發(fā)送到白板上，同時(shí)組織學(xué)生們進(jìn)行討論，彰顯重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，合理借助新媒體技術(shù)，可以將抽象的課題具象化，并通過(guò)課堂體驗(yàn)的形式，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。另外，將新媒體技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中，可以讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得具有趣味性，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。良好的課堂介紹可以保證學(xué)生的思維鍛煉，在教學(xué)中充分發(fā)揮視覺(jué)感知的作用。二、新媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究新舉例來(lái)說(shuō)，在教學(xué)生們認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn)的時(shí)候，比如，上午11點(diǎn)的認(rèn)識(shí)方法首先是將小棒擺放的位置確定好，接著在大屏幕上擺出這個(gè)小棒的具體位媒體軟件來(lái)進(jìn)行圖像的淡入，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種最合理和最簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)方法。絕大多數(shù)的學(xué)生都能夠快速正確地把小棒擺放好，然后還能說(shuō)出這些小棒所表示的內(nèi)容，及時(shí)的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。故而，借助新媒體技術(shù)，讓學(xué)生的把方法更好的展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，也可以提高其他同學(xué)對(duì)新知識(shí)的理解。由于現(xiàn)在的孩子對(duì)電子產(chǎn)品的興趣比較高，所以，他們對(duì)白板操作非常好奇，這高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴望性。再比如在人教版三年級(jí)上冊(cè)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》一課中：為了讓學(xué)生更容易地理解每天是從凌晨0點(diǎn)的時(shí)候開(kāi)始的，為了可以更為方便學(xué)生認(rèn)識(shí)，堂教學(xué)中特地播放了一段關(guān)于午夜新聞的短視頻。告訴學(xué)生們，一天是從0時(shí)開(kāi)始的，從24時(shí)結(jié)束，這兩個(gè)時(shí)刻剛好可以重合。利用PPT中的超鏈接功能，在PPT課件里插入一段午夜新聞，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的理解這個(gè)知識(shí)?，F(xiàn)階段，學(xué)生對(duì)短視頻的喜愛(ài)程度是很高的，因此在這堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)很趣，解決了老師的教學(xué)難點(diǎn)。三、新媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂拓展練比如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《小熊請(qǐng)客》（4的乘法口訣）：老師：這里有很多氣球，可以把它們分發(fā)給相應(yīng)的小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？學(xué)生上臺(tái)，將氣球移到相應(yīng)的小動(dòng)物上。練習(xí)1：對(duì)口令通過(guò)電子白板的轉(zhuǎn)口訣，學(xué)生轉(zhuǎn)到哪一句就說(shuō)哪一句。練習(xí)2：利用白板軟件中的氣球模板來(lái)扎氣球，每個(gè)氣球后面都藏有一個(gè)算式，學(xué)生選擇相應(yīng)的氣球后需要進(jìn)行白板軟件的各種模板，提高練習(xí)的趣味性，同時(shí)引起學(xué)生的好奇心。另外，形式多樣的練習(xí)方式，能夠減少學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的枯燥感。四、總結(jié)總之新媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，使得內(nèi)容難度降低了，也可以放手讓學(xué)生突破重難點(diǎn)。在新大綱中應(yīng)用于課堂練習(xí)的新媒體技術(shù)的最大成功之處從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從抽象變?yōu)榫唧w。通過(guò)新媒體設(shè)計(jì)的趣味練習(xí)，學(xué)生可以輕松地整合所學(xué)知識(shí)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，其也是老師對(duì)學(xué)生們價(jià)并提供反饋的一種方法。因?yàn)樾W(xué)生所具備的生活經(jīng)驗(yàn)不充足，所以他們正處于形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的重要階段。對(duì)教學(xué)課件的正確使用理解新知識(shí)的關(guān)鍵，學(xué)生能夠?qū)①N近生活的具體問(wèn)題從情境中抽象出來(lái)，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，從而形成完整的認(rèn)的來(lái)說(shuō)，新媒體技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官效應(yīng)，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)幫助老師高質(zhì)量的完成了教學(xué)任務(wù)。參考文獻(xiàn)[1]朱娟.新媒體新技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用[J].新教育，2021(05)：71.[2]蔡勇.新媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用——以“認(rèn)識(shí)小數(shù)”為例[J].山西教育(教學(xué))，2021(02)：23-[2]李玉敏.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中新媒體技術(shù)的應(yīng)用措施[J].家長(zhǎng)，2020(31).3]鄒楠.淺談新媒體新技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合——以《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》一課為例[J].卷[宗，2020，000(002)：[4]于海波.新媒體融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的途徑