北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

第一單元加與減（一）教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元加與減（一）2-17頁。主要是讓學(xué)生通過熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

：1.在買鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法，理解算理。

2.能正確計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

3.通過在具體情境中的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。

4.在描述或傾聽各自思考過程的交流活動(dòng)中，體會(huì)學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會(huì)傾聽的重要性。

單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法，理解算理。

單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：采用多種算法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。第一課時(shí)

買鉛筆〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁?！紝W(xué)情分析〗學(xué)生已經(jīng)熟練掌握“9加幾”的進(jìn)位加法，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，提高學(xué)習(xí)效率?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

過程與方法：通過小組和全班同學(xué)交流、合作，能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

情感態(tài)度：培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)來源于生活。

〖教學(xué)重難點(diǎn)〗學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法，對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗課件、小木棒?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師生談話，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱膲簹q錢的分配。生：交給爸爸、媽媽了。生：買玩具，買文具......師：其實(shí)今天我們的主人公，小兔子妹妹干什么呢？二、新課講解。1.課件出示課本主情景圖。還剩幾支鉛筆？還剩幾支鉛筆？2.獨(dú)立思考，探索算法。

（1）請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？

全班交流，師整理板書。

（3）教師總結(jié)計(jì)算方法。

三、我的知識(shí)，我來用。

1.完成算一算。12-9=17-9=生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。

2.完成練一練第1、2、3題

。生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。

3.游戲“開火車”。（3頁第4題）

10-9=11-9=16-9=13-9=18-9=19-9=12-9=15-9=4.課件顯示。讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。

（展示學(xué)生結(jié)果）

四、知識(shí)總結(jié)。這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)。買鉛筆有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？15-9=6布置作業(yè)。課本P34、5；在里填上“>”“<”或“=”。17-9914-913-912-91216-96〖下節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗1.閱讀課本4—5頁內(nèi)容。2.11-8=12-8=16-8=14-8=8+（）=138+（）=178+（）=15〖教學(xué)反思〗第二課時(shí)捉迷藏〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)4-5頁?！紝W(xué)情分析〗學(xué)生已經(jīng)掌握上節(jié)內(nèi)容，這節(jié)課是對(duì)上節(jié)課的一次練習(xí)和延伸，在教學(xué)中采取讓學(xué)生獨(dú)立思考小組合作，全班交流的方式，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。過程與方法：利用加減法的關(guān)系計(jì)算。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主觀察探索的能力。

〖教學(xué)重難點(diǎn)〗學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減8的退位減法，對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗課件、小木棒、圓片?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

二、新課講解。1.課件出示課本主情景圖。2.獨(dú)立思考，探索算法。

（1）請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？

全班交流，師整理板書。

（3）引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，教師總結(jié)計(jì)算方法。

三、我的知識(shí)，我來用。

1.完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。

2.完成練一練第1、2、3題

生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。

3.游戲“奪紅旗”（5頁第4題）

13-9=14-8=17-7=14-9=15-8=17-8=15-9=17-9=4.課件顯示。（1）讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

（2）

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

知識(shí)大盤點(diǎn)。這節(jié)課我學(xué)了哪些知識(shí)？五、板書設(shè)計(jì)。捉迷藏藏起來的小朋友有多少個(gè)？13-8=5六、布置作業(yè)。課本P54、5〖下節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗1.閱讀課本6—7頁內(nèi)容。2.把“+”或“－”填在里。96=15136=7189=999=18〖教學(xué)反思〗第三課時(shí)快樂的小鴨〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6-7頁?！紝W(xué)情分析〗心理特點(diǎn)是好玩愛動(dòng)，上課不集中；知識(shí)方面，大部分學(xué)生已基本掌握，但還是不太熟練?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。

過程與方法：探究觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減幾的減法，對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗課件、小木棒?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

播放《數(shù)鴨子》歌曲，這群可愛的小鴨子給我們帶來什么數(shù)學(xué)問題呢？二、新課講解。1.課件出示課本主情景圖。2.獨(dú)立思考，探索算法。

（1）通過觀察，你收集了哪些信息？有12只鴨子7只到河里游泳了......（2）請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

（3）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？

全班交流，師整理板書。

①因?yàn)?+5=12，所以12-7=5。②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。

三、練習(xí)我最棒。

1.完成算一算，擺一擺。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。

2.完成練一練第1、2、3題

。（生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。）

3.游戲“爬樓梯”（7頁第4題）

15-6=13-7=16-7=15-7=12-7=11-6=14-6=13-6=4.聽故事解決問題。（小熊射門）四、知識(shí)總結(jié)。這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？有什么要提醒小伙伴的嗎？五、板書設(shè)計(jì)?？鞓返男▲啿莸厣线€有多少只？12-7=5六、布置作業(yè)。課本P74、5〖下節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗1.閱讀課本8—9頁內(nèi)容。2.16-7=16-8=16-9=11-6=11-7=12-6=12-7=15-8=15-6=15-9=〖教學(xué)反思〗第四課時(shí)開會(huì)啦〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)8-9頁?！紝W(xué)情分析〗前幾節(jié)內(nèi)容大部分學(xué)生已基本掌握，但還是計(jì)算不太熟練，本節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固很重要?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：結(jié)合具體情境，理解20以內(nèi)退位減法的算法，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義，并能正確計(jì)算。

過程與方法：通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。情感態(tài)度：會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗理解減法的實(shí)際意義，理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗課件、小凳子?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師把昨天11個(gè)聽話寶寶請(qǐng)上來，我們開個(gè)會(huì)，可老師只搬來了7把椅子，怎么辦？二、新課講解。1.課件出示課本主情景圖。2.獨(dú)立思考，探索算法。

（1）問題：每人左一把椅子，夠嗎？還缺幾把椅子？（2）請(qǐng)小朋友們和同桌用表示人，用表示人，畫一畫，說一說你是怎么算的?

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

誰能列出算式？說明理由。11-7=4

，指名說一說11、7、4各表示什么

？

三、知識(shí)應(yīng)用。

1.課本第9頁第1、2題。

（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。2.課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。）

3.小活動(dòng)。同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。四、知識(shí)總結(jié)。今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。五、板書設(shè)計(jì)。開會(huì)啦每人坐一把椅子，夠嗎？11-7=4六、布置作業(yè)。課本P93、4〖下節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗1、閱讀課本10—11頁內(nèi)容。2、〖教學(xué)反思〗第五課時(shí)

跳傘表演〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)10-12頁?！紝W(xué)情分析〗本節(jié)課是20以內(nèi)退位減法的第五節(jié)內(nèi)容，由于前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該不難，但是要側(cè)重于學(xué)生解決實(shí)際問題能力的訓(xùn)練?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

過程與方法：自主學(xué)習(xí)，合作探究，初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。情感態(tài)度：讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〖教學(xué)重難點(diǎn)〗初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題，初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗課件、小木棒和圓片?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”。請(qǐng)看大屏幕。

二、新課講解。1.學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。

2.學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書：蝸牛的數(shù)目）

3.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。4.學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。

5.請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，學(xué)生操作，探索新知。鞏固練習(xí)。

1、今天比昨天少生幾個(gè)蛋？點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)，生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。2、算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（先獨(dú)立完成后，小組交流你發(fā)現(xiàn)了什么？）3、誰多？多幾只？4、送信。四、知識(shí)總結(jié)。這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)。跳傘表演紅色：14個(gè)

黃色：6個(gè)

藍(lán)色：7個(gè)14-6=8（個(gè)）

14-7=7（個(gè)）六、布置作業(yè)。1、把今天所學(xué)知識(shí)講給好朋友聽。2、課本P111、2P127〖下節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗閱讀課本13—14頁內(nèi)容?！冀虒W(xué)反思〗第六課時(shí)美麗的田園〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)13-14頁?！紝W(xué)情分析〗本節(jié)課是在前幾節(jié)課知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，這個(gè)應(yīng)該問題不大，關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，多進(jìn)行交流，在交流和探討中突破數(shù)學(xué)問題?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的加減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練。過程與方法：能從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。情感態(tài)度：體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的加減法，達(dá)到計(jì)算正確與熟練?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗課件、問題卡片?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，聽過丑小鴨的故事嗎？（聽過）丑小鴨聽說咱們班同學(xué)非常聰明，想出題考考你們，如果你們?nèi)饘?duì)了，他就能變成白天鵝，你們想讓它變成白天鵝嗎？（想）那你們有信心答對(duì)嗎？（有）好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請(qǐng)同學(xué)回答。

二、新課講解。1.說一說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？填一填。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作討論、交流，看哪個(gè)小組完成的又快又正確？樹上的小鳥比空中的少幾只？請(qǐng)小朋友們和同桌找出數(shù)學(xué)信息。（2）列式計(jì)算，

全班交流，師整理板書。

3、再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。三、我的知識(shí)，我來用。

1.我最棒。（1）

（2）（3）再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。2.繼續(xù)闖關(guān)。（幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)，教師總結(jié)。）四、知識(shí)總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？五、板書設(shè)計(jì)。美麗的田園8+6=1412-7=5六、布置作業(yè)。課本P151、3、5〖下節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗1.閱讀課本17頁內(nèi)容。2.做一個(gè)20以內(nèi)的加法表?！冀虒W(xué)反思〗第七課時(shí)做個(gè)減法表（復(fù)習(xí)）〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)17頁?！紝W(xué)情分析〗通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了十幾減幾的算理，并掌握了計(jì)算方法，但對(duì)其認(rèn)識(shí)還不全面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步對(duì)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和掌握?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：理解20以內(nèi)的退位減法的算理，并能正確計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。過程與方法：獨(dú)立思考，合作交流。情感態(tài)度：體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗把20以內(nèi)的退位減法，整理成減法表，找出規(guī)律?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗課件、問題卡片?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

開火車，口算導(dǎo)入新課。11-9=11-5=12-9=12-6=12-3=13-6=13-5=13-4=14-8=14-7=14-6=15-9=15-8=17-8=16-8=18-9=二、新課講解。1.想一想，這些口算卡片上的題目有什么特點(diǎn)？2.誰有更好的辦法記憶？3、試著整理，教師指導(dǎo)。11-9=212-9=3認(rèn)真觀察減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（2）交流?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。

三、鞏固練習(xí)。

四、知識(shí)總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？五、板書設(shè)計(jì)。做個(gè)減法表做個(gè)減法表發(fā)現(xiàn)規(guī)律六、布置作業(yè)。同桌合制一個(gè)減法表?！枷鹿?jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗1.閱讀課本18—19頁內(nèi)容。2.觀察自己的小物品。比如：布娃娃、文具盒等?！冀虒W(xué)反思〗第二單元觀察物體學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.經(jīng)歷觀察物體的過程，初步體會(huì)從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2.能根據(jù)具體實(shí)物、照片或者直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面，觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

3.在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。

4.積極參與觀察活動(dòng)，了解觀察方法，體會(huì)觀察的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念第一課時(shí)看一看（一）〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)18-19頁?！紝W(xué)情分析〗孩子們天真活潑、好動(dòng)，相信這節(jié)課應(yīng)該是學(xué)生喜歡的一節(jié)課。本節(jié)課在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上能夠很快掌握，要讓全體同學(xué)參加?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。過程與方法：在實(shí)踐活動(dòng)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛觀察。情感態(tài)度：發(fā)展空間觀念和合作意識(shí)?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗課件、布娃娃?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示幻燈片，講《盲人摸象》的故事。二、新課講解。1.出示課本插圖。2.討論問題。（1）從不同方向看看，說說你看到了什么？（2）小霞看到的是哪幅圖？（畫“√”）（3）分組和同伴一起看一看，說一說。解析：教師組織學(xué)生分組討論，交流匯報(bào)，師生糾正；指名學(xué)生拿出自己的布娃娃，站在不同的方向說出所看到的形狀。

三、知識(shí)反饋。

1.下面哪幅圖是淘氣看到的？（畫“√”）2.它們分別看到的是什么？連一連。3.下面的圖分別是誰看到的？連一連。（幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)，教師總結(jié)。）四、知識(shí)總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？五、板書設(shè)計(jì)。看一看（一）正面后面?zhèn)让媪?、布置作業(yè)。請(qǐng)你自己從不同角度觀察一個(gè)物體，并把觀察到的形狀畫下來，再讓你的小伙伴猜一猜，你畫的是什么？〖下節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗1.閱讀課本20—21頁內(nèi)容。2.獨(dú)立完成21頁的練習(xí)?！冀虒W(xué)反思〗第二課時(shí)看一看（二）〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)20-21頁?！紝W(xué)情分析〗學(xué)生積極快樂地學(xué)習(xí)并掌握了上節(jié)課的知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所

看到的形狀可能是不同的。

過程與方法：通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。情感態(tài)度：發(fā)展空間觀念和合作意識(shí)?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗課件、玩具?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

猜謎語：左一片，右一片，摸得著，看不見。師生進(jìn)行談話，導(dǎo)入新課。二、新課講解。1.出示課本插圖。2.討論問題。（1）從不同方向觀察，說說你看到了什么？（2）他們分別看到的是下面哪副圖？連一連。（通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所

看到的形狀可能是不同的。

）解析：教師組織學(xué)生分組討論，交流匯報(bào)，師生糾正；指名學(xué)生拿出自己的玩具，站在不同的方向說出所看到的形狀。

三、知識(shí)反饋。

1.從書包的背面看，會(huì)看到哪幅圖？（畫“√”）從書包的側(cè)面看，會(huì)看到哪幅圖？（畫“”）2.它們分別看到的是什么？連一連。3.看一看，說一說，下面哪幅圖是淘氣看到的？下面哪幅圖是笑笑看到的？4.連一連，說一說。（幻燈出示題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)，教師總結(jié)。）四、知識(shí)總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？五、板書設(shè)計(jì)?？匆豢矗ǘ膫?cè)面看

從后面看

從上面看觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。六、布置作業(yè)。放一熱水瓶于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫出來?！枷鹿?jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗1.閱讀課本22—23頁內(nèi)容。2.獨(dú)立完成23頁的練習(xí)?！冀虒W(xué)反思〗第三單元生活中的數(shù)學(xué)單元學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。2.能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3.結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。第一課時(shí)數(shù)花生〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)22-23頁?！紝W(xué)情分析〗本節(jié)課是在前幾節(jié)課以前所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)數(shù)一數(shù)更大的數(shù)，這個(gè)應(yīng)該問題不大，關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，多進(jìn)行交流，在交流和探討中突數(shù)數(shù)的多種方法?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用不同的方法來數(shù)數(shù)。

過程與方法：通過觀察、操作、解決問題等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。情感態(tài)度：在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗會(huì)認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)

，能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗課件、小圓片?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，今天老師碰到一個(gè)問題，我費(fèi)了好大勁也沒能找出答案，你們能幫老師嗎？（能）好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，幻燈出示題，請(qǐng)同學(xué)回答。

二、新課講解。仔細(xì)觀察課本插圖，討論下面問題：1.淘氣和笑笑各有多少個(gè)花生？你是怎么數(shù)的？2.數(shù)的對(duì)嗎？3.換一種方法數(shù)一數(shù)。（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作討論、交流，看哪個(gè)小組完成的又快又正確？（2）教師來回巡視指導(dǎo)，同時(shí)提醒孩子們的紀(jì)律，及時(shí)點(diǎn)撥孩子們?cè)谟懻撝杏龅降膯栴}。

三、知識(shí)展示。

1.我會(huì)數(shù)。2.我會(huì)說。

3.（1）幻燈出示題， 學(xué)生獨(dú)立完成。（2）討論交流匯報(bào)，教師糾正總結(jié)。四、知識(shí)總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？五、板書設(shè)計(jì)。數(shù)豆子二十七二十八......二十五三十.......六、布置作業(yè)。課本P233、4〖下節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗1.閱讀課本24-25頁內(nèi)容。2.自學(xué)獨(dú)立完成25頁練習(xí)?！冀虒W(xué)反思〗第二課時(shí)

數(shù)一數(shù)〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)24-25頁?！紝W(xué)情分析〗在上節(jié)課借助數(shù)花生活動(dòng)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生借助小棒和方塊模型進(jìn)一步感受數(shù)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)“滿十進(jìn)一”的道理?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)數(shù)單位“百”的概念，知道10個(gè)十是一百，初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。情感態(tài)度：與實(shí)際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。

〖教學(xué)重難點(diǎn)〗建立計(jì)數(shù)單位“百”的概念，理解計(jì)數(shù)單位“百”。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗課件、小木棒?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師生談話，多少個(gè)一是十？二、新課講解。1.課件出示課本主情景圖。有多少根小棒？數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。學(xué)生討論：現(xiàn)在誰能數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。①誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的？學(xué)生回答數(shù)的方法：一根一根地?cái)?shù)，兩根兩根地?cái)?shù)，五根五根地?cái)?shù)，十根十根地?cái)?shù)......②請(qǐng)把你數(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？這是()同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對(duì)了,全班同學(xué)一起數(shù)。③還有不同的數(shù)法嗎？學(xué)生紛紛匯報(bào)各種數(shù)法。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的方法。并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個(gè)十，那100里面有幾個(gè)十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……10個(gè)十。100里面有多少個(gè)十呀？100里面有10個(gè)十，10個(gè)十也就是一百。板書：10個(gè)十是一百。（齊讀）④評(píng)一評(píng)，誰的數(shù)法好？教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，也可以五個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈活地選擇。當(dāng)堂訓(xùn)練（出示主題圖）數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊。學(xué)生匯報(bào)：10個(gè)小方塊是一第，排到九十九個(gè)后再添1個(gè)是一百個(gè)，所以10個(gè)十是一百。九十一九十二......再數(shù)一根是100根。10根一捆，有1個(gè)十，2個(gè)十......十個(gè)十。請(qǐng)把你數(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？這是（）同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對(duì)了，全班同學(xué)一起數(shù)，共同訂正。三、我的知識(shí)，我來用。

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（“練一練”第1～3題）①有多少根小棒？②有多少個(gè)小方塊？③有多少個(gè)雞蛋？學(xué)生小組合作完成。2、數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？①出示“練一練”第4題圖。②學(xué)生小組交流完成。四、拓展延伸。讀一讀，說一說。（“練一練”第5題）學(xué)生自己讀一讀。說一說你有什么想法。五、知識(shí)總結(jié)。這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？六、板書設(shè)計(jì)。數(shù)一數(shù)10個(gè)十是一百七、布置作業(yè)。課本P24圈一圈，數(shù)一數(shù)?！枷鹿?jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗閱讀課本26—27頁內(nèi)容?！冀虒W(xué)反思〗第三課時(shí)

數(shù)豆子〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)26-27頁?！紝W(xué)情分析〗本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它是后面要學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較、百以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少。過程與方法：經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識(shí)進(jìn)行達(dá)和交流的過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。情感態(tài)度：初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識(shí)?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗引導(dǎo)學(xué)生通過比較，估計(jì)豆子的數(shù)量，數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗課件、豆子?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（給每組發(fā)一袋豆子）你們想知道我們要這些豆子干什么嗎？（想）對(duì)了，數(shù)豆子，好吧，開始。新課講解。1、出示課本情境圖。抓一把，估一估，數(shù)一數(shù)?；顒?dòng)一：數(shù)出30粒豆子活動(dòng)規(guī)則：①請(qǐng)你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評(píng)。剛才大家在數(shù)豆子的時(shí)候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動(dòng)規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。（2）活動(dòng)二：在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)，師生互動(dòng)。“15-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì)計(jì)算嗎？你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個(gè)辦法，還有別的方法嗎？。教師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來進(jìn)行估數(shù)。教師巡視，學(xué)生小組活動(dòng)。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動(dòng)，指導(dǎo)個(gè)別小組撥數(shù)。怎么寫這個(gè)數(shù)呢？請(qǐng)你試著寫一寫。學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)在黑板上寫數(shù)。教師給予評(píng)價(jià)。三、練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。完成課本第27頁的“練一練”。1、做一做，填一填。（“練一練”第1題）學(xué)生獨(dú)立完成。2、看圖填空。（“練一練”第2題）3、根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)。（“練一練”第3題）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4、想一想，試一試。（“練一練”第4題）學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。四、拓展延伸找找生活中的100。（“練一練”第5題）小組內(nèi)說一說，指名學(xué)生說一說。五、五、知識(shí)總結(jié)。這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？六、板書設(shè)計(jì)。數(shù)豆子222個(gè)十和2個(gè)一右邊起第三位是百位七、布置作業(yè)。課本P273、4〖下節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗閱讀課本28—29頁內(nèi)容。獨(dú)立完成有關(guān)本節(jié)課的練習(xí)?！冀虒W(xué)反思〗第四課時(shí)誰的紅果多〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)28-29頁?！紝W(xué)情分析〗學(xué)生通過學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)，已經(jīng)積累了數(shù)的大小比較經(jīng)驗(yàn)，但抽象地比較數(shù)的大小比較困難，所以本課通過小猴和小熊穿紅果的情境，應(yīng)該很快調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。〖教學(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。過程與方法：通過看一看、比一比、說一說，提高觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力。情感態(tài)度：觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗比較100以內(nèi)數(shù)的大小，掌握比較數(shù)的大小的方法?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗課件、豆子?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？學(xué)生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對(duì)黑板，面向?qū)W生猜年齡。請(qǐng)你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。在具體情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹?，你們?cè)敢鈫?？（出示主題圖）二、新課講解。1.你從動(dòng)物樂園里看到了什么？小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？學(xué)生仔細(xì)數(shù)，并匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。小熊有21個(gè)紅果，小猴有18個(gè)紅果。2．怎樣來比較誰拿的紅果多呢？怎樣來比較21和18的大??？你有什么好辦法？3.學(xué)生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。請(qǐng)把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說一說。（小組交流）誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學(xué)交流交流？學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個(gè)數(shù)是21，所以21比18大，21﹥18）方法2：實(shí)物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個(gè)方塊比18個(gè)方塊多出3個(gè)，所以21﹥18。方法3：借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不到20，所以21比18大，即21﹥18）方法4：借助計(jì)數(shù)器比較。（先把21和18這兩個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來，再在計(jì)數(shù)器上比較：21的十位上有兩個(gè)珠子，表示2個(gè)十，18的十位上有一個(gè)珠子，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21﹥18）方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位是2，表示2個(gè)十，18的十位是1，表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，所以21比18大，即21﹥18）三、練習(xí)我最棒。1.比大小。課本第29頁第1題。學(xué)生先寫出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，在用學(xué)過的比較大小的方法進(jìn)行比較。填一填。2.課本第29頁第2題。答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生說出盡可能多的答案，教師及時(shí)評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)。3.練一練。課本第29頁第3題。四、知識(shí)總結(jié)。這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？六、板書設(shè)計(jì)。誰的紅果多七、布置作業(yè)。課本P294、5〖下節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗閱讀課本30—31頁內(nèi)容。獨(dú)立完成有關(guān)本節(jié)課的練習(xí)?！冀虒W(xué)反思〗第五課時(shí)

小小養(yǎng)殖場(chǎng)〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)30-31頁?！紝W(xué)情分析〗借助生活情境，能夠很好地幫助學(xué)生體會(huì)和描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含義。過程與方法：在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。情感態(tài)度：發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義，會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關(guān)系?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗課件、三杯水?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

數(shù)學(xué)城堡可美麗了，里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們想進(jìn)去看看嗎?不過想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？自主探究，理解新知。1.第一關(guān)。出示準(zhǔn)備好的三杯水：一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……比……多一些”說一句話。教師巡視指導(dǎo)。誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？2.第二關(guān)。①自主探究，獨(dú)立思考。（出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場(chǎng)里都養(yǎng)了些什么呀？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。②合作交流，匯報(bào)成果。誰先來把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽，別的同學(xué)說完之后可以進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：養(yǎng)殖場(chǎng)有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。養(yǎng)殖場(chǎng)雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。比較兩個(gè)數(shù)的關(guān)系時(shí)，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”等來描述。3.第三關(guān)。（猜一猜：根據(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)）18,26,90這三個(gè)數(shù)中，有一個(gè)是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。想一想，你猜出了嗎？是多少？想一想，羊可能有多少只？學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。三、知識(shí)鞏固。1、課本第31頁第1題。2、課本第31頁第2題。3、課本第31頁第3題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后集體交流，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、知識(shí)總結(jié)。今天學(xué)了很多知識(shí)，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)。小小養(yǎng)殖場(chǎng)雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。六、布置作業(yè)。調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”說一說?！枷鹿?jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗閱讀課本32—33頁內(nèi)容。獨(dú)立完成有關(guān)本節(jié)課的練習(xí)?！冀虒W(xué)反思〗第六課時(shí)做個(gè)百數(shù)表〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)32-33頁。〖學(xué)情分析〗本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，完成表格，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，填表格不是太規(guī)范?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：在百數(shù)表上認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。過程與方法：在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。情感態(tài)度：培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗百數(shù)表?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)了！娃娃排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），1101219232834374546555664677378828991100請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些娃娃是怎樣排隊(duì)的？方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些娃娃還沒來嗎？我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在娃娃方隊(duì)中的秘密吧！二、小組合作，探索規(guī)律1.分組觀察。這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請(qǐng)你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。2.交流表上的數(shù)?？粗@個(gè)表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個(gè)位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是1,2,3,4,5,6,7,8,9。從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。55的前一個(gè)數(shù)是多少？后一個(gè)數(shù)是多少？誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”中你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個(gè)數(shù)嗎?三、鞏固深化，應(yīng)用拓展。1.在填好的百數(shù)表上涂一涂，看一看，和同伴說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。2.小熊寫門牌號(hào)。比一比，看誰寫得又快又好。3.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。4.游戲：猜猜我是誰。規(guī)則：在百數(shù)表上用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)?？梢砸淮尾乱粋€(gè)，也可以一次猜幾個(gè)。要求說出猜測(cè)的理由。四、知識(shí)總結(jié)。今天學(xué)了很多知識(shí)，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？五、板書設(shè)計(jì)。做個(gè)百數(shù)表橫著看豎著看斜著看六、布置作業(yè)?！枷鹿?jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗閱讀課本22—35頁內(nèi)容?！冀虒W(xué)反思〗第七課時(shí)練一練（第三單元復(fù)習(xí)）〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)22-35頁。〖學(xué)情分析〗本單元已結(jié)束，大部分學(xué)生掌握還可以，但是個(gè)別學(xué)生應(yīng)該只掌握60%?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法，進(jìn)一步體會(huì)“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念過程與方法：通過具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的方法。情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗(yàn)?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義，理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗百數(shù)表?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是個(gè)位，第二位是什么位？第三位呢？2.出示計(jì)數(shù)器：個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子，請(qǐng)你說一說這兩顆珠子分別代表多少。二、基礎(chǔ)練習(xí)1.課本第34頁第1題。學(xué)生先自己填寫，再在班上說一說。2.課本34頁第2題。師撥數(shù)，學(xué)生寫。同桌互相練習(xí)。3.課本34頁第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、鞏固練習(xí)1.課本34頁第4題。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4組數(shù)各自的規(guī)律，先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù)，以及是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，再填空。學(xué)生小組合作完成，集體訂正。2.課本35頁第5題。幫小鳥找家。讓學(xué)生先自己連一連，然后指名匯報(bào)。3.課本35頁第6題。(1)教師指導(dǎo)第（2）題。圖畫書有36本，故事書要比圖畫書多得多，但又比90本少一些。故事書可能有多少本？學(xué)生明確：故事書可能有85本。(2)學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題。4.課本35頁第8題。拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。四、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)百位十位個(gè)位六、布置作業(yè)。第三單元測(cè)試題一、我會(huì)填空。

1、96是由（

）個(gè)十和（

）一組成的。2、6個(gè)十加3個(gè)十，和是（

）個(gè)十。3、46比40多（

），20比54少（

）。

4、寫出個(gè)位是5的數(shù)（

）（

）（

）。寫出十位是3的數(shù)（

）（

）。先找規(guī)律再填數(shù)：56、52、48、44、（

）、（

）、32。6、讀數(shù)和寫數(shù)都從（

）起。7、一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)多2，這個(gè)數(shù)是8、在數(shù)位表中，從右邊起第三位是（

）位，第二位是（

）位9、最大的兩位數(shù)是（

），最小的兩位數(shù)是（

），最大的兩位比最小的兩位數(shù)多（

）。10、在下面的（

）里填數(shù)，組成得數(shù)是15的算式。

（

）＋（

）=15

（

）－（

）=15

二、我是數(shù)學(xué)小法官。（對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”）1、一個(gè)數(shù)個(gè)位上是2，十位上是8，這個(gè)數(shù)是28。(

)2、十位上一個(gè)數(shù)也沒有就寫0。(

)3、一個(gè)數(shù)里面有9個(gè)一，8個(gè)十，這個(gè)數(shù)讀作89。

（

）4、45與54都有數(shù)字4和5，所以它們一樣大。(

)最大的一位數(shù)與最小的兩位數(shù)相差1。

(

)

三、我做得最仔細(xì)。(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)).

1.和80相鄰的兩個(gè)數(shù)是：(

)

A.81和82

B.79和81

C.78和79

2.從76到82之間有幾個(gè)數(shù)。(

)

A.5個(gè)

B.6個(gè)

C.7個(gè)

3.最小的兩位數(shù)比最大的兩位數(shù)少幾?(

)

A.10

B.89

C.1

4、下面的數(shù)中，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)小5的數(shù)是（

）。

A.61

B.38

C.25

四、我會(huì)細(xì)心計(jì)算。

1、直接寫出得數(shù)。

20+9=

30+69=

80-20=

57+10=

2、列出算式計(jì)算。

（1）被減數(shù)是37，減數(shù)是9，差是多少？（2）35與40兩數(shù)的和是多少？

下節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)：閱讀課本36—37頁內(nèi)容。

27-6=

72-70=

17+10=

36-20=

〖下節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗閱讀課本36—37頁內(nèi)容?！冀虒W(xué)反思〗第四單元有趣的圖形第一課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)36-37頁?！紝W(xué)情分析〗學(xué)本節(jié)課使學(xué)習(xí)平面圖形的起始課，以前學(xué)生也接觸過，應(yīng)該學(xué)起來很輕松。〖教學(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：通過觀察、操作與討論，感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。過程與方法：通過摸、畫、找、說等活動(dòng)，初步體會(huì)到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。情感態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)情境，在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗課件、圖片、水彩筆。〖教學(xué)過程〗創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡。在這座城堡里住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名稱。長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（出示：平面圖形）學(xué)生嘗試說說認(rèn)識(shí)的圖形名稱。今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。二、操作交流，探究新知1.感知“面”在“體”上。（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧?。?）匯報(bào)交流。說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找到的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些平面圖形的家都住在立體圖形上。2.動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。誰能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來，留在桌上的白紙上呢？小組合作完成。匯報(bào)交流操作方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法，）教師歸納方法。3.小結(jié)。從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，從圓柱上找到了圓。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，我們就把這樣的圖形叫做平面圖形。三、知識(shí)應(yīng)用。1.我來涂一涂。（給正方形涂上你喜歡的顏色）2.我來數(shù)一數(shù)。長(zhǎng)方形有()個(gè)正方形有()個(gè)三角形有()個(gè)圓形有()個(gè)3.連一連。四、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲呢？五、板書設(shè)計(jì)。認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方形正方形圓三角形六、布置作業(yè)。游戲：我說你畫試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)?！枷鹿?jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗閱讀課本38—39頁內(nèi)容。獨(dú)立完成有關(guān)本節(jié)課的練習(xí)?！冀虒W(xué)反思〗第二課時(shí)動(dòng)手做（一）〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)38-39頁。〖學(xué)情分析〗好動(dòng)活潑是學(xué)生的天性，本節(jié)課要求學(xué)生自己動(dòng)手，學(xué)生應(yīng)該特別喜歡這節(jié)課?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓拼圖。過程與方法：在觀察、想象、動(dòng)手操作的過程中發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度：體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神，學(xué)會(huì)欣賞他人，樹立與人合作的意識(shí)?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗通過折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)，拼出有趣的圖形?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗課件、圖片、釘子板、橡皮筋?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（1）請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下三幅圖。逐一展示三幅圖畫。讓學(xué)生充分說一說，每一幅圖像什么。出示最后一幅圖，讓學(xué)生說說這幅圖是由我們學(xué)過的哪些平面圖形組成的。（2）今天還給大家?guī)砹送瑢W(xué)們折好的精美的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們來看一看，猜一猜它們像什么。（3）揭示課題。這些同學(xué)的手可真巧??！相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，也同樣能做出這么精美的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼?？纯茨男┩瑢W(xué)在我們這節(jié)課上可以做到又動(dòng)手、又動(dòng)口、又動(dòng)腦。二、折一折，剪一剪，比一比（1）拿出1號(hào)圖形（等邊三角形）。你會(huì)把這個(gè)三角形折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你試一試。（學(xué)生試折）你是怎樣折的呢？（請(qǐng)學(xué)生說一說）這兩部分一樣大嗎？請(qǐng)動(dòng)手剪一剪、比一比。（請(qǐng)一些學(xué)生展示操作過程）（2）拿出2號(hào)圖形這是什么圖形呢？（學(xué)生回答：圓）你能動(dòng)手把這個(gè)圓折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你動(dòng)手折一折、剪一剪、比一比。（學(xué)生展示、匯報(bào)）（3）剛才，我們是分哪幾步把1號(hào)、2號(hào)圖形分成一樣的兩個(gè)部分的？（師板書：一折，二剪，三比）請(qǐng)拿出3號(hào)、4號(hào)圖形，說出是什么圖形。你能用剛才學(xué)過的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？比比誰的方法多。學(xué)生折，然后匯報(bào)結(jié)果。（可以橫折，還可以把相對(duì)的兩個(gè)角對(duì)折）（5）請(qǐng)同學(xué)們按上面的步驟把5號(hào)6號(hào)圖形（長(zhǎng)方形）折成一樣的兩面二部分。展示不同的折法。請(qǐng)一名學(xué)生上來剪一剪、比一比。三、拼一拼（1）你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？（學(xué)生拼圖）請(qǐng)你動(dòng)手拼出你最喜歡的兩個(gè)圖形來。展示學(xué)生作品。請(qǐng)你說一說。你是用什么圖形來拼的？它像什么？喜歡折紙的同學(xué)請(qǐng)舉手，你們會(huì)折什么？請(qǐng)一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機(jī)（或青蛙）的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這位同學(xué)折得怎么樣。請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學(xué)折一件物品，折完后在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)一下。四、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲呢？五、板書設(shè)計(jì)。動(dòng)手做（一）折一折剪一剪拼一拼六、布置作業(yè)。自由創(chuàng)作（1）你會(huì)把一張長(zhǎng)方形的紙折成正方形嗎？請(qǐng)學(xué)生折好后匯報(bào)一下自己的折法。（2）你能把這一張正方形紙剪成四個(gè)一樣大的部分嗎？你有幾種方法？（四個(gè)三角形，四個(gè)正方形，四個(gè)長(zhǎng)方形）你用這四個(gè)一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？（3）你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎？〖下節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗閱讀課本40—41頁內(nèi)容。獨(dú)立完成有關(guān)本節(jié)課的練習(xí)?！冀虒W(xué)反思〗第三課時(shí)動(dòng)手做（二）〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)40-41頁?！紝W(xué)情分析〗好動(dòng)活潑是學(xué)生的天性，本節(jié)課要求學(xué)生自己動(dòng)手，學(xué)生應(yīng)該會(huì)像上一節(jié)課那樣喜歡?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平形四邊形。過程與方法：在操作的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度：發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗課件、七巧板?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課老師和你們一起來玩玩具。（出示七巧板）你們知道這是什么嗎？（板書：七巧板）初步認(rèn)識(shí)七巧板（1）為什么叫七巧板呢？由7塊板組成。把一個(gè)正方形分成了不同的7塊。（2）認(rèn)真觀察。七巧板由哪些圖形組成？。有5個(gè)三角形，有1個(gè)正方形，有1個(gè)平形四邊形。重點(diǎn)介紹其中的平行四邊形。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平形四邊形。（3）讓學(xué)生拿出自己的七巧板。把七巧板的7個(gè)圖形分類。說一說，你是怎么分的？①按圖形分。②按顏色分。③按大小分。（4）還可以比一比七巧板的圖形，通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？有大有小。哪個(gè)圖形最大？哪個(gè)圖形最?。浚ㄗ寣W(xué)生拿起來互相看看）這兩個(gè)一樣大。（5）介紹七巧板。七巧板是由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形組成的。它是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造。19世紀(jì)初，七巧板流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方魔板”。只要我們動(dòng)手又動(dòng)腦，發(fā)揮我們的智慧，用七巧板就可以拼出多種多樣的圖形。想試試嗎？下面我們就來拼一拼。三、按要求用七巧板拼出圖形。（1）拼出正方形。說說你是用哪幾個(gè)圖形拼成的。有沒有和他拼的不一樣的？還有哪些不同的拼法？（2）拼出三角形。（展示不同的拼法）（3）看課本第41頁第1題，拼一拼，想一想，拼出的圖形像什么？（4）七巧板不但可以拼出圖形，還可以拼故事？（守株待兔），找學(xué)生講“守株待兔”的故事。四、總結(jié)。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了七巧板，它由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)平形四邊形組成，它是一種最常見的智力玩具，這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的七塊板竟能拼出千變?nèi)f化的圖形，真是太奇妙啦！五、板書設(shè)計(jì)。動(dòng)手做（二）六、布置作業(yè)。1．你們能用手中的七巧板拼出一個(gè)正方形嗎？說一說是由哪幾個(gè)圖形拼成的？2．你還能拼出一個(gè)三角形嗎？你還能拼出哪些圖形呢？〖下節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗閱讀課本42—43頁內(nèi)容。獨(dú)立完成有關(guān)本節(jié)課的練習(xí)?！冀虒W(xué)反思〗第四課時(shí)動(dòng)手做（三）〖學(xué)習(xí)內(nèi)容〗北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)42-43頁?！紝W(xué)情分析〗本節(jié)課是利用圖形組合有趣、美麗的圖案，這正符合學(xué)生的心里需要，所以這節(jié)課應(yīng)該表現(xiàn)不錯(cuò)?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗知識(shí)技能：通過欣賞設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。過程與方法：發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度：培養(yǎng)欣賞能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系?！冀虒W(xué)重難點(diǎn)〗理解正方形、長(zhǎng)方形和三角形的特點(diǎn)，創(chuàng)作圖案?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗課件、圖片?！冀虒W(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

展示一些美麗的圖案?？戳诉@幾幅圖，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)過的圖形？同時(shí)你有什么感受？它們像什么？想一想，涂一涂1.作品欣賞，小組討論每幅作品都用了什么圖形。風(fēng)車：看看由哪種圖形組成，用了幾個(gè)這樣的圖形。兔子：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。金魚：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。萬花筒：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。生活中，人們經(jīng)常利用圖形來編織美麗的圖案。2.這幾個(gè)圖形在和大家玩捉迷藏游戲呢，你能從下面這些圖中找出它們嗎？（課本第43頁“練一練”第1題）出示第一幅圖。請(qǐng)你按要求找出圖中的三角形并涂上顏色，看誰找得快，涂得漂亮。涂完后在小組內(nèi)交流。展示學(xué)生作品。出示第二幅圖。認(rèn)識(shí)六邊形：六邊形的特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納。在圖形中找出六邊形，并涂上顏色。展示學(xué)生作品。3.出示第三、四幅圖。放手讓學(xué)生用認(rèn)識(shí)六邊形的方法自主認(rèn)識(shí)梯形和菱形。學(xué)生交流，全班歸納。4.我們今天學(xué)習(xí)了這么多的圖形，你能找出長(zhǎng)方形、正方形、梯形、菱形、平行四邊形之間的相同之處和不同之處嗎？三、自主創(chuàng)作。1.在點(diǎn)子圖上利用所學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，互相說一說用到了哪些圖形并比一比誰設(shè)計(jì)的圖案最漂亮？（完成課本第43頁“練一練”第2題）2.擺一擺。用三根小棒可以擺一個(gè)△，擺兩個(gè)△，最少用幾根小棒？擺三個(gè)呢？用10根小棒能擺出幾個(gè)□？小組合作完成。四、課堂小結(jié)。今天你最感興趣的是什么？五、板書設(shè)計(jì)。動(dòng)手做（三）布置作業(yè)。正方形有（）條邊；長(zhǎng)方形有（）條邊；三角形有（）條邊。黑板的面是（）形，地板磚的面是（）形，紅領(lǐng)巾的面是（）形，硬幣的面是（）形。七巧板是由（）種圖形組成，其中有（）個(gè)□，有（）個(gè)△。要拼一個(gè)大正方形最少需要（）個(gè)小正方形，或（）個(gè)小三角形。三角形比長(zhǎng)方形少（）條邊，六邊形比三角形多（）條邊?！枷鹿?jié)預(yù)習(xí)任務(wù)〗閱讀課本44—45頁內(nèi)容?！冀虒W(xué)反思〗第四單元測(cè)試題一、我會(huì)填。1，正方形有（）條邊；長(zhǎng)方形有（）條邊；三角形有（）條邊。2，黑板的面是（）形，地板磚的面是（）形，紅領(lǐng)巾的面是（）形，硬幣的面是（）形。3，七巧板是由（）種圖形組成，其中有（）個(gè)□，有（）個(gè)△。4,要拼一個(gè)大正方形最少需要（）個(gè)小正方形，或（）個(gè)小三角形。５，三角形比長(zhǎng)方形少（）條邊，六邊形比三角形多（）條邊。二、對(duì)錯(cuò)我會(huì)判。１，有四條邊的都是長(zhǎng)方形。（）２，正方形四條邊都相等。（）３，如圖，中共有2個(gè)長(zhǎng)方形。（）４，數(shù)學(xué)書的封面是正方形。（）５，是圓柱，它的上下兩個(gè)面都是圓。（）三、選一選。1，課桌的表面是（）形①長(zhǎng)方形②正方形③三角形2，中有（）個(gè)三角形。①2②3③43，左圖由（）種圖形組成。①6②3③2四、幫我數(shù)一數(shù)，填一填。圖形（）個(gè)數(shù)量（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（１）（）最多，（）最少。（２）比少（）個(gè)。＝（３）比多（）個(gè)。＝（4）請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，嘗試解決？第五單元加與減（二）本單元與第五單元、第七單元一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！靶⊥谜?qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。