河北省衡水市高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 單元三 近代中國反侵略、求民主的潮流 作業(yè)10 從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國聯(lián)軍侵華-人教高三全冊(cè)歷史試題

作業(yè)(十)從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到八國聯(lián)軍侵華1．在—次簽約儀式上，英方談判代表認(rèn)為：“條約所取得的最重要的東西是北京駐使，沒有這一項(xiàng)，這個(gè)條約是一文不值的?！倍逭J(rèn)為：“準(zhǔn)夷酋之偽欽差駐京，動(dòng)受挾制”，此條“為患最劇，斷難允行”。這表明()A．中英兩國進(jìn)行了平等協(xié)商B．英國試圖在外交上控制中國C．中英分歧巨大，致簽約流產(chǎn)D．清政府竭力維護(hù)國家主權(quán)解析：“條約所取得的最重要的東西是北京駐使，沒有這一項(xiàng)，這個(gè)條約是一文不值的”“準(zhǔn)夷酋之偽欽差駐京，動(dòng)受挾制”表明“北京駐使”有利于列強(qiáng)控制清政府，故B正確；中國是戰(zhàn)敗國，條約為不平等條約，A不符合近代中國外交史實(shí)；“北京駐使”是《天津條約》的條款，“致簽約流產(chǎn)”不符合史實(shí)，排除C；清政府只是強(qiáng)力反對(duì)“北京駐使”，《天津條約》的諸多侵犯國家主權(quán)的條款均如數(shù)接收，故D表述不正確，排除D。答案：B2．1864年，京師同文館聘請(qǐng)的英文教習(xí)丁韙良翻譯出版了惠頓的國際法著作。當(dāng)時(shí)正值普丹戰(zhàn)爭(zhēng)中，普魯士軍艦在渤海灣扣押了一艘丹麥船，清政府按照惠頓著作中提到的關(guān)于領(lǐng)海的規(guī)則，向普魯士提出抗議，并使該船獲得釋放。這反映了清政府()A．初步具有近代外交意識(shí) B．拋棄了傳統(tǒng)夷夏觀念C．開始接受國際交往原則 D．突破了“中體西用”思想解析：本題主要考查從“師夷長(zhǎng)技”到維新變法。根據(jù)材料“清政府按照惠頓著作中提到的關(guān)于領(lǐng)海的規(guī)則，向普魯士提出抗議，并使該船獲得釋放”可知，清政府已經(jīng)初步具有國家主權(quán)平等的思想，產(chǎn)生了近代的國際意識(shí)，其外交思想正在向近代化邁進(jìn)，故A項(xiàng)正確；材料和傳統(tǒng)夷夏觀念無關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料未體現(xiàn)“開始”接受國際交往原則，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料未體現(xiàn)中學(xué)和西學(xué)的關(guān)系，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：A3．“遼寧”號(hào)航空母艦試航成功，被視為“中國現(xiàn)代海軍走向世界”的新開端。回顧歷史，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)被認(rèn)為是中國歷史上第一次在形式和內(nèi)容兩個(gè)方面帶有近代意義的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)。其主要標(biāo)志是()A．清政府啟用了湖北新軍 B．士子群體的關(guān)注與震撼C．北洋海軍的出場(chǎng)與角逐 D．清軍接受維新思想啟蒙解析：根據(jù)“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)被認(rèn)為是中國歷史上第一次在形式和內(nèi)容兩個(gè)方面帶有近代意義的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)”，主要指甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的作用“在形式和內(nèi)容兩個(gè)方面帶有近代意義”，主要是北洋水師參與了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，A錯(cuò)誤；B、D與甲午戰(zhàn)爭(zhēng)“在形式和內(nèi)容兩個(gè)方面帶有近代意義”無關(guān)，排除；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國裝備最先進(jìn)的近代海軍參與角逐，體現(xiàn)出“在形式和內(nèi)容兩個(gè)方面帶有近代意義”，故C正確。答案：C4．晚清朝臣和士大夫聯(lián)名上書反對(duì)議和說：賠款、割地的各條款是“五洲所未有之奇聞，三千年所無之變局”如照此簽約，后果必然是“法人窺粵，英人窺滇，俄人西窺新疆、東窺三省。四夷入侵，各示所欲”據(jù)此可知，這些反對(duì)者()A．深刻揭露了清政府的腐朽本質(zhì)B．天朝上國的觀念根深蒂固C．對(duì)19世紀(jì)末的時(shí)局認(rèn)識(shí)較清D．頑固地堅(jiān)守傳統(tǒng)政治體制解析：后果必然是“法人窺粵，英人窺滇，俄人西窺新疆、東窺三省。四夷入侵，各示所欲”。從關(guān)鍵信息分析可知，反對(duì)者認(rèn)為議和簽訂不平等條約帶來列強(qiáng)侵略中國的巨大危害，C正確；這些反對(duì)者都是封建統(tǒng)治者，不可能深刻揭露清政府的腐朽本質(zhì)，A排除；題干反映反對(duì)者對(duì)時(shí)局的認(rèn)識(shí)較清，沒有涉及“天朝上國”的觀念，B排除；D材料無法體現(xiàn)，排除。答案：C5．“沖擊—回應(yīng)”曾是史學(xué)界解釋中國近代歷史的模式之一，強(qiáng)調(diào)挑戰(zhàn)—刺激—機(jī)遇—進(jìn)步的關(guān)系。下列選項(xiàng)中，符合這一模式的對(duì)應(yīng)關(guān)系的一組是()外部的沖擊中國的回應(yīng)A鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開啟了“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的近代化運(yùn)動(dòng)B第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)太平天國政權(quán)提出了農(nóng)民群眾的理想追求C甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)清廷實(shí)施軍事改革，知識(shí)界與民眾展開救亡圖存斗爭(zhēng)D八國聯(lián)軍侵華頒布《中華民國臨時(shí)約法》規(guī)定中華民國之主權(quán)屬于國民全體解析：根據(jù)題干要求，外部的沖擊挑戰(zhàn)，刺激中國的回應(yīng)，回應(yīng)又促進(jìn)中國社會(huì)的進(jìn)步。依據(jù)所學(xué)知識(shí)，“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的近代化運(yùn)動(dòng)即洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，其興起的外在因素是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，故A排除；太平天國1853年頒布《天朝田畝制度》，提出了農(nóng)民的理想追求，這與第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)無關(guān)，且《天朝田畝制度》帶有空想性和落后性；故排除B?！吨腥A民國臨時(shí)約法》的頒布其直接目的是為限制袁世凱的權(quán)力，根本目的是為實(shí)現(xiàn)民主共和制，故與八國聯(lián)軍侵華沒有直接關(guān)系；由于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮，為救亡圖存，維新派掀起了維新變法運(yùn)動(dòng)、農(nóng)民階級(jí)掀起了反帝愛國的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。故選C。答案：C6．《泰晤士報(bào)》在1898年5月23日刊登消息，“英國政府看來默認(rèn)了一項(xiàng)通告，即沒有由俄國領(lǐng)事簽署的簽證，英國人和任何外國人都不能登陸大連灣和遼東半島。”并提出“顯然有必要在大連灣任命一個(gè)英國代表以維護(hù)英國利益?！边@一報(bào)道反映了()A．各國政府對(duì)俄采取妥協(xié)態(tài)度B．輿論界堅(jiān)守公理的職業(yè)精神C．英國在華勢(shì)力被削弱的現(xiàn)實(shí)D．列強(qiáng)爭(zhēng)奪并瓜分中國的事實(shí)解析：材料反映了俄國和英國爭(zhēng)奪在中國東北的殖民利益，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后西方列強(qiáng)掀起瓜分中國狂潮的史實(shí)，可知這一報(bào)道反映了列強(qiáng)爭(zhēng)奪并瓜分中國的事實(shí)，故D正確；A、B、C材料無法體現(xiàn)，排除。答案：D7．閱讀材料，完成下列要求。材料一李(鴻章)云：我兩人忠心為國，亦須籌顧大局。中國素未準(zhǔn)備與外國交爭(zhēng)，所招新兵，未經(jīng)訓(xùn)練。今既到如此地步，中日系切近鄰邦，豈能如此相爭(zhēng)，久后必須和好。但欲和好，必須為中國預(yù)留體面地步；否則，我國上下傷心，即和亦難持久。……伊(藤博文)云：局面競(jìng)至于此，非余之過也。戰(zhàn)端一開，伊于胡底，詎能逆料？——《馬關(guān)議和中之伊李問答》材料二李云：無論如何，總請(qǐng)?jiān)僮寯?shù)千萬，不必如此口緊。伊云：屢次說明，萬萬不能再讓。李云：又要賠錢，又要割地，雙管齊下，出手太狠，使我太過不去。伊云：此戰(zhàn)后之約，非如平常交涉。李云：講和即當(dāng)彼此相讓，爾辦事太狠，才干太大。伊云：此非關(guān)辦事之才，戰(zhàn)后之效，不得不爾。如與中堂比才，萬不能及！李云：賠款既不肯減，地可稍減乎？到底不能一毛不拔。伊云：兩件皆不能稍減，屢次言明，此系盡頭地步，不能少改?！恶R關(guān)議和中之伊李問答》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別指出李鴻章和伊藤博文參與“馬關(guān)和談”的出發(fā)點(diǎn)。(2)根據(jù)材料一、二和所學(xué)知識(shí)，指出李鴻章的理由發(fā)生的變