我的叔叔于勒原文-我的叔叔于勒小說人物分析-我的叔叔于勒續(xù)寫

《我的叔叔于勒》--------------/s?wd=%E8%8E%AB%E6%B3%8A%E6%A1%91&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"莫泊桑

我小時候，家在哈佛爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我有兩個姐姐。

我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。那時家里樣樣都要節(jié)省，有人請吃飯是從來不敢答應(yīng)的，以免回請；買日用品也是常常買減價的，買拍賣的底貨；姐姐的長袍是自己做的，買15個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計(jì)較半天。

可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠(yuǎn)方回來的大海船進(jìn)口來，父親總要說他那句永不變更的話：

"唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！"

父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖。

據(jù)說他當(dāng)初行為不正，糟蹋錢。在窮人家，這是最大的罪惡。在有錢的人家，一個人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地稱他一聲"花花公子"。在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分。

人們按照當(dāng)時的慣例，把他送上從idaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"哈佛爾到紐約的商船，打發(fā)他到美洲去。

我這位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么買賣，不久就寫信來說，他賺了點(diǎn)錢，并且希望能夠賠償我父親的損失。這封信使我們家里人深切感動。于勒，大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。

有一位船長又告訴我們，說于勒已經(jīng)租了一所大店鋪，做著一樁很大的買賣。

兩年后又接到第二封信，信上說："親愛的/s?wd=%E8%8F%B2%E5%88%A9%E6%99%AE&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好。買賣也好。明天我就動身到南美去作長期旅行。也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必?fù)?dān)心。我發(fā)了財就會回Zhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"哈佛爾的。我希望為期不遠(yuǎn)，那時我們就可以一起快活地過日子了。"

這封信成了我們家里的福音書，有機(jī)會就要拿出來念，見人就拿出來給他看。

果然，10年之久，于勒叔叔沒再來信?？墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也常常說："只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個有辦法的人。"

于是每星期日，一看見大輪船噴著黑煙從天邊駛過來，父親總是重復(fù)他那句永不變更的話："唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！"

那時候大家簡直好象馬上就會看見他揮著手帕喊著："喂！菲利普！"

對于叔叔回國這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。我不敢肯定父親對于這個計(jì)劃是不是進(jìn)行了商談。

我大姐那時28歲，二姐26歲。她們老找不著對象，這是全家都十分發(fā)愁的事。

終于有一個看中二姐的人上門來了。他是公務(wù)員，沒有什么錢，但是誠實(shí)可靠。我總認(rèn)為這個青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因?yàn)橛幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信。

我們家趕忙答應(yīng)了他的請求，并且決定在舉行婚禮之后全家到哲爾賽島去游玩一次。哲爾賽島是窮人們最理想的游玩的地方。這個小島是屬英國管的。路并不遠(yuǎn)，乘小輪船渡過海，便到了。因此，一個法國人只要航行兩個小時，就可以到一個鄰國，看看這個國家的民族，并且研究一下這個不列顛國旗覆蓋著的島上的風(fēng)俗習(xí)慣。

哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時時刻刻的渴望和夢想。后來我們終于動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。

父親忽然看見兩位先生在請兩位打扮得漂亮的太太吃牡蠣。一個衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。她們的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托著牡蠣，頭稍向前伸，免得弄臟長袍；然后嘴很快地微微一動，就把汁水吸進(jìn)去，蠣殼扔到海里。

毫無疑義，父親是被這種高貴的吃法打動了，走到我母親和兩個姐姐身邊問："你們要不要我請你們吃牡蠣？"

母親有點(diǎn)遲疑不決，她怕花錢；但是兩個姐姐贊成。母親于是很不痛快地說："我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。"然后轉(zhuǎn)過身對著我，又說："至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。"

我只好留在母親身邊，覺得這種不同的待遇十分不公道。我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個女兒和女婿向那個衣服襤褸的年老水手走去。

我父親突然好象不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來，他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說："真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？"

母親有點(diǎn)莫名其妙，就問："哪個于勒？"

父親說："就......就是我的弟弟呀。......如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會以為就是他哩。"

我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說："你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？"

可是父親還是放不下心，他說："%E4%B8%BD%E4%B8%9D&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個清楚，你親眼去看看。"

母親站起來去找她兩個女兒。我也端詳了一下那個人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里干的活兒。

母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說："我想就是他。去跟船長打聽一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這個小子又回來吃咱們！"

父親趕緊走去。我這次可跟著他走了，心里異常緊張。父親客客氣氣地和船長搭上話，一面恭維，一面打聽有關(guān)他職業(yè)上的事情，例如哲爾賽是否重要，有何出產(chǎn)，人口多少，風(fēng)俗習(xí)慣怎樣，土地性質(zhì)怎樣等等。后來談到我們搭乘的這只"特快號"，隨即談到全船的船員。最后我父親終于說："您船上有一個賣牡蠣船的船員。"最后我父親終于說："您船上有一個賣牡蠣的，那個人倒很有趣。您知道點(diǎn)兒這個家伙的底細(xì)嗎？"

船長本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說："他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據(jù)說他在哈佛爾還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因?yàn)樗妨怂麄兊腻X。他叫于勒......姓達(dá)爾芒司，--也不知還是達(dá)爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個姓。聽說他在那邊闊綽過一個時期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地！"

我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說："啊！??！原來如此......如此......我早就看出來了！......謝謝您，船長。"

他回到我母親身旁，是那么mjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"神色張皇。母親趕緊對他說："你先坐下吧！別叫他們看出來。"

他坐在長凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說："是他，真是他！"然后他就問："咱們怎么辦呢？"母親馬上回答道："應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心。"

父親突然很狼狽，低聲嘟噥著："出大亂子了！"

母親突然很暴怒起來，說："我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！"她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。我問那個賣牡蠣的人："應(yīng)該付您多少錢，先生？"

他答道："2法郎50生丁。"

我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。

我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道："這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。"

我給了他10個銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我："上帝保佑您，我的年輕的先生！"

等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問："吃了3個法郎？這是不可能的。"

我說："我給了他10個銅子的小費(fèi)。"我母親嚇了一跳，直望著我說："你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓！"她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對她使了個眼色。

后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。

我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。１、“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”這個句子在小說中多處出現(xiàn)，這是作者在極力渲染菲利普夫婦盼望于勒歸來的一個細(xì)節(jié)，真是望眼欲穿，焦急萬分，恨不得立即相見。這永不變更的話一方面給讀者留下了懸念，一方面為情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。當(dāng)然，這句話有一個潛在的前提，那就是于勒是一個有錢的人，這才會讓人驚喜，然而也正是這句話與后文形成強(qiáng)烈的反差，恰恰讓他們遇見的是一個窮困潦倒的于勒，使小說具有一種喜劇式藝術(shù)效果。２、父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家惟一的希望，在這以前則是全家的恐怖。此句是一個過渡句，起到承上啟下的作用，引出下面的插敘，同時也是懸念，句中的“希望”與“恐怖”對舉，它不僅對比強(qiáng)烈，還可以引起讀者的思考。究竟是什么讓于勒從全家的恐怖一下子成為全家的希望？當(dāng)然是于勒叔叔的一封信，當(dāng)然是他在美洲闊綽起來的消息。３、我們?nèi)フ軤栙惵眯?，上了輪船，離開棧板，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)方。這里的自然景色描寫烘托出人物歡快的心情。４、于勒，大家都認(rèn)為分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。于勒之所以從“分文不值”的“流氓”和“壞蛋”成為一個“正直”“有良心”的人，是因?yàn)樗嵙它c(diǎn)錢。其中的“一下子”一詞，是多么具有諷刺性的絕妙語言，形成了多么強(qiáng)烈的反差。看來，錢真的不僅可以改變一個人在別人心目中的地位，而且還可以使一個“賊”成為令人尊敬的有地位的人。５、母親也常常說：“只要這個好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得是一個有辦法的人。”這個句子終于道出了菲利普夫婦盼望于勒歸來的真正原因，同時也使母親勢利自私的本性昭然若揭，對于勒的望眼欲穿不為其他，而是為了讓自己的境況好起來，歸根結(jié)底還是對金錢的渴望?？磥?，在菲利普夫婦眼中，能夠超越親情的只有金錢。６、我總認(rèn)為這個青年之所以不再遲疑而下決心求婚，是因?yàn)橛幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信。一封信帶來的多么遙不可及的指望，居然會成為一個冠冕堂皇的理由，看中二姐也是看中了于勒的錢，多么詼諧而又夸張的一筆，多么富有戲劇性的一筆。多么可笑！可憐！可鄙！作者運(yùn)用簡單的語句間接地刻畫了“這個青年”的市儈嘴臉?。贰⒏赣H神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”多年期待的美夢最終破滅，跌入了失望的谷底。用“狼狽”一詞極為傳神地點(diǎn)出父親的神色，“低聲嘟囔”又將父親的動作刻畫得惟妙惟肖?！俺龃髞y子了”一句將父親內(nèi)心極度的恐慌表現(xiàn)得真實(shí)而又生動。寥寥數(shù)語，就對父親的神態(tài)、動作、語言進(jìn)行了極富個性的描寫，使人物形象躍然紙上，作者的語言功力可見一斑?。?、我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！憋柡钋榈耐饷裁鑼懀馕渡铋L，令人頓生感慨：親情在金錢面前是多么的脆弱，多么的不堪一擊、，哪怕是至親的同胞弟弟！這是對人與人赤裸裸的金錢關(guān)系的嘲諷。句中反復(fù)出現(xiàn)的“我”的默念，是對親情的一種熱切而又令人心酸的呼喚，是“我”作為一個孩子還未被金錢砧污的良知的表露。９、我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒有再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對她使了個眼色。這句話讓菲利普夫婦勢利、虛偽、冷酷、惟利是圖的性格暴露無遺。證實(shí)了那個自己盼望了多年的于勒，已經(jīng)不再闊綽的時候，他在菲利普心中的地位一落千丈，從一個“正直的人”“有辦法的人”淪落為一個“流氓”，“我”一次出于同情的施舍居然遭到了她的強(qiáng)烈的不滿，她對于自己丈夫的親弟弟沒有絲毫的同情，雖然自己多年的夢想成為泡影，但是她的虛榮心又使她依然要保持鎮(zhèn)定，在女婿面前，她還要不動聲色的把這出丑態(tài)百出的戲演到最后。１０、在我們面前，天邊仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來，那就是哲爾賽島了。這里的景物描寫烘托了人物失望、沮喪的心情。與剛上船時的歡快心情形成鮮明的對照?！段业氖迨逵诶铡方贪笚畹曛袑W(xué)九年級語文備課組（一）教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能○學(xué)習(xí)小說起伏跌宕的情節(jié)脈絡(luò)，從不同的角度理解巧妙的構(gòu)思和懸念的鋪排?！鹌肺毒实募?xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)語言、行動、心理、神態(tài)、肖像及側(cè)面、正面等人物描寫方法，領(lǐng)會這些描寫方法運(yùn)用的妙處?！鹛骄凯h(huán)境描寫的作用。2．過程與方法○預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙，了解全文內(nèi)容，理順故事情節(jié)?！饛牟煌慕嵌壤斫馇擅畹臉?gòu)思和懸念的鋪排，感受人物形象?！鸺?xì)讀品味精彩的細(xì)節(jié)描寫，領(lǐng)會這些描寫方法運(yùn)用的妙處,從而進(jìn)一步把握人物形象。學(xué)生通過角色朗讀和創(chuàng)意表演體會人物的性格特征?！鸾M織學(xué)生自主討論、設(shè)疑、相互解疑?！鹁毩?xí)環(huán)境描寫和心理活動相結(jié)合的寫法；改寫或續(xù)寫小說的結(jié)尾部分。3．情感態(tài)度與價值觀○引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會小說中描繪的人與人之間關(guān)系的冷漠，感受當(dāng)時社會的倫理道德和價值取向。○引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟"我"的善良、純真，感受"我"對于勒叔叔的同情心，形成正確的人際交往觀。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．重點(diǎn)：○從不同的角度理解巧妙的構(gòu)思和懸念的鋪排?！鹌肺毒实募?xì)節(jié)描寫，理解體會人物的性格特征。2．難點(diǎn)：○結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會、自身生活經(jīng)驗(yàn)理解小說的主題?！鹨l(fā)學(xué)生自主探究的興趣。（三）課時安排：三課時（四）教學(xué)互動設(shè)計(jì)（說明：【】是多媒體顯示內(nèi)容）第一課時一．情境導(dǎo)入【背景音樂：flash音樂《大長今》主題曲《娃娃》】我們在生活中感受著父母親人的關(guān)愛、同學(xué)朋友的友愛，我們常常被親情和友情包圍著。請你也用"愛"為話題說幾句話?？磥硗瑢W(xué)們都很幸福，然而社會上有一些人卻在金錢面前迷失了自己，放棄了親情，甘心做金錢的奴隸。法國作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》就揭露了這些人的丑惡靈魂?！窘虒W(xué)主頁】二．檢查預(yù)習(xí)情況1．學(xué)生查找資料，了解作者生平及主要作品。強(qiáng)調(diào)：【莫泊桑，19世紀(jì)法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說巨匠。著名作品有長篇小說《一生》、《漂亮朋友》，中短篇小說《羊脂球》、《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》等?！?．【給加點(diǎn)字注音。jiéjūzhànshàchuòguāntàgēngzhuàn拮據(jù)棧橋煞白闊綽衣冠糟蹋變更賺錢qiàopàmǔlìyòulánlǚkān撬開手帕牡蠣保佑襤褸狼狽不堪3．學(xué)生查找資料解釋詞語。與日俱增狼狽不堪鄭重其事莫名其妙十拿九穩(wěn)拮據(jù)襤褸荒唐闊綽】4．談一談預(yù)習(xí)過程中你所感受到的小說內(nèi)容?！緢D片組：棧橋盼歸、船上巧遇】學(xué)生概括小說的大體內(nèi)容：全家人日夜盼望于勒叔叔回來，因?yàn)樗谕饷姘l(fā)了財。于是二姐的婚事也有了進(jìn)展，一家人去哲爾賽島旅行。在船上我們看到的于勒是一個窮困潦倒的老水手，菲利普夫婦暗罵于勒，為了躲避這個"瘟神"，他們最后竟改乘圣瑪洛船，離開了哲爾賽島。三．整體感悟，理順情節(jié)，探討主旨。1．【速讀全文，填寫下表，理順全文層次。盼→（贊）→（見）（或罵）→（躲）2．圈劃標(biāo)記文中描寫菲利普夫婦語言、心理、動作的語句。小組討論交流：（1）試用曲線圖歸納菲利普夫婦反復(fù)無常的態(tài)度和內(nèi)心世界。（2）在菲利普夫婦的內(nèi)心深處不變的是什么觀念？（3）全文揭示了怎樣的主旨？[板書]"金錢至上"的觀念3．你還能用其他圖示法來表現(xiàn)小說的情節(jié)或人物的內(nèi)心世界嗎？】學(xué)生甲：學(xué)生乙：學(xué)生丙：菲利普太太頭像高潮（遇）發(fā)展（贊）開端（盼）結(jié)局（避于勒）四．總結(jié)全文：作者通過菲利普夫婦對弟弟于勒態(tài)度的前后變化，形象地揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，反映了資本主義社會的黑暗與腐朽。五．【作業(yè)：圈劃標(biāo)記文中其他描寫人物語言、行動、心理、神態(tài)、肖像的語句，并在課文上做旁注。】第二課時一．學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，注意表現(xiàn)家人對于勒態(tài)度的變化。二．導(dǎo)讀：小說以刻畫人物形象為中心，讀小說要注意分析人物形象。作者往往通過描寫人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理來刻畫人物。菲利普夫婦對弟弟反復(fù)無常的變化，就是緣于"金錢至上"的觀念。對于勒的態(tài)度變來變?nèi)?，對金錢的態(tài)度始終不變。"富在天涯盼相聚，贊詞滿口骨肉情；窮到眼前不認(rèn)親，驚恐咒罵避瘟神。"在那樣的社會里，人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。三．細(xì)讀第三部分，品味人物形象和個性化的語言。1．讀前交流：（1）你在圈劃標(biāo)記人物的描寫方法時，能肯定的描寫方法是哪些？最難以區(qū)分的是哪些？小結(jié)：在這篇小說中有一處人物的內(nèi)心獨(dú)白--我心里默念道："這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。"這是心理描寫，不是語言描寫。神態(tài)描寫是一種迅速變化著的人物面部表情，這又區(qū)別于靜態(tài)的肖像描寫。心理描寫揭示的是人物內(nèi)心情感的波瀾起伏變化，有時也能從面部表情、身體姿態(tài)的變化中揣測出內(nèi)心的變化。例如："母親有點(diǎn)莫名其妙"、"我父親好象突然不安起來"是心理描寫，"我父親臉色早已煞白"、"父親神色狼狽"就是神態(tài)描寫。（2）最能揭示文章主旨的人物即小說的主人公，你認(rèn)為這篇小說的主人公是誰？2．【細(xì)讀第20至47自然段中描寫菲利普夫婦的語句，揣摩主人公的性格特征。用"我覺得是一個的人，這可以從句話中揣測得到"的句式說話。】小結(jié)：菲利普夫婦是自私、冷酷、貪婪、惟利是圖的小市民，在愛慕虛榮這一點(diǎn)上他們特別相象（吃牡蠣）。菲利普太太比丈夫更精明、潑辣、小氣、有心計(jì)。（"去跟船長打聽一下吧"、"別叫咱們女婿起疑心"、"拿十個銅子給這個人"）3．【互動交流：（1）你覺得于勒叔叔和"我"分別代表生活中的哪類人物？（2）作者對小說中的人物分別執(zhí)有怎樣的情感傾向？（3）你的身邊有小說中的這類人物嗎？】學(xué)生甲：我覺得若瑟夫是個天真單純的孩子，他的心靈沒有被金錢腐蝕。寫他的慷慨大方正好反襯其父母的吝嗇。學(xué)生乙：我同意。在課文中，我覺得作者對菲利普一家還有一種哀其不幸的味道，他們太窮太可憐了，無錢還無情。學(xué)生丙：我認(rèn)為于勒本身并不壞，他的變化都是被這個人吃人的社會逼的。他怕面對現(xiàn)實(shí)中的親人，所以百般逃避，興許他早就看盡世俗，謙卑地活下來，相信總會熬到頭的！也有可能他很想家，但殘酷的現(xiàn)實(shí)，冷酷的哥嫂，來自資本主義社會的剝削和欺壓使他淪落為"奴"一樣的可憐蟲。學(xué)生丁：我們身邊有的老人，他的子女為了能爭奪更多的財產(chǎn)，在老人年邁的時候?qū)先瞬宦劜粏?，而一到要分遺產(chǎn)的時候卻顯得十二分的關(guān)心，足見他們的虛榮，只要金錢沒有親情。還有些有錢人，仗著自己有錢就胡作非為，他寧可打牌輸?shù)粢膊辉笧閲覟槿嗣瘾I(xiàn)一份愛心。4．角色朗讀，進(jìn)一步品味人物形象和個性化的語言。（1）小組內(nèi)排練（2）組員推薦最佳人選表演讀。四．【拓展練習(xí)：（背景音樂：《我想有個家》）改寫或續(xù)寫小說的結(jié)尾部分，適當(dāng)運(yùn)用環(huán)境描寫和心理活動相結(jié)合的寫法?！縖板書]自私、冷酷、貪婪、惟利是圖的小市民菲利普夫婦愛慕虛榮、精明、潑辣、小氣、有心計(jì)人物形象于勒叔叔："花花公子"、暴發(fā)戶|、窮光蛋"我"：天真單純、有同情心第三課時一．溫故知新：小說寫了一個普通小市民家庭生的日常生活，運(yùn)用了對比手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是"純粹的金錢關(guān)系"的主題。二．探究小說中的環(huán)境描寫及其作用1．速讀全文，標(biāo)記描寫環(huán)境的語句，揣摩這些語句對表現(xiàn)人物的作用。2．小結(jié)：（1）"在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。"烘托人物歡快的心情。（2）"天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。"烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對照。三．探究小說中的側(cè)面描寫，進(jìn)而探討小說的題目和選材。1．導(dǎo)讀：【小說中對主人公菲利普夫婦主要運(yùn)用了正面描寫的手法，對于勒的描寫主要是側(cè)面描寫。速讀課文，舉例說明什么是側(cè)面描寫?！?．小結(jié)：用旁人的眼光看于勒，開端部分寫全家人盼他歸來有提到他的過去，后來有兩次船長介紹于勒的情況，這些都是側(cè)面描寫。3．【合作探究，小組交流：小說的主人公是菲利普夫婦，題目為什么是"我的叔叔于勒"？】小結(jié)：于勒的貧富變化是小說的中心線索，故事緊緊圍繞他的命運(yùn)展開，他的暴發(fā)和淪落，直接決定了菲利普一家對他的親疏好惡與喜怒哀樂，從而鮮明地反映出人與人之間關(guān)系的變化，突出了小說的主題和社會意義。因此，文題是恰當(dāng)?shù)?。四．交流改寫或續(xù)寫情況。1．交流構(gòu)思情況：學(xué)生A：我寫的是菲利普夫婦遇到一個是百萬富翁的于勒的心理、語言和行動。說起來太長，我想和另外兩個同學(xué)上臺表演。（學(xué)生三人表演）學(xué)生B：我寫的是一家人到達(dá)哲爾賽島以后的事。父親每天心神不寧，總擔(dān)心于勒哪天會來找他，如果在島上遇見一個乞丐，總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?；丶也痪?，父親病死在床上，死前嘴里還念著：希望于勒這家伙不會再回來要我們的錢............小結(jié)：從同學(xué)們的構(gòu)思情況看來，在親情與金錢的天平上，我們更傾向于親情。有位同學(xué)寫得很好："金錢只是瞬間的，而親情是至高無上的無價之寶。金錢失去了，還可以再賺，但親情失去了，就很難再收回。"五．學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解答或教師點(diǎn)撥?！段业氖迨逵诶铡钒咐O(shè)計(jì)一、教材分析：本課為八冊講讀課文，體裁為小說。本文通過敘述"我"的一家人對于勒叔叔大起大落的態(tài)度，揭示了資本主義社會赤裸裸的金錢關(guān)系這一深刻的社會主題。二、學(xué)情分析：學(xué)生以前學(xué)過幾單元小說，對小說的學(xué)習(xí)有一定的方法和基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)通過人物語言、行動、表情揭示人物心理，刻畫人物的性格。2、把握曲折的情節(jié)，體會深刻的主題。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)人物是小說的靈魂。小說往往通過對人物的刻畫來表現(xiàn)主旨。因此通過人物的語言、行動、表情揭示人物心理、分析人物性格的寫法是本課的關(guān)鍵。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)概述曲折故事情節(jié)，是本文的一大難點(diǎn)。概述課文，是對小說的整體把握。因?yàn)樾≌f一般篇幅較長，故事情節(jié)曲折，因此概述有一定難度，被列為本課的難點(diǎn)。六、課時安排教具。課時安排：一課時教具：多媒體課件教法、學(xué)法的選擇運(yùn)用：激疑引導(dǎo)、點(diǎn)撥深化、設(shè)境辯論、簡列提綱、講述故事、補(bǔ)充糾正、去偽存真。八、教學(xué)設(shè)想思路：1、以讀為本，以讀議為課堂主體結(jié)構(gòu)。組織自讀、教師范讀，學(xué)生角色朗讀，重點(diǎn)段落品讀。議人物形象，議主題思想。2、加入學(xué)生自己的生活體驗(yàn)，縮短與作品的距離。（如果你是文中的菲利普，你會怎樣對待弟弟于勒？）九、教學(xué)流程及課堂實(shí)錄：1、導(dǎo)入新課：師：（展示百元大鈔）同學(xué)們，看一下，我手中拿的是什么？生：一百元錢。師：我們生活中能離開錢嗎？生：不能。師：我們的生活中雖然離不開錢，但是在這個世界上還有許多比錢更重要的東西，你們能舉例說明嗎？生：友情、親情、食物、理想、知識......師：今天，我們就再學(xué)習(xí)一個與"金錢"有關(guān)的故事。（板書：我的叔叔于勒）2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。（多媒體展示，師讀析）。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過分析人物語言、行為、表情、心理等來分析人物性格。（2）把我曲折情節(jié)，體會深刻的主題。（環(huán)節(jié)分析：目標(biāo)展示，如果一閃而過，達(dá)不到展示目標(biāo)的目的，因此，師讀點(diǎn)撥，有利于目標(biāo)的明確。）2、簡介作者：（多媒體展示）莫泊桑：19世紀(jì)下半葉，批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作《羊脂球》《項(xiàng)鏈》3、速讀課文，整體感知。問題設(shè)計(jì)：（1）學(xué)生速讀課文，劃字詞，概述情節(jié)。（2）師多媒體展示生字詞。生朗讀，記錄生字詞。（3）概括小說的故事情節(jié)。教學(xué)實(shí)錄：甲生：于勒叔叔由窮變富，又由富變窮。乙生：菲利普夫婦對于勒叔叔的態(tài)度前后不一。丙生：菲利普夫婦對于勒叔叔窮時攆，富時盼。丁生：情節(jié)可分為盼于勒-贊于勒-道于勒-躲于勒。師：（多媒體展示，梳理故事情節(jié)）很好！那么，我們就把關(guān)注的焦點(diǎn)放在菲利普夫婦身上。于勒窮富窮菲利普夫婦攆盼贊怕躲(開端)(發(fā)展)(高潮、結(jié)局)4、精讀課文，把握主旨：（1）學(xué)生根據(jù)脈絡(luò)，再讀課文，劃出菲利普夫婦對于勒的態(tài)度。（2）逐項(xiàng)梳理態(tài)度變化。（師多媒體展示）逐于勒：糟蹋錢、壞蛋、流氓、無賴、分文不值?！斡诶眨阂鹿谡R、海邊等候、與日俱增?！澯诶眨赫钡娜?、有良心、好心的于勒、有辦法?！掠诶眨耗樕n白、哆嗦、吞吞吐吐。↓躲于勒：換船（3）生分角色朗讀。師：我們分角色朗讀"贊于勒""遇于勒"兩部分內(nèi)容，要求讀出人物