人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

第1課：水墨玩耍

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試使用中國(guó)畫的工具，材料。

2、生疏墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培育學(xué)生寵愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生疏、把握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

3、工具的使用。

4、用筆、用墨的訓(xùn)練。

教具學(xué)具：毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具預(yù)備狀況

二、講授課：

1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國(guó)畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)展欣賞。

2、讓學(xué)生直觀生疏什么是中國(guó)畫并出示第課一一“水墨玩?！?。

3、授：

教師邊實(shí)踐邊介紹中國(guó)畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫1硬〕、兼毫〔中性）。

（2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：保藏、欣賞。

（3）紙：生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、

畫工筆畫用。

（4）硯臺(tái)：保藏、欣賞作用更多，有用性較小，取而代之有用性

更強(qiáng)的是用盤子。

4、在生疏工具材料的根底上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、

淡、清的畫法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

1、練習(xí)，探究、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。

2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生寵愛(ài)環(huán)境衛(wèi)生。

第2課：重重復(fù)復(fù)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、生疏平面構(gòu)成的簡(jiǎn)潔形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提

高審美素養(yǎng)。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成力量。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)問(wèn)

運(yùn)用到生活中。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生把握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。

教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具預(yù)備狀況

二、講授課：

1、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種的工程，想請(qǐng)同學(xué)

們幫助搞設(shè)計(jì)，你們有信念嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)展評(píng)比,

選出最正確設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說(shuō)好嗎？

師：大家肯定很想知道，公司要求我們?cè)O(shè)計(jì)什么？我們先看一幅

畫就知道了。

2、授：

教師出示課件范圖，讓學(xué)生覺(jué)察重復(fù)排列的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)？

(1)引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。

(2)師：誰(shuí)能把剛剛看到的說(shuō)一說(shuō)？

小結(jié)：像這樣，把一個(gè)根本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)

的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公

司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

(3)板書第課：重重復(fù)復(fù)。

3、讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的根本形式。

小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

自由想象，進(jìn)展課堂練習(xí)。

師：除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)展重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的根

本形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀看課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還有用植物、靜物、幾何

圖形等根本形進(jìn)展排列。

四、小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們的生活嚴(yán)密相連。生活中有圖案，圖

案來(lái)源于生活，而且圖案能美化生活。期望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)

中，連續(xù)學(xué)習(xí)好根底圖案，把我們的生活裝扮得更加秀麗。

五、整理整理

第3課：曲曲直直

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：

a)能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。b)

能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

3、通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)展創(chuàng)作，培育學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)

與自主創(chuàng)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀看使生疏直、曲線在畫面中的作用

2、利用身邊的材料的曲、直特性奇異創(chuàng)作一幅圖。

教具學(xué)具：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具預(yù)備狀況

二、講授課：

1、師：“這節(jié)課我們談?wù)摗c‘直'?！保劢處煱鍟扒?/p>

直直”。）

2、師：”在課前教師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直。直”

播放課件《線的生疏與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及它們給

人們的感覺(jué)。

繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有很多的變化，這些變化使線

的美感具有無(wú)窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線

有：垂直線、平行線、斜線、折線和穿插線等。曲線有：弧線、

波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺(jué)不一樣。

欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的美麗曲線會(huì)給我

們嚴(yán)峻、流淌、輕快的感覺(jué)；而另一幅巖石圖，直立的直線會(huì)給

我們明快、簡(jiǎn)潔、力氣的感覺(jué)。垂直線給人莊重、直立、高潔、

期望和正直的感覺(jué)；霍克納作品《更大的水花》使用很多水平線,

水平線有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線則有變化、運(yùn)動(dòng)、緊

急和擔(dān)憂的感覺(jué)。規(guī)章的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；

自由曲線則顯得活潑、美麗、生動(dòng)、嚴(yán)峻。

3、師：你們也帶來(lái)不少曲與直的物品，相互觀看、細(xì)心觸摸、再

跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要爭(zhēng)辯一下這樣的直或

曲的物品帶給你什么感覺(jué)。

學(xué)生小組爭(zhēng)辯，師留意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的溝通爭(zhēng)辯習(xí)慣。

學(xué)生分組介紹，爭(zhēng)辯。

4、直與曲物品呈現(xiàn)。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？

四、小結(jié)：作品呈現(xiàn)，評(píng)出有創(chuàng)意的作品。

五、環(huán)境整理整理

第4課：平平穩(wěn)穩(wěn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解對(duì)稱或勻衡的原理，找出我們四周的對(duì)稱或均衡的物體。

2、運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原,理通過(guò)剪紙、拼貼、繪畫等手段把

自己的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。

2、用各種材料來(lái)表現(xiàn)對(duì)均衡的感受。

教具學(xué)具：水彩筆油畫棒彩色紙剪刀膠水等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具預(yù)備狀況

二、講授課：

1、導(dǎo)入：用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀看這些圖片中的物體造

型有什么特點(diǎn)？

師小結(jié)：對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)峻、整齊、平穩(wěn)的感

覺(jué)。

2、進(jìn)展階段：

引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、顏色雖不一樣，但在視

覺(jué)上有平衡感。

3、小組爭(zhēng)辯：請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡

的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。

師小結(jié)：這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、

莊重、整齊的感覺(jué)。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)

稱或均衡感受的作品。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

五、課外拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形

式完成作業(yè)。

第5課：感受聲音

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽覺(jué)激發(fā)美感心情而，至她培育學(xué)

生制造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)力量。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的生疏與

表達(dá)。

3、運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來(lái)表達(dá)聽覺(jué)感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。

2、讓學(xué)生聽音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái)。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授課：

1、導(dǎo)入：［教師要求學(xué)生閉上眼睛傾聽）

選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂(lè)和節(jié)奏猛烈的迪斯科音樂(lè)讓學(xué)生感受不同

節(jié)奏。

輕音樂(lè)感覺(jué)嚴(yán)峻、美麗、甜潤(rùn)、流暢；迪斯科音樂(lè)感覺(jué)堅(jiān)硬、吵

鬧、緊急。

2、進(jìn)展階段：

啟發(fā)視覺(jué)表現(xiàn)。假設(shè)把這種感覺(jué)用線來(lái)表示，哪些線感覺(jué)硬，哪

些線感覺(jué)松軟？

直線有硬的感覺(jué)，曲線使人感到嚴(yán)峻，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂(lè)的

節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏變化。由線組成的形有幾何形

和自由形，通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等根本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)

奏。其根本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由

此產(chǎn)生各種緩慢、劇烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流淌、滑行、奔馳、激

蕩、升騰的感覺(jué)。

3、欣賞抽象繪畫作品

康定斯基〔俄〕用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式

和漂移體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺(jué)。

馬列維奇（俄〕用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了奇特莫測(cè)的宇

宙空間。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

閉上眼睛聽音樂(lè)，依據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏想象消滅的圖形，也可以依據(jù)樂(lè)

曲中的樂(lè)器奏出的樂(lè)音制造符號(hào)進(jìn)展表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、

方向的不同變化。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課外拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來(lái)表達(dá)聲音，如

人體動(dòng)作（舞蹈〕、雕塑等。

第6課：迷彩服

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)幾種制作方法，拓展學(xué)生思維。

3、增加保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

2、顏色的搭配。

教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具預(yù)備狀況

二、講授課：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過(guò)戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的

圖片，觀看迷彩服的顏色及圖案。很多動(dòng)物為了保護(hù)自己，經(jīng)過(guò)

長(zhǎng)期的進(jìn)化，身上形成了跟四周環(huán)境接近的圖案和顏色，就象一

件件的迷彩服。

2、呈現(xiàn)欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?/p>

我們要保護(hù)它們，對(duì)嗎？

(1)欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片。說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)哪一種動(dòng)物，為

什么？

(2)學(xué)習(xí)幾種制作技法。留意顏色的搭配。

A、運(yùn)用點(diǎn)、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋。

B、用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋。

C、用紙對(duì)折，一半涂畫你寵愛(ài)的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出

動(dòng)物的外形，然后把紙合上，制作完成。

(3)請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，還有其它的什么制作方法。

三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)：

選擇一種方法為你寵愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服，和它們一同去參

與動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課外拓展：還能用什么方法為你寵愛(ài)的動(dòng)物穿上秀麗的外衣

第7課：彩色玻璃窗

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、把握利用套色剪紙制作窗花的方法，熬煉動(dòng)手動(dòng)腦的力量及創(chuàng)

作力量。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來(lái)設(shè)計(jì)玻璃窗，在設(shè)計(jì)中，捕

獲創(chuàng)作的靈感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握套色剪紙的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用套色剪紙來(lái)制作窗花。

2、玻璃窗造型的設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。

教具學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授課：1、

導(dǎo)入

(1)欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。

(2)小朋友說(shuō)說(shuō)這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺(jué)。(從紋樣、顏色

上進(jìn)展欣賞)

(3)師對(duì)彩色玻璃窗做簡(jiǎn)潔的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅

馬式時(shí)期就開頭使用，一般使用于教堂，公1614世紀(jì)又得到

長(zhǎng)足的進(jìn)展。教堂裝飾中承受彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光

的畫面在白天的陽(yáng)光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫上的圣

像和五彩裝飾圖案，在光的照耀下令人目眩神迷，格外吸引人。

(4)提醒第課：彩色玻璃窗

2、授

(1)欣賞書本圖片，并請(qǐng)小朋友思考：如何用我們自己的方法來(lái)

制作彩色

玻璃窗？

(2)與學(xué)生溝通爭(zhēng)辯，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師示范幾種

鏤空的技法。

(3)學(xué)生通過(guò)觀看思考：教師設(shè)計(jì)的這些鏤空的圖案都有一個(gè)什

么共同的特點(diǎn)？〔對(duì)稱，造型驚奇〕

(4)欣賞做好的彩色玻璃窗：教師是怎樣套色的？為什么顏色會(huì)

這么明媚呢？

結(jié)論：在鏤空的根底上，教師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來(lái)

進(jìn)展套色，從而做出了顏色明媚的彩色玻璃窗。

(5)欣賞一組窗戶造型設(shè)計(jì)的圖片，對(duì)學(xué)生在窗戶的造型上做進(jìn)

一步引導(dǎo)。

三、作業(yè)創(chuàng)作

1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。

2、要求：造型驚奇、顏色明媚。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

第8課：我的同學(xué)

課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、生疏人物構(gòu)造，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主

要特點(diǎn)。

2、用學(xué)過(guò)的寫生學(xué)問(wèn)，畫站立的同學(xué)。

3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂(lè)于嘗試。學(xué)會(huì)敬

重并感謝擔(dān)當(dāng)模特的同學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物，留意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)

系與特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫生技法。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授課：

1、引導(dǎo)階段：〔創(chuàng)設(shè)情景）

出示范畫——美術(shù)教師自己的畫像

師：同學(xué)們說(shuō)出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫的嗎？

生：是美術(shù)教師。

師：像嗎？為什么？說(shuō)出教師的特征Q從年齡、臉型、頭型、五

官〕

師：教師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友生疏，小朋友想不

想把你的同學(xué)介紹給教師生疏呢？

生：想，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的一一我的同學(xué)

2、進(jìn)展階段：

師：請(qǐng)小朋友們相互觀看一下同學(xué)們的特征。

師：我們一起來(lái)欣賞一下書上的小朋友們的同學(xué)。

生：通過(guò)思考、爭(zhēng)辯，得出畫肖像畫要抓住人物主要特征。

師：我們有請(qǐng)今日的小模特，請(qǐng)出被畫的同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生生疏頭

像人物寫生的方法：10畫臉型2〕畫發(fā)型3）畫眉毛

畫眼睛（5）畫鼻子

（6）畫嘴巴7〕畫耳朵8）畫服飾

三、學(xué)生寫生、教師輔導(dǎo)〔寫生同學(xué)站立的姿勢(shì)）

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、整理整理

第9課：家鄉(xiāng)的橋和塔

課時(shí)：2W0寸

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的構(gòu)造和造型。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔四周的景物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的構(gòu)造和造型體，驗(yàn)蹄嘴的遨聯(lián)。

2、橋和塔的造型表現(xiàn)。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授課：

（一）引導(dǎo)階段

說(shuō)一說(shuō)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見過(guò)的橋和塔，觀看了解各種橋和

塔的構(gòu)造和造型。

師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的構(gòu)造和造型，課前教師請(qǐng)

同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒(méi)有？

(1)你們?cè)谀睦镆娺^(guò)橋和塔？

(2)它們?cè)跇?gòu)造和造型上有哪些特征？

〔二)進(jìn)展階段

1、欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。

(1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？

(2)他們?cè)鯓悠娈惱貌牧系奶攸c(diǎn)？

(3)你們覺(jué)得哪幅作品畫面組合得好，為什么？

2、把你的想法與同組的同學(xué)溝通。

師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今日我們就來(lái)畫

一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。

3、作業(yè)要求：選擇自己寵愛(ài)的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作

方式進(jìn)展創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地制造和表現(xiàn)橋和塔，

并添畫四周景物

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展

1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“將

來(lái)的橋和塔”。

2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔〔陶土、紙張等）。

第10課：我設(shè)計(jì)的一本書

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作封面，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并把握

封面設(shè)計(jì)的根本方法。

2、通過(guò)欣賞不同形式的封面設(shè)計(jì)作品，培育學(xué)生的美感。

3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過(guò)程中培育學(xué)生美術(shù)的興趣與愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作一本書的封面的方法。

教具學(xué)具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授課：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們每天都在讀書，接觸過(guò)很多的書，不知你

們是否留意過(guò)書的封面？

教師拿出學(xué)生書包里的一本書1掩住書名），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是

同學(xué)們哪一科的書？（學(xué)生答復(fù)）

教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)設(shè)計(jì)一本書，教師呈現(xiàn)第課：我設(shè)計(jì)的一

本書。

2、授：

（1）學(xué)生小組爭(zhēng)辯設(shè)計(jì)一本書要留意什么方面？

（2）教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出；背景畫面好玩并與主題內(nèi)容相關(guān)；圖文并

茂；顏色明媚

（3）教師提出另一個(gè)問(wèn)題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？

步驟：構(gòu)思；打稿；修改；定稿；上色裝飾〔拼貼）

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計(jì)一個(gè)封面

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展：本課假設(shè)學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一

起來(lái)做一本書，書的內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小

組進(jìn)展預(yù)備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。

第11課：絨線繞繞

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)用毛線粘貼組合成一幅畫，培育動(dòng)手動(dòng)腦力量。

2、通過(guò)毛線貼畫的練習(xí)，培育學(xué)生生疏不同的畫面表現(xiàn)形式。

3、通過(guò)粘貼毛線，培育急躁細(xì)致的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。

教具學(xué)具：不同顏色的毛線、剪刀、膠等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授課:

1、引導(dǎo)階段

(1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)毛線是從哪里來(lái)的？毛線有什么作用？

(2)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲆桓€，在桌子上任憑造型。

思考：你在做的過(guò)程中覺(jué)察了什么？

(3)師小結(jié)：毛線就像一支奇特的筆可，以拼出很多很多的外形。

今日我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。

(5)欣賞毛線制作的圖片

爭(zhēng)辯：這些作品有什么特點(diǎn)，是怎樣做出來(lái)的？

A.毛線有的卷，有的繞，有的直，有的彎；

B.毛線有的疏，有的密；

C.有的是各種材料和毛線相結(jié)合做出來(lái)的；

D.有的是立體的，有的是平面的。

2、進(jìn)展階段

師點(diǎn)明制作要點(diǎn)：

A、用各種方法表現(xiàn)造型

B、粘貼是要急躁細(xì)致

C、留意毛線的顏色搭配

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、整理與整理

六、課后拓展

1、欣賞用毛線鉤出來(lái)的花

2、思考嘗試：毛線還能創(chuàng)作出什么？

第12課：甜蜜的夢(mèng)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在蠟紙層上刮出肌理效果，表現(xiàn)夢(mèng)境。

2、培育學(xué)生的記憶、創(chuàng)的力量。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)嘗試用刮法所產(chǎn)生的效果。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用各種工具在蠟層上刮出機(jī)理效果以及畫

面組織。

教具學(xué)具：有關(guān)做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)、繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授課：1、

導(dǎo)入：

師問(wèn)：同學(xué)們做過(guò)夢(mèng)嗎？都做些什么夢(mèng)呢？要不要描述給大家

聽？

師小結(jié)：剛剛同學(xué)門描述的夢(mèng)境有甜蜜的也有可怕的夢(mèng)，這節(jié)課

我們要來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的是：甜蜜的夢(mèng)〔出示第課）

2、授：

滲透做夢(mèng)的科學(xué)常識(shí)：

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)人為什么會(huì)做夢(mèng)。

3、進(jìn)展階段：自己繪制一幅甜蜜的夢(mèng)的畫

三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課外學(xué)問(wèn)

夢(mèng)是人正常生理的一局部，每個(gè)人每天晚上都會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)是

睡眠中無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)夢(mèng)，那勺轆民的1/4。有些夢(mèng)是我們醒來(lái)

時(shí)記憶的，有很多的夢(mèng)醒來(lái)我們沒(méi)有記憶，但不代表沒(méi)有做夢(mèng)。

睡眠的質(zhì)量與人的安康相關(guān)，夢(mèng)境也影響人們的精力和心情。假

設(shè)晚上剝奪做夢(mèng)的權(quán)利，不讓其做夢(mèng)，那人就會(huì)消滅抑郁病癥。

而睡眠不充分，會(huì)引發(fā)心情焦慮煩躁。常見的睡眠障礙有：夢(mèng)游

癥；發(fā)作性嗜睡癥；小兒夜驚癥；夢(mèng)魘。

那人們到底都做什么夢(mèng)呢？俗話說(shuō)：日有所思，夜有所夢(mèng)。

上半夜的夢(mèng)境多與當(dāng)日或者近事記憶相關(guān)；下半夜的夢(mèng)境多與遠(yuǎn)

事記憶有關(guān)；拂曉前的夢(mèng)，多不著邊際，知覺(jué)成分偏多，這時(shí)的

夢(mèng)易記憶。精神分析的鼻祖弗洛伊德給夢(mèng)下了定義：夢(mèng)是無(wú)意識(shí)

欲望的發(fā)泄與滿足。

為什么要睡眠做夢(mèng)呢？

睡眠時(shí)做夢(mèng)可以接觸疲乏與休整身體，睡覺(jué)的時(shí)候人的行動(dòng)

停頓了，人體進(jìn)入休整期。

其次，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)展整理、分類與積存。日間大量經(jīng)受形成了

記憶，按時(shí)間挨次存放在大腦中，夜間開頭回放整理。目前，國(guó)

際上也提出一種理論，在夜間睡眠過(guò)程中可以進(jìn)展學(xué)習(xí)。

第三，頓悟與創(chuàng)。歷史上有很多制造都是在睡夢(mèng)中頓悟制造

的，比方縫紉機(jī)的制造。

第四，保持良好的心態(tài)。白天有一些苦惱的事情，晚上睡一

覺(jué)做做夢(mèng)，早晨起來(lái)心情就好了。

夢(mèng)境和睡眠的環(huán)境有很高的相關(guān)性。當(dāng)一個(gè)人異相睡眠時(shí)，

假設(shè)在其頭部噴灑水霧，往往夢(mèng)境是大雨、河水、海洋。假設(shè)此

時(shí)我們緩慢的轉(zhuǎn)動(dòng)其小腿，夢(mèng)境為墜入深淵，被追趕。假設(shè)將手

或其他物體壓在前胸，會(huì)感覺(jué)恐驚、被追殺。假設(shè)聽到樂(lè)聲或噪

聲勾畫出不同夢(mèng)境。

第13課：金色的浮雕

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)展觀看，并在此根底上搜集各種可利

用的錫紙材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的各種工具將錫紙加工成立體

變化的浮雕。

3、通過(guò)制作，培育學(xué)生對(duì)身邊事物的觀看、創(chuàng)和再造力量。教

學(xué)重難點(diǎn)：

1、在制作中，培育學(xué)生的觀看力量、創(chuàng)和再造力量。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮

雕。

教具學(xué)具：圖片、錫紙、廢舊電線、泡沫等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授課：

1、導(dǎo)入：今日教師給同學(xué)們帶來(lái)了一幅很獨(dú)特的畫，睜大你們的

眼睛，覺(jué)察了什么？［出示圖片)

師：它與我們畫的畫有什么不同？

師：你猜猜它是用什么方法加工完成的？

平面作品與浮雕作品不同的特點(diǎn)。

2、授：

(1)探究浮雕(出示浮雕作品)

a、這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

b、認(rèn)真觀看這些作品用了哪些表現(xiàn)方法？

(2)看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？

(3)面對(duì)這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認(rèn)為可以打算用它來(lái)制作什么形

象？

(4)作品欣賞

(5)錫紙與我們尋常的紙有什么不同？

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

1、構(gòu)思完善

2、形象大膽.

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展：今日我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實(shí)制作浮雕

的材料有很多種，觀看你的身邊，有沒(méi)有可以用來(lái)制作的材料，

并可以嘗試著做一做。

第14課：變幻無(wú)窮的形象

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

組合造型藝術(shù)有一些根本的了解。培育學(xué)生覺(jué)察美，表現(xiàn)美，欣

賞美的力量。

2、將身邊的物品進(jìn)展想象、變化，并嘗試將制作完成的不同的藝

術(shù)作品。

3、依據(jù)身邊的物品，進(jìn)展想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解把握各種身邊常見的物體，嫻熟的運(yùn)用“加”

“減”的方法，依據(jù)想象和變化，制造出藝術(shù)作品。

教具學(xué)具：皺紙、彩紙的邊角料、廢料，剪刀、膠水、小鐐子以

及繪畫材料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授課：1、

欣賞與分析

觀看欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)

欣賞造型藝術(shù)。

爭(zhēng)辯：

(1)說(shuō)說(shuō)他們給你什么印象？

(2)你能依據(jù)你的理講解說(shuō)這些作品是怎樣做出來(lái)的？

2、觀看與嘗試

(1)觀看：學(xué)生觀看課本上范圖，爭(zhēng)辯作品是通過(guò)哪些方法加以

變化而來(lái)的

(2)嘗試：大膽想象、制造，試著用各種形象變化出其他簡(jiǎn)潔的

造型。

3、實(shí)踐與操作

(1)通過(guò)嘗試及再次觀看作品，小組爭(zhēng)辯：在制作是還要留意哪

些要點(diǎn)？

(2)玩耍：比一比，賽一賽，哪一組變幻出來(lái)的造型最多最美

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、評(píng)價(jià)與反思

1、自己評(píng)，把你的作品介紹給大家

2、相互評(píng)，誰(shuí)的作品最好玩。

3、你最寵愛(ài)誰(shuí)的作品，說(shuō)出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

五、延長(zhǎng)與拓展：

找一找生活中的常見的物品，進(jìn)展組合排列，會(huì)產(chǎn)生以外的效果。

第15課：我們的節(jié)日

課時(shí)：2iMB寸

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫節(jié)目場(chǎng)景的圖片，課前去商店觀看各種有特

色的布置。

2、讓學(xué)生在體驗(yàn)的根底上啟，發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出富有意的節(jié)日景象。

3、為學(xué)生自己的節(jié)日，設(shè)計(jì)制作穎的頭飾。教

學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受節(jié)目的喜慶。

2、指導(dǎo)學(xué)生為自己的節(jié)日獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)兼苗，繪富有特色的節(jié)日景象頭

飾)。

教具學(xué)具：繪畫工具及制作材料

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授課：

1、導(dǎo)入：提起節(jié)日，小朋友最快活了，春節(jié)里穿衣戴帽，大街小

巷放鞭炮，其實(shí)每年除了春節(jié)還有很多節(jié)日，你知道還有哪能些

節(jié)日嗎？這些節(jié)日，你還記得是怎樣度過(guò)的嗎？

2、授：看

課本

(1)歡快節(jié)日，歡送的辦，瞧瞧，他們的節(jié)日是怎樣的？

(2)這是什么節(jié)日？你從哪里看出的？

(3)在這個(gè)節(jié)日里，人們的裝扮有什么特征？場(chǎng)面是怎樣布置

的？

(4)他們?cè)诠?jié)日里快活嗎？你從哪看出來(lái)的？

3、這樣的節(jié)日，假設(shè)你是節(jié)日總籌劃你，會(huì)怎樣來(lái)布置節(jié)日?qǐng)鼍埃?/p>

設(shè)置節(jié)日里節(jié)目？

4、你能用畫筆把節(jié)日中最精彩的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)嗎？

(1)場(chǎng)景中環(huán)境怎樣

(2)場(chǎng)景中應(yīng)有的人物形象

(3)場(chǎng)景中應(yīng)有的氣氛

三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

第16課：二十二世紀(jì)的建筑

課時(shí)：2W0寸

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生之間的溝通，啟發(fā)學(xué)生對(duì)二十二世紀(jì)的建筑開放

想象，對(duì)科幻片的欣賞，開拓學(xué)生思路。

2、引導(dǎo)學(xué)生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富共性特點(diǎn)和形

式穎的建筑。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、二十二世紀(jì)的建筑的外形。

2、如何啟發(fā)學(xué)生制造二十二世紀(jì)的建筑。

教具學(xué)具：彩筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授課：1、

導(dǎo)入

(1)欣賞科幻片段〔讓學(xué)生觀看片中人們生活、交通、建筑

發(fā)生怎樣的變化。

(2)學(xué)生爭(zhēng)辯、溝通、發(fā)言

(3)師：二十二世紀(jì)人們?cè)诟餍乔蛑g，自由地來(lái)往，人們

設(shè)計(jì)了很多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)展溝通、工作，那么，

二十二世紀(jì)建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們?cè)O(shè)計(jì)了什樣的房屋。

2、提醒第課，《二十二世紀(jì)的建筑》

(1)欣賞科幻畫作品，讓學(xué)生觀看，了解房屋的外形，構(gòu)造，

功能，顏色，有什么變化。

⑵師小結(jié)

A、外形千變?nèi)f化，還有會(huì)長(zhǎng)上飛行翅膀的房屋

B、功能無(wú)所不能，可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種廳特

的房屋。

C、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習(xí)，做

各種運(yùn)動(dòng)。

3、欣賞課文圖例

三、創(chuàng)作方法

1、繪畫步驟：

(1)構(gòu)思

(2)用各種外形來(lái)綜合畫二十二世紀(jì)的建筑

(3)人類在太空中的表現(xiàn)

(4)其他星球和星云的描繪

(5)著色

2、手工步驟：

(1)依據(jù)所帶材料、進(jìn)展重疊插接。

(2)用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二十二世紀(jì)的建筑物。

四、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

六、整理與整理

第17課：電腦美術(shù)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

2、指導(dǎo)學(xué)生承受Windows畫圖程序進(jìn)展復(fù)制、粘貼，組成一幅秀

麗的圖案。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成

功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、承受Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅秀麗的圖案（花草樹木）。

2、創(chuàng)作方法的了解和把握（畫圖程序界面上各種工具的使）用

教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖畫程序操作方法及本課的圖案知設(shè)既、抖例1

重復(fù)等造型學(xué)問(wèn)內(nèi)容。

2、作品欣賞，并思考：這些作品有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中

的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

三、講授課：進(jìn)展階段

1、教師示范：示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋

轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

3、學(xué)生進(jìn)一步生疏軟件中的各種工具。

4、學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生選用自己寵愛(ài)的電子畫筆和顏色，通過(guò)想象與

構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計(jì)并畫出教師要求或自己想創(chuàng)

作的形象。并依據(jù)肯定的規(guī)章進(jìn)展復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉

伸的操作，制作出具有肯定內(nèi)容的圖案。

作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

5、學(xué)生作業(yè)品評(píng)價(jià)

學(xué)生完成作業(yè)后，在屏幕上相互評(píng)價(jià)、欣，賞并評(píng)出最有創(chuàng)

意的作品。

四、整理整理

指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。

五、課后拓展

鼓舞家里有電腦的同學(xué)多做練習(xí)，進(jìn)展好玩的造型活動(dòng)，穩(wěn)固所

學(xué)學(xué)問(wèn)?？赡艿脑挵炎约旱淖髌反蛴〕鰜?lái)，送給父母、教師或同

學(xué)。

第18課：會(huì)飛的玩具

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)飛的玩具。

2、指導(dǎo)學(xué)生承受繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)展簡(jiǎn)潔的裝飾。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、制作會(huì)飛的玩具的方法。

2、如何使玩具會(huì)飛。

教具學(xué)具：紙盒、卡紙、塑料袋、線等材料，鉛筆、蠟筆、剪刀、

膠水、彩色紙等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授課

1、引導(dǎo)階段Q〕師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多制作玩具的方法，那

些會(huì)響的玩具，會(huì)滾的玩,具會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺(jué)得特別好

玩，今日教師給大家?guī)?lái)了一些不同的玩具，大家看一看，比一

比，它們有什么一樣和不同啊。

(2)呈現(xiàn)會(huì)飛的玩具。

(3)這些玩具怎么會(huì)飛呢？這些玩具的設(shè)計(jì)思想來(lái)源是什?么

我們生活中哪些東西會(huì)飛，它們?yōu)槭裁磿?huì)飛?呢

師小結(jié)：真好，通過(guò)同學(xué)們的觀看，大家覺(jué)察了，要玩具飛動(dòng)，

必需借助空氣，它們是怎么樣借助空氣的？而我們今日制作會(huì)飛

的玩具的小隱秘是什么呢？

(4)師：知道了玩具的部件要有借助空氣的功能，我們就能設(shè)計(jì)

制作出會(huì)飛的玩具了。

師小結(jié):會(huì)飛的東西在我們生活中處處都是，今日我們要把它和我

們的玩具結(jié)合起來(lái)，變成一個(gè)會(huì)飛的玩具。

2、進(jìn)展階段

(1)講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：

設(shè)計(jì)制作：找材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)飛的玩

具。

裝飾美化：承受畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

(2)欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制

作的玩具，你從他們的作品中學(xué)到了什么？

(3)想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的

方法制作的呢，還有不同的裝飾方法?！伯?、撕剪啊、拼貼等造

型手段進(jìn)展美化。)

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

第19課：保護(hù)珍稀野生動(dòng)物

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)收集的材料和野生動(dòng)物的分布，制作出小畫冊(cè)或

分布圖。

2、讓學(xué)生懂得疼惜環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培育學(xué)生的合作力量、制作力量和形象思維力量。

2、學(xué)生想象力的創(chuàng)。

教具學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授課1、

導(dǎo)入第課

以動(dòng)物世界的錄像片和動(dòng)物的圖片導(dǎo)入第課：

(1)讓學(xué)生欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己所收集的資料和照片說(shuō)

說(shuō)自己的想法。

(2)小組爭(zhēng)辯，說(shuō)出野生動(dòng)物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說(shuō)得

最好。

(3)出示第課一一保護(hù)珍稀野生動(dòng)物

2、說(shuō)明野生動(dòng)物受到人類的破壞在地球上漸漸的削減，師生爭(zhēng)辯

該什么去保護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說(shuō)出它們的分

布等。

師小結(jié)：我們生活在秀麗的地球上就，別無(wú)視了它的每一件東西，

哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來(lái)許很多多的想象

力和歡快。

3、引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位爭(zhēng)辯：每個(gè)學(xué)生要什么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法

說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組爭(zhēng)辯。

師提示學(xué)生開放思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版

等等。以及小組的分工。

三、制作

1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片$1,作環(huán)保的〃雕或畫

mi

/J/Jo

2、以小組為單位來(lái)制作。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

五、呈現(xiàn)作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。

1、是否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想造型與顏色，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)。

告知學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。

第20課：民間玩具

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)玩具。

通過(guò)欣賞、探究使學(xué)生對(duì)民間玩具有個(gè)大致的了解。激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)作熱忱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、制作一個(gè)玩具。

2、玩具的設(shè)計(jì)。

教具學(xué)具：橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授課：

〔一）導(dǎo)入階段：

1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)民間玩具的生疏，及自己所見所知的民間玩

具。

2、請(qǐng)同學(xué)分組爭(zhēng)辯一下課本中的民間玩具。自己寵愛(ài)哪一件或分

析某件作品的特色（造型、顏色、象征寓意等）

（二〕進(jìn)展階段：

教師分析課本中玩具

（1）《大阿福》：江蘇無(wú)錫是我國(guó)歷來(lái)民間藝人，特別是泥塑藝

人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿?！肥俏覈?guó)傳統(tǒng)的泥娃娃

的代表作，胖的臉龐，討人寵愛(ài)，含有吉利、幸福的寓意，〔爭(zhēng)

辯現(xiàn)代大阿福與古代大阿福有什么不同？）

（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動(dòng)，顏色富有民

族特色，五個(gè)木娃娃環(huán)環(huán)相套，可以合成一個(gè)大的木娃娃，設(shè)計(jì)

格外奇異。

（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用

紙包泥，扳倒后能自動(dòng)直立起來(lái)，故又稱“扳不倒兒”。這是同

學(xué)常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學(xué)自

己都會(huì)制作，只是制作的材料各種各樣，請(qǐng)同學(xué)來(lái)談?wù)劇膊坏刮?/p>

的原理或制作過(guò)程）。

（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公啜、