《過秦論》的教案-2024鮮版

《過秦論》的教案2024/3/271CATALOGUE目錄課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析歷史背景與思想內(nèi)涵知識拓展與延伸互動環(huán)節(jié)與課堂實踐課程總結(jié)與作業(yè)布置2024/3/27201課程介紹與目標(biāo)2024/3/273《過秦論》是西漢賈誼的一篇政論散文，旨在探討秦朝滅亡的原因和教訓(xùn)。賈誼，西漢初期著名政論家、文學(xué)家，其文章以才氣縱橫、議論風(fēng)發(fā)而著稱。本文通過對秦朝政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的分析，揭示了秦朝滅亡的必然性和歷史教訓(xùn)?！哆^秦論》背景及作者簡介2024/3/274010204課程目標(biāo)與要求讓學(xué)生了解《過秦論》的背景、作者及文章主旨。幫助學(xué)生掌握文中的重要實詞、虛詞及特殊句式。培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和翻譯能力。引導(dǎo)學(xué)生思考文章所揭示的歷史教訓(xùn)和現(xiàn)實意義。032024/3/275

教學(xué)方法與手段采用講授、討論、提問等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。利用多媒體手段，展示相關(guān)歷史圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂展示，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和口頭表達(dá)能力。2024/3/27602文本解讀與賞析2024/3/277結(jié)論總結(jié)歷史教訓(xùn)，強調(diào)仁政、愛民的重要性。第三部分探討秦朝滅亡的原因，如暴政、賦役繁重、民心盡失等。第二部分分析秦國統(tǒng)一六國的原因，包括地理位置、兵強馬壯、謀士如云等因素。引言簡述秦國統(tǒng)一六國的歷史背景，為下文的論述做鋪墊。第一部分闡述秦國崛起的過程，包括商鞅變法、張儀連橫等策略的運用。文章結(jié)構(gòu)梳理2024/3/27803“廢先王之道，焚百家之言”揭示了秦朝實行思想專制的手段，批判了其文化政策的殘暴。01“振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯”形象地描繪了秦國強大的軍事實力和統(tǒng)一六國的氣勢。02“奮六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)”強調(diào)了秦國多代君王的努力積累，為統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。關(guān)鍵語句解讀2024/3/279氣勢磅礴邏輯嚴(yán)密善于用典深刻的思想內(nèi)涵藝術(shù)特色賞析文章運用大量的排比、對偶等修辭手法，語言鏗鏘有力，氣勢磅礴。文章引用了大量的歷史典故和名人名言，增強了文章的說服力和感染力。文章按照歷史發(fā)展的順序進(jìn)行論述，條理清晰，邏輯嚴(yán)密。文章不僅揭示了秦朝滅亡的原因，還探討了歷史的規(guī)律和國家治理的原則，具有深刻的思想內(nèi)涵。2024/3/271003歷史背景與思想內(nèi)涵2024/3/2711齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國爭霸，戰(zhàn)爭頻繁。戰(zhàn)國七雄并立社會變革士階層崛起各國紛紛進(jìn)行變法圖強，如商鞅變法、吳起變法等，推動了社會進(jìn)步。士人階層逐漸崛起，成為推動社會變革的重要力量。030201戰(zhàn)國時期歷史背景簡介2024/3/2712文章主張以法治國，反對人治，認(rèn)為法律是治理國家的根本。強調(diào)法治文章提出“得士者昌，失士者亡”的觀點，強調(diào)人才對于國家興衰的重要性。重視人才文章認(rèn)為時代在不斷變化，必須因時而變，才能適應(yīng)時代的發(fā)展。倡導(dǎo)變革《過秦論》中反映出的思想內(nèi)涵2024/3/2713在當(dāng)今社會，法治精神依然具有重要意義，是維護(hù)社會穩(wěn)定和公平正義的基石。法治精神現(xiàn)代社會同樣重視人才的作用，人才的選拔和培養(yǎng)對于國家的發(fā)展至關(guān)重要。人才觀念在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會中，變革意識是推動社會進(jìn)步的重要動力。變革意識當(dāng)代價值意義探討2024/3/271404知識拓展與延伸2024/3/2715秦始皇統(tǒng)一六國：公元前221年，秦始皇嬴政先后滅掉其他六國，完成了對中國歷史上首次的大一統(tǒng)。焚書坑儒：為了加強思想控制，秦始皇采納李斯的建議，下令焚燒除《秦記》以外的列國史記，對不屬于博士館的私藏《詩》、《書》等也限期交出燒毀；有敢談?wù)摗对姟?、《書》的處死，以古非今的滅族；禁止私學(xué)，想學(xué)法令的人要以官吏為師。此即為“焚書”。第二年，兩個術(shù)士（修煉功法煉丹的人）侯生和盧生暗地里誹謗秦始皇，并亡命而去。秦始皇得知此事，大怒，派御史調(diào)查，審理下來，得犯禁者四百六十余人，全部坑殺。此即為“坑儒”。兩件事合成“焚書坑儒”。長城的修建：秦始皇三十三年（公元前214年），大將蒙恬率軍30萬北抗匈奴而筑。后來漢武帝又派衛(wèi)青進(jìn)行過修復(fù)。故又稱秦漢長城。相關(guān)歷史事件回顧2024/3/2716唐代杜牧所作，通過描寫阿房宮的興建及其毀滅生動形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史教訓(xùn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個正直文人憂國憂民、匡世濟(jì)俗的情懷。《阿房宮賦》宋代蘇洵所作，提出并論證了六國滅亡“弊在賂秦”的精辟論點，“借古諷今”，抨擊宋王朝對遼和西夏的屈辱政策，告誡北宋統(tǒng)治者要吸取六國滅亡的教訓(xùn)，以免重蹈覆轍?！读鶉摗奉愃浦黝}作品推薦2024/3/2717與西方帝國的比較將秦朝與羅馬帝國等西方古代帝國進(jìn)行比較，分析其在政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面的異同。東方文明與西方文明的碰撞探討秦朝所代表的東方文明與同時期的希臘羅馬文明在哲學(xué)思想、藝術(shù)風(fēng)格、科技成就等方面的交流與影響?？缥幕瘜Ρ妊芯?024/3/271805互動環(huán)節(jié)與課堂實踐2024/3/2719分組討論《過秦論》中塑造的戰(zhàn)國策士形象，如蘇秦、張儀等，分析他們的性格特點、政治立場和外交手段。探討作者在塑造這些形象時采用了哪些文學(xué)手法，如對比、夸張等，以增強表達(dá)效果。思考這些戰(zhàn)國策士形象在歷史上的地位和影響，以及他們對中國古代政治、文化等方面的貢獻(xiàn)。小組討論：從《過秦論》看戰(zhàn)國策士形象塑造2024/3/2720學(xué)生分組扮演不同的角色，如蘇秦、六國君主等，模擬當(dāng)時的辯論過程。通過角色扮演，深入理解戰(zhàn)國策士的辯論技巧和智慧，感受古代政治斗爭的復(fù)雜性和殘酷性。選擇《過秦論》中的一段辯論場景，如蘇秦游說六國合縱抗秦，進(jìn)行角色扮演。角色扮演：模擬戰(zhàn)國策士辯論場景2024/3/2721分享自己在學(xué)習(xí)《過秦論》過程中的體會和收獲，如對歷史背景、人物形象、文學(xué)手法等方面的理解。交流在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何解決這些問題的方法和經(jīng)驗。通過分享交流，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。分享交流：談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)過程中的體會和收獲2024/3/272206課程總結(jié)與作業(yè)布置2024/3/2723秦始皇的功過評價商鞅變法對秦國的影響秦國統(tǒng)一六國的歷史背景及原因秦朝的中央集權(quán)制度及特點秦朝的滅亡及原因關(guān)鍵知識點回顧總結(jié)01030204052024/3/2724閱讀《過秦論》全文，理解文章主旨和作者觀點梳理秦朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)，制作一份秦朝大事年表分析秦朝滅亡的原因，寫一篇不少于800字的論文思考秦朝在中國歷史上的地位和影響，準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂討論01020304作業(yè)布置及要求說明2024/3/2725下節(jié)課將講解漢朝的歷史，包括漢朝的建立