2023年六年級數(shù)學上冊數(shù)學好玩第1課時反彈高度配套教案北師大版

Page1第1課時反彈高度課題反彈高度課型新授課教材分析本節(jié)課教學內(nèi)容是北師大版小學六年級數(shù)學上冊數(shù)學好玩第一節(jié)的內(nèi)容。教材在安排反彈高度的內(nèi)容時，先通過落地，觀察現(xiàn)象，引出反彈高度，從而使學生體會球的反彈中數(shù)學的奧秘。在學生做實驗前，先明確活動任務(wù)，再讓學生自己設(shè)計活動方案，最后大家統(tǒng)一一種活動方案，在實驗基礎(chǔ)上體會到從相同高度落下時，相同的球反彈高度的差異和不同的球反彈高度的差異，以及相同的球從不同的高度落下時反彈高度的差異。這樣不僅可以改變學生以往只是通過簡單的理論知識和傳統(tǒng)課堂解決問題的局限性，還有利于學生養(yǎng)成嚴謹、認真的科學的學習態(tài)度并體會到小組合作的重要性。因此，感受實驗研究的科學性和數(shù)學性也是這節(jié)課的重點。學情分析這是在學生學了數(shù)據(jù)處理、比的認識后的一節(jié)新內(nèi)容，而這些知識為學習《反彈高度》做好了奠基作用。教學策略本課的教學內(nèi)容比較簡單，我主要采用“設(shè)問探索教學法”激發(fā)興趣，啟迪思維，引導學生自主探索知識，并重視對學生在合作習慣方面的培養(yǎng)。教學時我放手讓學生自己動手實驗。學生在實驗之前肯定會對實驗的方法和其中會遇到的困難會有所猜測，因此，我會在正式實驗之前，讓學生進行一次熱身實驗，再說一說，他們遇到了什么困難，怎么在實驗的時候解決這些困難。從而優(yōu)化測量的方法，比較準確的測量出球的反彈高度。教學內(nèi)容北師大版六年級上冊教科書第80-82頁教學目標結(jié)合測量球的反彈高度的實踐活動，合理選擇測量方法，進一步了解分數(shù)在學習實驗中的應(yīng)用，解決現(xiàn)實生活中的測量問題。經(jīng)歷對實驗數(shù)據(jù)進行數(shù)學處理的過程，感受實驗研究的科學性和數(shù)學結(jié)論的嚴謹性，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，獲得測量活動的實際經(jīng)驗。經(jīng)歷實驗操作的過程，與他人分工合作，增強合作意識。在回顧、反思、交流的過程中，進一步學會全面合理地評價活動過程和方法等，養(yǎng)成自我反思的習慣。教學重點引導學生經(jīng)歷提出問題、合作測量、收集數(shù)據(jù)、觀察比較、解決問題的過程。教學難點分析球的反彈高度與下落高度之間的關(guān)系以及培養(yǎng)學生的合作意識。教學準備籃球、乒乓球、米尺、實驗記錄單課時安排2課時教學環(huán)節(jié)導學案一、情景導入（展示ppt對應(yīng)頁面）師：同學們，你們玩過這些運動嗎？生：玩過！師：平時，同學們都喜歡玩球，這節(jié)課我們就用數(shù)學知識來玩球，有興趣嗎？今天老師帶來了兩種球（籃球和兵乓球），你們想玩嗎？生：想玩！二、探索新知方案設(shè)計（展示ppt對應(yīng)頁面）（抽兩名學生分別來拍球，輪流把兩種球都拍一拍，再說說拍兩種球的感受。其它學生補充介紹自己觀察到的情況。）師：各種球從高處落下都會反彈,但是反彈的高度卻不相同，這里有什么規(guī)律嗎？下面我們就來探究這個問題。1、請大家先猜猜如果從同一高度落下，哪種球會反彈的高一些？（生自由發(fā)表自己的見解）2、提問：同學們的猜測是否正確，不同的球反彈的高度又分別是多少呢？想知道這些，我們需要怎么辦？（引導學生認識到實驗是檢驗真理的唯一標準，從而激發(fā)學生的實驗熱情）3、怎樣實驗?zāi)兀繉嶒炃耙瞿男蕚淠?？引導學生共同完成實驗方案的設(shè)計。（展示ppt對應(yīng)頁面）師：實驗方案中應(yīng)包含哪些內(nèi)容？生：設(shè)計實驗步驟，分工合作，收集數(shù)據(jù)，記錄，得出結(jié)論。師：小組討論實驗步驟是什么，每一步要做什么？生：①測量球的下落高度；②測量球的反彈高度；③記錄（每種球做3次）師：我們需要收集哪些數(shù)據(jù)？如何收集和記錄呢？生：需要收集籃球和乒乓球的下落高度和反彈高度。分工合作，列表記錄。師：小組如何分工呢？生：落球人員，測量人員，觀察人員，記錄人員三、動手實踐驗證猜想（展示ppt對應(yīng)頁面）1、結(jié)合報告單項目，小組討論實驗的步驟、分工等。2、組織匯報，明確要求。3、實驗步驟：（1）全體學生分成六人小組，每個小組的人員明確分工，根據(jù)各自小組的方案進行實驗。（2）小組成員分工，聽從組長安排落球人員，測量人員，觀察人員，記錄人員（3）活動過程中注意小聲交流，切忌大聲喧嘩4、注意事項：（1）測量時的注意點：測量反彈高度時，可保留整厘米數(shù)，及時做好記錄（2）落球時的注意點：把球從指定高度下落時，要將球的上沿與高度標記齊平。（3）觀察球的反彈高度時的注意事項：要細心觀察球的反彈高度，并根據(jù)反彈的最高點及時坐上標記（4）為了保證數(shù)據(jù)的準確，采用同一高度下落時，可以多做幾次5、集體交流，引導學生總結(jié)各自的發(fā)現(xiàn)。（1）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)說發(fā)現(xiàn)。（2）實驗中用到的知識和方法。（3）實驗中遇到的困難和解決辦法o（4）引發(fā)的思考。四、歸納總結(jié)（展示ppt對應(yīng)頁面）1、同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度是不一樣的，但表示同一種球的反彈高度與下落高度關(guān)系的分數(shù)大致是一樣的，也就是彈性是一樣的。2、不同的球從同一個高度下落，其反彈高度一般是不同的，同時表示相應(yīng)反彈高度與下落高度關(guān)系的分數(shù)自然也就不同。五、交流反思（展示ppt對應(yīng)頁面）師：在相同高度自由落下籃球和乒乓球后，誰反彈高些？生：1.8米的高度下落，乒乓球反彈0.9米，籃球反彈1.2米。所以籃球反彈高些。師：在相同高度下，籃球的反彈高度大約是起始高度的幾分之幾？乒乓球呢？生：乒乓球反彈高度是下落高度的二分之一，籃球反彈高度是下落高度的三分之二。師：你們知道嗎？同一種球的彈性，主要取決于球內(nèi)部所受到的壓力，而壓力的大小與球內(nèi)充進的空氣有關(guān)。在正式進行球類比賽時，對球的彈性都有明確的要求。例如，比賽用的籃球，從1.8米的高度自由落下后，第一次反彈的高度應(yīng)大于1.2米，小于1.4米。六、自我評價（展示ppt對應(yīng)頁面）師：在活