2023年六年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)好玩第1課時(shí)反彈高度配套教案北師大版

Page1第1課時(shí)反彈高度課題反彈高度課型新授課教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)好玩第一節(jié)的內(nèi)容。教材在安排反彈高度的內(nèi)容時(shí)，先通過落地，觀察現(xiàn)象，引出反彈高度，從而使學(xué)生體會(huì)球的反彈中數(shù)學(xué)的奧秘。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前，先明確活動(dòng)任務(wù)，再讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，最后大家統(tǒng)一一種活動(dòng)方案，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上體會(huì)到從相同高度落下時(shí)，相同的球反彈高度的差異和不同的球反彈高度的差異，以及相同的球從不同的高度落下時(shí)反彈高度的差異。這樣不僅可以改變學(xué)生以往只是通過簡單的理論知識(shí)和傳統(tǒng)課堂解決問題的局限性，還有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度并體會(huì)到小組合作的重要性。因此，感受實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)性也是這節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)情分析這是在學(xué)生學(xué)了數(shù)據(jù)處理、比的認(rèn)識(shí)后的一節(jié)新內(nèi)容，而這些知識(shí)為學(xué)習(xí)《反彈高度》做好了奠基作用。教學(xué)策略本課的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，我主要采用“設(shè)問探索教學(xué)法”激發(fā)興趣，啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識(shí)，并重視對學(xué)生在合作習(xí)慣方面的培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)我放手讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前肯定會(huì)對實(shí)驗(yàn)的方法和其中會(huì)遇到的困難會(huì)有所猜測，因此，我會(huì)在正式實(shí)驗(yàn)之前，讓學(xué)生進(jìn)行一次熱身實(shí)驗(yàn)，再說一說，他們遇到了什么困難，怎么在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候解決這些困難。從而優(yōu)化測量的方法，比較準(zhǔn)確的測量出球的反彈高度。教學(xué)內(nèi)容北師大版六年級上冊教科書第80-82頁教學(xué)目標(biāo)結(jié)合測量球的反彈高度的實(shí)踐活動(dòng)，合理選擇測量方法，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，解決現(xiàn)實(shí)生活中的測量問題。經(jīng)歷對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理的過程，感受實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，獲得測量活動(dòng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作的過程，與他人分工合作，增強(qiáng)合作意識(shí)。在回顧、反思、交流的過程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)全面合理地評價(jià)活動(dòng)過程和方法等，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、合作測量、收集數(shù)據(jù)、觀察比較、解決問題的過程。教學(xué)難點(diǎn)分析球的反彈高度與下落高度之間的關(guān)系以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備籃球、乒乓球、米尺、實(shí)驗(yàn)記錄單課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、情景導(dǎo)入（展示ppt對應(yīng)頁面）師：同學(xué)們，你們玩過這些運(yùn)動(dòng)嗎？生：玩過！師：平時(shí)，同學(xué)們都喜歡玩球，這節(jié)課我們就用數(shù)學(xué)知識(shí)來玩球，有興趣嗎？今天老師帶來了兩種球（籃球和兵乓球），你們想玩嗎？生：想玩！二、探索新知方案設(shè)計(jì)（展示ppt對應(yīng)頁面）（抽兩名學(xué)生分別來拍球，輪流把兩種球都拍一拍，再說說拍兩種球的感受。其它學(xué)生補(bǔ)充介紹自己觀察到的情況。）師：各種球從高處落下都會(huì)反彈,但是反彈的高度卻不相同，這里有什么規(guī)律嗎？下面我們就來探究這個(gè)問題。1、請大家先猜猜如果從同一高度落下，哪種球會(huì)反彈的高一些？（生自由發(fā)表自己的見解）2、提問：同學(xué)們的猜測是否正確，不同的球反彈的高度又分別是多少呢？想知道這些，我們需要怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情）3、怎樣實(shí)驗(yàn)?zāi)兀繉?shí)驗(yàn)前要做哪些準(zhǔn)備呢？引導(dǎo)學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。（展示ppt對應(yīng)頁面）師：實(shí)驗(yàn)方案中應(yīng)包含哪些內(nèi)容？生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，分工合作，收集數(shù)據(jù)，記錄，得出結(jié)論。師：小組討論實(shí)驗(yàn)步驟是什么，每一步要做什么？生：①測量球的下落高度；②測量球的反彈高度；③記錄（每種球做3次）師：我們需要收集哪些數(shù)據(jù)？如何收集和記錄呢？生：需要收集籃球和乒乓球的下落高度和反彈高度。分工合作，列表記錄。師：小組如何分工呢？生：落球人員，測量人員，觀察人員，記錄人員三、動(dòng)手實(shí)踐驗(yàn)證猜想（展示ppt對應(yīng)頁面）1、結(jié)合報(bào)告單項(xiàng)目，小組討論實(shí)驗(yàn)的步驟、分工等。2、組織匯報(bào)，明確要求。3、實(shí)驗(yàn)步驟：（1）全體學(xué)生分成六人小組，每個(gè)小組的人員明確分工，根據(jù)各自小組的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）小組成員分工，聽從組長安排落球人員，測量人員，觀察人員，記錄人員（3）活動(dòng)過程中注意小聲交流，切忌大聲喧嘩4、注意事項(xiàng)：（1）測量時(shí)的注意點(diǎn)：測量反彈高度時(shí)，可保留整厘米數(shù)，及時(shí)做好記錄（2）落球時(shí)的注意點(diǎn)：把球從指定高度下落時(shí)，要將球的上沿與高度標(biāo)記齊平。（3）觀察球的反彈高度時(shí)的注意事項(xiàng)：要細(xì)心觀察球的反彈高度，并根據(jù)反彈的最高點(diǎn)及時(shí)坐上標(biāo)記（4）為了保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，采用同一高度下落時(shí)，可以多做幾次5、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各自的發(fā)現(xiàn)。（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說發(fā)現(xiàn)。（2）實(shí)驗(yàn)中用到的知識(shí)和方法。（3）實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和解決辦法o（4）引發(fā)的思考。四、歸納總結(jié)（展示ppt對應(yīng)頁面）1、同一種球從不同的高度下落，它的反彈高度是不一樣的，但表示同一種球的反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)大致是一樣的，也就是彈性是一樣的。2、不同的球從同一個(gè)高度下落，其反彈高度一般是不同的，同時(shí)表示相應(yīng)反彈高度與下落高度關(guān)系的分?jǐn)?shù)自然也就不同。五、交流反思（展示ppt對應(yīng)頁面）師：在相同高度自由落下籃球和乒乓球后，誰反彈高些？生：1.8米的高度下落，乒乓球反彈0.9米，籃球反彈1.2米。所以籃球反彈高些。師：在相同高度下，籃球的反彈高度大約是起始高度的幾分之幾？乒乓球呢？生：乒乓球反彈高度是下落高度的二分之一，籃球反彈高度是下落高度的三分之二。師：你們知道嗎？同一種球的彈性，主要取決于球內(nèi)部所受到的壓力，而壓力的大小與球內(nèi)充進(jìn)的空氣有關(guān)。在正式進(jìn)行球類比賽時(shí)，對球的彈性都有明確的要求。例如，比賽用的籃球，從1.8米的高度自由落下后，第一次反彈的高度應(yīng)大于1.2米，小于1.4米。六、自我評價(jià)（展示ppt對應(yīng)頁面）師：在活