說和做 （同步公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）

說和做（同步公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）！

七年級語文下冊第一單元（同步教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.說和做

——記聞一多先生言行片段

教學(xué)目標(biāo)

1.抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。培養(yǎng)學(xué)生文本細(xì)讀的能力，2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)揣摩、細(xì)細(xì)品味課文關(guān)鍵語句的含義和表達(dá)作用。

3.學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，大無畏的斗爭精神，澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及他言行一致的高尚人格。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)；感受人物的形象特點(diǎn)。

難點(diǎn)：揣摩精彩語句含義及其表達(dá)效果。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

毛澤東同志在《別了,司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。"高度贊揚(yáng)了聞一多的民族英雄氣概。

今天，我們一起來學(xué)習(xí)臧克家的《說和做一記聞一多先生言行片段》去深入了解聞一多的精神品格。

出示聞一多照片,如下：

二、預(yù)習(xí)與交流

1.重點(diǎn)字詞

梳頭抱歉秩序深宵伴侶小楷碩果卓越迭起澎湃大無畏

鍥而不舍目不窺園瀝盡心血心不在焉慷慨淋漓氣沖斗牛

2.易錯讀音。

赫然而出（hè）仰之彌高（mí）鍥而不舍（qiè）

兀兀窮年（wù）群蟻排衙（yá）氣沖斗牛（dǒu）

3.多音字。

濟(jì)jì（救濟(jì)）jǐ（濟(jì)濟(jì)一堂）

校jiào（校對）xiào（學(xué)校）

4.重點(diǎn)詞語。

【鍥而不舍】不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。

【目不窺園】西漢董仲舒專心讀書，“三年不窺園”（見于《漢書·董仲舒?zhèn)鳌罚?。后世用“目不窺園"形容埋頭讀書。

【兀兀窮年】用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。

【心不在焉】心思不在這里。指不專心，精神不集中。

【迥乎不同】很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)。

【氣沖斗?！啃稳輾鈩葜⒖梢灾睕_云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。也指怒氣很盛

三、初讀課文，整體感知

（1）師：請同學(xué)們快速閱讀課文，思考文章主要從哪些方面介紹聞一多先

生的說和做？（用原文語句回答）

明確：從學(xué)者和革命家兩方面來介紹聞一多先生的說和做。

原文：“做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，作為學(xué)者的方面。”“聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。

（2）師：按照這個(gè)思路,文章可分為幾部分？每部分重點(diǎn)介紹了哪些內(nèi)容？

明確：文章可分兩部分。

第一部分(1—7)：敘述聞一多先生作為學(xué)者“做了再說,做了不說"的務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的品質(zhì)。

第二部分(8—20)：敘述聞一多先生作為革命家“說”了就“做"的品質(zhì)。

（3）師：請同學(xué)們再次快速瀏覽課文，思考：文章的這兩部分是怎樣銜接的？同桌討論。請2—3名學(xué)生回答。

明確：兩部分之間用了承上啟下的過渡段?！白隽嗽僬f,做了不說,這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面”總承上文,“聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面"引出下文,使文章上下文銜接緊密,過渡自然。

四、研讀課文，深入探究

1.在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過細(xì)節(jié)來探究人物形象。請結(jié)合具體事例，從“學(xué)者”和“革命家"兩方面分析。

明確：

事例“說”和“做"精神品質(zhì)

學(xué)者聞一多寫作《唐詩雜論》做了再說,做了不說鍥而不舍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

寫作《楚辭校補(bǔ)》

寫作《古典新義》

革命家聞一多起稿政治傳單“說”了就“做"勇敢無畏、不怕犧牲、言行一致

群眾大會演說

參加游行示威

2.聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事？

明確：聞先生一生可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。對作為“學(xué)者的方面”，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn);對作為“革命家的方面”，則選取起草政治傳單、在群眾大會上的演講、參加游行示威這三件事作為例證。單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。

3.說一說：聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”，但他又說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快!”這前后的說法是否矛盾？為什么？

明確：不矛盾。前者指他“作為學(xué)者”，不說、不自夸、勤奮踏實(shí)，后者指他“作為革命者”的表現(xiàn)，宣傳革命道理，當(dāng)然要說。

4.作為學(xué)者的聞一多：潛心學(xué)術(shù)，是“做了再說，做了不說"；作為革命家的聞一多：敢于為人民講話，對敵人無所畏懼，是“說了就做”。兩者不同的原因是什么？

明確：這反映了聞一多對社會認(rèn)識的變化，以及他對不同道路的選擇。他的“說"和“做”相互貫通，正是他作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛國者、大勇的志士的體現(xiàn)。

5.回顧課文，作者是如何刻畫人物的？用了哪些描寫手法？有什么作用？

明確：課文對聞一多的語言、外貌有許多具體的描寫。如“人家說了再做，我是做了再說。"人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”；炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄。還有細(xì)節(jié)描寫，如“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙"。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。

五、賞析句子、品味語言

1.“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍?！辟p析這句話。

明確：這句話運(yùn)用了比喻和對偶的修辭手法，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，具有形象美、音樂美?！般@探"一詞寫出了聞一多先生對古代典籍的熱愛和研究之深。

2.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方?！比绾卫斫膺@句話的含義？

明確：這句話寫出了聞一多熾熱的愛國熱情?！俺员M、消化盡"寫出了聞一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光”寫出了他目光的深邃及鉆研的精深。

3.“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。"如何理解這一句的含義？

明確：喻指尋找使中華民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20世紀(jì)20年代末起，聞一多過了十多年“書齋生活”，力圖從文化上尋找振興民族的途徑。

4.“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。"賞析這句話。

明確：“吃盡”“消化盡"遠(yuǎn)射”體現(xiàn)了聞一多先生想把“中華民族幾千年來的文化史"研究透的決心，表現(xiàn)了他潛心研究、執(zhí)著追求的精神。

5.“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了四壁’?！辟p析這句話。

明確：“它"指深夜燈火。“漂白了四壁”引自聞一多的詩《靜夜》，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。引用這一句意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔詷贰?/p>

6.“他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓"的主人?！辟p析這句話。

明確：“潛心貫注"和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事使他分心。引用別人所稱“何妨一下樓主人”，更是說明他用心之專。

六、拓展延伸

聞一多先生的言行一致引起了我們很多的聯(lián)想和啟發(fā)。

課件展示：探究了聞一多先生這位英雄之后，我們還會想到哪些偉人的言行呢？他們的說和做帶給我們怎么樣的啟示呢？我們應(yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)，怎樣對待自己的言行，自己的學(xué)習(xí)生活與人生呢？課后把我們的感受、感想、感觸，整理成一篇小短文。

七、結(jié)語