人教版小學音樂三年級下冊全冊教案

人教版小學音樂三年級下冊全冊教案目錄第一單元《（演唱）太陽出來了》·········································3第一單元《（音樂知識）反復記號》·····································8第一單元《（欣賞）森林與小鳥》········································17第一單元《（唱歌）美麗的黃昏》········································21第一單元《（情景劇）森林的故事》·····································26第一單元《（欣賞）朝景》················································29第二單元《（唱歌）可愛的家》···········································32第二單元《（唱歌）小船》················································36第二單元《（欣賞）倫敦德里小調》·····································39第二單元《（欣賞）內依巴河》···········································42第三單元《（唱歌）共產兒童團歌》·····································49第三單元《（唱歌）賣報歌》·············································53第三單元《（音樂家故事）聶耳與“義勇軍進行曲”》·················58第三單元《（欣賞）我是人民的小騎兵》·······························63第三單元《（欣賞）歌唱二小放牛郎》··································68第三單元《音樂實踐》···················································71第四單元《（活動）蝸牛與黃鸝鳥》····································74第五單元《（唱歌）采山》···············································78第五單元《（唱歌）貝殼之歌》·········································81第五單元《（欣賞）打字機》············································85第五單元《（活動）稍息立正站好》·································88第五單元《（欣賞）小松樹》············································92第五單元《（學唱京?。┒加幸活w紅亮的心》·························95第六單元《（唱歌）幸?；▋洪_心上》·································99第六單元《（唱歌）打秋千》············································103第六單元《（欣賞）月光下的鳳尾竹》·································106第六單元《（活動）民歌之旅》·········································111我的音樂網頁《（選唱）詠柳》·········································116第一單元《（演唱）太陽出來了》1教學目標

1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲,用歌聲表達彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。

2.了解反復記號。

3.能用簡單地聲勢動作參與音樂表現(xiàn)。2學情分析《太陽出來了》是一首云南風味的歌曲,羽調式,4/4拍。此曲節(jié)奏歡快,富有動感,層次鮮明,結構嚴謹,表現(xiàn)了濃郁的民族風格,演唱時聲音要活潑,富有彈性,吐字清晰,旋律連貫,富有個性,刻畫出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍,調皮可愛的生動形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動態(tài)來表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒,后面緊接八分音符及休止符鞏固加強了這種跳躍感及活潑感.歌曲以跳躍、歡快的旋律展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。3重點難點

用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

附點四分音符的節(jié)奏時值:。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】導入一、激情導入:1、師:古今中外,有很多偉大的作曲家歌頌太陽,因為它給地球帶來了溫暖、陽光,今天老師帶來一首有著云南風情的《太陽出來了》送給大家,我們邊聽邊看,云南人民是怎么唱太陽的?太陽出來后,他們的心情又是怎樣的?播放《太陽出來了》

2、師:這首歌曲的情緒非常歡快、活潑,速度稍快,表現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。是一首彝族民歌?；顒?【講授】講授二、學習歌曲、體驗歌曲

1.學習第一部分

師:下面我們來學習這首歌曲,先觀察歌曲的第一部分,這里有個從頭反復記號,所以我們要將前四小節(jié)從頭反復演唱一遍。這里有“”這個符號,這個反復記號表示演唱反復這兩個反復記號中夾著的一段,而不是從頭反復。下面聽老師演唱第一部分歌譜,同學們可以心里默唱。

(1)分句教譜

①學習第一樂句:

師:下面請同學們跟著老師一句一句學唱。

a.學唱第一樂句。

師:先來演唱第一樂句,聽老師彈奏。完后請你跟我一起慢速演唱。

b.分析附點四分音符節(jié)奏

師:同學們請看,這個高音2是附點四分音符,在這兒要唱一拍半的時值,師示范并講解,第二拍抬起時才唱高音3,請打著拍子和我一起唱。

c.完整演唱第一樂句歌譜

師:下面請同學們和我一起把第一樂句用稍快的速度完整地演唱一遍。

②學習第二樂句

a.學唱第二樂句。

師:下面我們來學習第二樂句。先聽老師彈奏一遍(單手慢速彈旋律),完后請你跟我一起慢速演唱。

b.分析附點四分音符節(jié)奏

師:同學們請看,第一小節(jié)和第三小節(jié)也有附點四分音符,請打著拍子演唱(老師示范:邊打拍子邊唱),請你和我一起唱。

c.完整演唱第二樂句歌譜

師:下面請同學們和我一起把第二樂句用稍快的速度完整地演唱一遍。

(2)整體唱譜

師:接下來請同學們跟著老師的琴聲把這段歌譜按反復記號的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。唱時思考:節(jié)奏有什么特點?

師:通過觀察發(fā)現(xiàn),每一行的第二小節(jié)的節(jié)奏都是一樣的。歌曲連續(xù)地使用八分音符使得旋律更加歡快、活潑。這就是本首歌曲的節(jié)奏特點。

(3)學習歌詞

師:下面我們一起來試著用稍慢的速度唱唱歌詞。

①同學們,由于慣性原因第二樂句的“太陽啊”的音高很容易唱成第一樂句的“太陽啊”的音高,他們是歌詞相同但音高不同。請聽第一樂句的開頭,教師范唱;請聽第二樂句的開頭,教師范唱;下面請和我一起把這兩句的開頭唱唱,先唱第一樂句開頭,再唱第二樂句開頭。

②同學們,這里的“了”我們要唱成“l(fā)e”,請聽:教師范唱“太陽出來了”,請和我一起唱。

③這里的“山”字有兩種表現(xiàn)方式,你們聽聽哪種更好聽,第一種:老師示范平淡的演唱,第二種:示范用漸強的力度演唱“山”字。很明顯第二種好聽,好,讓我們用第二種方式來演唱,請和我一起唱。

④這里的“太”字音很容易唱扁,請同學們將口型豎起來演唱,快速咬住字頭t延長字腹ai,請聽示范(師唱“太陽”二字),請你和我一起唱,請再唱一遍。請將這兩小節(jié)演唱一遍(師唱“太陽啊”準備、開始)。

師:同學們,接下來我們用稍快的速度將歌詞完整地演唱一遍

2.學習第三部分

師:同學們,第二部分其實就是我們剛才的節(jié)奏讀詞部分,下面我們一起來學習第三部分。聽老師演唱第三部分,仔細聽老師在第幾小節(jié)速度和力度有所變化?(教師范唱)

師:很明顯在歌曲的倒數(shù)第二小節(jié)速度放慢了,力度也減弱了,歌曲的情感更豐富了(師范唱最后兩小節(jié))。請我一起唱唱這兩小節(jié)。

教師語言:下面我們將第三樂段完整地演唱一遍,通過演唱我們發(fā)現(xiàn)第三部分與第一部分是一樣的,只是多了一個結束句。

3.完整演唱歌曲

師:同學們,請你和我一起跟著琴聲用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。注意節(jié)奏讀詞部分速度要與歌曲的一、三部分的速度一樣?；顒?【活動】活動欣賞合唱《太陽出來了》

師:同學們,剛才我們用齊唱加朗誦的方式表現(xiàn)了歌曲,這首歌曲還有另外一種演唱形式,我們一起來感受(放視頻)。

師:合唱使得歌曲的情感也更豐富了?；顒?【練習】練習課堂小結

師:同學們,今天我們學習了彝族民歌《太陽出來了》,通過歌聲感受到了彝族兒童在田野里嬉戲、玩耍,調皮可愛的生動形象,了解了兩種反復記號的使用方法,還欣賞了此首歌曲的合唱,今天的音樂課就到這里,同學們,再見。第一單元《（音樂知識）反復記號》1教學目標1學生能認識樂譜中的反復記號

2、學生能正確視唱樂譜中的反復演唱

3、學生能在歌曲里正確的演唱反復記號2學情分析樂譜是記載音樂的符號,是學習音樂的工具,那是如何將枯燥無味的樂理知識演變?yōu)閷W生喜歡的事物呢?于是作者便運用創(chuàng)設情境,設計關卡,將反復記號通過學生喜歡的——動畫的形式,傳授給學生進行講解、練習、鞏固還有課后作業(yè)等等環(huán)節(jié),實現(xiàn)讓學生在玩中學,樂中學的課堂高效性3重點難點從頭反復和反復兩個反復記號中間的樂譜4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】反復記號第一種:終止線前一個冒號。分兩種情況演奏:如果之前有一個終止線,在終止線之后有一個冒號的,則反復這兩個反復記號中夾著的一段;如果之前沒有反復記號,則從頭開始反復。第二種:D.C.記號。意大利語:dacapo,從頭反復。當出現(xiàn)Fine記號時則反復至Fine記號結束。第三種:D.S.記號。意大利語:dalsegno,從記號處重復。記號為“※”,從該記號處重復。第四種:,反復跳越記號,反復跳越記號是段落反復記號的一種補充.一般有1、2兩端,彈奏時從頭到1結束,再從頭彈跳過1彈2,然后結束。音樂術語——力度記號及術語[Sue_____]Piano(p)弱Pianissimo(pp)很弱Forte(f)強Fortissimo(ff)很強MezzoPiano(mp)中弱MezzoForte(mf)中強Sforzando(sf)突強Fortepiano(fp)強后突弱Pianoforte(pf)先弱后強Diminuendo(dim)漸弱Crescendo(cresc)漸強Ritardando(rit)漸慢;突慢Calando漸弱;漸安靜smorzando漸弱并漸慢、逐漸消失(常用于結尾處)Conforza有力的Contuttaforza用全部力量、盡可能響亮地音樂表情符號cres--cendo--表示什么意思?長笛《卡門幻想曲》中,《音樂表情術語字典》中查不到。。最佳答案你說的是不是連一起的啊crescendo(音樂)漸強,高潮音樂表情符號

atempo回原速abbandono無拘無束的,縱情的acappella無伴奏合唱acapriccio無事先準備的,隨意發(fā)揮的accel加快的,accelerado的縮寫accentato加重音的,加重的adagio慢板agitato激動地Adagio柔板Adagioassai很慢的柔板Andante行板Andantino小行板affettuoso感情豐富的affrettando快速的Allegrettopocomosso稍快的小快板allamarcia進行曲風格alla如同……一樣的allarg逐漸加強,逐漸變慢,聲音愈加飽滿allegramente歡快的,興致昂然的allegrissimo極快的allegretto稍快板allegro快板,急速的,快節(jié)奏的alt最高調,最高調的altieramente極快的amabile和藹可親的,可愛的amorosamente溫柔的,親愛的amoroso溫柔的,親愛的andante行板,行板樂曲,緩慢的animato活潑的,富有生氣的,快的aperto開朗的appassionato熱情奔放的,熱心的baldo勇敢的,豪壯的ballade敘事曲,歌謠battuta拍子,特指一小節(jié)內第一個重拍ben特別強調的brioso充滿活力地calando漸緩且漸弱calmato恬靜的caminando流暢的,進行的cantabile似歌的cantando如歌的capriccioso自由的,隨想的caprice隨想曲,暢想曲,奇想曲《速度、力度、表情記號》速度記號Largo最緩板Aentoq緩Adagio慢板Larghetto甚緩板Andamtte行板Andantino小行板Moderato中板Allegretto稍快板Allegro(All‘o)Moderato中庸的快板Allegro快板AllegroAssai很快的快板Allegrovivace活潑的快板Vivace甚快板(活潑的)Presto急板Prestissimo最急板Piuallegro速度轉快Menoallegro速度轉慢Piumosso更快Pocoapoco逐漸地Accelerado=accel漸快Ritardando=rit.漸慢Rallentando=Rall.漸慢Atempo原速,速度還原Tempoprimo=TempoI原速,速度還原力度記號pppianissimo最弱ppiano弱mpMezzopiano中弱mfMezzoforte中強fForte強ffFortissimo非常強cresc.漸強Crescendo漸強<漸強decresc.漸弱Decrescendo漸弱>漸弱dimDiminuendo漸弱poco稍微、略piu更、愈>^.Accento加強地,突強,特重sfSforzando加強地,突強,特重fzforzatoo加強地,突強,特重rf.rfz.rinf.Rinforzando加強地,突強,特重fpFortepiano加強地,突強,特重表情記號Agitato激動地,興奮地Animato精神煥發(fā)地Appassionnato熱情地,熱烈地Brillante華麗的Cantabile如歌般的Conbrio輝煌燦爛的Conmoto活躍的,稍快的Conspirito精神抖擻的Dolce甜蜜的,溫柔的Doloroso傷心的,悲痛的Energiaco用力的,加強的Espressivo富有表情的Grave極緩慢的Grazioso優(yōu)雅的Legato圓滑的Leggiero輕快的Maestoso莊嚴的Marcato加強的Molto很,甚Morendo逐漸消失Scherzando詼諧的Sostenuto音要持續(xù)的Subito突然的,立刻的ten.=tenuto音要盡量保持Tranquillo安靜的,平靜的Vivo活潑第一單元《（欣賞）森林與小鳥》1教學內容欣賞管弦樂曲《森林與小鳥》2教學目標德育目標:通過欣賞,讓學生認識到熱愛地球,熱愛動物對我們人類的重要,愛護環(huán)境,人人有責,從我做起,從現(xiàn)在做起.。智育目標:鼓勵學生體驗,參與音樂活動,引導學生用真摯,自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。素質發(fā)展目標:通過欣賞《森林與小鳥》,掌握樂曲的情緒,模唱樂曲的主題并能夠區(qū)分樂曲的段落。3學情分析三年級學生樂理知識掌握較淺,視唱能力有待加強訓練,對流行音樂比較偏愛,欣賞與鑒賞能力還需加強體驗。4重點難點教學重點:通過欣賞《森林與小鳥》,掌握樂曲的情緒。教學難點:模唱樂曲的主題并能區(qū)分樂曲的段落。5教學過程5.1第一學時5.1.1教學活動活動1【導入】欣賞《森林與小鳥》1、1、聽賞歌曲《留給我》2、師生評議歌曲大意。3、導入欣賞《森林與小鳥》。師;還有一首樂曲又是表現(xiàn)什么意思呢?完整欣賞全曲。1、聽賞歌曲《留給我》2、師生評議歌曲大意。3、導入欣賞《森林與小鳥》。師;還有一首樂曲又是表現(xiàn)什么意思呢?完整欣賞全曲。活動2【講授】新課教學(1)揭示課題剛才我們欣賞的是管弦樂合奏曲《森林與小鳥》,是由我國著名作曲家關筑生作曲。樂曲由兩部分和尾聲組成,第一部分表現(xiàn)了寧靜的大森林,第二部分表現(xiàn)了歡騰的大森林一幅生機勃勃的景象。1、觀看圖片,讓我們來了解一下管弦樂家族有哪些樂器?簡介管弦樂器。(弦樂(小提琴)、銅管、打擊樂、豎琴、木管(木琴、長笛))。設計意圖:通過簡介樂曲與曲作者,并了解管弦樂團有哪些樂器,聽辨其音色,為下面的欣賞做好鋪墊。(2)分段欣賞1、欣賞引子部分。2、學生描述森林早晨的情景是怎樣的。3、了解領奏樂器并感受其樂器音色。(豎琴、大提琴)設計意圖:通過觀看圖片、聆聽音樂使學生了解森林早晨的景象。(3)欣賞第一圓舞曲。1、觀看PPT、聆聽第一圓舞曲。師:樂曲中表現(xiàn)的森林里的小鳥是怎樣的?師簡介第一圓舞曲歡快、活潑,一強二弱的力度對比更增添了俏皮的兒童情趣。2、通過觀看圖片,使學生了解并感受領奏樂器木琴和弦樂的音色。3、學生用“deng”跟琴模唱旋律。4、師提問?樂曲的速度、節(jié)奏、旋律、情緒是怎樣的?5、再次聆聽后生回答。(板書)

設計意圖:學生通過觀察與體驗,感受3/4拍子的韻律和大森林一幅生機勃勃的景象。(4)跟琴模唱第二、三、四圓舞曲1、欣賞樂曲第二圓舞曲。師:第二圓舞曲表現(xiàn)的小鳥又是怎樣的?2、通過觀看圖片,使學生了解并感受領奏銅管的音色。3、下面我們用“ba”模唱第二圓舞曲的旋律。4、欣賞樂曲第三圓舞曲。師:第三圓舞曲表現(xiàn)的小鳥和前面的有什么不同?5、通過觀看圖片,使學生了解并感受領奏弦樂的音色。6、用“l(fā)a”模唱第三圓舞曲旋律,并模仿小鳥飛的動作。7、欣賞樂曲第四圓舞曲。師:第四圓舞曲表現(xiàn)的小鳥又是怎樣的?8、通過觀看圖片,使學生了解并感受領奏樂器弦樂和長笛的音色。9、用“de”模唱第四圓舞曲旋律。設計意圖:加深學生對各個圓舞曲的旋律記憶,便于分析樂曲情緒。(5)聽辨并區(qū)分四個圓舞曲的旋律1、師按照四、二、三、一圓舞曲播放音樂,由學生判斷是第幾圓舞曲,并用手勢表示出來。2、學生按照一、二、三、四圓舞曲的順序邊聽邊哼唱音樂并模仿動作表演。設計意圖:通過學生的聆聽,感受出四個圓舞曲的情緒。(6)欣賞尾聲部分1、欣賞尾聲部分。并簡介此時森林中的小鳥在歡快地競相鳴叫,此起彼伏,鳥兒們的情緒達到了高潮。設計意圖:通過模仿、體驗使學生感悟到森林中的小鳥在歡快地競相鳴叫,此起彼伏,鳥兒們的情緒達到了高潮。活動3【活動】遷移拓展1、聽歌曲《留給我》并隨歌曲朗讀歌詞。2、師小結:在同學們的呼喚下我們留住了太陽、大海、森林、小鳥等,才有我們健康的家園和幸福的生活。3、下面請同學們邊聽邊哼唱樂曲《森林與小鳥》結束我們今天的學習。設計意圖:通過聆聽并朗誦《留給我》使學生記住要善待動物,保護森林,從我做起,從現(xiàn)在做起。第一單元《（唱歌）美麗的黃昏》1教學目標1.從簡易創(chuàng)編引入,結合聲勢、圖形譜開展輪唱訓練,并為學習歌曲《美麗的黃昏》打好基礎。2.學唱歌曲《美麗的黃昏》,通過和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。3.從歌曲的情調意境出發(fā),鼓勵學生積極創(chuàng)造,參與實踐用打擊樂為歌曲伴奏。2重點難點1.二部輪唱。2.音準、音色的控制及音樂情緒的表現(xiàn)。教學準備:課件、碰鐘、鈴鼓。3教學過程3.1第一學時3.1.1教學活動活動1【導入】一、導入1.老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽,問:這是什么?再看,老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山,問:你覺得太陽要下山了呢?還是剛剛升起來呢?2.那么,就讓音樂來告訴我們,老師慢慢彈奏mi、re、do引導學生得出,太陽慢慢下山了,美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人,讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂?；顒?【講授】二、結合太陽下山的情景，練唱mi、re、do、sol1.優(yōu)美抒情地唱mi、re、do先一起唱,再二部輪唱,注意音色美、聲部齊。聲音慢慢減弱。師小結。我們兩次演唱形式有何不同?討論完,師總結:大家一起整齊的唱同一旋律,叫齊唱。同一旋律先后唱叫作輪唱。2.師:再過一會兒,你說太陽將會怎么了?這下我們唱的音樂應該高起來呢?還是要唱更低了呢?你聽,太陽慢慢下山了,這個是什么音?師逐個慢彈do、si、la、sol,最后停在sol上。3.唱準低音sol活動3【講授】三、結合圖形譜，唱唱“美麗的鐘聲”師:黃昏的景色真美,黃昏的音樂也美,讓我們再變化著來唱唱黃昏的音樂。1.你看我來畫個圖形譜,你能認出唱什么嗎?師畫:讓生認出:3

1

2|5--||一齊唱,注意音色美。二部輪唱,注意整齊。2.我連續(xù)畫兩個,你還能認出來嗎?師畫:生認出:1

2

3|1--||

(3

2

1|5--||)_這條旋律前面已經接觸和演唱,不必再重新花時間來認唱它。一半唱前面的,一半唱后面的,再合起來唱,唱出情緒。3.現(xiàn)在我要讓你來畫。生畫5

2

3|1--||請生略思考,一個同學上來畫圖形譜,如有不對,適當幫助。4.研究探討:如果把他們連起來,那么這個音樂唱什么呢?師用另外顏色的粉筆慢慢把圖形譜連起來:先讓學生一個人自己唱,再讓他們四人小組討論,再聽師彈奏。最后得出是鐘聲。鐘聲是多么的美妙,黃昏是多么的美麗。活動4【活動】四、欣賞黃昏的景色，感受黃昏的意境。讓學生邊聽《美麗的黃昏》伴奏音樂,邊欣賞圖片,感受黃昏那醉人的意境。欣賞完,師:此情此景,你最想說什么?活動5【講授】五、學唱歌曲1.讀歌詞師:啊,多美的黃昏景色,還有那音樂、那鐘聲。簡直要讓我們陶醉了,誰能陶醉地來說說“啊,那黃昏,美麗的黃昏?！鄙f,適當幫助引導,并有節(jié)奏地、陶醉地說。再來一句:“聽,那鐘聲,美妙的鐘聲”連起來感嘆地說,師先示范來一遍(第一句低,第二句高)讓生來一遍,生先來師隔一句后來(有高低起伏)。2.現(xiàn)在,我最想放歌一曲,表達內心的激動。請欣賞老師為大家?guī)淼母枨睹利惖狞S昏》。思考:這是一首怎樣的歌曲?3.放歌曲錄音,聽完自由發(fā)言。引導學生從歌曲的內容、情緒等方面分析作品。4.師生合作:老師唱歌曲和旋律,生用拍手伴奏。5.唱歌譜兩遍,要求:第一遍唱準;(添加)然后,討論:一、二兩樂句旋律有什么特點?第二遍要求唱出高低起伏。6.唱歌詞:唱三遍,要求:第一遍填準歌詞;第二遍有變化地唱;第三遍跟伴奏陶醉地唱。我們采用的是什么演唱形式?然后再聽錄音機學生演唱,思考:他們的演唱與我們有什么不同?引出“輪唱”。該怎么唱,再聽錄音找答案。師生實踐兩次,弄清兩聲部怎樣同時結束。然后,分組實踐。1)一起跟琴唱,要唱出優(yōu)美、輕盈的情緒。2)師范唱兩遍,讓生比較選擇。3)再一起有表情地唱歌詞。4)引導學生重點唱好輪唱。觀察書上(一)和(二)有什么不同?兩聲部一前一后唱同一旋律叫什么?請學生說說。

用各種手段學唱輪唱(師生輪唱——分兩組輪唱——聽錄音機小朋友唱),針對性地再唱。5)現(xiàn)場錄音,針對唱的情況進一步對歌曲進行演唱處理?；顒?【練習】六、用打擊樂為歌曲伴奏。1.摸一摸,猜一猜:碰鐘。2.玩聲音游戲;聲音遠——你就坐著;聲音近——你就站起;聲音回旋耳邊——你就舉手。3.指名用碰鈴X--節(jié)奏為同學演唱伴奏。4.出現(xiàn)鈴鼓,進行打擊樂合作:先出現(xiàn)碰鈴,當輪唱時加入鈴鼓節(jié)奏XXX?；顒?【作業(yè)】七、作業(yè)課后試著輪唱《好寶寶睡著了》,想想:這樣的歌用輪唱合適么?第一單元《（情景?。┥值墓适隆?教學目標1、

看圖了解故事情節(jié)。2、

用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《為得了》,發(fā)展學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。3、

用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。2學情分析參與即興創(chuàng)編活動,培養(yǎng)藝術想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神3重點難點引導學生參與集體活動,積極參與創(chuàng)編4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【講授】教學過程一、課前導入

教師:誰能把自己找到的關于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下?

學生:出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。

教師:據一份可告材料報告,在過去的1970年到2002年間,地球上的森林覆蓋率下降了12%。;在此生物多樣化下降了1/3,淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字,真為人類生存的環(huán)境而擔憂。是嗎?大家還能舉出哪些例子來?

學生:森林火災、濫確濫伐、動物種類的消失等。

教師:生態(tài)平衡被打破,終將會威脅到我們人類,多么可怕,作為人類應怎樣做呢?

學生:種樹造林。

教師:就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣,用我們的力量給祖國的綠化事業(yè),讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機勃勃的綠色,那該多好呀!

二、師生合作,學習新知。

1、出示本單元中的五張圖片。

教師:這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事?學生:根據自己的理解說出故事的梗概。

教師:沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難,一會兒我們要將這個故事編成音樂劇,讓更多的朋友們知道保護森林的重要性,大家愿意嗎?看哪個組同學最成功。

2、學唱歌曲部分。

教師:在演出之前,我們一起先來學唱歌曲《不得了》。

出示歌曲,播放歌曲錄音,初步感受歌曲的情緒及音樂形象。

教師:指導學生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣?

學生:傷心、著急等。

教師:那我們一起來學習歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。

教師:歌曲的特點就是2/4、3/4拍交替運用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符,讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落,表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。結束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音,并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上,首尾呼應,結束歌曲。

學生:嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。

三、挖掘情感,鞏固歌曲,律動表演

1、分組設計活動,表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。

2、教師提供素材:各種動物的頭飾、打擊樂器(沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等),音響資料等。第一單元《（欣賞）朝景》1教學目標能夠安靜的聆聽音樂《朝景》,體會音樂的情緒,理解音樂描繪的意境,并能哼唱音樂的主題旋律,聽辨出長笛和雙簧管的音色。2學情分析管弦樂《朝景》是挪威作曲家愛德華?格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時,描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲為E大調單主題三部曲式。3重點難點一、教學重點

能夠充分地體驗音樂的情緒,理解音樂的意境。

二、教學難點

準確聽辨長笛、雙簧管的音色。4教學過程活動1【導入】導入一、導入

同學們,大家好。今天的音樂課請同學們來欣賞一段音樂,想一想音樂表現(xiàn)了一天當中什么時候的景色?(播放音樂片段)

二、整體聆聽《朝景》

作品簡介,這是挪威的作曲家格里格為詩劇《培爾金特》創(chuàng)作的配樂,其中第一組曲中第四幕第五場的前奏曲就是今天我們要欣賞的這首《朝景》。這段音樂所描繪的更像是北歐清晨靜謐清新的抒情畫面?；顒?【講授】講授一、復聽音樂的同時再來感受音樂。

二、教師播放動畫,學生欣賞。

三、再次聆聽

1、哼唱主題

教師彈琴,學生隨用“啊”哼唱主題。請同學們看屏幕上出現(xiàn)的旋律就是這首音樂的主題,先聽老師彈一遍再用“啊”唱一唱。

2、隨音樂哼唱主題

音樂一開始的時候就是這個主題,請同學們聽到這個主題的時候就用“啊”來演唱,沒有聽出來也沒關系,老師會用手勢提示大家,準備好了嗎?我們開始了。

3、聆聽樂器音色

長笛,我想同學們都唱出了音樂的主題,那你們聽聽主題旋律除了兩樂句結尾的音不同之外,還有什么不同?我們一起聽一聽?沒錯,是音色發(fā)生了變化,兩個樂句由不同的樂器演奏,你們看,長笛首先輕柔地吹出靜謐、安詳?shù)囊魳分黝},就是這件樂器(圖片:長笛),它是這樣進行演奏的(教師示范演奏姿勢)

雙簧管,之后是雙簧管接著將主題延續(xù)下去,看就是這件樂器(教師出示課件),隨后,又是長笛重復主題,但移高了調進行的。讓我們再聽一聽。

樂隊合奏

你們再來聽聽主題的音色又發(fā)生了什么變化?(樂隊合奏)活動3【活動】活動同學們,我們再來聽聽主題的音色又發(fā)生了什么變化?(樂隊合奏)

教師總結:這首樂曲始終圍繞這一主題展開的,使用不同的樂器,旋律不斷地發(fā)展、變化,下面請同學們隨著音樂再次感受整首樂曲,也可以哼唱樂曲的主題、模仿出樂器的演奏的姿勢。(播放視頻:培爾金特組曲之晨景)活動4【作業(yè)】作業(yè)同學們,在這部組曲中還有《索爾維格之歌》、《在魔王山洞中》等許多經典之作,同學們可以找來聽一聽。今天的課就上到這里,同學們再見!第二單元《（唱歌）可愛的家》1教學目標1、知識目標:認識“弱起小節(jié)”,并能在歌曲中運用;2、技能目標:用氣息支持歌唱,聲音連貫,能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》,并能用豎笛吹奏此曲;3、情感目標:通過本課學習,激發(fā)學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。2重點難點【教學重點】用氣息支持歌唱,聲音連貫,并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》,感受家的溫馨與和諧?！窘虒W難點】1、換氣記號處的節(jié)奏準確;2、相似樂句末尾音的音高走向。3教學過程3.1.1教學活動活動1【導入】一、課前聊“家?！保?、同學們,03年春節(jié)聯(lián)歡晚會上,一首歌曲曾深深地打動著我的心,今天,我將它帶來了,與大家一起分享。(開始播放《讓愛住我家》的MTV)會唱的同學可以跟著輕輕唱一唱。2、這一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?活動2【導入】二、學唱《可愛的家》：1、導語:聽著這些有趣的事情,讓人覺得,生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么,在英國作曲家比肖普的眼中,可愛的家又是怎樣的呢?請把音樂書翻到33頁。2、讓我們仔細聆聽,用心感受:△歌曲帶給你什么感受?△說說讓你感動的歌詞。3、曲譜教學:△自學指南:換氣記號(換氣記號前的音符是兩拍,別唱足,注意悄悄換氣);四分休止符(每一樂句后都是一個四分休止符,注意停頓);音高走向(已標識音符的音高走向,要唱準)?！鲙焼问謴椙V,生輕唱?！髟O問:你覺得什么地方有困難?困難句教學?！骷尤胱笫职樽?齊唱曲譜。4、填詞唱:△讓我們再聽范唱,第一遍靜聽,第二遍輕唱;△師生接力唱,師先生后,再交換;△生齊唱。活動3【導入】三、音樂知識：弱起小節(jié)1、導語:學到這兒,我突然有個疑問,我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話:△這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)△那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍,每小節(jié)有四拍)△這不就得了,那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢?(不是,首尾兩小節(jié)不是)2、那我們怎樣解釋這個怪現(xiàn)象呢?(知識點:弱起小節(jié))3、請四人小組討論這個知識點,說說你們發(fā)現(xiàn)些什么?生答后師生對話總結:△每小節(jié)有四拍的是“完全小節(jié)”;不足四拍的是“不完全小節(jié)”;△完全小節(jié)的強弱關系是:強、弱、次強、弱;而第一小節(jié)是弱,所以也稱“弱起小節(jié)”;最后一小節(jié)有三拍,是強、弱、弱。△弱起小節(jié)要唱得弱一些,我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?活動4【導入】四、歌曲處理：1、導語:那么,在整首歌曲中,力度又是怎樣變化的呢?2、mf——f——p——mf△f處:“雖然沒有大廳堂,冬天溫暖夏天涼”一句,作者表達對家的熱愛時,情緒非常激動,所以要唱得“強”一些;△p處:“可愛的家庭啊”一句,速度減慢,作者將對這個家的愛又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;△把這兩句來試試。3、跟著琴,完整體驗。4、抽生表演唱?；顒?【導入】五、豎笛練習：1、導語:讓我們試著用豎笛吹奏《可愛的家》。2、學生自學。3、說說困難處,討論解決,并練吹困難句。注意氣息。4、集體吹奏。活動6【導入】六、小結1、同學們,你們的笛聲雖然還不流暢,但里面有你們的深情;你們的歌聲雖然還不委婉,但里面飽含你們對家的熱愛,在這兒,你想給你的家人怎樣的祝福呢?2、同學們,讓我們擁有一顆感恩的心,珍惜你所擁有的幸福,別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室第二單元《（唱歌）小船》1教學目標1、引導學生感受4/4拍歌曲的意境,感受家庭的溫暖,深情地演唱歌曲,引導學生聲斷氣連地歌唱,并準確唱好弱起拍。2、引導學生認識全音符,了解4/4拍的含義和強弱規(guī)律,并能用肢體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。2學情分析通過一學期的不斷努力,大部分學生音樂感覺有了明顯的提高,學生學習音樂的興趣較為濃厚,在課堂學習中能積極開動腦筋,遇到疑難問題能通過小組討論并合作解決,學習較為主動,逐漸的養(yǎng)成了良好的學習音樂的習慣。3重點難點通過歌曲的演唱感受和體會爸爸媽媽的愛,家庭的溫暖,深情地歌唱《小船》。歌曲《小船》的演唱中,指導學生生斷氣連地歌唱,并準確地唱好弱起拍。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【活動】小船一、組織教學

1、復習歌曲《打秋千》。

組織語言:A:師生問好。

B:歌曲演唱《打秋千》

2、導入新課:播放歌曲《小小的船》,情學生聽辨歌曲名字,并跟著輕聲模唱。3、《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月兒,今天老師再請你們

欣賞一首新歌《小船》,聽一聽歌中的小船指的是什么?歌曲唱的是什么內容?

二、新歌教學《小船》

1、

分別了聆聽歌曲《小小的船》和《小船》,熟悉歌曲旋律。(播

放多媒體)

教師提問:(1)、請同學們感受一下這兩首歌曲有什么不同?(引導學生用、從情緒、節(jié)拍、速度等方面。)

(2)、指名說出3/4拍號的含義,引導學生說出4/4拍號的含義。

(3)、

再次播放多媒體,聆聽歌曲感受4/4拍的旋律,用肢體做律

動,感受4/4拍的強弱規(guī)律。

2、

聽《小船》歌曲的范唱錄音。

(1)、

教師教學生有感情地朗讀歌詞。

(2)、

用聽唱法學唱歌曲,輕聲跟著模唱。

(3)、師生接龍唱。

(4)、

在曲譜中找出自己沒有學過的音符,認識全音符,掌握全音符時值。

(5)、

教師指導學生演唱好弱起拍,休止符處聲斷氣連,注意倚音的演唱。

(6)、

學生輕聲演唱歌曲,教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正錯誤。

(7)、

學生用不同形式演唱。

(8)、思想教育,質疑延伸。

提問:A、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公得到父母關愛后,對爸爸媽媽的

愛,你的爸爸媽媽是不是也這樣關心愛護你呢?你感覺應該用什么

樣的聲音來表現(xiàn)對爸爸媽媽的愛呢?

B、你還會唱那些歌頌爸爸媽媽的歌曲,給大家唱一唱。

C、爸爸媽媽那樣愛你,今后你應該怎樣做呢?

三、

知識拓展

1、

學生為歌曲創(chuàng)編動作并表演。

2、分組表演,有感情地演唱全曲。

3、播放多媒體,師生互動即興表演。

四、課堂小結

這節(jié)課你都學到了什么?你收獲了哪些?

最后全班分男女兩組對唱,將課堂氣氛推向高潮下課。第二單元《（欣賞）倫敦德里小調》1教學目標1、能夠感受、體驗《倫敦德里小調》的音樂音樂情緒及風格,分辨小提琴的音色。2、能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。3、能夠對歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術風格,并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。2學情分析原曲采用單二部曲式寫成的,大調式,4/4拍。其第一樂段由兩個樂句組成。其旋律純樸動人,充滿了溫柔平和的氣氛。其第一樂段也由兩個樂句組成。其旋律顯得高昂,色彩較為明亮,帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了熱愛生活及憧憬未來的美好感情。小提琴曲將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍,然后加以變化后重復。最后回到原來的情緒上結束全曲。3重點難點教學重點:能夠感受體驗《倫敦德里小調》的音樂情緒及風格。教學難點:能總結出樂曲所提示的音樂主題。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】導入一、組織教學:師生問好。二、復習聆聽之前聽過的小提琴曲。三、欣賞《倫敦德里小調》播放《倫敦德里小調》讓學初次感受,體驗音樂風格。活動2【講授】講授一、同學們能說出《倫敦德里小調》這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎?它的音色如何?樂曲的情緒怎樣?二、作品及作者簡介三、再次讓學生存細聆聽《倫敦德里小調》,請同學們思考如下幾個問題四、積極參與討論,老師檢查后小結。師:這首樂曲是單二部曲式寫成,第一樂段由兩個樂句組成,其旋律純樸動人,充滿了溫柔平和氣氛。第二樂段也由兩個樂句組成,其旋律顯得高昂,色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了愛爾蘭人民熱愛生活以及憧憬未來美好的感情,也是最富有激情的樂句(第四樂句)。小提琴將原曲在高低音分別呈現(xiàn)一遍,然后加以變化后重復,最后回到原來的情緒上結束全曲。這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴歌唱性的優(yōu)勢,讓人回味無窮,給人們留下深刻印象和記憶。完整地聆聽,復聽全曲師:這首樂曲重復了幾遍?五、每次出現(xiàn)時音樂的表現(xiàn)方式怎樣六、每次出現(xiàn)時音樂的表現(xiàn)方式怎樣七、你們通過欣賞《倫敦德里小調》,是否想象出倫敦德里那個地方景色怎么樣?那里的人們是怎樣生活的?可以想象出倫敦德里是一個非常美麗的城市,城市里充滿了溫柔平和的氣象。那里的人們熱愛生活,熱愛和平,對未來美好的生活充滿了無限憧憬?；顒?【活動】活動一、老師小結:今天這節(jié)課我們欣賞了小提琴曲《倫敦德里小調》,感受了愛爾蘭民族的音樂風格,了解他們是那么的熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng),對未來充滿美好憧憬的思想感情,我們要把這種思想感情投入到自己的學習中去。二、最后再次播放《倫敦德里小調》,然后讓學生隨琴哼唱第一二段,結束課程。活動4【作業(yè)】作業(yè)請同學們課后在網上收集一些外國民歌與我國的民歌比較一下有什么區(qū)別,下節(jié)課我們來一起討論好嗎?第二單元《（欣賞）內依巴河》1教學目標1.通過欣賞,感受不同國家和地區(qū)的家庭都充滿了溫暖,同時對比歌曲的情緒。能夠用簡單的節(jié)奏型為歌曲伴奏。2.分析使音樂產生不同情緒的要素。嘗試用不同情緒演唱歌曲《可愛的家》。3.通過七色迷宮游戲,培養(yǎng)學生的視唱能力。4.通過欣賞及演唱幾首表現(xiàn)家庭的歌曲,進一步讓學生理解父母的愛,感受家庭的溫暖,珍惜美好的生活。2學情分析1.《內依巴河》是一首富有拉丁美洲民族特色的歌曲,D大調,3/4拍。全曲為二段體,第一樂段包括四個樂句,每句開頭的休止符體現(xiàn)了拉丁美洲特有的節(jié)奏風格。si和fa之間的增四度音程也更體現(xiàn)了當?shù)孛耖g音樂獨有的旋律特點。此曲對于我國兒童了解外國民族音樂十分有益。歌曲表達了作者對內依巴河旁的小草房的眷戀之情,因為在那里有溫暖的家,家人們日出而作日落而息,一起勞動和休憩,其樂融融,充滿溫馨與甜蜜。2.《布娃娃》是電視劇《只要你過得比我好》的主題歌,歌曲以4/4拍為主,2/4拍穿插于歌曲之中。歌曲為C大調,兩段體結構,第一樂段領唱部分,由六個樂句組成,第六樂句結尾處“”插入一小節(jié)2/4拍,目的在于強調“家”對于小主人公和布娃娃的重要,以及他們對家無比渴望的迫切心情。第二樂段合唱和領唱,第一、二樂句一聲部旋律與第一樂段相同,進入近似回答的二聲部合唱后,兩個聲部前呼后應使歌曲更加豐富生動,好像是布娃娃在和小主人公在對話一樣;第三至第六樂句又恢復為領唱,重復第一樂段旋律,但是小主人公已經增加了信心,歌曲走向高潮,在充滿希望中結束全曲。3重點難點教學重點:1.培養(yǎng)學生的視唱能力。2.感受家庭的溫暖,理解父母的愛。教學難點:分析音樂的速度、旋律線兩種音樂要素對音樂情緒的作用。4教學過程4.1第一學時4.1.4教學活動活動1【導入】游戲視唱游戲:七色迷宮

1.出示:迷宮圖,學生兩分鐘獨立視唱時間。可以使用樂器如口琴、口風琴等。

2.兩種方法進行游戲。

第一種:采用學生搶答的方式進行。

學生獨立視唱完后,請幾名班里音準較好或學樂器的同學組成評委組,其他同學也被分成若干個組,一個評委帶一組,各個組進行比賽。在一聲號令下,各組以舉手的方式爭先后,看誰能又快又準確地唱出迷宮中的出路,以三個回合定輸贏。各組推選出一名優(yōu)勝者進行最后優(yōu)勝組的比賽,選出全班的第一、二、三名,給予表揚。

第二種:采用小組視唱看誰多的方式進行。

將全班分成若干個組,組內進行視唱組合,最后以組的方式向全班匯報,看哪個組找出的出路最多,唱的音準最好,組內最團結。

兩種方法都要注意音準,一定要強調唱準每條出路的音高。

3.總結唱準音高的要點。

微笑、眼睛睜開、口腔打開、眉毛上揚……(根據學生的實際情況調整)

三、為歌曲配伴奏

師:這一單元的四首歌曲都是描寫家庭溫馨或是渴望家庭溫馨的,表達出每個人都需要一個溫暖的家的心情。歌曲唱出了我們每個同學的心聲。

為了讓歌曲更加美妙,老師想請同學們?yōu)樗渖线m合的打擊樂器伴奏。

1.將學生分成四個小組,每個小組選擇一首歌曲,并挑選適合的打擊樂器,教師可以在選擇樂器時提供一些建議。

2.學生進行創(chuàng)作。

(1)選擇各種樂器的伴奏音型。

(2)小組內進行練習,教師巡視指導。

提示學生小組間的團結合作,各展所長,也可以用身體聲勢為歌曲伴奏。

主要指導學生注意強弱規(guī)律,以及根據歌曲情緒調整伴奏力度,還有樂句的完整性。

(3)各小組展示。

會唱的歌曲可以邀請其他小組的同學為自己的小組演唱。

學生互相評價。教師評價肯定。

四、教師表演

師:同學們的表演太精彩了,老師也想要一個機會表演,可以嗎?

師生合作進行表演。

教師演唱歌曲《可愛的家》,請同學們?yōu)槔蠋煱樽?或用樂器、或用身體律動。

師:請同學們給予評價。

學生評價。

五、課堂小結

音樂各種要素間的配合與變化可以使音樂產生各種不同的情緒,同學們之間的配合可以使我們的班級更團結,就像一個溫暖的大家庭,它離不開我們每個人付出我們的愛?；顒?【講授】對比游戲對比欣賞兩首歌曲:《內依巴河》

《布娃娃》

1.師:同學們唱得很準,現(xiàn)在老師想考考你們聽的能力。請聽一聽下面兩首歌曲情緒上有什么不同?

學生聽賞,回答:一首歌曲情緒歡快,另一首歌曲傷感……

2.師:正如同學們聽到的,兩首歌曲表達了兩種不同的心情。但是,是什么讓這兩首歌曲帶給我們不同的心情呢?

學生:歌詞、曲調、速度、旋律走向……

從學生的回答中找出速度,讓學生分析。稍快的速度可以使歌曲情緒顯得歡快。

3.試著改變歌曲《可愛的家》的速度,體會情緒變化。

快速使歌曲歡快活潑,慢速使歌曲優(yōu)美舒暢。

4.欣賞《內依巴河》歌曲學習,對比與《可愛的家》有什么相同與不同?

學生回答:節(jié)拍不同,句首弱起相同……

試著用強弱弱的規(guī)律拍手為歌曲《內依巴河》伴奏。

5.聆聽歌曲《布娃娃》是什么演唱形式?

師:同學們還知道哪些演唱形式?

學生自由回答。

師:分析《布娃娃》的旋律走向,為什么會讓我們覺得憂傷?

學生:歌曲的旋律走向是向下,會讓人覺得從高處飄落下來的感覺,尤其以前兩句更為明顯……

6.唱一唱歌曲《小船》的旋律,體會它的旋律走向。

師:這首歌的旋律較為平穩(wěn)中略帶搖蕩的感覺,有些像一條小船在水面上?；顒?【練習】配伴奏為歌曲配伴奏

師:這一單元的四首歌曲都是描寫家庭溫馨或是渴望家庭溫馨的,表達出每個人都需要一個溫暖的家的心情。歌曲唱出了我們每個同學的心聲。

為了讓歌曲更加美妙,老師想請同學們?yōu)樗渖线m合的打擊樂器伴奏。

1.將學生分成四個小組,每個小組選擇一首歌曲,并挑選適合的打擊樂器,教師可以在選擇樂器時提供一些建議。

2.學生進行創(chuàng)作。

(1)選擇各種樂器的伴奏音型。

(2)小組內進行練習,教師巡視指導。

提示學生小組間的團結合作,各展所長,也可以用身體聲勢為歌曲伴奏。

主要指導學生注意強弱規(guī)律,以及根據歌曲情緒調整伴奏力度,還有樂句的完整性。

(3)各小組展示。

會唱的歌曲可以邀請其他小組的同學為自己的小組演唱。

學生互相評價。教師評價肯定?；顒?【活動】教師表演師:同學們的表演太精彩了,老師也想要一個機會表演,可以嗎?

師生合作進行表演。

教師演唱歌曲《可愛的家》,請同學們?yōu)槔蠋煱樽?或用樂器、或用身體律動。

師:請同學們給予評價。

學生評價?；顒?【作業(yè)】教師小結課堂小結音樂各種要素間的配合與變化可以使音樂產生各種不同的情緒,同學們之間的配合可以使我們的班級更團結,就像一個溫暖的大家庭,它離不開我們每個人付出我們的愛。第三單元《（唱歌）共產兒童團歌》1教學目標1、指導學生用飽滿的氣息,堅定有力的聲音演唱《共產兒童團歌》。

2、能夠了解歷史,激發(fā)愛國熱情及報效祖國的決心。

3、通過回憶、欣賞,加深學生對革命歷史歌曲的了解。2學情分析一、學情分析

1、個性差別大:三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值,產生興奮感、自豪感,對自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張,對自己評價偏高,甚至有時“目空一切”,容易導致自負的心理。相反,有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失,受到班級同學的歧視,往往對自己評價過低,對自己失去信心。因此,在教學中要時不時應用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子,告誡他們自己還有很多東西要學,而對那些失去信息的孩子要及時抓住機會鼓勵他們。

2、情緒不穩(wěn)定:三年級學生由于生活經驗不足,容易產生緊張的情緒,自我調節(jié)能力比較差,難以釋放心理的壓力,這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習,但情緒很不穩(wěn)定,容易激動、沖動,常為一點小事面紅耳赤,而且情緒變化極大,并且表露在外,心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,并且在平日教學中增加小組合作,加強團隊精神,培養(yǎng)學生集體榮譽感。

3、自控力不強:從三年級開始,學生進入少年期,此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望,因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時,隨著年齡的增長,他們對外部控制的依賴性逐漸減少,但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來,還不能有效地調節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題,我們應該“恩威并用”,表揚自覺的學生,適時使用管理軟件對不能自控的學生進行提醒、控制。3重點難點1.用飽滿的氣息,堅定有力的聲音演唱《共產兒童團歌》。

2.附點節(jié)奏學習,復習鞏固段落反復記號的用法4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】《共產兒童團歌》一、律動生情師:上課前,先請同學們聽一段音樂,大家聽的時候可以跟老師一起做動作。(放《假如幸福的話拍拍手吧》音樂)活動2【講授】《共產兒童團歌》二、欣賞激情

1、欣賞電影片斷《共產兒童團歌》。

師:同學們感覺怎么樣?開心嗎?(開心)是的,我們生活在一個新時代,有著優(yōu)越的生活條件和成長環(huán)境,我們的生活是愉快的。可是你們知道嗎?在革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童的生活跟我們的可是大不一樣,看了下面的短片,你就知道了。

師:看了這個片斷,你有什么想說的嗎?

師:是的,從吃喝穿戴上我們可以看出,他們的生活條件和成長環(huán)境都比較差,但他們從不抱怨什么,而且還自發(fā)地組織起來和敵人做斗爭,成了一個個令人敬佩的少年英雄。那么,你們想不想加入他們的組織?(想)那得記好了接頭暗號。暗號是:活動3【活動】《共產兒童團歌》三、體驗抒情

1、師:為了更好地同敵人斗爭,我們得先練好本領。下面,我們兵分四路。一路練手槍射擊;二路練投彈;三路練機槍掃射;四路練紅纓槍殺敵。

2、師:下面,給大家1分鐘時間,分組討論所練兵器發(fā)出的聲音。

3、師:接下來,請同學們按照以下節(jié)奏進行練習,老師先示范一下。

4、師:下面,老師檢查一下每組練習的情況。

5、師:從大家的表現(xiàn)上,可以看出同學們能夠在戰(zhàn)場上一展身手了,為了更好地打擊敵人,我先把作戰(zhàn)方案公布給大家。(放伴奏師加聲勢)

6、師:同學們,記住沒?(記住了)好!作戰(zhàn)開始。(放伴奏生加聲勢)

7、師:大家出色的表現(xiàn)打動了共產兒童團,他們想正式吸收同學們加入,大家愿不愿意?(愿意)不過,加入前大家要在誓詞下舉手宣誓。

①宣讀誓詞

師:下面,請同學們舉起右拳,跟著老師宣誓。

②初聽團歌

師:從現(xiàn)在起你們已經成為一名光榮的兒童團員了,讓我們一起來聽聽我們的團歌。

③老師范唱

師:聽著著鏗鏘有力的旋律,老師心潮澎湃,忍不住也要給大家演唱這首催人奮進的團歌。不過,老師有個小小的要求,那就是看誰能從歌曲中找到我們的接頭暗號以及拍號。

④下面請同學們用我們的體態(tài)動作為歌曲進行伴奏。

⑤隨范唱做律動

師:同學們,兒童團員的主要任務是站崗、放哨,下面,請大家伴著這堅定有力的團歌站崗、放哨去。(放范唱,學生踏步,一樂句一轉身)

⑥為范唱加聲勢

師:有情況,兒童團員們!趕快投入戰(zhàn)斗。按原來的作戰(zhàn)方案進行。

⑦生唱歌曲

師:兇殘的敵人被我們消滅了,讓我們高唱著團歌回家。

⑧欣賞《共產兒童團歌變奏曲》

師:同學們,半個世紀過去了,共產兒童團歌那鏗鏘有力的旋律至今仍然被世人所傳唱,甚至還被音樂人演繹成器樂曲,下面,就請大家欣賞一下鋼琴獨奏曲《共產兒童團歌變奏曲》。第三單元《（唱歌）賣報歌》1教學目標知識目標能學會唱《賣報歌》,積極參與歌表演能力目標體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》。“新”“舊”對比,讓學生更加珍惜今天的幸福生活。情感目標了解人民音樂家聶耳。培養(yǎng)學生的民族自豪感。熱愛中華民族的音樂。2學情分析一、學情分析

1、個性差別大:三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值,產生興奮感、自豪感,對自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張,對自己評價偏高,甚至有時“目空一切”,容易導致自負的心理。相反,有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失,受到班級同學的歧視,往往對自己評價過低,對自己失去信心。因此,在教學中要時不時應用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子,告誡他們自己還有很多東西要學,而對那些失去信息的孩子要及時抓住機會鼓勵他們。

2、情緒不穩(wěn)定:三年級學生由于生活經驗不足,容易產生緊張的情緒,自我調節(jié)能力比較差,難以釋放心理的壓力,這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習,但情緒很不穩(wěn)定,容易激動、沖動,常為一點小事面紅耳赤,而且情緒變化極大,并且表露在外,心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,并且在平日教學中增加小組合作,加強團隊精神,培養(yǎng)學生集體榮譽感。

3、自控力不強:從三年級開始,學生進入少年期,此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望,因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時,隨著年齡的增長,他們對外部控制的依賴性逐漸減少,但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來,還不能有效地調節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題,我們應該“恩威并用”,表揚自覺的學生,適時使用管理軟件對不能自控的學生進行提醒、控制。3重點難點1.正確演唱歌曲。2.為歌曲伴奏,歌表演的動作協(xié)調。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】《賣報歌》一、引情——情景導入1.出示課件:

提問:從畫面上你們看到?學生回答:……老師:每次星期一的時候我們都要升國旗,唱國歌《國歌》是一個國家民族尊嚴的象征。你們知道《國歌》的曲作者是誰?

學生回答:活動2【講授】《賣報歌》二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程

(1)老師:你們想不想了與聶耳有關的事情?

教師對聶耳生平簡單介紹:背景音樂:《賣報歌》

(2)老師:聶耳除了對《義勇軍進行曲》譜曲外,還作了許多樂曲與歌曲,如《碼頭工人之歌》還有大家熟習的兒童歌曲《賣報歌》。說起《賣報歌》的創(chuàng)作,這里還有一個小故事,大家想聽嗎?

【設計意圖】通過講故事來激發(fā)學生的學習興趣,激發(fā)他們學習歌曲的興趣

看課件:小毛頭與《賣報歌》(圖片與解說相結合)

1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞,吸引路人買報。誰也不知道她的名字,因見她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動聽,人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報!賣報!七個銅板兩份報!”幾天后,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報紙全買下,高興地說:“今天不用賣報了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報的小行家…..”真好聽!小毛頭很快就學會了。不久,聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來。如今,幾十年過去了,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

教師:你們覺得這首歌曲好聽嗎?想學唱嗎?

師:今天我們要學習的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報歌》。(板書課題)活動3【活動】《賣報歌》三、感受情感——學習歌曲《賣報歌》

1.聽錄音范唱

2.聽完這首歌,大家快速的看歌詞,談談有什么感受?

【設計意圖】通過初聽歌曲,體會歌曲的情緒。

3.師:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳,深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活,但同時又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來讀一下歌詞。

4.師:我們先來看第一段,曲調非常歡快,從跳躍的旋律中體會“小毛頭”當時賣報的感受.

5.學唱歌曲(注意聲音的模仿與吐詞的清晰,提示應注意的地方。)

師:第一段,雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴,但曲調色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑,速度稍快?？梢岳斫鉃椤靶∶^”為了生活,每一天都希望買出更多的報紙,多賺點錢。這是一種天真活潑的想法,所以在演唱時要唱得天真活潑。

6.拿小樂器沙錘和三角鐵來為歌曲伴奏,

7、師:第二段的歌詞表現(xiàn)了報童痛苦的生活,第三段歌詞則表現(xiàn)了報童對明天充滿了希望的心情。下面大家隨音樂自學二、三段。(放伴奏音樂自學)

8、每小組選出一人演唱二、三段。

9、隨音樂齊唱整首歌曲。第三單元《（音樂家故事）聶耳與“義勇軍進行曲”》1新設計給同學們出示各個國家的國旗,讓同學們進行對比,然后引導學生們說出,看到國旗就想到了那個國家的國歌。

1、學生描述國旗:

師:老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎?

師:那誰能描述一下國旗是什么樣的?

2、啟發(fā)學生思考:在什么場合要升國旗、奏國歌?

師:同學們回答得真棒,那誰能說說,在什么樣的場合要升國旗、奏國歌呢?同學們想一想。2教學目標通過教唱《國歌》和介紹聶耳,使學生懂得唱好《國歌》的重要意義。激發(fā)他們的愛國主義情感,并能運用較有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

三、教學重點:掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”。

四、教學難點:掌握“三連音節(jié)奏”和“弱起節(jié)奏”。

五、教學準備:錄音機,磁帶,電子琴,課本

六、教學過程3學情分析本節(jié)課面對的是小學五年級的學生,處于這個階段的學生模仿能力強,能夠跟隨老師,跟隨音樂很快的掌握歌曲,在學習歌曲的同事,還應該讓同學們了解歌曲的創(chuàng)作過程4重點難點教學的重點在于,學唱歌曲,難點在于,了解《義勇軍進行曲》產生的背景,和唱出那種吶喊著,想讓中國人們奮發(fā)起來,站起來,不再受壓迫的迫切的希望5教學過程5.1第一學時5.1.1新設計5.1.2教學活動活動1【導入】義勇軍進行曲給同學們出示各個國家的國旗,讓同學們進行對比,然后引導學生們說出,看到國旗就想到了那個國家的國歌。

1、學生描述國旗:

師:老師想問一下同學們都見過中華人民共和國國旗嗎?

師:那誰能描述一下國旗是什么樣的?

2、啟發(fā)學生思考:在什么場合要升國旗、奏國歌?

師:同學們回答得真棒,那誰能說說,在什么樣的場合要升國旗、奏國歌呢?同學們想一想。

師:同學們說的都非常好,在奧運會上,當中國的體育健兒獲得比賽的冠軍,就會升起鮮艷的五星紅旗,奏響莊嚴的《中華人民共和國國歌》?，F(xiàn)在老師就要請同學們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴!請全體同學起立!活動2【講授】義勇軍進行曲【欣賞】

1、聆聽《中華人民共和國國歌》(樂曲)。2、向同學們介紹義勇軍進行曲產生的大的背景

3、學生總結在國歌奏響時應如何去做。

師:全體同學請坐。老師剛才發(fā)現(xiàn)同學們在聽國歌的時候,表情都特別嚴肅,有的同學還在小聲地跟著音樂演唱。老師想問問同學們,當國歌奏響的時候,我們每一位同學到底應該怎樣去做呢?

師:同學們說的很好,那如果我們的胸前都帶著紅領巾,應該怎樣?

師:那讓我們集體敬一個標準的少先隊員隊禮。敬禮!

師:請把手放下,我們剛才敬了少先隊員的隊禮,如果是一名軍人應該怎樣做?

師:那我們就都來當一回軍人,一起敬一個非常神氣的軍禮。敬禮!

師:請把手放下,看來同學們個個都可以當一名神氣十足的軍人了!剛才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在觀看升旗,他又應該怎樣做呢?

活動3【活動】義勇軍進行曲師:《國歌》同學們基本已經會唱,但是,怎樣把《國歌》所表達的情緒用我們的歌聲表現(xiàn)出來呢?下面,我們一起來分析歌曲:

A:

學生給歌曲分句:歌曲可分為五句(教師在大歌曲上標出)。

B:連接相應的提示語:

師:我這里有5張卡片,每張卡片上都寫下了每一句的簡要提示,請你根據歌詞的理解,找出相應的提示:(出示五句提示語):

軍號般的前奏引出——

⑵.無所畏懼的英雄氣概和戰(zhàn)斗意志

⑴.急切的吶喊,召喚著被壓迫的人們,呼喚人們奮起戰(zhàn)斗

⑶.大敵當前,形勢緊迫

⑸.億萬人民沖破黑暗,勇往直前

⑷.激起無數(shù)同胞的奮起反抗

(學生四人小組討論,給5句提示編號)

⑤

按上面的提示有激情地朗讀歌詞。

⑥

有表情地演唱歌曲:

師:在了解了歌曲的意境后,現(xiàn)在我們用平穩(wěn)的進行曲速度、飽滿激昂的熱情,以及強弱分明的節(jié)奏,完整地演唱歌曲。

【拓展延伸】簡介《國歌》的誕生:

師:你知道《國歌》是怎樣誕生的嗎?下面我給大家講一段有關《國歌》誕生的故事:“起來!起來!”,這呼聲不僅是前輩昨天戰(zhàn)斗的號角,也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。同學們,下面讓我們再一次高歌一曲《中華人民共和國國歌》。(全體起立隨伴奏帶唱《國歌》,同時播放升旗的錄像)

【完美結課】

課堂小結:通過對《中華人民共和國國歌》的學習,我們進一步了解了新中國是來之不易的,我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學習,掌握更多的本領,將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。第三單元《（欣賞）我是人民的小騎兵》1教學目標1.欣賞《我是人民小騎兵》

2.了解蒙古族音樂及民族風情

3.表演《草原就是我的家》2學情分析學情分析

1、個性差別大:三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值,產生興奮感、自豪感,對自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張,對自己評價偏高,甚至有時“目空一切”,容易導致自負的心理。相反,有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失,受到班級同學的歧視,往往對自己評價過低,對自己失去信心。因此,在教學中要時不時應用一些小“特技”來提醒那些目空一切的孩子,告誡他們自己還有很多東西要學,而對那些失去信息的孩子要及時抓住機會鼓勵他們。

2、情緒不穩(wěn)定:三年級學生由于生活經驗不足,容易產生緊張的情緒,自我調節(jié)能力比較差,難以釋放心理的壓力,這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習,但情緒很不穩(wěn)定,容易激動、沖動,常為一點小事面紅耳赤,而且情緒變化極大,并且表露在外,心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,并且在平日教學中增加小組合作,加強團隊精神,培養(yǎng)學生集體榮譽感。

3、自控力不強:從三年級開始,學生進入少年期,此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望,因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時,隨著年齡的增長,他們對外部控制的依賴性逐漸減少,但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來,還不能有效地調節(jié)和控制自己的日常行為。遇到這種問題,我們應該“恩威并用”,表揚自覺的學生,適時使用管理軟件對不能自控的學生進行提醒、控制。3重點難點1.學生能聽辨音樂力度的變化,感知樂曲的音樂形象,記憶主題。

2.感受速度和力度的特點,樂曲結構的聆聽與分辨。4教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】我是人民小騎兵一、組織教學

1.欣賞小騎兵的舞蹈來導入

師:今天呀,我們要去一個非常美麗的地方游玩,那里的人們熱情好客,能歌善舞,你們想去嗎?(想)老師先不告訴你們到底去哪?讓我們先來欣賞一段那里的小朋友跳的舞蹈,猜猜他的家在哪?

通過小騎馬的場地及小騎士的衣著來引導小朋友猜測。

師:讓我們一起去認識、了解少數(shù)民族蒙古族?；顒?【講授】我是人民小騎兵二、了解蒙古族風情

1.學生介紹了解到的關于蒙古族的信息

師:哪位小朋友能給我們介紹一下你了解到的關于蒙古族的一些知識?

2.通過多媒體及講解來了解

師小結:蒙古族主要靠飼養(yǎng)畜牧業(yè)來維持生活,這和他們的生活環(huán)境有很大的關系,因為他們大部分都生活在草原上,而廣闊的草原就適合從事畜牧業(yè)。牧區(qū)的人們多數(shù)以牛、羊肉及奶食為主,糧食為輔。多數(shù)的蒙古族人住容易拆卸、搬運的蒙古包,便于移動。他們的穿著也都有自己的特點。不過現(xiàn)在民族文化相互交流、滲透,一般大城市里的少數(shù)民族人已很難區(qū)分是哪個民族的人了。有關蒙古族的知識,相信小朋友們以后還能了解到更多?；顒?【活動】我是人民小騎兵三、欣賞《我是人民小騎兵》

1.

導入

師:蒙古小騎兵給我們帶來了一段優(yōu)美的音樂,讓我們來聽聽、看看。(播放《我是人民小騎兵》音樂課件)

2.

用動作、聲音模仿騎馬并聽辨音樂力度的變化。

師:看完后你有什么感受呢?(小騎兵在騎馬,他很勇敢)

誰能用聲音來學學騎馬呢?

你是怎么知道小騎兵是由遠到近的?

師:小騎兵是從很遠的地方來的,那我們的馬蹄聲該怎樣呢?(由遠及近,越來越響,漸強)你能學一學嗎?

那如果離我們越來越遠了應該怎么表現(xiàn)呢?(由近及遠,越來越輕,漸弱)

輕的時候音樂也就是弱的,響的時候音樂也就是強的。你能舉例出生活中強弱不同的聲音嗎?

3.創(chuàng)編故事情節(jié)

師:小騎兵從遙遠的地方來,一路上會遇到哪些事呢?你能講給大家聽聽嗎?(結合圖片)

4.學習創(chuàng)編各種騎馬動作,表演《我是人民小騎兵》體會小騎兵的勇敢。

師:如果去美麗的大草原上玩,什么作為我們的交通工具最好呢?

老師可不太會騎馬,誰能來教教我呢?(鼓勵學生創(chuàng)編多種騎馬方式表演)

師:小朋友們表演的都不錯,那你覺得如果我們去大草原的話還要注意什么呢?(學習小騎兵勇敢的精神)活動4【練習】我是人民小騎兵四、表演《草原就是我的家》

1.聆聽《草原就是我的家》

師:蒙古族的小騎士請我們去了解他們的音樂文化,他給我們帶來一首好聽的歌曲,你聽聽,他唱了什么?

你覺得草原上的歌聲怎么樣?(優(yōu)美,抒情,舒展)

2.師范唱,朗誦歌詞,生拍節(jié)拍律動

師:草原上的歌這么美,老師也來唱一唱,你們能來為老師助興嗎?

3.再次聆聽音樂,并有感情地讀歌詞

師:請你看著大屏幕,用食指書空,指著歌詞,跟上音樂念歌詞。

“騎上了我的小紅馬”節(jié)奏要求準確?？煞磸湍顑杀?。

注意發(fā)現(xiàn)問題,并及時糾正,再完整地有感情地讀一遍。

4.跟琴學唱歌曲

師:讓我們一起來唱唱這首歌(跟琴唱兩遍,重點句66練習。)

5.自由創(chuàng)編律動

師:讓我們跟著歌聲跳起來吧!第三單元《（欣賞）歌唱二小放牛郎》1教學目標1、情感目標:激發(fā)學生對抗日英雄的崇敬和緬懷之情,增強民族自尊心和愛國主義情懷。2、能力目標:小組之間能夠互相合作編創(chuàng)、表演音樂情景劇《歌唱二小放牛郎》。

3、知識目標:能用不同的速度、力度、情感和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,表現(xiàn)不同的音樂形象。2學情分析三年級的孩子在音樂的感受和表現(xiàn)上:能夠聽辨不同情緒的音樂,在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在評價方面能夠對自己和他人的表演作出簡單的評價。3重點難點1、重點:欣賞《歌唱二小放牛郎》,并能從速度、力度、情緒等方面進行分析。2、難點:分角色編創(chuàng)、表演音樂情景劇《歌唱二小放牛郎》。4教學過程活動1【導入】情境導入同學們,你們喜歡看革命英雄人物的故事片嗎?今天,老師給大家?guī)硪欢?讓我們一起來看吧!(播放視頻)影片把我們帶入了戰(zhàn)火紛飛的年代,當年涌現(xiàn)出許許多多的英雄。還有一位小英雄,他沒有上過前線打鬼子,但同樣消滅了敵人,大家想知道他是誰嗎?下面我們就請多媒體播放器來告訴到家,你們聽聽這個小英雄究竟是誰?他又是怎樣消滅鬼子的呢?(播放音樂)活動2【講授】欣賞歌曲(一)今天我們就來學習第三單元第四課《歌唱二小放牛郎》,剛才同學們通過聽音樂和對歌詞的理解就能說出大概的故事情節(jié),這個就是我