三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）-人教新課標(biāo)

/三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）-人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的意義，掌握計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣和計(jì)算興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的意義，并能靈活運(yùn)用。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用生活實(shí)例導(dǎo)入，例如：小明有3個(gè)鉛筆盒，每個(gè)鉛筆盒里有5支鉛筆，一共有多少支鉛筆？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式，引出課題。2.探究新知（1）讓學(xué)生觀察乘法算式，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的特點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法：先將兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)與一位數(shù)相乘，再將兩位數(shù)的十位數(shù)與一位數(shù)相乘，最后將兩個(gè)結(jié)果相加。（3）舉例說(shuō)明計(jì)算方法，并讓學(xué)生嘗試計(jì)算。3.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行講解和指導(dǎo)。4.應(yīng)用拓展（1）讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，例如：小紅有4個(gè)書(shū)包，每個(gè)書(shū)包里有3本書(shū)，一共有多少本書(shū)？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法計(jì)算，并檢查答案。5.總結(jié)反饋?zhàn)寣W(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字，檢查計(jì)算正確率。六、教學(xué)反思1.教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和計(jì)算興趣。以上為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”部分，即兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的教學(xué)。這個(gè)部分是本節(jié)課的核心，學(xué)生能否理解和掌握這個(gè)計(jì)算方法，直接影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：探究新知1.引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式在這個(gè)階段，教師可以通過(guò)具體的例子，如“23×4”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的特點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)該注意到，乘法算式中的兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)與一位數(shù)相乘的結(jié)果不會(huì)超過(guò)10，因此不存在進(jìn)位的情況。2.計(jì)算方法的發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的例子，如“23×4”，來(lái)發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。首先，將兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)（3）與一位數(shù)（4）相乘，得到12。然后，將兩位數(shù)的十位數(shù)（2）與一位數(shù)（4）相乘，得到8。最后，將這兩個(gè)結(jié)果相加，即128=20。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)，這個(gè)方法適用于所有兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的情況。3.舉例說(shuō)明和嘗試計(jì)算在這個(gè)階段，教師可以通過(guò)多個(gè)例子來(lái)說(shuō)明計(jì)算方法，并讓學(xué)生嘗試計(jì)算。例如：-例1：32×5-例2：45×6-例3：71×3教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按照以下步驟進(jìn)行計(jì)算：-步驟1：將兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)與一位數(shù)相乘。-步驟2：將兩位數(shù)的十位數(shù)與一位數(shù)相乘。-步驟3：將步驟1和步驟2的結(jié)果相加。教師可以通過(guò)板書(shū)或者多媒體展示，逐步展示計(jì)算過(guò)程，并讓學(xué)生跟隨計(jì)算。在學(xué)生嘗試計(jì)算時(shí)，教師應(yīng)巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。4.鞏固練習(xí)在學(xué)生理解了計(jì)算方法后，教師應(yīng)提供一定數(shù)量的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)包括不同類(lèi)型的題目，如：-練習(xí)題1：計(jì)算54×7-練習(xí)題2：計(jì)算38×5-練習(xí)題3：計(jì)算63×2教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用剛剛學(xué)到的計(jì)算方法，并提醒他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中注意細(xì)節(jié)，如對(duì)齊數(shù)字、正確相乘和相加等。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)選擇一些典型的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和糾正錯(cuò)誤。5.應(yīng)用拓展在這個(gè)階段，教師應(yīng)提供一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。例如：-問(wèn)題1：小明有4個(gè)鉛筆盒，每個(gè)鉛筆盒里有3支鉛筆，一共有多少支鉛筆？-問(wèn)題2：圖書(shū)館有5個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架上有7本書(shū)，一共有多少本書(shū)？教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題，并檢查學(xué)生的答案是否正確?？偨Y(jié)通過(guò)以上的教學(xué)過(guò)程，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。這個(gè)計(jì)算方法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力具有重要意義。教師應(yīng)通過(guò)多種教學(xué)手段，如實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這個(gè)計(jì)算方法。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)效果的最大化。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程中幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的反思和評(píng)價(jià)：1.學(xué)生參與度教師需要評(píng)估學(xué)生在課堂上的參與度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，教師可以采取以下措施：-使用互動(dòng)式教學(xué)手段，如提問(wèn)、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。-通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的參與熱情。-及時(shí)給予學(xué)生反饋和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。2.理解程度教師應(yīng)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在理解上的困難，教師可以考慮以下策略：-回歸基礎(chǔ)，重新講解乘法的基本概念，確保學(xué)生理解乘法的意義。-提供更多的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。-對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以促進(jìn)他們的思維發(fā)展。3.計(jì)算準(zhǔn)確性教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的準(zhǔn)確性。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，可以采取以下措施：-強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟的重要性，讓學(xué)生按照步驟進(jìn)行計(jì)算。-提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生熟悉計(jì)算過(guò)程。-對(duì)于經(jīng)常犯同樣錯(cuò)誤的學(xué)生，可以個(gè)別輔導(dǎo)，找出錯(cuò)誤的原因，并針對(duì)性地進(jìn)行糾正。4.學(xué)習(xí)興趣保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的。教師可以通過(guò)以下方式來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：-創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。-分享數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。-定期組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)周、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。5.家庭作業(yè)與家長(zhǎng)參與家庭作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)確保家庭作業(yè)既能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，又不會(huì)造成過(guò)重的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)簽字確認(rèn)家庭作業(yè)的完成情況，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，以增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)語(yǔ)通過(guò)以上的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，教師