北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 總復(fù)習(xí)-1數(shù)與代數(shù) 教案

數(shù)與代數(shù)

☆教學(xué)要求

1.在具體的情境中，回顧整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)，構(gòu)建數(shù)與代數(shù)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步理

解自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義及表示方法，總結(jié)比較整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)大小的方法。

2.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)的擴(kuò)充過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，會(huì)用

數(shù)來(lái)表示事物的數(shù)量并進(jìn)行交流;在估計(jì)大數(shù)、比較數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系等活動(dòng)中,發(fā)展數(shù)

感。

3.在具體情境中,整理常見的量以及計(jì)量單位，體會(huì)各個(gè)計(jì)量單位的實(shí)際含義，復(fù)習(xí)計(jì)量

單位之間的換算。

4.回顧四則運(yùn)算的意義，進(jìn)一步理解四則運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用;復(fù)習(xí)整數(shù)運(yùn)算、小數(shù)

運(yùn)算、分?jǐn)?shù)運(yùn)算的法則和混合運(yùn)算的順序，提高運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.在回顧交流中，進(jìn)一步體會(huì)估算的作用，總結(jié)估算的方法，并能靈活應(yīng)用。

6.再次經(jīng)歷運(yùn)用多種方式驗(yàn)證運(yùn)算律的過(guò)程，加深對(duì)運(yùn)算律的理解。

7.在運(yùn)用方程解決問(wèn)題的過(guò)程中,再次體會(huì)列方程解決問(wèn)題的優(yōu)越性，鞏固解簡(jiǎn)單方程的

方法。

8.回顧正比例、反比例的含義，在正比例、反比例、看圖找關(guān)系的回顧與反思中，滲透函

數(shù)的思想。

☆教學(xué)建議

1.在安排復(fù)習(xí)時(shí)，要注重尋找知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)以分類、歸納、轉(zhuǎn)

化等方法聯(lián)系起來(lái),使相關(guān)內(nèi)容條理化、結(jié)構(gòu)化，形成整體框架,以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理

解。

2.復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理及其內(nèi)容之間的聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中滲透整理和反思的

方法，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)引入不同的復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)

生用表格或網(wǎng)絡(luò)圖等形式來(lái)整理所學(xué)內(nèi)容。

3.復(fù)習(xí)時(shí)注重把以前分散學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的聯(lián)系。

☆課時(shí)安排/

1數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)

2數(shù)的運(yùn)算4課時(shí)

3式與方程1課時(shí)

4正比例與反比例］.課時(shí)

5常見的量1課時(shí)

6探索規(guī)律1課時(shí)

數(shù)的泳泳飛

?第一課時(shí)

［教學(xué)內(nèi)容］

整數(shù)。（教材第65~67頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)的改寫，能正確熟練地把一個(gè)較大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作

單位的數(shù)和求近似數(shù)。

2.能正確地比較兩個(gè)多位數(shù)的大小，能對(duì)因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)進(jìn)行系統(tǒng)整理。

3.通過(guò)小組合作與交流的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固數(shù)的讀、寫、改寫的方法，會(huì)比較數(shù)的大小。

難點(diǎn):系統(tǒng)地整理因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等相關(guān)知識(shí)。

教具學(xué)具

課件。

數(shù)學(xué)過(guò)程

口情境導(dǎo)入

課件出示教材第65頁(yè)第1題。

師:上面的信息中有哪些數(shù)?你能說(shuō)出它們的具體意義嗎？今天我們重點(diǎn)對(duì)整數(shù)的知識(shí)進(jìn)

行復(fù)習(xí)。（板書:整數(shù)）

HI自主探究

師:你能用盡可能多的方式表示1243嗎？

學(xué)生先獨(dú)立思考,再小組交流。

生：1243=lxl000+2xl00+4xl0+3。

師:請(qǐng)把1243改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。

生：0.1243萬(wàn)。

師:大家還記得整數(shù)數(shù)位順序表嗎？先在小組內(nèi)與同伴說(shuō)一說(shuō)，再舉例說(shuō)明怎樣比較兩個(gè)

多位數(shù)的大小。

小組內(nèi)討論。

課件出示練習(xí)。

1.0,1,76,-12,8400,-305中，自然數(shù)有（），負(fù)數(shù)有（），它們都是（）數(shù)。

2.把一根8米長(zhǎng)的鐵絲平均分成10段，每段是這根鐵絲的（），每段長(zhǎng)（）米。

1

3.分?jǐn)?shù)單位是五的最大真分?jǐn)?shù)是（），它至少再添上（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就成

了假分?jǐn)?shù)。

學(xué)生分組完成。

師:你能整理一下倍數(shù)和因數(shù)的相關(guān)知識(shí)嗎？

學(xué)生合作整理，并匯報(bào)。

生咱然數(shù)根據(jù)是不是2的倍數(shù)，可分為偶數(shù)和奇數(shù);非0自然數(shù)根據(jù)所含因數(shù)的個(gè)數(shù)，可

分為1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

自然數(shù)非0自然數(shù)

學(xué)生獨(dú)立完成教材第66~67頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”，小組內(nèi)交流，教師巡視、輔導(dǎo)。

目探究結(jié)果匯報(bào)

師:通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？

生1：更加明確了數(shù)的改寫與比較兩個(gè)多位數(shù)的大小的方法。

生2：數(shù)的改寫就是把一個(gè)較大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。

生3：我會(huì)比較兩個(gè)多位數(shù)的大小。

生4：對(duì)因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)有了更深的認(rèn)識(shí)。

板書設(shè)計(jì)

整數(shù)

’因數(shù)和倍數(shù)

的倍數(shù)的特征

正整數(shù)2,5,3

整數(shù)?0奇數(shù)和偶數(shù)

、負(fù)整數(shù)

質(zhì)數(shù)和合數(shù)

I分解質(zhì)因數(shù)

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

1.填空。

（1）40.04整數(shù)部分的4在（）位上，表示（），小數(shù)部分的4在（）位上，表示（）o

（2）最高位是百萬(wàn)位的整數(shù)是（）位數(shù);最低位是百分位的小數(shù)是（）位小數(shù)。

（3）780056370讀作（）。

2.選擇。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）

（1）十萬(wàn)位上是5的數(shù)是（）o

A.25043B.5002367C.2563123D.12543

（2）5.78的計(jì)數(shù)單位是（）。

A.個(gè)位B.十分位C.0.01D,0.001

（考查知識(shí)點(diǎn):數(shù)的讀、寫、組成、改寫;能力要求:會(huì)讀、寫、改寫大數(shù)，知道大數(shù)的組成）

B類

1.京津塘高速公路全長(zhǎng)十四萬(wàn)二千六百九十米，寫作（）米，改寫成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)

是（）萬(wàn)米，四舍五入到萬(wàn)位約是（）萬(wàn)米。

2.一個(gè)小數(shù)，如果把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，就比原來(lái)少66.915,原來(lái)這個(gè)數(shù)是（）。

（考查知識(shí)點(diǎn):改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)和求近似數(shù);能力要求:會(huì)將大數(shù)進(jìn)行改寫，理解

小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響）

?參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

1.（1）十4個(gè)十百分4個(gè)0.01

（2）七兩（3）七億八千零五萬(wàn)六千三百七十

2.(1)C(2)C

B類：

1.14269014.269142.74.35

教材第66頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”

1.120643010塊408

2.二千三百零八萬(wàn)五千一百2308.51220533002205.33二千四百五十四萬(wàn)八千二

百

2454.82506680005066.8九千九百二十六萬(wàn)三千七百9926.37

3.略

4.大約有120只。

5.(1)千萬(wàn)943010萬(wàn)(2)1000099991000(3)2,3,5,74,6,8,9,10(4)535

6.(1)52,7227,72,57,7525,75(2)75(3)752,257

7、8.略

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。（教材第68~69頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.能結(jié)合具體情境理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的含義，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系，并

能正確進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和知識(shí)間的轉(zhuǎn)化能力。

3.在感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和全員參與的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的含義，并能正確進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

難點(diǎn):建立轉(zhuǎn)化思想，理解知識(shí)間的聯(lián)系。

教具學(xué)具

課件。

教學(xué)過(guò)程

□I情境導(dǎo)入

課件出示教材第68頁(yè)主題圖。

師:每人分不到一個(gè)蘋果時(shí)可以怎樣表示？

生1：可以用小數(shù)表示。

生2：也可以用分?jǐn)?shù)表示。

師:這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。（板書課題:小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百

分?jǐn)?shù)）

E1I自主探究

師:用圓或正方形表示一個(gè)蘋果。

出示請(qǐng)學(xué)生用多種方式解釋這個(gè)分?jǐn)?shù)的含義。，

4

生1:表示把單位1平均分成4份,其中的3份是它的日。2

4

生2:我用畫圖的方式來(lái)表示。J

生3:我用除法算式來(lái)表示，期=3-4。p

4

生4:我用比來(lái)表示，舵=3:4。。

4

小組內(nèi)討論:（課件出示討論內(nèi)容）

（1）小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。（可以用網(wǎng)絡(luò)圖表示）

（2）分?jǐn)?shù)、除法之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。（可以用網(wǎng)絡(luò)圖表示）

（3）商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的關(guān)系。（可以舉例說(shuō)明）

小組交流、合作。

師:前面復(fù)習(xí)了整數(shù)數(shù)位順序表，你能與小數(shù)數(shù)位順序表結(jié)合起來(lái)填一填嗎？

課件出示:

整數(shù)部分小數(shù)

小數(shù)部分

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)點(diǎn)

數(shù)千億百億十億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)十分百分千分萬(wàn)分

什什什億位什什什萬(wàn)位千位百位十位個(gè)位.

位位位位位位位位位位位

計(jì)

數(shù)十分百分千分萬(wàn)分

單之一之一之一之一

位

探究結(jié)果匯報(bào)III

師:通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？

生1：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)。

生2：掌握了分?jǐn)?shù)和除法之間的關(guān)系,并能正確進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

板書設(shè)計(jì)

小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)

整數(shù)部分小

數(shù)小數(shù)部分

……億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)點(diǎn)

數(shù)千億百億十億千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn).十分百分千分萬(wàn)分

位……位位位彳位位位位’

位位位位

計(jì)

數(shù)十分百分千分萬(wàn)分

單之一之一之一之一

位

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

1.把下表中的數(shù)互化。

小數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)成數(shù)

0.75

5

——

8

120%一

三成五

2.把下面各組數(shù)按從小到大的順序排列起來(lái)。

(瑤0.6666.6%(2g0.87；0.8777..…>

（考查知識(shí)點(diǎn):分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化;能力要求:會(huì)互化分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)）

B類

A超市一盒牛奶要1.75元,B超市一盒牛奶要元,你認(rèn)為在哪家超市買比較合適?，

（考查知識(shí)點(diǎn):分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化和大小比較;能力要求:會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)

解決生活中的實(shí)際問(wèn)題）"

二參考尊案「

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)P

A類“

埒75%七成五0.62562.5%1.2R0.3535K

2.（1）0.66<66.6%4（2猿<0.874<0.8777.….”

358

B類:

B超市

教材第69頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”

1、2.略

46113563,

oJ---——————4

1010228899

4.略

5.>>=>=<==

《*2繳的運(yùn)事飛

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

運(yùn)算的意義。（教材第70~7：1頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義,在具體運(yùn)算和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)

加與減、乘與除的互逆關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，感受四則運(yùn)算間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):體會(huì)四則運(yùn)算的意義。

難點(diǎn):感受加與減、乘與除的互逆關(guān)系。

教具學(xué)具

課件。

A*n*'9^*AV">E6f—7M即

教學(xué)過(guò)程

□I情境導(dǎo)入

課件出示教材第70頁(yè)慶?！傲弧敝黝}圖。

師:根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生1:一共折了多少只紙鶴?還差多少只？

生2：買飲料一共要花多少元？

生3：用了多少米彩帶?還剩多少米？

生4：平均每組有多少人？

師:你們都很善于觀察，提出了許多問(wèn)題。想一想，在解決這些問(wèn)題時(shí)我們需要用到哪些運(yùn)

算？（板書課題:運(yùn)算的意義）

整理與復(fù)習(xí)

1.回顧加、減、乘、除的意義。

師:誰(shuí)還記得加、減、乘、除的意義分別是什么？

生1：把兩個(gè)數(shù)合并起來(lái)的運(yùn)算是加法。

生2：已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)用減法。減法是加法的逆運(yùn)算。

生3：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算是乘法。

生4：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)，用除法。除法是乘法的逆運(yùn)算。

2.加、減、乘、除在生活中的應(yīng)用。

師:請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明生活中哪些地方會(huì)用到乘法運(yùn)算。

生1：我們年級(jí)有6個(gè)班,平均每個(gè)班有38人，一共有多少人？

生2：長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)、寬x高。

生3：商店里一件衣服原價(jià)400元，打六折出售，現(xiàn)價(jià)是多少元？

3.加與減、乘與除的互逆關(guān)系。

師:加、減、乘、除之間有什么關(guān)系呢？

生1：加數(shù)+加數(shù)=和，加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)。

生2：因數(shù)x因數(shù)=積，因數(shù)=積+另一個(gè)因數(shù)。

生3：加法「坦減法

簡(jiǎn)

便

運(yùn)

算

逆運(yùn)算

乘法V，除法

4.整理0和1在運(yùn)算中的特性。

探究結(jié)果匯報(bào)III

師:通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？

生1:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了

生2：能夠運(yùn)用四則運(yùn)算間的關(guān)系解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

板書設(shè)計(jì)

運(yùn)算的意義

逆

運(yùn)

法

口

簡(jiǎn)

便

運(yùn)

算

一

逆運(yùn)算

乘法滁法

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

直接寫出得數(shù)。

0.2+0.7=0.8+0.3=3.1+7=0.6、0.4=

14-0.01=1x0.5=0.54-1=1.84-6=

（考查知識(shí)點(diǎn):四則運(yùn)算的意義;能力要求:會(huì)根據(jù)四則運(yùn)算的意義計(jì)算算式w

B類~

計(jì)算。，

39x106195*7.5H*字

（考查知識(shí)點(diǎn):四則混合運(yùn)算;能力要求:會(huì)根據(jù)四則運(yùn)算的意義進(jìn)行計(jì)算）

?參考答案，

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

0.91.110.10.241000.50.503登。；工

20773

B類41340.26居48白56

教材第71頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”

1.（1）3427177⑵略

207x12=8.4（元）432+7.2=6（分）5.4+27=02（元）

3.（1）五年級(jí)：60+120=180（本）六年級(jí)：180x3=540（本）

（2）1804-120=1.5（3）540+5=108（本）

4.略

b第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算與應(yīng)用。（教材第72~76頁(yè)）

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高計(jì)算能力。

2.理解運(yùn)算順序并進(jìn)行簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算，靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):理解運(yùn)算順序并能進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn):靈活運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題。

數(shù)具學(xué)具

課件。

教學(xué)過(guò)程

口情境導(dǎo)入

課件出示幾組練習(xí)：

（7.5+2,5）4-0.255.4+18+122.25x1.8+1.25x0.8

7M18X42號(hào)登HG+3a

師:說(shuō)出上面各題的運(yùn)算順序。（板書課題:計(jì)算與應(yīng)用）

[31回顧交流

師:請(qǐng)大家從上面各題中選擇一道在練習(xí)本上完成。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

引導(dǎo)學(xué)生明確整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的加法意義相同，減法意義相同，除法意義也相同,只有乘

法意義在小數(shù)和分?jǐn)?shù)中有所擴(kuò)展。

課件出示練習(xí)：

35+41651.7-34.8125x81.25x2.4

710-182送468729m

師:請(qǐng)以小組為單位，把你們認(rèn)為易錯(cuò)的一道題，在練習(xí)本上完成,并互相交流。"

師:在我們計(jì)算的過(guò)程中還會(huì)遇到各種問(wèn)題,下面這道題你有什么好的分析方法，向大冢介紹一

下。"

課件出示練習(xí):小華的身高是135厘米，小龍的身高比塵空磴，小龍的身高是多少米?。

生1：我是借助線段圖分析的。一

生2：我是用找單位“1”的方法來(lái)分析的。

國(guó)I探究結(jié)果匯報(bào)III

師:通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？

生1：進(jìn)一步鞏固了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

生2：能夠運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

板書設(shè)計(jì)

'整數(shù)四則計(jì)算

四則運(yùn)算小數(shù)四則計(jì)算

計(jì)算與應(yīng)用，

［分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算

、解決問(wèn)題

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

計(jì)算。

（4050-18+7290）-45*5衿［1+-0.2）］x1^

（考查知識(shí)點(diǎn):混合運(yùn)算的運(yùn)算順序;能力要求:會(huì)利用四則運(yùn)算的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算）

B類

有一個(gè)小數(shù)，與它自己相加、相減、相除,把所得的和、差、商加起來(lái)，等于2.6,求這個(gè)數(shù)。

（考查知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)的四則運(yùn)算;能力要求:會(huì)靈活運(yùn)用小數(shù)的四則運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題）

?參考答案.

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

B類“

0.8+，

教材第73頁(yè)“鞏固與應(yīng)用“

1.368-2=184十分之一十分之一，

2.略P

3.3.210.75104乎1.29.53.9310123

243

4.5.752.6829芻,；14犬48+，

28643

5.⑴19千瓦時(shí)19千瓦時(shí)19千瓦時(shí)24千瓦時(shí)35千瓦時(shí)

（2）（380-264）+5=23.2（千瓦時(shí)）（3）23.2x0.5=11.60（元）

6.2-21+[（10+14）+2]=0.25（時(shí)）

7.（1）4.80x20+6.20x15=189（%）（2）50-6.20x5=19（元）19+2.40仁7（本）

8.約500人

9.⑴一、五年級(jí)一批二、六年級(jí)一批三、四年級(jí)一批

⑵方案一：5輛大客車3輛面包車720元方案二：6輛大客車720元

10.⑴籃球：76.8元排球：67.2元足球：57.6元

乒乓球拍：9.6元羽毛球：2.4元羽毛球拍：32元

（2）（72x2+40x2+3xl2）x（l-80%）=52（元）

11.100+3.5-28（輛）

12.500克=0.5千克2.2:0.5x98=431.2（元）

13.（1）25x2+25+2=62.5（元）（2）480+3x2=320（元）

14.（60-50）-50=115.100x|x0.1+100x（l-1）x0.5=26（7E>'

16.40xl5%=6（千克）億5%16.7%3%

18.3000x3x3.14%=282.6（元）3000+282.6=3282.6（元）

?第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

估算。（教材第77~78頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算并解釋估算的過(guò)程，會(huì)選擇合適的估算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣。

3.在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中感受估算的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算并敘述估算的過(guò)程。

難點(diǎn):選擇合適的估算方法。

教具學(xué)具

課件。

教學(xué)過(guò)程

□I情境導(dǎo)入

課件出示教材第77頁(yè)第2個(gè)主題圖。

師:根據(jù)你估算的結(jié)果判斷應(yīng)該去哪個(gè)影院看電影。

生:應(yīng)去星華影院。

師:六年級(jí)大約有多少人？

生:大約有270人。

師:這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)“估算”。(板書課題:估算)

HI回顧交流

師:在生活學(xué)習(xí)中，哪些時(shí)候要用到估算呢？

生1：買東西的時(shí)候要估算帶的錢夠買幾件商品。

生2：計(jì)算前可以進(jìn)行估算。

生3：計(jì)算后可以用估算的方法驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

師:大家說(shuō)得都很好，那么剛才那道題大家是用什么方法進(jìn)行估算的？請(qǐng)你把自己的估算

方法和小組內(nèi)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

生1：我的估算方法是把幾個(gè)班的人數(shù)都看成40,40x6是240,所以應(yīng)去星華影院。

生2：我的估算方法是把幾個(gè)班的人數(shù)都看成50,50x6是300,所以應(yīng)去星華影院。

生3：我的估算方法是把幾個(gè)班的人數(shù)都看成45,45x6是270,所以應(yīng)去星華影院。

師:大家都很棒，說(shuō)出了不同的估算方法，希望大家在解決其他問(wèn)題時(shí)也會(huì)選擇合適的估

算方法。

探究結(jié)果匯報(bào)

師:通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？

生:進(jìn)一步理解了估算的過(guò)程,會(huì)選擇合適的估算方法進(jìn)行估算。

板書設(shè)計(jì)］

估算+

(整數(shù)運(yùn)算的估算

估算P

(小數(shù)運(yùn)算的估算

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

1.估一估下面各題的結(jié)果，并把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

4200-500=3600891+208=1100404+4=1139x49=2000

2.解決問(wèn)題。

(1)電影院有31排座位，每排36個(gè)，育英小學(xué)980名同學(xué)去看電影，座位夠嗎？

(2)一本故事書有268頁(yè)，小明每天看35頁(yè)，一周能看完嗎？

(3)師徒兩人共同加工458個(gè)零件，師傅每天加工35個(gè),徒弟每天加工30個(gè),8天能完成任

務(wù)嗎？

(考查知識(shí)點(diǎn):估算的意義;能力要求:能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，會(huì)選擇合適的估算方法)

B類

某校組織學(xué)生春游,若租用45座客車，則有15人沒有座位，若租同樣數(shù)量的60座客車，則

余一輛空車，其余剛好坐滿。已知45座客車租金為220元,60座客車租金為300元。

(1)這個(gè)學(xué)校一共有學(xué)生多少人？

(2)怎樣租車最劃算？

(考查知識(shí)點(diǎn)：估算的應(yīng)用;能力要求:利用估算解決具體的實(shí)際問(wèn)題)

?參考答案，

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

1.略

2.(1)夠⑵不能(3)能

B類：

(1)240人

(2)租4輛45座客車和1輛60座客車最劃算。

教材第77頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”

1.夠不夠

2.略

3.49^5050x30=1500(字)1500<1528不能

4.略

5.小女孩兒估算的結(jié)果比精確結(jié)果大，小男孩兒估算的結(jié)果比精確結(jié)果小。

1.整理小學(xué)階段所學(xué)過(guò)的運(yùn)算律,同時(shí)探索并理解這些運(yùn)算律，能應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行一些計(jì)

算。

2.讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)算律在運(yùn)算過(guò)程中的重要作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):探索并理解運(yùn)算律在數(shù)與運(yùn)算中的重要作用。

難點(diǎn):選擇恰當(dāng)?shù)暮?jiǎn)便方法進(jìn)行簡(jiǎn)算。

教具學(xué)具

課件、練習(xí)本。

教學(xué)過(guò)程■■」

日情境導(dǎo)入

師:我們學(xué)過(guò)哪些整數(shù)運(yùn)算的運(yùn)算律?你能用字母表示出來(lái)嗎？

生1：加法交換律a+b=b+a。

加法結(jié)合律a+b+c=a+(b+c)。

生2:乘法交換律axb=bxao

乘法結(jié)合律axbxc=ax(bxc)□

生3:乘法分配律(a+b)xc=ab+ac。

生4:減法的性質(zhì)a-b-c=a-(b+c)。

生5:除法的性質(zhì)a%+c=a+(bxc)。

師:這節(jié)課我們就針對(duì)運(yùn)算律進(jìn)行復(fù)習(xí)。(板書課題:運(yùn)算律)

131回顧交流

師:針對(duì)以上各性質(zhì)和定律，請(qǐng)大家在小組內(nèi)用舉例的方式加以復(fù)習(xí)。

學(xué)生小組活動(dòng)。

出示練習(xí)：

17

3.87+2.9975.2-19.84.37+,+0.63+E94x101

10.47-5.68-1.3238x56+44x3825x1,3x0.4

師:請(qǐng)同學(xué)們將課件上的練習(xí)題進(jìn)行分類，并用字母將運(yùn)算律表示出來(lái)。

師生共同總結(jié)。

小組分工合作，從以上各題中每人選一道題做在練習(xí)本上。

師:有什么不明白的地方需要大家?guī)椭鉀Q的,可以提出來(lái)。

學(xué)生討論:題中的數(shù)字有什么特點(diǎn)？怎樣才能計(jì)算簡(jiǎn)便？

師:運(yùn)算律在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛，請(qǐng)用多種方法舉例說(shuō)明運(yùn)算律應(yīng)用的廣泛性。

學(xué)生小組活動(dòng)。

師:整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算中成立嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

生1：成立。

生225x18x4=(2.5x4)x18。

師:前面幾個(gè)運(yùn)算律都適用于整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)運(yùn)算，這就是數(shù)學(xué)知識(shí)在應(yīng)用中的相通

性。

探究結(jié)果匯報(bào)

師:通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？

生:掌握了四則運(yùn)算的運(yùn)算律，會(huì)應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行運(yùn)算。

板書設(shè)計(jì)

運(yùn)算律

加法交換律:a+b=b+a

加法結(jié)合律：a+b+c=a+(b+c)

減法的性質(zhì):a-b-c=a-(b+c)

乘法交換律:axb=bxa

乘法結(jié)合律:axbxc=ox(bxc)

乘法分配律:(a+b)xc=axc+bxc

這些運(yùn)算律在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算中都適用。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)■■■

A類

1.填空。

(1)15+28=28+()(2)|X7.6+1X2.4=(

(3)136.8-13.8-6,2=136.8-()

2.計(jì)算。(能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算)

0.7+3.9+4.3+6.1907x99+907

(考查知識(shí)點(diǎn):四則運(yùn)算的運(yùn)算律;能力要求:會(huì)利用四則運(yùn)算的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算)

B類

計(jì)算。

(考查知識(shí)點(diǎn)：應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行運(yùn)算;能力要求:利用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算)

?參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

1.(1)15(2)7.6+2.4(3)13.8+6.22.1590700

B類：

1109

教材第79頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”

1.略2,1321185154900360001002790500132.6

3.(26+74)x4=400(元)

式與方程?

b一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

式與方程。(教材第80~82頁(yè))

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系;理解等式的性質(zhì),會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方

程。

2.在用方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，提高學(xué)生理解、概括、抽象和實(shí)際應(yīng)用的能力。

3.在感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系的過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和全員參與的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):會(huì)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn):正確理解方程的有關(guān)概念。

教具學(xué)具

課件。

教學(xué)過(guò)程

口情境導(dǎo)入

出示教材第80頁(yè)淘氣利用扣子擺圖案的主題圖。

師:第n個(gè)圖案共有多少個(gè)扣子?請(qǐng)你用含有字母的式子表示。

生:"乂。=。2。

師:生活中還有哪些規(guī)律能用這個(gè)式子表示？

生1:正方形的面積是axa=a2o

生2:一個(gè)方陣，一排n人，有n排，共有人。

師:剛才我們用含有字母的式子表示了一些規(guī)律，這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)。（板書

課題:用字母表示數(shù)）

HI回顧交流

1.說(shuō)說(shuō)用字母表示數(shù)有什么優(yōu)越性。

生1：用字母表示數(shù)簡(jiǎn)單易懂。

生2：用字母表示數(shù)清楚方便。

師:用字母表示數(shù)能簡(jiǎn)明地表達(dá)數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和計(jì)算公式，為研究和解決問(wèn)題帶來(lái)

很多方便。

2.復(fù)習(xí)在寫含有字母的式子時(shí)需要注意的問(wèn)題。

課件出示以下練習(xí)：

⑴用s表示路程,i/表示速度,t表示時(shí)間，那么s=（）。

（2）b乘5.6可以寫作（），還可以寫作（）。

（3）a、b、c、d表示自然數(shù)，那么分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法可以用字母表示為（）o

師生共同總結(jié)在寫含有字母的式子時(shí)需要注意的問(wèn)題。

第一,在含有字母的式子里，數(shù)字和字母中間的乘號(hào)可以記作也可以省略不寫。

第二，省略乘號(hào)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把數(shù)字寫在字母的前面。

第三，數(shù)字與數(shù)字之間的乘號(hào)不能省略，加號(hào)、減號(hào)、除號(hào)都不能省略。

3.課件出示教材第80頁(yè)第4題第⑵小題主題圖。

師:你能用多種方法解答嗎？

學(xué)生獨(dú)立思考。

生1：1+3=4樂(lè)樂(lè)：128十4=32（枚）妙想：32x3=96（枚）

生2：我用方程解。

解:設(shè)小剛有x枚,則小強(qiáng)有3x枚。

3x+x=128

4x=128

x=32

3x=96

師:關(guān)于方程，說(shuō)一說(shuō)你都知道什么。

生1：我知道含有未知數(shù)的等式叫方程。

生2：我會(huì)解方程。

生3：我知道解方程后要檢驗(yàn)。

師生共同總結(jié)列方程解答實(shí)際問(wèn)題的步驟。

⑴審題，用x表示未知數(shù)。

(2)找等量關(guān)系，列方程。

(3)解方程。

(4)檢驗(yàn)，寫答案。

目探究結(jié)果匯報(bào)III

師:通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？

生1：用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。

生2：用方程解答生活中的實(shí)際問(wèn)題。

板書設(shè)計(jì)

式與方程

列方程解答實(shí)際問(wèn)題的步驟:

⑴審題，用x表示未知數(shù)。

(2)找等量關(guān)系，列方程。

(3)解方程。

(4)檢驗(yàn)，寫答案。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

1.學(xué)校買來(lái)9個(gè)足球，每個(gè)a元,又買來(lái)b個(gè)籃球，每個(gè)58元。

9a表示o

58b表示o

58-b表示o

9a+58b表示o

若0=45,6=6廁9a+58b=。

2.解方程。

1x-5=3.44.2A8-0.3JT=31.54.6^0.3^=9.89^'

(考查知識(shí)點(diǎn):用字母表示數(shù);能力要求:理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程)

B類

列方程解答下面各題。

(1)學(xué)校田徑隊(duì)有145人，比科技小組人數(shù)的3倍還多19人。科技小組有多少人？

(2)停車場(chǎng)上，大汽車的數(shù)量是小汽車的4倍，大汽車比小汽車多60輛。大汽車、小汽車

各有多少輛？

(考查知識(shí)點(diǎn):用方程解決生活中的實(shí)際問(wèn)題;能力要求:會(huì)用方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題)

,參考答案，

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

1.略2.x=21x=7x=2.3

B類：

⑴解:設(shè)科技小組有x人。

3x+19=145或145-3x=19

x=42x=42

(2)解:設(shè)小汽車有x輛，則大汽車有4x輛。

4x-x=60或(4-l)x=60

x=20x=20

4x=20x4=80

教材第81頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”

1.⑴x-25(2)5n-m(3)(2a+6)(4)80%a

2.⑴[2.5(a+b)]千米(2)262.5千米

3.周長(zhǎng)：8r面積：4，

4.4710(l)4+3(n-l)=3n+l(2)301根

5.x=4x=4.2x=10.5x=13x=37.5x=15

6.60%x=1200x=20007s=4.2s=0.6

3x=x+10x=53x+x=11.2x=2.8

7.8本

8.198

9.⑴[8(o+b)]米

⑵解:設(shè)修完這條公路需要x天。

(85+65)x=3000

x=20

10.解:設(shè)原正方形的邊長(zhǎng)為x米。

+1)必28+1

jr=9+'

*4正比例與屏比刎老

一課時(shí)

數(shù)學(xué)內(nèi)容

正比例與反比例。（教材第83~85頁(yè)）

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)具體問(wèn)題認(rèn)識(shí)成正比例、反比例的量，能繪制正比例關(guān)系的圖像，并能根據(jù)其中一

個(gè)量的值得出另一個(gè)量的值。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)整理與回顧,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受成功的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):理解正、反比例的含義。

難點(diǎn):根據(jù)正、反比例的特點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。

教具學(xué)具

課件。

泰寮(泰泰索米*****※※***戢京京******戢嵐*豪**)|[*)|()|(**1|()|(])()|(寮)|()1()|(**)K*****!K)|t寮※*******半泰戢*來(lái)*興***

教學(xué)過(guò)程■■」

口情境導(dǎo)入

師:什么叫作比？

生:兩個(gè)數(shù)相除又叫兩個(gè)數(shù)的比。

師:你能舉一個(gè)比的例子嗎？(學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)例子)

師:怎樣表示出它是兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系？商怎樣表示？

生:把比寫成和除式、分?jǐn)?shù)相等的式子。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)出這個(gè)比各部分的名稱?(教師寫出一個(gè)比)

結(jié)合學(xué)生回答。(板書:前項(xiàng)后項(xiàng)比值)

師:什么是比的比值？

生:比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商。

1.出示教材第83頁(yè)第2題。

()()

3：5=()=()-()a：b=，：)=()+()(bWO)

師:比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？

生:比號(hào)和分?jǐn)?shù)線均相等于除號(hào)。

師：什么叫作比例？

生:表示兩個(gè)比相等的式子。

師:比和比例有什么區(qū)別？

生:比和比例的意義不同，比表示兩個(gè)數(shù)的相除關(guān)系，比例表示兩個(gè)比的相等關(guān)系;組成比

和比例的項(xiàng)不同，比只有兩項(xiàng)，比例有四項(xiàng)。

師:什么是比例尺？比例尺有哪幾種形式？

生1:圖上距離：實(shí)際距離=比例尺。

生2：數(shù)值比例尺和線段比例尺。

2.課件出示教材第83頁(yè)第5題。

師:請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考并把想好的結(jié)果記錄在練習(xí)本上。

學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)互相交流。師:對(duì)于這道題可以用我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí)來(lái)解

決？

生:用正比例的意義。

師:這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)正比例、反比例。（板書課題:正比例、反比例）

HI自主探究

師:生活中有哪些成正比例的量?有哪些成反比例的量？

生1：平行四邊形的面積一定，底和高成反比例。

生2：比值一定,比的前項(xiàng)和后項(xiàng)成正比例。

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶正、反比例的含義。

師:想一想，正、反比例有什么區(qū)別!如何判斷相關(guān)聯(lián)的兩種量成什么比例？

生:首先,要判斷兩種量是不是相關(guān)聯(lián)的量;其次，判斷這兩種量是比值一定還是積一定;最

后，比值一定就是成正比例,積一定就是成反比例，否則就不成比例。

探究結(jié)果匯報(bào)III

師:通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？

生1:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了成正、反比例的量和繪制正比例圖像。

生2：通過(guò)觀察正比例圖像，根據(jù)一個(gè)量的值得到另一個(gè)量的值。

板書設(shè)計(jì)

正比例與反比例

正比例關(guān)系式《成一定"

反比例關(guān)系式:（一定）+,

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

填空。

（1）在一個(gè)比例中，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是I，其中一個(gè)外項(xiàng)是0.6,另一個(gè)外項(xiàng)是（）o，

（2）如果2a=76,那么）o/

同易的比值是（），化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是（）?！?/p>

（4）三角形的面積一定,（）和（）成（）比例。

（考查知識(shí)點(diǎn):成正、反比例的量;能力要求:會(huì)運(yùn)用正、反比例的意義和性質(zhì)解決問(wèn)題）

B類

1.農(nóng)機(jī)廠計(jì)劃生產(chǎn)一批收割機(jī)，原計(jì)劃每天生產(chǎn)200臺(tái),25天完成，實(shí)際前4天生產(chǎn)了1000

臺(tái)，照這個(gè)速度，幾天可以完成任務(wù)？

2.在1：10000的地圖上,量得某建筑物的長(zhǎng)是8厘米，寬是5厘米,求該建筑物的實(shí)際面

積。

（考查知識(shí)點(diǎn):解比例;能力要求:會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)解決實(shí)際生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題）

?參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

（瑤（2）7:2（3）15:3（4）底高反“

B類:

1.20天

2.400000平方米

教材第84頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”

1.(1)1：31：9(2)9：24.5(3)150：350

2.1：44：36：11：155：125：3230：11：2

3一略4.x=842

5.⑴不成比例⑵成反比例⑶成反比例

6.（理由略）（1）成反比例⑵不成比例⑶成反比例

7.⑴略（2）在一條直線上（3）17.5千米

8.第一幅圖

:5常見的首F

b一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

常見的量。（教材第86頁(yè)）

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.在具體情境中認(rèn)識(shí)各種單位，如時(shí)間單位、質(zhì)量單位等,并了解同種單位之間的進(jìn)率，同

時(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

2.提高學(xué)生對(duì)同類單位間換算的能力。

3.在具體的生活情境中，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種單位并能正確換算。

難點(diǎn):結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生體驗(yàn)常見的量及單位的實(shí)際意義。

教具學(xué)具

課件。

教學(xué)過(guò)程■■」

口情境導(dǎo)入

課件出示教材第86頁(yè)數(shù)學(xué)信息。

師:上面信息中有哪些量？

生:有質(zhì)量、時(shí)間。

師:說(shuō)一說(shuō)我們還學(xué)習(xí)過(guò)哪些常見的量。

生:人民幣、長(zhǎng)度等。

師:今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一些常見的量。（板書課題:常見的量）

自主探究

師:誰(shuí)能舉例說(shuō)明1時(shí)大約有多長(zhǎng),1千克大約有多重。

生1:1時(shí)=60分，從我家坐車到學(xué)校大約需1時(shí)。

生2：到超市買東西，媽媽買4個(gè)大蘋果大約1千克。

師:你們還知道哪些時(shí)間、人民幣和質(zhì)量單位?在小組內(nèi)舉例說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生小組合作交流。

師:想一想用什么方法進(jìn)行單位間的換算最好。

學(xué)生匯報(bào):用一個(gè)數(shù)乘或除以單位間的進(jìn)率的方法能較快地進(jìn)行單位間的換算。

師:你還記得24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎？誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)一下？

生1：下午2時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是14時(shí)。

生2：午夜12時(shí)也可以表示為次日0時(shí)。

師:在小組內(nèi)互相考一考24時(shí)計(jì)時(shí)法，看看哪個(gè)組最棒。

學(xué)生小組活動(dòng)。

探究結(jié)果匯報(bào)

師:通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？

生:掌握了質(zhì)量單位、長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位、時(shí)間單位和人民幣單位,并了解

了同種單位之間的進(jìn)率。

板書設(shè)計(jì)

常見的量

(質(zhì)信單位

長(zhǎng)度單位

面積單位

常見的量

體積單位

時(shí)間單位