基于“電子白板”的高效課堂策略研究 結(jié)題鑒定審批書

基于“電子白板”的高效課堂策略研究的開題報(bào)告一、開題活動(dòng)簡況：開題時(shí)間、地點(diǎn)、研究條件、工作安排、人員分工等。開題時(shí)間：xxxxxx地點(diǎn)：xxxxxxxxx研究條件：1．學(xué)校高度重視此次課題研究。學(xué)校硬件設(shè)施齊全，擁有較強(qiáng)的師資隊(duì)伍、科研力量，為課題研究提供了良好的交流促進(jìn)平臺。我校是市級示范性學(xué)校，在教育教學(xué)管理方面一直處于全市領(lǐng)先地位，教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)多年位居全市榜首。我校有良好的教育科研傳統(tǒng)，有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，有優(yōu)越的科研條件。為課題研究提供有力的物質(zhì)保障。學(xué)校在組織、政策、人力、物力、財(cái)力等方面給予大力支持以保證課題研究的順利實(shí)施。2.課題組成員全是中青年教師，充滿活力，工作熱情高漲，思維敏捷，眼界開闊，均有本科以上學(xué)歷，在教育教學(xué)方面都進(jìn)行過積極的探索和研究，撰寫了多篇論文，在省市級論文評選中多次獲獎(jiǎng)。他們經(jīng)驗(yàn)豐富，教育理念超前，都是我校課改的骨干教師，曾主持或參與過市級以上課題研究。他們長期工作在教學(xué)第一線，在教育教學(xué)方面有突出的實(shí)踐成績和較強(qiáng)的科研能力，他們有能力、有信心、有決心圓滿完成本課題的科研任務(wù)。3.互聯(lián)網(wǎng)，多媒體技術(shù)先進(jìn)。我校已經(jīng)達(dá)到了互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋，教師有專門的電子教學(xué)設(shè)備，教室安裝有電子白板和多媒體教學(xué)設(shè)備，這些都利于課題研究資料的收集，后期的錄課和資料整理非常方便和快捷。4.經(jīng)費(fèi)保障：課題組成員參加培訓(xùn)、研討會以及科研成果的總結(jié)與推廣所需經(jīng)費(fèi)學(xué)校全部實(shí)報(bào)實(shí)銷，并根據(jù)課題研究的成果每學(xué)年給予課題組成員一定獎(jiǎng)勵(lì)。工作安排：1、課題組成員平時(shí)加強(qiáng)教育理論知識的學(xué)習(xí)，特別是有關(guān)高效課堂與電子白板學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)容，并認(rèn)真做好筆記。2、組內(nèi)每兩周一次小型集中活動(dòng)，活動(dòng)的主要內(nèi)容是交流兩周自學(xué)所得電子白板與學(xué)科融合打造高效課堂的學(xué)習(xí)評價(jià)并共同商量評價(jià)方法。組每個(gè)月一次專題研討，以聽課、評課作為主要的活動(dòng)形式，要求作課教師做好充分準(zhǔn)備，聽評課老師做出中肯評價(jià)，把電子白板與學(xué)科融合學(xué)習(xí)評價(jià)的研究真正落到實(shí)處。4、每學(xué)期末做一次階段總結(jié)活動(dòng)。人員分工：本課題的參研人員有：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxxxxx：課題總負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)課題組的組織工作，課題研究工作，負(fù)責(zé)課題研究各階段的會議召集、支持、監(jiān)督、檢查工作，負(fù)責(zé)計(jì)劃、總結(jié)、成果、過程性檔案材料的收繳保管工作，負(fù)責(zé)人員調(diào)度、研究經(jīng)費(fèi)爭取工作。xxx、xxx：具體負(fù)責(zé)課題研究方案制定，研究的具體措施，撰寫開題報(bào)告。xxx、xxx、xxx負(fù)責(zé)課題組指導(dǎo)工作，研究過程、示范研討，分析評議工作，負(fù)責(zé)撰寫《課題研究工作總結(jié)》。二、開題報(bào)告要點(diǎn)：題目界定(對題目中核心詞的詳細(xì)解釋)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、工作重難點(diǎn)、研究方法、組織分工、步驟進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確，突出可操作性和針對性。（不少于5000字）(一)題目界定：電子白板是一種先進(jìn)的教育輔助人機(jī)交互設(shè)備，它融合了精準(zhǔn)的定位技術(shù)、大屏幕顯示技術(shù)、電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，取代了傳統(tǒng)的投影、黑板、白板的功能。通過電子白板和計(jì)算機(jī)以及投影儀的配合，在應(yīng)用程序的環(huán)境下，可以構(gòu)造一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。利用特定的定位筆可以代替鼠標(biāo)在電子白板上進(jìn)行操作，也可以在投影內(nèi)容上直接進(jìn)行書寫、繪畫、修改注釋、保存等，并可以將電子白板作為人機(jī)接口實(shí)現(xiàn)對計(jì)算機(jī)的各種操作的設(shè)備。為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為課堂的高效奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。高效課堂教學(xué)是指能最大程度地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，在課堂教學(xué)中能很好地實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”，能讓學(xué)生以較少的學(xué)習(xí)投入取得盡可能好的學(xué)習(xí)收益。電子白板明顯地比當(dāng)前比較流行的多媒體教室的裝備更勝一籌。而且，電子白板可以安裝在各類實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、語音實(shí)驗(yàn)室、電教教室和電子圖書館等處，可以大大加強(qiáng)這類基礎(chǔ)設(shè)施的教學(xué)功能。如果將電子白板與大屏幕多媒體投影結(jié)合使用，則可以加強(qiáng)大型講堂或階梯教室的教學(xué)效果。此外，電子白板用于課堂教學(xué)時(shí)也可以為學(xué)生(個(gè)人或分組)配備臺式電腦或筆記本電腦，所有的教師機(jī)和學(xué)生機(jī)還可以聯(lián)網(wǎng)，從而使課堂教學(xué)模式更加靈活多樣。2012年9月，我參加了學(xué)校組織的電子白板培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)的我十分好奇，那個(gè)老師所用的是一個(gè)大屏幕和我們平時(shí)教室里用的不一樣，可以用手指控制屏幕上所有工具、按鈕。通過幾次操控練習(xí)，我基本掌握了電子白板的使用方法，并把這項(xiàng)媒體較好地應(yīng)用到了課堂教學(xué)中。通過這次白板課的研究，我深深地體會到的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩。電子白板的應(yīng)用，給高效課堂教學(xué)錦上添花。如今，電子白板技術(shù)已進(jìn)入課堂課堂，對課堂教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響，電子白板技術(shù)能超越時(shí)空領(lǐng)域，使學(xué)生在較短的時(shí)間里，獲得準(zhǔn)確的認(rèn)識，以利于教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。因?yàn)橛辛穗娮影装?，課堂變得生動(dòng)活潑；因?yàn)橛辛穗娮影装澹n堂變得有生有色；因?yàn)橛辛穗娮影装?，學(xué)生的想象空間得到了拓展。細(xì)數(shù)這么多電子白板技術(shù)的好，可見使用電子白板教學(xué)手段的優(yōu)越性是顯而易見的。但是，專家老師們會提出這樣的疑議：電子白板技術(shù)會不會削弱常規(guī)的教學(xué)？所以，要想真正提高課堂教學(xué)的效率，我們必須巧妙使用電子白板，不能偏離真實(shí)的課堂教學(xué)，這是我們每一個(gè)老師所需要思考研究的問題。因此，在高效課堂中如何巧妙地利用電子白板使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，已經(jīng)成為我們迫切需要解決的問題。(二)研究目標(biāo)1.探索利用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)的有效途徑和方法，打造高效課堂，剖析課堂成功的秘訣。2.教師利用電子白板的交互性、生成性、可操作性，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行研究，不斷提升課堂教學(xué)的高效和層次。3.研究如何利用電子白板讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生在親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中學(xué)習(xí)，從而使情感、態(tài)度、價(jià)值觀在自主活動(dòng)中自覺地形成。（三）研究內(nèi)容以新課程改革理念為研究的知識背景，以有效教學(xué)的理念為研究的行動(dòng)指南，以學(xué)生為中心，以教師培訓(xùn)為抓手，以課堂教學(xué)為主渠道，充分利用電子白板的“互聯(lián)、互通、互動(dòng)、節(jié)能、經(jīng)濟(jì)、高效”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師教學(xué)生學(xué)的環(huán)境，變封閉的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式為開放的、主動(dòng)地學(xué)習(xí)方式，具體研究內(nèi)容有：1、基于電子白板的語文寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)的有效性研究；2、基于電子白板的數(shù)學(xué)圖形教學(xué)的有效性研究；3、基于電子白板的英語單詞教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的有效性研究；4、基于電子白板的其他學(xué)科的課堂教學(xué)的有效性研究。（四）工作重難點(diǎn)重點(diǎn)1.充分利用交互式電子白板與現(xiàn)代信息技術(shù)和豐富的數(shù)字資源，積極推進(jìn)高效課堂。鼓勵(lì)教師探索新型教學(xué)模式，開展網(wǎng)絡(luò)教研，提高教育技術(shù)應(yīng)用能力；形成適應(yīng)電子白板與高效課堂相融合的教育教學(xué)方式與校園文化，培養(yǎng)提高學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集、整理、分析信息的意識、習(xí)慣和分析解決問題的能力。利用電子白板積極開展多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與高效課堂的深層次整合，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式，開展高質(zhì)量高水平高效率教育，探索新型技術(shù)形態(tài)的教育應(yīng)用與創(chuàng)新?！薄岸苏逃枷?，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)模式和教育方法，倡導(dǎo)電子白板與高效課堂相融合，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2．注重學(xué)思結(jié)合。利用電子白板，倡導(dǎo)探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)高效課堂改革，深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，形成教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制。充分發(fā)揮電子白板與現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。強(qiáng)化電子白板與信息技術(shù)在高效課堂上的應(yīng)用。提高教師應(yīng)用電子白板水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力。加快全民信息技術(shù)普及和應(yīng)用。

難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景，能夠使學(xué)生對知識本身發(fā)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)識需要，產(chǎn)生一種要學(xué)習(xí)的傾向，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主程度的高低，很大程度上取決于教師在教學(xué)中對學(xué)生興趣的激發(fā)和對自主學(xué)習(xí)環(huán)境的營造。建構(gòu)主義的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)“情景”的創(chuàng)設(shè)和“合作學(xué)習(xí)”，教學(xué)應(yīng)該呈現(xiàn)問題，營造問題解決的環(huán)境，它主張“用產(chǎn)生于真實(shí)背景中的問題啟動(dòng)學(xué)生的思維，由此支撐并鼓勵(lì)學(xué)生解決問題的學(xué)習(xí)”，“通過設(shè)計(jì)各種類型的問題，不斷開拓學(xué)生的思維、創(chuàng)新與實(shí)踐的空間，以支持學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的成功。而如何利用電子白板達(dá)到以上效果進(jìn)而打造高效課堂也是一個(gè)難點(diǎn)。（五）研究方法1、調(diào)查研究法：在大量的國內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上，通過對我們的現(xiàn)狀分析、總結(jié)，設(shè)計(jì)出適合農(nóng)村中學(xué)的研究方式。2、文獻(xiàn)法：通過上網(wǎng)、閱讀有關(guān)報(bào)刊、理論著作，對相關(guān)理論查找研究，建立有效的理論支撐，對前人的研究進(jìn)行總結(jié)與評價(jià)，建立本課題的研究實(shí)驗(yàn)體系。3.比較研究法：借鑒兄弟學(xué)校對電子白板的使用和研究情況，與我校的研究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，最終提高我校課題研究的水平。4、個(gè)案研究法：對個(gè)別教師有針對性地跟蹤觀察，及時(shí)對電子白板的使用作出評價(jià)。本課題的參研人員有：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx（六）組織分工xxx：課題總負(fù)責(zé)人。負(fù)責(zé)課題組的組織工作，課題研究工作，負(fù)責(zé)課題研究各階段的會議召集、支持、監(jiān)督、檢查工作，負(fù)責(zé)計(jì)劃、總結(jié)、成果、過程性檔案材料的收繳保管工作，負(fù)責(zé)人員調(diào)度、研究經(jīng)費(fèi)爭取工作。xxx：具體負(fù)責(zé)課題研究方案制定，研究的具體措施，撰寫開題報(bào)告。xxx：負(fù)責(zé)階段性材料研究歸類。xxx：負(fù)責(zé)課題理論研究、論文的撰寫。xxx：負(fù)責(zé)教師、學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查。xxx：負(fù)責(zé)課題組指導(dǎo)工作，研究過程、示范研討，分析評議工作，負(fù)責(zé)撰寫《課題研究工作總結(jié)》。（七）步驟進(jìn)度第一階段：醞釀準(zhǔn)備階段（2017.6——2017.8）1、學(xué)習(xí)了解有關(guān)理論知識，收集整理有關(guān)文獻(xiàn)資料，成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組。2、收集并整理相關(guān)信息，做好課題調(diào)查研究。組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，通過問卷調(diào)查了解學(xué)生，深入分析影響學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的因素，共同商討課題研究方案。搜集電子白板資料，課題組成員討論制定實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行課題立項(xiàng)申報(bào)工作。第二階段：具體實(shí)施階段（2017.9——2018.2）1、確定個(gè)案：在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，選擇一定數(shù)量的班級和教師，了解他們對電子白板的使用情況，建立個(gè)體檔案。2、研究成因，討論對策：及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)班級以及教師在實(shí)踐中所探索、積累的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出帶有普遍性、具有可行性、既有時(shí)代特點(diǎn)，又有較強(qiáng)操作性的理論，撰寫有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)論文，進(jìn)行階段性交流和實(shí)驗(yàn)工作階段小結(jié)。3、做好記錄并及時(shí)分析，定期參加課題交流匯報(bào)，向課題組提交自己撰寫的教學(xué)札記、隨筆、教學(xué)設(shè)計(jì)。課題組進(jìn)行課題中期小結(jié)。第三階段：總結(jié)提高階段（2018.3——2018.5）1、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究相結(jié)合，組織課題組人員展開試驗(yàn)。總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，并繼續(xù)課堂試驗(yàn)及時(shí)調(diào)整、完善方法和策略，整理案例。2、通過實(shí)踐進(jìn)一步檢查實(shí)驗(yàn)班級的進(jìn)步情況，研究反饋，去粗取精，總結(jié)有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，請專家論證、提升、完善研究成果。完成《研究報(bào)告》，展示課題組成員參與研究的各項(xiàng)科研成果。第四階段：完善成果階段（2018.6）反復(fù)驗(yàn)證，總結(jié)歸納研究成果，整理材料完成結(jié)題報(bào)告書，召開課題組研究成員總結(jié)期會，整理與提煉成果、展示研究成果，課題結(jié)題鑒定。(八)經(jīng)費(fèi)分配1.經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校十分支持這一課題的研究，保證資料、設(shè)備、科研經(jīng)費(fèi)的正常供給。2.技術(shù)支持：我校所有教室安裝有電子白板，擁有一批高素質(zhì)、高水平的科研隊(duì)伍，為課題研究提供了最基本的保障。3.組織保障：課題組成員工作積極、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮進(jìn)創(chuàng)新，為課題的研究創(chuàng)造良好的氛圍。4.時(shí)間保障：建立課題研究的規(guī)章制度，做到每項(xiàng)工作有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)。實(shí)驗(yàn)教師都是一線教師，有足夠的時(shí)間和能力保證課題研究的正常運(yùn)行。(九)預(yù)期成果通過研究工作，形成《基于“電子白板”的高效課堂策略研究》課題研究論文，課題研究課件集錦、結(jié)題報(bào)告書等，參加各種信息技術(shù)與課程整合課評比活動(dòng)，爭取獲獎(jiǎng)。附:國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（1）國外研究現(xiàn)狀電子白板作為一種新型的教學(xué)工具和手段，引起了世界各國教育界的關(guān)注，并且迅速在發(fā)達(dá)國家的中小學(xué)廣泛應(yīng)用。1997年，英國在信息和通訊領(lǐng)域投入了巨資，其中就包括推廣和使用電子白板。英國教育部曾表明，每所學(xué)校的每間教室都要裝備電子白板。在美國，教育部也為教育技術(shù)投資了大約7億美元。隨著電子白板的逐漸推廣和普及，國外已經(jīng)有大量的研究者針對電子白板的功能與特性、教學(xué)研究與應(yīng)用等多個(gè)方面開展了廣泛深入的研究。關(guān)于電子白板的研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文數(shù)量快速增長，電子白板極大地推動(dòng)了數(shù)字化學(xué)習(xí)。（2）國內(nèi)研究現(xiàn)狀在我國，早在2004年就已經(jīng)開始了電子白板的教學(xué)研究。電子白板在2007年進(jìn)入了快速發(fā)展階段。2009年，我國加大了對教育的投資力度，教育行業(yè)對電子白板的采購量占到了91%，電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為教育的研究熱點(diǎn)，廣大的教育工作者都在積極關(guān)注著電子白板的發(fā)展，進(jìn)一步探索電子白板在課堂教學(xué)中的積極作用，使課堂變得更加高效，但是如何讓電子白板成為學(xué)生“學(xué)”的工具，而不是單純的“教”的工具，使課堂真正的高效，成為我們將要研究的課題。（3）我校目前課堂教學(xué)現(xiàn)狀我校課堂教學(xué)中最常見的是多媒體教學(xué)形式。但這種形式的教學(xué)卻使教學(xué)由“人灌”走向了“電灌”，學(xué)生仍然是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，顯然，這種做法違背了新課程倡導(dǎo)的目標(biāo)要求。一方面，使用多媒體課件勢必存在高度“結(jié)構(gòu)”化的問題，另一方面，教師就只能忙于計(jì)算機(jī)前，眼睛看著電腦屏幕而無暇顧及學(xué)生的眼神交流，手指忙著點(diǎn)擊鼠標(biāo)，心里還得想著下一步什么時(shí)候出現(xiàn)鏈接等等，一切就圍繞著這節(jié)課我是否講完預(yù)設(shè)的內(nèi)容為終極目標(biāo)面進(jìn)行著。當(dāng)課堂走向以技術(shù)為主位時(shí)，顯然問題就會產(chǎn)生了，交互式電子白板的出現(xiàn)解決了這些問題。如何在最短的時(shí)間內(nèi)，發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢為教學(xué)服務(wù)，并且把它較好的融入到高效課堂中是我校急需解決的問題。三、研究實(shí)施：對研究方法和研究內(nèi)容進(jìn)行逐項(xiàng)可行性評估，設(shè)計(jì)研究工具（如調(diào)查問卷、格式化聽課表、量化測評表、相關(guān)評測軟件等），明確過程性檔案的建立目錄和管理方法，制訂出研究效果檢測的方法。（一）、對研究方法和研究內(nèi)容進(jìn)行逐項(xiàng)可行性評估：

大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的課堂教學(xué)活動(dòng)中去。為適應(yīng)教學(xué)改革的需要，課堂教學(xué)必須充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，自覺地與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的整合。因此本課題就電子白板與高效課堂教學(xué)整合的必要性和可行性提出了自己粗淺看法。新課程改革需要構(gòu)建新型教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，將課堂主體環(huán)節(jié)分為講與練兩個(gè)部分，前半部分為講授階段，后半部分為練習(xí)階段。存在重習(xí)題的講解，輕知識間的梳理；重知識技能的訓(xùn)練，輕思考方法的滲透；重課本內(nèi)容的傳授，輕學(xué)生拓展空間的挖掘；重老師反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，輕學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。這樣的課堂教學(xué),是老師一人的“獨(dú)角戲”。信息技術(shù)與課程整合環(huán)境下的情境教學(xué)由于本身具有的形具、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)的特點(diǎn)，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來。這種情境教學(xué)注重感覺的訓(xùn)練、直覺的培養(yǎng)、創(chuàng)造的發(fā)展、其中滲透形象——情感——想象。另外，通過教師語言的引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)和促使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識、鑒賞、抽象、推導(dǎo)、概括、論證、評價(jià)等思維活動(dòng)。

經(jīng)分析理論上可行、且有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、課題組成員又力量雄厚、技術(shù)成熟。我們將采用行動(dòng)研究法、調(diào)查訪問法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)法進(jìn)行研究，探索如何讓高效課堂在電子白板和課程整合中更出彩。本課題把“電子白板和初級中學(xué)課堂教學(xué)”作為研究對象，涵蓋了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用和初級中學(xué)教學(xué)課程改革等方面的內(nèi)容，這種思路有利于發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的綜合優(yōu)勢，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。（二）設(shè)計(jì)研究工具林州臨淇一中信息技術(shù)與學(xué)科融合調(diào)查問卷（教師卷）

尊敬的老師：您好！非常感謝您在百忙之中填寫問卷，這是一份關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科融合情況的調(diào)查問卷，請你仔細(xì)閱讀和理解每一個(gè)題目，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行填寫或選擇一個(gè)最合適的答案，本問卷采用無記名方式，結(jié)果只用于學(xué)校課題研究，謝謝你參加這項(xiàng)問卷調(diào)查！

1．你認(rèn)為電子白板對學(xué)科教學(xué)的作用（

）A、有效

B、一般

C、尚可

D、無效2．你認(rèn)為電子白板的作用主要在于什么，可多選（

）

A、幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

B、改變學(xué)習(xí)方式

C、收集、整理、加工、使用教學(xué)資源

D、作為評價(jià)手段

3．你認(rèn)為自己已經(jīng)具備了哪些技能？可多選。（

）

A、文字編輯

B、下載信息

C、收發(fā)E-Mail

D、做信息化教案

E、做幻燈片

F、做FLASH課件G、電子白板基本操作4．關(guān)于你對電子白板與高效課堂整合了解的怎樣（

）

A、了解得較深

B、了解的一般

C、不太了解

D、還沒弄明白5．你平時(shí)做電子白板與高效課堂整合方面的研究嗎？（

）

A、在研究思考

B、稍作研究思考

C、沒有6．平時(shí)上課你使用電子白板嗎？（

）

A、從不使用

B、一學(xué)期五次以內(nèi)

C、一周一次

D、一周兩次以上7．您認(rèn)為教師實(shí)現(xiàn)電子白板與高效課堂深度融合應(yīng)具備哪些能力（可多選）（

）A、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力

B、信息化教學(xué)資源設(shè)計(jì)、開發(fā)能力C、信息化教學(xué)實(shí)施能力

D、信息化教學(xué)評價(jià)能力E、信息化教學(xué)監(jiān)控能力8．您在教學(xué)過程中如何應(yīng)用電子白板？（可多選）（

）

A、備課

B、多媒休教學(xué)

C、與學(xué)生網(wǎng)上交流、輔導(dǎo)

D、用不著9．你的備課資料來源從哪兒獲得，可多選。（

）

A、教輔資料

B、互聯(lián)網(wǎng)

C、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)

D、報(bào)刊雜志10．就您本身來說對改善您的教學(xué)效果的最大障礙是（

）A、計(jì)算機(jī)技術(shù)欠缺

B、教育教學(xué)理念欠缺

C、經(jīng)驗(yàn)不足

D、其它11．您目前最迫切需要掌握的是：（

）A、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

B、課件制作

C、理論知識

D、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)12．你在開展課程整合教學(xué)過程中，最希望得到的幫助是（

）

A、名師專題培訓(xùn)

B、提供豐富的素材資源

C、改善學(xué)校的教學(xué)硬件13．您認(rèn)為我校是否具備了良好的現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件條件？（

）A、完全具備

B、部分具備

C、較缺乏

D、相當(dāng)缺乏14．您認(rèn)為學(xué)校研究和應(yīng)用電子白板技術(shù)，當(dāng)務(wù)之急是（

）A、增大投入

B、培訓(xùn)教師

C、完善機(jī)制

D、擴(kuò)充人員15、你認(rèn)為哪些課型更適合運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法？（

）A、講授新課

B、高效課堂

C、練習(xí)課

D、講評課林州臨淇一中信息技術(shù)與學(xué)科融合調(diào)查問卷（學(xué)生卷）

同學(xué)：你好！非常感謝你在學(xué)習(xí)之余填寫問卷，這是一份關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科融合情況的調(diào)查問卷，請你仔細(xì)閱讀和理解每一個(gè)題目，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行填寫或選擇一個(gè)最合適的答案，本問卷采用無記名方式，結(jié)果只用于學(xué)校課題研究，謝謝你參加這項(xiàng)問卷調(diào)查！

1.你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？（

）A.經(jīng)常

B.偶爾上過

C.沒有上過2.你上網(wǎng)的目的是？（

）A.收發(fā)郵件

B.閱讀新聞

C.查找資料

D.玩游戲

E.娛樂

F.聊天3.你使用過一些交互式學(xué)習(xí)型網(wǎng)站嗎？（

）A.經(jīng)常使用

B.偶爾使用

C.從來沒有4.你喜歡老師上課使用課件嗎？（

）A.喜歡

B.不喜歡

C.無所謂5.你喜歡老師使用電子白板上課的原因（可多選）？（

）A.圖形并茂

B.清晰明了

C.激發(fā)興趣

D.提高效率

E.啟發(fā)思維

F.知識面廣，課堂容量大

G.其他原因6.你不喜歡老師使用電子白板上課的原因？（可多選）（

）A.教師計(jì)算機(jī)水平低

B.多媒體教室條件差

C.分散注意力

D.降低學(xué)習(xí)效率

E.多媒體運(yùn)用時(shí)間過長，師生交流受影響

F.其他原因7.老師采用多媒體教