數(shù)字化賦能主題班會育人能力提升

【摘要】本文以游戲化、活動化、生活化三個部分內(nèi)容的學習過程為例，通過數(shù)字化賦能班會教學活動，激發(fā)學生進行真實的學習，促進主題班會育人能力的提升?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字化；主題班會；育人功能主題班會以主題化的學習活動，提高學生運用知識解決問題的能力，是貼近學生身心發(fā)展的課程。作為小學班主任，每周只有一節(jié)班會課，在周課時數(shù)有限的實際情況下，需要用數(shù)字化賦能主題班會，促進活動化、游戲化、生活化的主題班會的有效開展，形成凸顯兒童的探究性、體驗式學習的新樣態(tài)。數(shù)字化支撐下的主題班會，堅持素養(yǎng)導向，緊密圍繞“為什么教”，為學生設(shè)計問題驅(qū)動式的選題，深度發(fā)揮課程的育人價值。班會創(chuàng)設(shè)了真實的情境，小組合作式的闖關(guān)活動，增強了小組合作的實效性，拓展了主題班會教學的時空，賦予了主題班會鮮活的生命力，能夠更好地促進學生健康成長。小學二年級的一個重要學習內(nèi)容就是學習習慣的培養(yǎng)與訓練。本節(jié)主題班會在“學會學習”這一大主題下，選取“用好我的小耳朵”，以小切口“聽”為抓手進行教學設(shè)計，以繪本《小熊想要當郵差》為載體，緊扣大主題、小情境、多任務(wù)，以“聽”字為中心設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)：在課前調(diào)查中明白需要有聽的本領(lǐng)；在導入的游戲中學生體驗聽的重要性；在三大闖關(guān)活動中學習如何聽；在成長營中運用所學方法解決實際問題，鍛煉了學生聽的能力。數(shù)據(jù)化驅(qū)動，選題小而準首先利用問卷星進行聽能力的調(diào)研。通過問卷星生成的數(shù)據(jù)，教師能清楚地看到學生們普遍存在不會聽的困惑，有聽不清、聽不懂的煩惱，因而本節(jié)主題班會選擇了以聽為主題的教學內(nèi)容，加深課程內(nèi)容與真實世界、真實問題的聯(lián)系。設(shè)計意圖：基于學情設(shè)計班會定制化的主題，這樣的班會有了真實問題的聯(lián)系，引發(fā)了學生的情感共鳴，深受學生的喜愛，為有效學習奠定了基礎(chǔ)[1]。數(shù)字化賦能，有效教學1.數(shù)字化+游戲化，創(chuàng)設(shè)真實情境，體驗聽能力的重要性新課標要求創(chuàng)設(shè)真實情境，增強學生的學習體驗，讓學生成為主動學習的人。指鼻子游戲利用數(shù)字技術(shù)的交互功能將圖片、文字等情境立體地呈現(xiàn)在教室的大屏幕和學生的學習機上，明確游戲的口令只能喊頭部的眉毛、鼻子、眼睛等，指錯為輸，讓學生更加直觀地掌握活動規(guī)則，激發(fā)他們的學習興趣。為豐富學生的感知，增強課程的趣味性和連貫性，教師采用趣解漢字“聽”的形式，引導學生發(fā)現(xiàn)藏在聽里的秘訣，讓學生進行人機交互演繹，通過“看—畫—拼—說”的形式，發(fā)現(xiàn)了聽里的秘訣：耳、目、心。設(shè)計意圖：指鼻子游戲讓學生在簡潔的指令、有趣的設(shè)計、有節(jié)奏的互動之中感受和體驗聽的重要性。導入環(huán)節(jié)以學生感興趣的方式進行，使學生有了學習心理準備，促進了后續(xù)教學活動的開展。人機交互演繹發(fā)現(xiàn)聽的秘密，每個學生的學習過程變得可記錄、可調(diào)控、可分析、可優(yōu)化。教師也可隨時調(diào)整教學策略，這使得學習過程表現(xiàn)出高度的動態(tài)化。2.數(shù)字化+活動化，重構(gòu)繪本故事，學習如何聽環(huán)節(jié)一：播放《小熊想要當郵差》的繪本視頻。好聽的聲音、好看的畫面、有趣的故事吸引了學生的注意力，學生迅速了解原來小熊也有不會好好聽的煩惱，這一發(fā)現(xiàn)減輕了學生的心理負擔，讓課堂走向有效，使課堂兼具趣味性和教育性，促進了教育內(nèi)容傳遞效率和質(zhì)量的大幅度提升。環(huán)節(jié)二：重構(gòu)數(shù)字繪本故事《小熊想要當郵差》。首先，教師引導學生要勇闖三關(guān)找到聽的方法，才能幫助小熊成為稱職的小郵差。第一關(guān)：播放音頻繪本《小熊想要當郵差》故事梗概，要求學生閉上眼睛聽，聽到動物拍肩三下，聽到食物拍手三下。學生在參與的過程中收獲聽的時候要專心、不走神。第二關(guān)：播放繪本視頻，要求學生邊聽、邊看、并用筆記錄聽到了哪些動物和食物。學生在參與的過程中收獲聽的時候不要打斷，要一直聽下去。第三關(guān)：超級PK之奇幻森林。創(chuàng)設(shè)身臨其境的森林情境，同時教師運用數(shù)字化的抽選功能抽出到大屏幕前進行PK的學生，人人機會均等的抽選功能使課堂氛圍迅速被調(diào)動起來，學生們躍躍欲試，爭先恐后地加入到課堂活動中來。在這個活動中，學生收獲聽的時候耳朵眼睛要會合作[2]。環(huán)節(jié)三：線上線下，有效聯(lián)結(jié)。在這節(jié)主題班會課上，教師鏈接國家中小學智慧教育平臺《同上一節(jié)課》的沉靜訓練，讓學生邊聽邊跟著練習沉靜。有了平靜的心理準備，學生們在不知不覺中闖完了前面介紹的三關(guān)，點亮了會聽的能量站。平靜的準備，讓學生更好地去思考，喚醒學生的真實生長力。設(shè)計意圖：教學從文本走向立體，引導學生多感官參與教學活動；通過真實情境的創(chuàng)設(shè)，引導學生在探究實踐活動中完成知識與技能的建構(gòu)。學生在精彩的活動中感受到認真聽、合作聽的重要性。學生通過“聽—看—記—玩—說”的方式在課堂上進行展示，分享自己觀察、思考和討論的成果，讓整個教學流程更加順暢，教學成效更為顯著、突出。3.數(shù)字化+生活化，虛擬現(xiàn)實情境助力學生聽能力的習得環(huán)節(jié)一：解決課前小煩惱。教師選用課前調(diào)查收集到的信息，其中一個是幫助媽媽取快遞，把11幢聽成了17幢怎么辦？學生指出可以詢問媽媽，確定是幾幢，接著教師借助3D導航直觀展示小區(qū)的全貌，學生在線進行了取快遞任務(wù)的演練。虛擬現(xiàn)實技術(shù)夠能有效提高場景的現(xiàn)場感，有力支撐沉浸式學習的開展，為課堂教學輸入新鮮的血液。環(huán)節(jié)二：小組合作，總結(jié)方法。在生活中再遇到聽的煩惱，聽不清、聽不懂，你們會怎么做？教師設(shè)計這樣一份小組合作完成的學習任務(wù)單，再運用詞云圖將學生總結(jié)的方法直觀展示在屏幕上：多問幾遍、合作聽、用心記等，有效解決學生們共性的問題，發(fā)揮主題班會的育人功能。設(shè)計意圖：學習吸收率金字塔將學習分為低效學習方式和高效學習方式，高效學習方式對應(yīng)于小組討論、實作演練、立即應(yīng)用等，其實質(zhì)是人與人、人與應(yīng)用之間的關(guān)系。數(shù)字化+生活化，針對學生們的共性問題和重難點，利用實時拍照和詞云圖功能進行“成長體驗營”的小組合作學習，實現(xiàn)協(xié)作學習和交互式體驗，使學生真切感受到主題班會的魅力。教學反思1.構(gòu)建數(shù)字化，增強情感體驗和鏈接《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中多次提到學生在教學中具備主體地位。教師要提升教學質(zhì)量和效率，必須激發(fā)學生自我教育熱情，才能夠在師生的共同努力、相輔相成下實現(xiàn)教學相長。數(shù)字化賦能，對教學內(nèi)容進行科學化設(shè)計，創(chuàng)設(shè)體驗式的活動、虛擬真實的情境，能夠增強學生的情感體驗，引發(fā)情感共鳴[3]。學生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構(gòu)知識、運用知識的路徑中，促進能力的發(fā)展。2.激活數(shù)字化，驅(qū)動高質(zhì)量主題班會本節(jié)主題班會利用信息化手段，在教學環(huán)節(jié)上實現(xiàn)了學生的自主學習、探究學習及合作學習。學生們在大主題、小情境、