古詩詞誦讀《游園+皂羅袍》課件+2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

游園湯顯祖教學目標：1.了解湯顯祖的生平及創(chuàng)作，了解本文的寫作背景。2.品味戲曲語言，分析藝術手法，提高鑒賞戲曲的能力。3.體味杜麗娘對自由生活的向往、人性的復蘇。4.背誦全詩。學習目標1.了解湯顯祖的生平及創(chuàng)作，了解本文的寫作背景。2.品味戲曲語言，分析藝術手法，提高鑒賞戲曲的能力。3.體味杜麗娘對自由生活的向往、人性的復蘇。4.背誦全詩。作者簡介湯顯祖(1550-1616)，字義仍，號海若、若士、清遠道人。中國明代戲曲家、文學家，江西臨川人。出身于書香門第，以善寫時文而名播天下。與莎士比亞同時代，被稱為“東方莎士比亞”，都是劇壇泰斗。

代表作：“玉茗堂四夢”又名“臨川四夢”。

《紫釵記》

《牡丹亭》

《邯鄲記》

《南柯記》

其中《牡丹亭》影響最大，湯顯祖曾說"一生四夢，得益處惟在牡丹"。《牡丹亭》，原名《牡丹亭還魂記》，是湯顯祖的代表作，共五十五出。這個故事既曲折離奇又充滿了浪漫色彩:南安郡太守之女杜麗娘，長年禁錮在閨樓。一天，與丫環(huán)春香游覽花園，為嫵媚春色所陶醉。歸來伏案小睡的夢境中，遇少年柳夢梅。從此相思纏綿，傷情而逝。三年后，柳夢梅臨安赴考，途經南安，得見麗娘畫像，見畫生情，麗娘靈魂顯現(xiàn)。次日，夢梅掘墓，麗娘還魂。有情人終成伴侶。從戲劇形式上看《牡丹亭》屬于傳奇。明清傳奇與元雜劇的區(qū)別：（1）雜劇結構多為“四折一楔子”，不標折目；傳奇不稱“折”而稱“出”，并加出目，出數不定，多是四五十出的長篇。（2）傳奇和雜劇一樣有動作、唱詞、賓白，但不像雜劇那樣通常由一個角色唱到底，傳奇里各種角色都可以唱，可獨唱、對唱、輪唱和合唱。動作在傳奇中不稱“科”而稱“介”。（3）音樂上，雜劇每折一般限用一個宮調，一韻到底；傳奇每出不限只用一個宮調，可以換韻。雜劇演唱用北曲，傳奇多用南曲，并吸收北曲。（4）傳奇的角色與雜劇大同小異，但角色增多，分工更細；雜劇的主角稱為“末、旦”，而傳奇的主角則稱為“生、旦”。另外，傳奇也有“末”，但不是主角。湯顯祖所生活的時代——明王朝正走向衰落。兩千年來作為社會思想基礎的儒學，已經日益迂腐固執(zhí)，禁錮著人們的思想發(fā)展，扼殺人性。女性受到禮教的束縛就更為殘酷?！秴搽s記》記載說：明時，“以家有烈女貞婦為榮，愚民遂有搭臺死節(jié)之事。女有不愿，家人或垢罵辱之，甚至有鞭打使從者”。16世紀，新的商業(yè)城市在興起，市民階層逐漸形成。這樣，社會上出現(xiàn)了一些新的思想，反對迷信和正統(tǒng)思想的束縛，要求個性解放等等。在這樣的歷史條件下，湯顯祖創(chuàng)作《牡丹亭》，塑造了一個背叛禮教的形象，反對束縛人的個性，呼吁給婦女做“人”的權利，不能不說是進步社會思想的反映。寫作背景解題《游園》①游園，選自《牡丹亭》，題目是編者加的。②“皂羅袍”是昆曲曲牌名，《牡丹亭》最出名的一段唱段《游園驚夢》就是用該曲牌演唱的，皂羅袍是本折的高潮，刻畫了杜麗娘千回百轉的心態(tài)變化。游園【皂羅袍】原來/姹（chà）紫嫣紅/開遍，似這般/都付與/斷井頹垣（yuán）。良辰美景/奈何天，賞心樂事/誰家院!朝飛/暮卷，云霞/翠軒;雨絲/風片，煙波/畫船——錦屏人/忒（tè）看的/這韶光賤!誦讀感知姹紫嫣紅：形容花的鮮艷美麗。

斷井頹垣：斷了的井欄，倒了的短墻。這里形容庭院的破舊冷落。

良辰美景、賞心樂事：化用晉宋時期謝靈運《擬魏太子鄴中集詩序》：“天下良辰、美景、賞心、樂事，四者難并”，指好時光、好景致、好心情、高興事。

朝飛暮卷：語出唐代王勃《滕王閣詩》“畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨”，形容樓閣巍峨，景色開闊。

翠軒：華美的亭臺樓閣。

畫船：裝飾華美的游船。譯：原來這里早有各色花朵爭妍斗艷，卻留給了破落庭院無人看見。春天明明有這樣好的美景，我卻要獨自忍受那百無聊賴的時光，古人所謂好心情、高興事究竟哪戶人家才會有呢？看那高處，有雕梁畫棟、華美亭臺，就如云霞一般燦爛絢麗;還有那和煦的春風，帶著蒙蒙細雨，籠罩著煙波浩渺的春水中蕩漾的畫船。我這身處深閨的女子，太辜負這美好春光了呀!原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣?！版弊湘碳t”的迷人春色與“斷井頹垣”的荒廢景象形成了鮮明的對照，“似這般都付與斷井頹垣”：繁花開遍，卻都付與了斷井頹垣，無人賞識。這一句既是寫眼前之景，也是想象之辭。杜麗娘看到繁花開遍，同時也就想到這繁花不久必將凋敗在斷井頹垣邊的命運，從而引發(fā)了無限的失落、感嘆和惋惜?！霸瓉怼?，“似這般”“都付與”幾個詞都帶有強烈的感情色彩，帶有無限的感嘆和惋惜。賞析原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。

開頭兩句中所反映的情感波瀾為什么這么大？你覺得杜麗娘應該想到了什么？原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。杜麗娘從“姹紫嫣紅”中看到了自己的生命，而“斷井頹垣”則象征著她所處的陰冷的生活環(huán)境。十六歲的她，生命也正好處在最美的季節(jié)，但卻像一座美好而空寂的園林，雖然里面是“姹紫嫣紅開遍”，但最終也只能“付與斷井頹垣”。由于外界的種種束縛，沒有人能走進來。在生命最美好的時刻，無人共賞這種美好，她由此產生了一種對于自身青春的愛惜與珍視，一種對于時光流逝、生命不再的哀愁與悲嘆。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！杜麗娘春日游園，確實是逢到了“良辰美景”。但是“奈何天”三字，又寫出她此刻的百無聊賴。雖然園內春光甚好，但是她完全沒有好的心情去欣賞，因為一看到花就會聯(lián)想起自己深受壓抑的青春。所以，“良辰美景”雖有實無。“賞心樂事誰家院！”一句，是反問，也是質疑。杜麗娘在自己家從來都沒體驗過賞心樂事，也無法理解何為賞心樂事。她只是在書上看到過這些事，所以她才會發(fā)出質疑，究竟哪戶人家才真正擁有賞心樂事呢？賞析良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院！這兩句話直抒胸臆，是杜麗娘聯(lián)想到自己的身世、遭遇以后，從胸中涌出的無限哀怨。

作為從小深受封建家長和封建禮教管束的深閨小姐，杜麗娘跟父母親的關系很淡泊，缺少其樂融融的家庭氛圍。步入青春期之后，更沒有人可以傾訴苦悶，所以內心更加郁郁寡歡?！澳魏翁臁薄罢l家院”六個字凝聚著杜麗娘對命運的感傷，是對環(huán)境的不滿，也是痛苦的心聲。

賞析朝飛暮卷，云霞翠軒，雨絲風片，煙波畫船。這是杜麗娘想象中更開闊的春景：雕梁畫棟，飛閣流丹；云燕霞蔚，碧瓦亭臺，和煦的春風帶著蒙蒙細雨，煙波浩渺的春水中浮動著畫船。從狹小的園內擴展到寥廓的境界，正是女主人公心所向往的廣闊天地。這畫面中，融進了追求，也融進了惆悵。

這幾句既是景語，也是情語，映襯了青春意識覺醒后的杜麗娘對自己不得不辜負美好春光的悔恨與無奈?？傇u：杜麗娘出生于官宦家庭，從小受封建家長的管束和封建禮教的壓抑。盛開的百花，絢爛的色彩，開啟了她的心扉。這段曲詞細膩生動地描摹了一個少女青春萌動時的微妙心理，情真意切。這段曲詞歷來被譽為“驚才艷絕之作”，情景交融。請你指出其寫出了怎樣的景象？抒發(fā)了杜麗娘怎樣的復雜心情？萬紫千紅與破井斷墻相伴，無人欣賞，良辰美景空自流逝，使杜麗娘感到驚異和惋惜，抒發(fā)了她對美好青春被禁錮、被扼殺的嘆息，表達了她沖破封建牢籠、反抗封建禮教的反叛精神、個性解放愿望和愿望不能實現(xiàn)的郁悶心情。情景曲詞描繪了一幅姹紫嫣紅、景色宜人的春景圖。雕梁畫棟、飛閣流丹、碧瓦亭臺，如云霞一般燦爛絢麗。和煦的春風，夾帶著蒙蒙細雨，煙波浩渺的春水中浮動著美麗的畫船。這是一幅多么富有詩情畫意的春景圖?。。溃▊┮詷芬r哀杜麗娘的情緒變化及形象特點由驚異、歡悅到無限惆悵?！霸瓉怼薄八七@般”“都付與”這幾個副詞飽含著主人公無限驚訝、感嘆、惋惜，帶有極強烈的感情色彩。想象中的美景，表達她對外部世界的無限向往。借主人公惜春傷春的情感，表達了她沖破封建牢籠、反抗封建禮教的精神和愿望不能實現(xiàn)的郁悶心情。（反叛精神或個性解放愿望）?？偨Y杜麗娘的形象和意義她是一個追求愛情、追求自由、追求個性解放的形象。

杜麗娘形象的塑造，深刻揭露了封建禮教的殘酷，批判了程朱理學的虛偽與反駁，反映了明代資本主義萌芽時期青年男女對自