2017年人教版三年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案(全冊(cè))

第一單元快樂的doremi

歌曲《快樂的doremi》①

教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符

doremio

教學(xué)過程：

一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

1、聽賞歌曲

(1\聽錄音范唱《快樂的doremi》

(2)請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。

教師演唱《快樂的》,學(xué)生接唱歌曲中的

(3)doremidoremio

2、聽唱法演唱歌曲

(1)輕聲讀歌詞第一段

(2)聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

(3)引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。

(4)學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱

(5)全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

1、認(rèn)識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。

2、跳房子游戲

三、演唱歌曲

1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式

2、表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱

3、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

四、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

欣賞《哆來咪》②

教學(xué)目標(biāo)：

聽賞歌曲《哆來咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中

進(jìn)行律動(dòng)表演。

教學(xué)過程：

一、跳房子游戲；復(fù)習(xí)音符doremi

二、聽賞歌曲《多來咪》

1、初聽歌曲錄音，教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲

3、師生共同演唱歌曲并自由表演

三、音樂表演《多來咪》

1、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)

2、討論表演《多來咪》片斷

3、進(jìn)行音樂表演

四、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

表演唱《愛唱歌的小杜鵑》③

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《爰唱歌的小杜鵑》。

2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器

樂伴奏。

教學(xué)過程：

（一）律動(dòng)

1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過的

《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢,

飛向藍(lán)天，想不想試試？

師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形

象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂，它在哪

呢？你聽？

（二）導(dǎo)入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？

師：誰來模仿一下

A、生模唱"咕咕”的聲音、

B、師：真聰明，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭焦竟镜?/p>

地方，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？

C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？

D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。

注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的??？

師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。

師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來扮演一下這只小杜鵑？把自己藏起

來，到小鳥唱"咕咕"的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？

師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《愛唱歌的小杜

鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。

A、師：仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？

B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及

讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

D師：現(xiàn)在啊老師要請(qǐng)大家跟我來做個(gè)游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的

聲音來模仿小杜鵑的"咕咕"聲，明白了沒？

E、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱，同學(xué)

們配合的真默契，下面我們開動(dòng)腦筋想一想，你們來選一選在老師手里的這些樂

器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的。

師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

（四）總結(jié)今天這節(jié)課，讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲

也像小杜鵑一樣動(dòng)聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，

最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。

歌曲《快樂寶貝》④

教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)

習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

L用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、律動(dòng)

1、初聽?zhēng)煟航裉炖蠋熃o大家?guī)硪皇讋?dòng)感十足的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊跟著

樂曲的節(jié)奏打拍子。

2、復(fù)聽?zhēng)煟和瑢W(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們?cè)俾牭臅r(shí)候，請(qǐng)大家跟我一起

做律動(dòng)。

二、教唱歌曲

1、范唱同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽老師把這首歌曲給

大家唱一遍

2、接龍游戲這一遍，我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部

分請(qǐng)同學(xué)們來完成

3、學(xué)唱歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片，跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。

4、指導(dǎo)糾正

5、鞏固新授

師：請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱

生：通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1、談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？

師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。

2、創(chuàng)編律動(dòng)

師：同學(xué)們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的

生活吧！

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

第二單元農(nóng)家孩子的歌

歌曲《放馬山歌》⑤

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《放馬山歌》，并能結(jié)合歌曲的音樂情緒來演唱。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解云南，了解云南山歌的音

樂特點(diǎn)。

3、通過學(xué)唱《放馬山歌》，讓學(xué)生知道民歌是我國(guó)的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學(xué)生喜

歡民歌，熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解云南的音樂特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

L欣賞由宋祖英演唱的《放馬山歌》

問：這首歌曲是哪個(gè)地方的？

答：云南

2、問：大家對(duì)這個(gè)地方有些什么了解？

（出示可件，展示云南的風(fēng)土人情、特色、景點(diǎn)、代表歌曲，比如潑水節(jié)等……）

3、云南民歌介紹

云南是我國(guó)擁有少數(shù)民族最多的省份，在各族人民生活中，民間歌唱活動(dòng)占

有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域。各民族民歌所表現(xiàn)的內(nèi)容十

分豐富，無論是民族歷史上重大事件，生活中的婚喪禮俗，幾乎生活中所能接觸

到的一切事物，在民歌中都有生動(dòng)的反映。

二、新課教授

1、歌曲介紹

《放馬山歌》是50年代初，擅長(zhǎng)演唱云南漢族民歌的優(yōu)秀歌唱家黃虹的代表

曲目之一，她自己在藝術(shù)上的鉆研和積累，使這里民歌的地域風(fēng)格更加鮮明，在

全國(guó)產(chǎn)生了十分廣泛的影響。

在西南高原，人們主要從事兩種生產(chǎn)方式，一是農(nóng)業(yè)耕作，一是放牧牲畜，

因?yàn)檫@里既有雄偉的崇山峻嶺，又有寬闊平坦的盆地——壩子和曲折蜿蜒的河谷,

它們?yōu)楦髅褡迦嗣裉峁┝宿r(nóng)業(yè)種植和養(yǎng)畜放牧的天然條件，從而也使該地區(qū)成為

我國(guó)很有代表性的高原農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)區(qū)。而《放馬山歌》從題材內(nèi)容而言，是一首典

型的"牧馬人之歌”。

2、初聽錄音機(jī)《放馬山歌》

問：

⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齊唱、獨(dú)唱、重唱、合唱

等演唱的組合形式。（獨(dú)唱）

⑵討論這首歌曲的音樂情緒。

（歡快、高亢、奔放等）山歌是勞動(dòng)人民在勞動(dòng)山野勞動(dòng)生活中自由抒發(fā)感情

所演唱的抒情性民歌，歌唱者能無拘無束的抒發(fā)自己的感情。主要在山野、田間

演唱，這類民歌比較自由、舒展、高昂、奔放。

3、復(fù)聽《放馬山歌》

討論：這首歌曲描寫的是什么內(nèi)容，歌曲的音樂特色。

這首民歌所反映的正是西南高原的一種很傳統(tǒng)又很普遍的生產(chǎn)和生活，它的唱詞

采用了“十二月"體，這顯然與內(nèi)地傳統(tǒng)民歌體式有關(guān)（內(nèi)地傳統(tǒng)民歌常用四季、

五更、十二月、花名等形式聯(lián)綴），但它所用的襯詞如"哦呦"卻有本地特色。曲

調(diào)的音域僅為五度，加上密集的節(jié)奏音型和上、下句尾部?jī)纱魏艉埃ㄋ坪跄M吆喝

牲口之聲）,使它具有濃厚的山野風(fēng)格。

4、學(xué)唱歌曲

⑴聽《放馬山歌》，學(xué)生輕聲跟唱。

⑵老師唱歌詞，學(xué)生進(jìn)襯詞，進(jìn)行幾次。

（每次都要有不同的要求，如：整齊度、聲音的響亮度等）

⑶提出問題：為什么最后一句"不會(huì)發(fā)，不會(huì)發(fā)"演唱的速度要逐漸減慢？

⑷集體演唱，然后分組演唱，最后男女比賽。

分析歌曲表現(xiàn)的情緒，并提出要求

5、課后擴(kuò)展：

欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》，讓學(xué)生感受不同歌唱家所演唱的《放馬山歌》。

二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。⑥

教學(xué)目標(biāo)

1指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

2通過各種音樂活動(dòng)體現(xiàn)歌曲趣味性，近而培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)及協(xié)調(diào)合作能力,

為學(xué)習(xí)輪唱打好基礎(chǔ)。

3培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)愛小動(dòng)物的思想品德。

教學(xué)重點(diǎn)

能用詼諧、幽默的情感演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

唱準(zhǔn)八分休止符和二聲部輪唱。

教學(xué)用具

多媒體課件、鋼琴、鵝的頭飾、打擊樂器等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

律動(dòng)進(jìn)教室。播放輕松、歡快的唱曲《哆來咪》，教師和學(xué)生用不同的演唱形

式來進(jìn)行和聲及音階的訓(xùn)練，從而感受快樂的音樂。

師：今天，老師給大家?guī)砹四銈兎浅Ｏ矚g的小動(dòng)物。聽？（播放多媒體聲音

素材）

師：鵝走起路來是什么樣子的？

師：再來模仿一下不同同形態(tài)的鵝。（游泳的鵝、胖胖的鵝.....）

（放伴奏音樂學(xué)生模仿。）

二、舞蹈動(dòng)作，解決難點(diǎn)。

師：看，一只懂禮貌的鵝，正向我們問好呢?。７伦呗返臉幼?，同時(shí)邊走邊說，

在有空拍的地方不出聲只點(diǎn)頭）

八分休止符處理

RRRRR|ORRR0|RRRRRQRRR011

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

（學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿）

三、聆聽旋律，記憶歌詞

師：這么多可愛的鵝是誰為我們帶來的呢？

（師播放伴奏音樂并模仿"老爺爺"）

師：讓我們一起跟著老爺爺趕鵝吧！

（放伴奏音樂學(xué)生模仿。）

師：在老爺爺趕鵝進(jìn)城的路上發(fā)生了一件非常有趣的事情。

（師隨節(jié)奏讀兒歌）

師：誰來說說發(fā)生了一件什么有趣的事??？

師：讓我們看看到底發(fā)生了什么事吧

出小歌篇。

（1）按節(jié)奏說故事

（2）突出強(qiáng)弱，體現(xiàn)四二拍特點(diǎn)。（強(qiáng)拍捻指）（強(qiáng)拍敲擊打擊樂器）

四、學(xué)唱新歌，體驗(yàn)感受。

師：聽到同學(xué)們讀的這么好，老爺爺邊趕鵝邊高興的唱起歌來。

（師范唱）

師：這么好聽又有趣的歌曲相信你們也一定想唱唱吧。（隨琴學(xué)唱歌曲）

輕聲演唱，注意強(qiáng)弱

跳音演唱，速度加快

視唱曲譜（用柯爾文手勢(shì)演唱曲譜）

師：這么好聽的歌曲，我也想?yún)⑴c進(jìn)來。（師生同唱，師唱加襯詞的部分）

師：誰聽出來了，我都唱了些什么？（哦、咦、喂、嘎、、、）

師：這些在每個(gè)樂句未出現(xiàn)的襯托歌曲氣氛的詞語，就叫襯詞。加入了襯詞

后，這首歌曲就變得更加生動(dòng)、活潑、有趣了。

（找出襯詞,并講解襯詞的語調(diào)語氣。）

（師與生、生與生體會(huì)襯詞的作用。）

師：你們快樂的歌聲，吸引來了一群小同學(xué)，聽聽他們是怎么樣來演唱這首

歌曲的。

（播放帶二聲部輪唱的歌曲范唱帶，學(xué)生聽出輪唱部分）

跟著范唱帶，模唱輪唱部分的二聲部。

分成兩組進(jìn)行二聲部演唱練習(xí)。

綜合表演，思想滲透

師：老爺爺進(jìn)城趕鵝的路上發(fā)生了這樣一個(gè)有趣的故事，最后就讓我們一起

來完整表現(xiàn)一下吧。

（分組分角色）

響叮當(dāng)——打擊樂器組

金孔雀—舞蹈組

小百靈—唱歌組

啦啦隊(duì)一襯詞組

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了一位幽默、詼諧的老爺爺。希望你們能像老爺爺學(xué)習(xí)

他積極向上、樂觀的態(tài)度，好好學(xué)習(xí)，熱愛生活快樂的成長(zhǎng)。

《森林水車》⑦

教學(xué)目標(biāo)

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

3.能運(yùn)用不同的方式表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

2.教師啟發(fā)學(xué)生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。

教材分析

這是德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的名曲，與《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并

列為三首著名的描繪性的標(biāo)題樂曲，音樂形象鮮明生動(dòng)，描繪了森林景色和森林

中水車轉(zhuǎn)動(dòng)聲及人們歡樂的心情，深受世界各國(guó)人民喜愛。

樂曲采用回旋曲式，曲式結(jié)構(gòu)為：

"序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A結(jié)尾"

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入部分

L教師?水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。

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教師提問：

（1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）

（2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴）

2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A,

并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景？

學(xué)生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A,要求學(xué)生進(jìn)一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂曲

L初次完整聆聽樂曲。

完整播放《森林水車》樂曲，并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（三次）

樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂曲還有

序奏、兩個(gè)插部(分別用B、C來表示)和一個(gè)尾聲構(gòu)成。下面我們先聽序奏部分。

2.聽賞樂曲序奏。

播放樂曲《森林水車》序奏部分,學(xué)生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。

教師提問：

(1)師：序奏部分穿插了什么音響？

生：小鳥的鳴叫。

(2)師：序奏部分的節(jié)拍是幾拍子？序奏部分的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？

生：八六拍、舒緩的。

(3)師：你聯(lián)想到什么景象？

3.聽賞插部B。

播放《森林水車》插部B并提問:

(1)師：插部B是由什么樂器主奏的？(生：長(zhǎng)笛)

(2)師：你聯(lián)想到什么景象？

.聽賞插部

4Co

播放《森林水車》插部c并提問:

(1)師：插部C是由什么樂器主奏的？(生：木管與弦樂)

(2)師：你聯(lián)想到什么景象？

5.再次完整聽賞樂曲。

播放《森林水車》。樂曲播放結(jié)束，教師請(qǐng)學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)

(可以用顏色、圖式等方式)。

用圖式表示，可以有多種方案，但教師應(yīng)注意：主部主題A應(yīng)該用同樣的符

號(hào)或標(biāo)記來表示，而插部B、C應(yīng)該用不同的圖式來表示。序奏和尾聲也各不相同。

如：

....□。□△口之

用顏色來表示樂曲的結(jié)構(gòu)，道理與用圖式表示相同。主部主題A應(yīng)該用相同

的顏色，而插部B、C應(yīng)該用不同的顏色來表示。

樂曲為回旋曲式，正確的曲式結(jié)構(gòu)為：

序奏A（主部主題）B（插部一）

AC（插部二）A尾聲

學(xué)生運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)，只要結(jié)構(gòu)形式與上相同，就是正確的。

四、表現(xiàn)樂曲

1.教師將學(xué)生分成四個(gè)組，每個(gè)組積極開動(dòng)腦筋，分別用不同的方式表現(xiàn)樂曲

序奏、主部主題A、插部B、插部C四個(gè)部分。

學(xué)生按照分組，分別討論。

2.分組匯報(bào)（以下分組供參考）o

（1）第一組（序奏）：用豎笛吹奏序奏部分。

（2）第二組（主部主題A）:模仿水車運(yùn)轉(zhuǎn)動(dòng)作。

（3）第三組（插部B）:女生的舞蹈。

（4）第四組（插部C）:打擊樂器伴奏。

如果教師、學(xué)生能力較強(qiáng)，第四組也可由男生、女生舞蹈來表現(xiàn)：當(dāng)木管樂器

組演奏時(shí)，男生舞蹈；當(dāng)弦樂組演奏時(shí)，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂地對(duì)話。

隨音樂完整表現(xiàn)樂曲。

注意：

①因樂曲序奏部分是G調(diào)，如果用C調(diào)豎笛吹奏，與樂曲調(diào)高不符。故樂曲

序奏部分，教師不播放錄音，讓學(xué)生吹奏豎笛替代。

②播放《森林水車》主部主題A開始,學(xué)生隨錄音開始表演。

五、課堂小結(jié)

樂曲《森林水車》，是由德國(guó)作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。這首樂曲與我們?cè)?jīng)欣

賞過的《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題音樂。它

音樂形象鮮明，描繪了森林中水車的轉(zhuǎn)動(dòng)、人們歡樂歌舞的熱鬧場(chǎng)面，深受世界

各國(guó)人民的喜愛。

《打棗》⑧

教學(xué)目標(biāo)

欣賞噴吶獨(dú)奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器噴吶，聽辨大小噴吶的音色區(qū)別。

2.通過欣賞樂曲《打棗》，想象爺爺、孫女的"對(duì)話"場(chǎng)景。

教材分析

L《打棗》是一首活潑風(fēng)趣的噴吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭

院里打棗的歡樂情景。獨(dú)奏者持兩支噴吶，用大噴吶（奏出的低較音）代表爺爺,

小噴吶（奏出的音比大噴吶高一個(gè)八度）代表孫女，大小噴吶輪流演奏，頻繁的

樂隊(duì)過門十分生動(dòng)地烘托了歡樂氣氛。

樂曲由散板開始，大噴吶演奏出了高亢生動(dòng)的音調(diào)，一下把人們帶到了北方農(nóng)

村的場(chǎng)景中去，隨即，音樂從慢起開始轉(zhuǎn)向中板，初步呈示了打棗的歡快場(chǎng)面。

當(dāng)遂D2

4

h1|口|3I^6-

不久，小噴吶在高八度的音區(qū)奏出了同樣的主題作為答應(yīng)。隨后，大小噴吶作

對(duì)唱式的銜接，速度越來越快，情緒越來越歡快。最后，樂曲在噴吶模仿爺爺?shù)?/p>

大笑聲中戛然而止。

教學(xué)過程）

一、導(dǎo)入部分

播放樂曲《打棗》引子部分,請(qǐng)學(xué)生聽辨樂器音色。

教師出示噴吶圖片，結(jié)合音響，介紹噴吶的形制、音色及簡(jiǎn)單的吹奏方法。如

果教師或班上有會(huì)吹奏噴吶的學(xué)生，能現(xiàn)場(chǎng)演奏噴吶效果更好。

二、欣賞樂曲《打棗》

L完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。

完整播放《打棗》并提出問題:

(1)樂曲的情緒是怎樣的？

(2)你能感受噴吶在演奏過程中，音區(qū)的變換和對(duì)比嗎？

聽完以后，教師針對(duì)以上兩個(gè)問題，請(qǐng)學(xué)生回答。

學(xué)生回答完以后，教師介紹樂曲內(nèi)容。

師：《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的噴吶獨(dú)奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女

在庭院里打棗的歡樂情景。

l=D

t河北民問樂曲

33?3332321656321-6

235彳653211321232112

O1OO6565

67653235356-3276653N123

56532123

53?3332326?532121-5?653

23565323231N32X121O1O

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲一起唱一唱這個(gè)主題。要熟悉并記住這個(gè)主題的

音調(diào)，因?yàn)樵谶@首樂曲中，主題反復(fù)出現(xiàn)了好幾次。

學(xué)生隨教師的琴聲一起唱主題。

師：這個(gè)主題是由噴吶和樂隊(duì)一起演奏的，樂隊(duì)在其中起到了過門的作用。請(qǐng)

同學(xué)們?cè)俾犚槐?，體會(huì)一下樂隊(duì)在其中所起的作用。

再次播放樂曲《打棗》主題,學(xué)生仔細(xì)聆聽，體會(huì)樂隊(duì)的作用。

(3)聽賞大小噴吶的“對(duì)話"。

師：這首樂曲雖然是噴吶獨(dú)奏，其實(shí)是由兩只噴吶與民樂隊(duì)一起演奏的。剛才,

同學(xué)們聽出樂曲有明顯的音區(qū)轉(zhuǎn)換和對(duì)比，就是由大噴吶、小噴吶演奏時(shí)形成的。

我們來聽一下這個(gè)部分。

播放大、小噴吶的“對(duì)話”音頻部分。

師：樂曲描繪了爺爺和孫女在庭院里打棗的場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們想一想：大、小噴

吶演奏的這一段，音區(qū)對(duì)比明顯，表現(xiàn)的是什么樣的場(chǎng)景呢？（爺爺和孫女的對(duì)

話。）

學(xué)生根據(jù)自己的想象回答老師的問題。

師：這一段描繪了爺爺和孫女在打棗時(shí)的“對(duì)話"。小噴吶代表小孫女，大噴

吶代表爺爺。我們?cè)俾犚槐椤?/p>

再次播放大、小噴吶的“對(duì)話”音頻部分,學(xué)生認(rèn)真聽賞。

師：同學(xué)們注意到了嗎？爺爺和孫女的"對(duì)話"，其實(shí)就是樂曲的主題部分稍

加變化。變奏是民間音樂中常用的手法。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊看主題曲譜，看看哪一句是小噴吶演奏的？哪一句是大噴

吶演奏的？

師：請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽樂曲結(jié)尾處，大噴吶模仿了爺爺?shù)男β暋?/p>

3.完整聽賞樂曲。

完整聆聽樂曲《打棗》音頻,學(xué)生認(rèn)真聆聽并隨音樂的進(jìn)行展開想象。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過欣賞噴吶獨(dú)奏曲《打棗》，讓同學(xué)們感受到了樂曲詼諧、幽默的音

樂形象以及歌曲的民族風(fēng)格。希望在課后同學(xué)們能夠自己欣賞了解更多的不同民

族風(fēng)格的音樂。

第三單元進(jìn)行曲

《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》⑨

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格。

2.能用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

3.感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，能隨著2/4拍的節(jié)拍規(guī)律整齊的踏步。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：（5分鐘）

1.課前播放歌曲伴奏，創(chuàng)設(shè)情境。

2.上課師生問好。（很高興認(rèn)識(shí)大家，這節(jié)課由我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)）師提

問：老師有個(gè)問題要問大家，為什么你們都戴著紅領(lǐng)巾？生：因?yàn)槲覀兪且幻?/p>

先隊(duì)員。

師：對(duì)，你們是少先隊(duì)員，紅領(lǐng)巾就是少先隊(duì)的標(biāo)志。那少先隊(duì)還有個(gè)別的

名字，同學(xué)們知道嗎？

生：知道或者不知道；

師：少先隊(duì)的另一個(gè)名字是中國(guó)少年先鋒隊(duì)。中國(guó)少年先鋒隊(duì)是少年兒童的

一個(gè)先進(jìn)的組織。我們都知道，我們國(guó)家有自己的國(guó)旗和國(guó)歌，可以提問。那么

我們中國(guó)少年先鋒隊(duì)也有自己的隊(duì)旗和隊(duì)歌，同學(xué)們知道嗎？

生：知道或者不知道。好的，

下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下。隊(duì)旗展示給同學(xué)們看。認(rèn)識(shí)了隊(duì)旗，接下來就來

聽一下咱們的隊(duì)歌，好不好？引出課題。

二、新授：趣學(xué)新歌（25分鐘）

1.初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。

師：我們一起來聽一下這首歌曲，聽的時(shí)候注意：歌曲唱到了什么？歌曲的情

緒是怎樣的？

生：回答。

教師小結(jié)：同學(xué)們聽的都很仔細(xì)。這是一首雄壯而帶號(hào)召性的兒童隊(duì)列進(jìn)行

曲，歌曲精神飽滿的得塑造了少先隊(duì)員蓬勃勇敢前進(jìn)的音樂形象。

2.復(fù)聽歌曲，感知情緒和音樂節(jié)拍特點(diǎn)。

師：讓我們?cè)賮砺犚宦牐惺芤幌赂枨菐着淖拥?？可以引?dǎo)學(xué)生拍手或者

跺腳踏步，感受二拍子的節(jié)拍及強(qiáng)弱規(guī)律。

板書：2拍子強(qiáng)弱拍手、拍肩、拍桌子等，可引導(dǎo)踏步表示

3.教師范唱（清唱和彈唱都可以）

師：這首歌曲這么好聽又有氣勢(shì)，老師忍不住想唱一下了，老師請(qǐng)同學(xué)們給伴奏

好不好？同學(xué)們可以選擇自己喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。

生：好。

師唱完/謝謝大家為我伴奏。

4.看課本或者課件讀歌詞跟錄音唱

師：老師唱完了，下面的時(shí)間就要交給同學(xué)們了，我們請(qǐng)同學(xué)們分組認(rèn)讀記憶歌

詞，請(qǐng)同學(xué)們坐好跟著錄音先小聲唱一遍；

問：有那句難唱，讓學(xué)生自己找出來，然后重點(diǎn)難點(diǎn)的句子重點(diǎn)教唱，然后

放聲演唱。用形象的不要闖紅燈的形式提示休止符的唱法。

師生可進(jìn)行歌詞接龍游戲完整的唱一遍。

5.編排形式表演歌曲

師：老師這里有幾面小隊(duì)旗，下面我們玩一個(gè)爭(zhēng)隊(duì)旗的游戲好不好？鼓勵(lì)有

勇氣地同學(xué)上臺(tái)踏步表演獨(dú)唱，表演完學(xué)生給評(píng)價(jià)，教師發(fā)小隊(duì)旗獎(jiǎng)勵(lì)；分小組

演唱，誰是組長(zhǎng)要好好負(fù)責(zé)哦，評(píng)出最佳小組演唱獎(jiǎng)好幾組并發(fā)小隊(duì)旗；最后鼓

勵(lì)所有的同學(xué)，把小隊(duì)旗都發(fā)給同學(xué)們。

三、拓展欣賞《閃閃的紅星》片段（5分鐘）

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，接下來老師想和同學(xué)們一起聽另一首表現(xiàn)少先隊(duì)

的歌曲，同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真聽。片段欣賞。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，讓我們向著美好的

明天，好好學(xué)習(xí)，前進(jìn)前進(jìn)吧！下課！（全體起立，在歌聲中踏步走出教室）

《小號(hào)手之歌》⑩

教材分析：

歌曲《小號(hào)手之歌》是動(dòng)畫片《小號(hào)手》的主題歌，歌曲描繪了革命老區(qū)兒

童團(tuán)員贊頌游擊隊(duì)英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅(jiān)定、樂觀的井繩，同時(shí)又透露

出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊(duì)員的號(hào)聲"的的的噠"，更充分描繪了兒童團(tuán)員們

活潑、樂觀的形象。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》，初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2.學(xué)會(huì)用圓潤(rùn)、有力度的聲音歌唱。

3.教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小號(hào)手不怕苦、刻苦學(xué)習(xí)、勇往直前的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

L體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2.前八后十六分節(jié)奏、四分休止符的正確把握。

3.”55535552333631111"

的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠這一句的準(zhǔn)確掌握。

教學(xué)具準(zhǔn)備

小麥風(fēng)播放機(jī)、多媒體課件等

教學(xué)流程

一、動(dòng)畫導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師今天給大家?guī)硪皇讋?dòng)畫片的主題曲，

現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽吧。

2、介紹動(dòng)畫片《小號(hào)手》的故事概況

o第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,父母被地主山中狼殺害的放牛娃小勇參加紅軍后，當(dāng)上

了小號(hào)手,在一次戰(zhàn)斗中，小勇負(fù)了傷，被送往后方，在傷愈歸隊(duì)的路上，遇到蔣軍向紅

軍陣地進(jìn)攻,情況十分危急小勇在敵軍背后吹起沖鋒號(hào)，打亂了敵人的進(jìn)攻計(jì)劃，紅

軍和游擊隊(duì)乘機(jī)攻入敵巢,小勇?lián)魯懒送胩痈Z的地主山中狼，經(jīng)過紅軍的教育和

戰(zhàn)斗鍛煉,小勇成為英勇的戰(zhàn)士

二、節(jié)奏練習(xí)

大家聽了小勇的故事，想不想看看小勇平時(shí)的訓(xùn)練？

節(jié)奏一:（圖片一）（學(xué)習(xí)歌曲的難點(diǎn)）

1、小勇在干什么，誰能來模仿一下，能不能用節(jié)奏的形式把節(jié)奏讀出來？（生模

仿吹軍號(hào)）

的的的噠

RRRR

2、小勇這次吹出了一連串的節(jié)奏，我們一起來讀讀吧！

的的的噠|的的的噠|的的的噠噠|噠噠噠噠|

RRRR|RRRR|RRRRR|RRRR|

3、小勇的充分號(hào)吹出了一系列的音符、旋律，讓我們一起唱唱吧?。S琴唱旋律。

男女同學(xué)分組演唱并用動(dòng)作表現(xiàn)吹軍號(hào)的形象）

55535552333631111

的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠

節(jié)奏二：（圖片二）

1、小勇在訓(xùn)練什么，誰能來模仿一下？（練習(xí)射擊）

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒

RRRRRRRR

2、教師講解讀十六分音符節(jié)奏的技巧——第一個(gè)音符重讀。

節(jié)奏三：（圖片四）（走路）

RR

節(jié)奏四：（圖片三、五）

有了過硬的本領(lǐng)，讓我們一起奮勇殺敵:

RR.R-

沖啊殺

設(shè)計(jì)意圖：通過節(jié)奏練習(xí)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在不知不

覺中解決了本課的難點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)歌曲降低難度、打好鋪墊。

三、學(xué)唱歌曲

小勇的故事在紅軍戰(zhàn)士中廣泛流傳，人們把小勇的故事，寫成了一首非常好聽的

歌曲，你們聽。（播放音樂）

1、聽了這首作品，大家有什么感受？

2、介紹進(jìn)行曲的風(fēng)格，并再次感受音樂。

3、朗讀歌詞。

4、學(xué)唱第一段歌詞。

你們的表現(xiàn)真讓老師高興，剛才我們大家一起吹起了瞭亮的號(hào)角，你有沒有

找到一點(diǎn)小號(hào)手的感覺呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首《小號(hào)手之歌》吧。（出

示歌譜）

a、歌曲接龍

首先我想和同學(xué)們做個(gè)歌曲接龍的游戲，老師來演唱小號(hào)手的部分，同學(xué)們來接

軍號(hào)聲，怎么樣，準(zhǔn)備好了嗎？

b、歌曲處理

（1）觀察老師的動(dòng)作解決休止符

看到大家個(gè)個(gè)精神抖擻，就好像看到了小勇士一樣，老師很想唱一唱這首歌，行

嗎？觀察老師在唱歌曲的時(shí)候做了什么動(dòng)作？（隨伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一

下手）

同學(xué)們，老師做了什么動(dòng)作啊？（學(xué)生回答）真不錯(cuò)，看來咱們都是善于觀察的

孩子。你們知道老師為什么要做這個(gè)動(dòng)作呢？原因就在這（點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)紅顏色

的四分休止符）0知道他叫什么名字嗎？告訴大家他叫四分休止符，只要它一出現(xiàn)

我們就要休止一拍，同學(xué)們就可以像老師剛才那樣表現(xiàn)。

（2）解決重音記號(hào)

同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，歌譜上除了休止符,還有什么特殊記號(hào)嗎？重音記號(hào)。

對(duì)比：有重音記號(hào)和沒重音記號(hào)的哪種唱法更有氣勢(shì)？

c、完整唱歌曲第一段

5、學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。

6、學(xué)唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。

7、請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。

五、歌表演，再次感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

1、看到大家這認(rèn)真學(xué)習(xí)的勁頭，我在想，假如咱們同學(xué)真的做了兒童團(tuán)的小

勇士，肯定能邁著整齊的步伐吹起瞭亮的軍號(hào)。有信心嗎？（聽《小號(hào)手之歌》

做即興表演）

2、今天我們學(xué)習(xí)了《小號(hào)手之歌》，象這種節(jié)奏鮮明、堅(jiān)定有力富有節(jié)奏步

伐的歌曲就是進(jìn)行曲，老師在音樂曲庫(kù)里還為你們準(zhǔn)備了幾首歌曲，他們有的是

進(jìn)行曲，有的不是，請(qǐng)你來聽辨一下：如果是進(jìn)行曲，你們就隨著歌曲用行進(jìn)的

步伐來表示，如果不是，就請(qǐng)你們跟著來演唱一下。（課件出示：《小小的船》、《運(yùn)

動(dòng)員進(jìn)行曲》、《土耳其進(jìn)行曲》）

六、總結(jié)下課

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小號(hào)手之歌》這首進(jìn)行曲風(fēng)格的作品，認(rèn)識(shí)了堅(jiān)

強(qiáng)勇敢地小游擊隊(duì)員小勇，希望大家能夠發(fā)揚(yáng)小勇不怕苦、不怕難的精神，戰(zhàn)勝

學(xué)習(xí)中的各種困難，做新時(shí)代的“小勇士"。

音樂欣賞《土耳其進(jìn)行曲》U

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞《土耳其進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，體驗(yàn)演奏

活動(dòng)中合作的快樂。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖譜、身體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式。

3.感受樂曲的情緒，體驗(yàn)演奏樂器的快樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受樂曲的情緒，體驗(yàn)演奏樂器的快樂。能看圖形譜演奏樂器。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制圖形樂譜、課件；鼓、串鈴、響板等打擊樂器。

教學(xué)活動(dòng)過程：

一、熟悉音樂

L通過播放音樂，讓學(xué)生熟悉樂曲。

2.出示課題.

3.介紹：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。

二、熟悉圖譜

1.教師指圖譜，并讓學(xué)生理解圖譜所表示的意思。

介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種聲音，讓學(xué)生說說代表哪三種聲音。

2.請(qǐng)學(xué)生嘗試一下用好聽的聲音來念圖譜。

3.教師放樂曲，請(qǐng)學(xué)生跟念圖譜，并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)"反復(fù)記號(hào)"。

4.在教師的帶領(lǐng)下再跟音樂念一次，注意學(xué)會(huì)看"反復(fù)記號(hào)、

5.把學(xué)生分成三部分，聽音樂按節(jié)奏讀圖譜。

三、配器演奏

1.出示鼓、串鈴、響板，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)外形及名稱。

2.教師請(qǐng)讓學(xué)自主的去選擇一樣樂器進(jìn)行演奏。

3.教師指揮，讓學(xué)持樂器進(jìn)行演奏。

4.交換樂器，繼續(xù)演奏。

四、延伸活動(dòng)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)圖譜的三種符號(hào)，讓學(xué)生聽音樂做動(dòng)作，音

樂結(jié)尾學(xué)生排隊(duì)走出教室。

聆聽《號(hào)手與鼓手》及

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。

2、通過聆聽《號(hào)手與鼓手》，聽辨出號(hào)和鼓的聲音，并能表演。

教材分析：

《號(hào)手與鼓手》是一首4/4拍進(jìn)行曲，表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓，吹著喇叭列

隊(duì)行進(jìn)的可愛神態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用連、斷的聲音表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》

解決方法：

1、教師可用簡(jiǎn)單易懂的手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)貫的聲音和短促輕巧的聲音表現(xiàn)

歌曲。

2、還可以用線段圖表示，讓學(xué)生隨音樂動(dòng)起來。

教學(xué)輔助工具：教學(xué)光盤碰鈴笑臉若干個(gè)小五角星帽子

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（略）

二、引導(dǎo)探索音的長(zhǎng)短

師：小朋友們，今天老師向大家介紹兩個(gè)朋友，一個(gè)和長(zhǎng)娃娃，一個(gè)叫短娃

娃，現(xiàn)在老師把它們叫出來，你們聽

1、老師用碰鈴分別敲出長(zhǎng)、短兩種聲音，請(qǐng)學(xué)生分辨并動(dòng)手敲一敲。

師：你能發(fā)出長(zhǎng)、短兩種聲音嗎？

2、學(xué)生演示

師：其實(shí)我們生活中到處都有長(zhǎng)娃娃和短娃娃，仔細(xì)想想，并說一說。

3、學(xué)生回答：門鈴聲和電話鈴聲；汽車?yán)群突疖嚻崖暋?/p>

師：小朋友們可真聰明！長(zhǎng)娃娃和短娃娃最后要考考你們，它們躲進(jìn)了音樂

里，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，并把它們找出來好嗎？

三、了解《號(hào)手與鼓手》

管弦樂《號(hào)手與鼓手》選自法國(guó)作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》，這首管弦

樂組曲作于1871年，是根據(jù)四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》（共12曲）中的五首

小曲改編而成。

《號(hào)手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》為進(jìn)行曲，c小

調(diào)，4/4拍。開始是4小節(jié)引子，隨即奏出曲調(diào)明朗的進(jìn)行曲主題。表現(xiàn)了孩子^

打著銅鼓、吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛神態(tài)。學(xué)生通過這首小曲，感受樂曲明朗的

進(jìn)行曲風(fēng)格，感受并想像音樂中描繪的號(hào)手和鼓手。

四、聆聽《號(hào)手與鼓手》

師：法國(guó)號(hào)今天特別高興，因?yàn)榇蠹冶憩F(xiàn)得特別好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們它還特地

請(qǐng)了一些朋友為小朋友們獻(xiàn)上了一首樂曲，聽！

1、完整地欣賞全曲問：法國(guó)號(hào)帶來了哪些朋友，你們聽出來了嗎？

2、復(fù)聽，請(qǐng)學(xué)生在號(hào)手響起時(shí)做做吹鼓手號(hào)的動(dòng)作，聽到鼓聲響起來時(shí)做做

打鼓的動(dòng)作。

師：哦，原來是號(hào)手們與鼓手們來了，那你能模仿他們吹號(hào)和打鼓的動(dòng)作嗎？

師：今天我們大家也來做一回號(hào)手和鼓手，怎么樣？

3、老師領(lǐng)頭，學(xué)生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打

師：大家做得真好，現(xiàn)在愿意做鼓手的站在這邊，愿意做號(hào)手的站在那邊，

我們分頭行動(dòng)，要仔細(xì)聽音樂，可不能弄錯(cuò)了。

4、分組聽音樂表演，表演好的學(xué)生，在表演過程中獎(jiǎng)勵(lì)他一頂帽子，請(qǐng)他當(dāng)

指揮。

五、課堂小結(jié)

師：小朋友們，今天大家收獲可真不小，既多了三個(gè)好朋友，又看了號(hào)手和

鼓手的表演，只可惜時(shí)間到了，號(hào)手和鼓手要和大家說再見了，讓我們向他們告

別吧！

（播放《號(hào)手與鼓手》音樂，學(xué)生出教室）

《出旗》13

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過跟著音樂走路感受進(jìn)行曲特點(diǎn)。

2、通過觀看影片，演唱隊(duì)歌，演奏出旗曲，激發(fā)學(xué)生自豪感。

L通過學(xué)唱《出旗曲》的歌譜，練習(xí)各種打擊樂器的配奏。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

強(qiáng)化對(duì)進(jìn)行曲基本特點(diǎn)的掌握。（節(jié)拍、節(jié)奏、速度）演唱方法的訓(xùn)練。聽辨

節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：

一、聽不同音樂的片段，用動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒：

教師：請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂，聽的時(shí)候你心里想到什么就請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出

來。

播放《出旗曲》

二、欣賞《出旗曲》

1、介紹《出旗曲》，欣賞鼓號(hào)隊(duì)演奏視頻：

教師：我們最后欣賞的《出旗曲》是我們少先隊(duì)搞活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)用到的，下

面就讓我們一起來看一看鼓號(hào)隊(duì)的哥哥姐姐們是怎樣演奏出旗曲的？

邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生模仿鼓號(hào)隊(duì)演奏動(dòng)作

2、介紹進(jìn)行曲

老師：鼓號(hào)隊(duì)的哥哥姐姐們是怎末演奏的？他們?cè)谛羞M(jìn)中演奏的是進(jìn)行曲。

提問：進(jìn)行曲給你什么樣的感覺？跟著進(jìn)行曲走路應(yīng)該注意什么？

2、學(xué)唱《出旗曲》旋律：

（1）模唱《出旗曲》：

教師：我們也來學(xué)一學(xué)鼓號(hào)隊(duì)的哥哥姐姐們，演奏一下出旗曲。

出示《出旗曲》樂譜，播放《出旗曲》，帶學(xué)生模仿鼓號(hào)隊(duì)各種樂器的演奏動(dòng)

作，用"du"唱出《出旗曲》旋律。

(2)視唱歌譜：

教師：出旗曲中都用到了哪些樂器?。看底嘈傻臉菲魇鞘裁?？(小號(hào))讓

我們一起來看一看小號(hào)吹奏的旋律是什么樣的？它是幾幾拍？用了什么音符？什

么唱名？(復(fù)習(xí)四二拍，八分音符，四分音符，二分音符)

(3)介紹小軍號(hào)及其演奏姿勢(shì)，老師用電子琴模仿小號(hào)音色，演奏出旗曲旋

律，讓學(xué)生跟琴視唱歌譜，指導(dǎo)音準(zhǔn)。

老師：我們來聽一聽小軍號(hào)的聲音是什么樣的？你們能跟著小軍號(hào)一起唱一

唱樂譜嗎？唱的時(shí)候還要注意用耳朵聽，聽準(zhǔn)才能唱準(zhǔn)。

3、分別練習(xí)打擊樂器伴奏：

(IX介紹大鑲，并按照樂譜要求進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并為出旗曲伴奏。

(2X介紹大鼓，按照樂譜節(jié)奏擊奏練習(xí)，并為出旗曲伴奏。

(31介紹小鼓，指導(dǎo)學(xué)生讀拍小鼓節(jié)奏，并用小鼓為出旗曲伴奏。

4、用三種打擊樂器合奏，為出旗曲伴奏。老師用電子琴模仿小軍號(hào)彈奏出旗

曲旋律。

三、欣賞鼓號(hào)隊(duì)表演，導(dǎo)入隊(duì)歌：

1、看全國(guó)鼓號(hào)隊(duì)花樣操比賽錄像，聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

老師：我們的演奏還遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上鼓號(hào)隊(duì)的哥哥姐姐，讓我們來欣賞一下鼓號(hào)

隊(duì)哥哥姐姐的風(fēng)采吧！

2、跟琴

第四單元小樂隊(duì)

《法國(guó)號(hào)》W

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)

的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

2.認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱一圓號(hào)，并熟悉其音色。

3.通過歌曲《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠?qū)?/p>

簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作加入到演唱中。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色特點(diǎn)。

2.感受四三拍的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，用舞蹈的形式表現(xiàn)四三拍

的韻律。

教材分析：

這首名為《法國(guó)號(hào)》的歌曲，以一個(gè)練習(xí)吹奏法國(guó)號(hào)的孩子的視角，向我們自

豪地介紹著他的小伙伴一法國(guó)號(hào)。同時(shí)間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻

苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了簡(jiǎn)單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特

有的律動(dòng)，使整首歌曲變得既生動(dòng)又活潑。四小節(jié)為一樂句的方整式結(jié)構(gòu)，除節(jié)

奏均采用同一節(jié)奏型外，第一和第三樂句的旋律也是完全重復(fù)的。第二樂句則基

本上是第一樂句的下行二度的模仿進(jìn)行。而這三個(gè)樂句的前兩小節(jié)的旋律更是模

仿法國(guó)號(hào)經(jīng)常吹奏的分解式和弦的節(jié)奏音型，加之歌詞的形象模仿，更突出了主

題。第四樂句不僅出現(xiàn)了全曲的最高音la,且連續(xù)的跳進(jìn)音型，讓小主人公樂觀

自信的形象盡顯無疑。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

L學(xué)生隨著《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引子音樂,進(jìn)入教室。

師：同學(xué)們能不能說說你們剛才聽到的樂器聲音有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）

2.導(dǎo)入新課內(nèi)容。

師：剛才我們聽到聲音是這個(gè)樂器發(fā)出的（教師出示實(shí)物）。今天我們將繼續(xù)

我們的音樂之旅，認(rèn)識(shí)和了解這一位新朋友。知道它是誰嗎？

二、簡(jiǎn)介圓號(hào)

教師展示圓號(hào),介紹圓號(hào)構(gòu)造圖、演奏姿勢(shì)等。

師：它的名字叫法國(guó)號(hào)，也叫圓號(hào)，我們?cè)俅蝸砺犚宦犓葑嗟穆曇簟＃úシ?/p>

《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引子音樂）

三、學(xué)唱歌曲

1.聆聽歌曲《法國(guó)號(hào)》。

2.出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜（邊唱邊指譜）。（播放《法國(guó)號(hào)》歌曲學(xué)習(xí)）

3.教師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲隨琴學(xué)唱曲譜。（在學(xué)唱過程中，教師及時(shí)發(fā)

現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并指導(dǎo)學(xué)生正確地唱譜。）

4.學(xué)生隨琴完整地演唱曲譜。（教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴完整演唱歌曲曲譜。）

5.學(xué)唱歌詞。

學(xué)生隨教師的伴奏輕聲模唱歌詞。

教師根據(jù)學(xué)生學(xué)唱的情況，指出存在的問題，并引導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲

音模仿法國(guó)號(hào)的音色。

6.播放《法國(guó)號(hào)》伴奏音頻,學(xué)生完整演唱歌曲。

7分小組進(jìn)行演唱比賽，教師評(píng)價(jià)。

四、認(rèn)識(shí)四三拍強(qiáng)弱規(guī)律

1.出示歌曲第一樂句譜例。

教師講解四三拍強(qiáng)弱規(guī)律,并板書。

2.學(xué)生用聲勢(shì)來表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教師引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍腿、拍肩等動(dòng)作來表現(xiàn)。

3.進(jìn)一步掌握四三拍節(jié)奏律動(dòng)。

學(xué)生自行創(chuàng)編各種聲勢(shì)或者律動(dòng)來表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并加入到演唱中。

五、器樂教學(xué)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)口風(fēng)琴練習(xí)曲。

2.《法國(guó)號(hào)》歌表演。

學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇自己的方式參與，可以演唱，可以舞蹈，可以伴奏。

鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽表現(xiàn)。

六、課堂小結(jié)

師：今天的課給我們帶來了一位新朋友，它是誰??？（學(xué)生回答）

師：對(duì)，它就是一法國(guó)號(hào)，它還有另外一個(gè)名字叫什么？（生答：圓號(hào)）

師：希望從今天起每一位同學(xué)都記住它的外形、音色，讓它從此變成我們的老

朋友。

《自制小樂器》均

教學(xué)目標(biāo)

1.通過背唱、做律動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

2.通過使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。

3.通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，

培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.學(xué)生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器演奏伴奏部分。

2.演唱和伴奏之間的相互配合。

教材分析

本內(nèi)容主要是讓學(xué)生利用生活中常見的廉價(jià)物品（如：各種陶、塑、紙，金屬

質(zhì)地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、繩等）以及自然界中容易被獲取并利用的物質(zhì)

（如：水、木、竹、骨、石、谷等），通過自己的想象與創(chuàng)造，最大限度地開發(fā)

這些物品的用途，自己動(dòng)手制作出簡(jiǎn)單的能夠吹奏、彈撥，特別是能夠敲擊的“樂

器"。這些自制小"樂器”可包括：有固定音高的樂音樂器以及無固定音高的噪

音樂器。教師一定要事先提醒學(xué)生：如果在制作中，遇到有難度或危險(xiǎn)的操作,

應(yīng)在老師或家長(zhǎng)的看護(hù)或幫助下完成。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

L學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，要求背唱。

2.學(xué)生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢(shì)。

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，加深對(duì)四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。

(1)教師完整示范。

(2)教師分解示范，學(xué)生模仿。

(3)播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音,學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。

二、學(xué)