《讓燈亮起來》導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年科學(xué)鄂教版2001

《讓燈亮起來》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)一、課程背景本節(jié)課主要圍繞以讓燈亮起來為主題展開，讓學(xué)生了解燈的作用、種類以及制作簡(jiǎn)易燈具的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解燈的作用，認(rèn)識(shí)不同種類的燈具；2.探索簡(jiǎn)易燈具制作的方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力；3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的興趣，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。三、教學(xué)過程1.初步導(dǎo)入（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考，燈在我們生活中的重要性，以及不同種類的燈具有什么區(qū)別，如何選擇適合的燈具。2.拓展知識(shí)（15分鐘）通過展示不同種類的燈具圖片，讓學(xué)生了解吊燈、臺(tái)燈、臺(tái)燈等不同類型的燈具，討論其特點(diǎn)和用途。3.實(shí)踐操作（30分鐘）分組讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)易燈具制作活動(dòng)，老師提供簡(jiǎn)易燈具制作的材料和工具，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體會(huì)設(shè)計(jì)的樂趣和制作過程中的困難。4.制作展示（20分鐘）每組學(xué)生將自己制作的簡(jiǎn)易燈具展示給全班同學(xué)，分享制作過程和創(chuàng)意點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)、交流。5.總結(jié)反思（10分鐘）老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括燈的作用、種類，簡(jiǎn)易燈具制作的方法等，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受。四、課后作業(yè)1.完成課堂筆記，包括燈的種類、制作方法等內(nèi)容；2.搜集不同種類的燈具圖片，寫出對(duì)其的看法和使用場(chǎng)合；3.思考：如果你是設(shè)計(jì)師，你會(huì)設(shè)計(jì)一種怎樣的燈具？請(qǐng)畫出你的設(shè)計(jì)圖并簡(jiǎn)要說明。五、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.參與度：積極參與討論和實(shí)踐操作；2.創(chuàng)意性：展示的簡(jiǎn)易燈具設(shè)計(jì)獨(dú)特性；3.動(dòng)手能力：制作的燈具完成度和穩(wěn)固性；4.團(tuán)隊(duì)合作：團(tuán)隊(duì)合作精神和互相幫助表現(xiàn)。六、思考拓展1.了解更多種類的燈具，學(xué)會(huì)區(qū)分各種燈具的特點(diǎn)和用途；2.嘗試用不同材料制作簡(jiǎn)易燈具；3.參觀燈具設(shè)計(jì)展覽，了解燈具設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和創(chuàng)意燈具的制作過程。第二課時(shí)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解小說《讓燈亮起來》的作者、背景和故事大意；2.探討小說中的主題和意義；3.分析小說中的人物形象以及他們所表達(dá)的情感和價(jià)值觀；4.思考作者想要傳達(dá)給讀者的啟示和反思。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者簡(jiǎn)介魯迅，原名周樹人，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的一位偉大作家和思想家。他生于1881年，逝世于1936年，被譽(yù)為“百年來最偉大的文學(xué)家之一”。他的作品被譽(yù)為中國文學(xué)的珍寶，對(duì)中國文化的影響深遠(yuǎn)。2.小說背景小說《讓燈亮起來》是魯迅創(chuàng)作的一部現(xiàn)實(shí)主義作品，描寫了民國時(shí)期中國社會(huì)的種種不公和黑暗現(xiàn)象。故事主要圍繞一個(gè)貧苦家庭展開，通過這個(gè)家庭的遭遇，展現(xiàn)了社會(huì)階層的懸殊和人性的貪婪。3.故事大意故事講述了一個(gè)窮苦的家庭，父親在城市里打工，母親在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，家里的孩子們生活困苦。一天晚上，孩子們無意中聽到了鄰居家里的背后故事，他們深感震驚和憤怒，決定要讓正義的燈火照亮黑暗的社會(huì)，呼吁人們關(guān)注弱勢(shì)群體的命運(yùn)。4.主題和意義通過描寫貧困家庭的故事，作者想要傳達(dá)對(duì)社會(huì)不公的批判和對(duì)人性的反思。他希望人們能夠關(guān)注更多弱勢(shì)群體的命運(yùn)，讓正義之光照亮社會(huì)的黑暗角落。5.人物形象分析-父親：勤勞善良，為了家庭不辭辛勞，但生活仍然貧困困苦；-母親：堅(jiān)強(qiáng)勇敢，默默地承受著生活的壓力，為了孩子們的未來努力奮斗；-孩子們：天真可愛，對(duì)社會(huì)的不公感到憤怒和不滿，決心改變現(xiàn)狀。6.啟示和反思通過閱讀《讓燈亮起來》，我們能夠感受到作者對(duì)社會(huì)的關(guān)切和責(zé)任感，也能夠反思我們自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任。我們應(yīng)該關(guān)注更多弱勢(shì)群體的命運(yùn)，努力讓社會(huì)更加公平和正義。三、導(dǎo)學(xué)方法：1.導(dǎo)入：通過介紹魯迅的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解小說《讓燈亮起來》的作者和背景；2.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就小說中的主題和意義展開討論，提出自己的看法；3.朗讀分析：讓學(xué)生分角色朗讀小說中的片段，并分析人物形象和情感表達(dá)；4.提出問題：通過提出一些思考性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考作者想要傳達(dá)給讀者的啟示和反思；5.總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。四、課堂反饋：1.學(xué)生表現(xiàn)：通過導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解小說的主題和意義，是否能夠分析人物形象和情