二年級上冊心理健康教育教案

第一課：說說我自己教學(xué)目標(biāo)：過程與方法:培育學(xué)生的觀看力和擅長覺察問題的力氣。情感態(tài)度與價值觀;幫助學(xué)生了解每個人都有自己的共性。教學(xué)過程：一、預(yù)備活動：我的共性自己的共性。11、22、教師逐一解釋、說明書上各形容詞的含義。色;假設(shè)沒有適合自己的，可以再空白的圓圈中填寫。4、教師說明接下來的活動方式：請學(xué)生在班上找到一位尋常與自己交往較多的同學(xué)，擔(dān)當(dāng)自己的“見證人”。進展客觀的評價。人”對不認(rèn)同的共性不做標(biāo)記。5、學(xué)生開頭活動。同的地方?解的更深刻。二、進展活動：不同的我和你緣由而選擇不同的答案。1、教師說明活動進展方式：(1)23學(xué)生依據(jù)自己選擇答案的序號，站到相應(yīng)的小組四周。2、教師提出第一個問題，學(xué)生選擇答案并站到與答案序號相應(yīng)的小組桌旁。3、教師請學(xué)生觀看并思考：認(rèn)真看看，有哪些人現(xiàn)在與你站在一起。在剛剛的答復(fù)中，你和同組人的答案都一樣嗎?為什么每個人的選擇都不一樣呢?4、教師說明：我們再用另外一個題目來試試看，會不會還跟同樣的人選擇同一個答案。5、教師提出其次個問題，學(xué)生再次選擇。6、教師請學(xué)生記住自己的選擇，并站到與答案序號一樣的小組桌旁。7、全班溝通：剛剛組成小組的同學(xué)都一樣嗎?(2)你為什么選擇這個答案?答案一樣時，緣由也會一樣嗎?想法、共性等方面的的差異是很大的。教師總結(jié)：1、每個人都有自己的共性特征，了解自己的共性特征很重要。與接納。納。四、活動評價：體評估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識上涂顏色。其次課安康的生活習(xí)慣一、教學(xué)目標(biāo)利于我們身心安康以及不良生活習(xí)慣可能的后果。能辨識安康的生活習(xí)慣與擔(dān)憂康的生活習(xí)慣，體會良好的生活習(xí)慣的重要性。本課的重點是了解安康的生活習(xí)慣與擔(dān)憂康的生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式。二、教學(xué)重難點本課的重點是了解安康的生活習(xí)慣與擔(dān)憂康的生活習(xí)慣的表現(xiàn)形式。良習(xí)慣。1.天真屋(1)閱讀體驗。(2)小結(jié)過渡。么呢2.談天室(1)爭論溝通。(2)體驗共享。(3)總結(jié)歸納。3.玩耍角(1)小小的我。(2)共享溝通。有“擔(dān)憂康的習(xí)慣”的紙條丟到垃圾桶里。(3)學(xué)問競賽。(4)總結(jié)歸納。通過這次安康學(xué)問小競賽，你有什么感受?在學(xué)生思考溝通的根底上，教師總結(jié)安康的生活習(xí)慣格外重要，能使我們的身體更加安康，生活更加幸福。4.加油站(1)自我評價。(2)同伴互評。(3)歸納總結(jié)。5.親子共享牽手父母。?？偨Y(jié)提升安康的生活習(xí)慣受益終生。第三課不愉快的時候一、活動目的1、引導(dǎo)同學(xué)們表達自己曾經(jīng)受的不愉快的事兒，讓大家明白，每個人都會有不愉快的時候；二、活動內(nèi)容〔一〕故事導(dǎo)入教師：表達“不愉快的三只小狐貍”的故事。摔倒在上。結(jié)果，優(yōu)勝者的獎牌掛在了三只小花狗的脖子上。小狐貍們可不服氣了。那只紅色的小狐貍把碗推到一邊，生著悶氣；那只黃色的小狐貍更是氣得把碗摔到了地上；只有棕色的小狐貍向媽媽說著自己的說著自己的心情。〔二〕感悟體會色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做，對他們自己有什么好處嗎？請同學(xué)們分三組進展?fàn)幷摚饛?fù)“詢問臺”上的三個問題。能使自己什么都不想干。〔如媽媽〕很生氣，不情愿跟你講話。會得到理解、勸慰和鼓舞，心里會好受些?！踩郴顒犹斓?、“我的好伙伴是誰？”活動在同學(xué)們說出自己的好伙伴后，教師可把他們的座位調(diào)到一起?；锇槁牎?、“像我這樣說“活動在前一活動中，教師可選擇3～5對講得好的伙伴預(yù)備上臺作對話表演。說的話給我們?nèi)嗤瑢W(xué)表演一下，好嗎？〔同學(xué)們表演〕〔四〕實踐練習(xí)小朋友，你遇到過不愉快的事嗎？你是怎樣解決的？和身邊的小伙伴說一說。第四課彬彬有禮的好孩子一、教學(xué)目標(biāo)教育學(xué)生做個彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語的好習(xí)慣。學(xué)會使用禮貌用語，依據(jù)輩分關(guān)系正確稱呼對方。二、教學(xué)重點難點：1.天真屋情境體驗。讓學(xué)生提前演練，在班級表演，了解仆人公的困惑。共享溝通。假設(shè)你遇到了像張明這樣的同學(xué)，你會有什么樣的感覺？總結(jié)歸納?？磥聿晃拿鞯男袨楹筒欢Y貌的言語會給別人帶來不舒適的感覺。談天室(2)假設(shè)你是張明，你想怎么做，怎么說?請學(xué)生依據(jù)自己說的表演一下。金鑰匙！玩耍角演一演。當(dāng)遇到下面的情景，你會怎么做?請表演給大家看。(向同桌借橡皮時應(yīng)當(dāng)怎么說?路上遇到教師，應(yīng)當(dāng)怎么做?想讓媽媽幫自己倒杯水，應(yīng)當(dāng)怎么說?在公交車上，自己的座位旁有位老奶奶站著，應(yīng)當(dāng)怎么做?)加油站你還知道哪些禮貌用語?先請學(xué)生說一說，再把它們寫在禮貌樹的樹葉上。(不會寫的可以用拼音)等。親子共享(2)說一說。你會怎樣有禮貌地對待爸爸媽媽?演一演。教師做媽媽。儆一做。回家試著做，看看爸爸媽媽的心情又什么變化。第五課假設(shè)我是他(她)一、教學(xué)目標(biāo)解決問題。理解他人的習(xí)慣。位思考，設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，初步養(yǎng)成換位思考的思維方式。二、教學(xué)重點難點：三、教學(xué)過程：天真屋故事導(dǎo)人《培育同理心》。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被牧人關(guān)在同一個圈欄里。 進展換位思考，以一顆寬容的心去了解、關(guān)心他人，并盡可能地幫助他人。(3)小結(jié)。談天室溝通共享。你情愿選擇故事中的哪個人做朋友?為什么?他人著想，即想人所想，學(xué)會體諒他人、幫助他人。玩耍角(2)角色轉(zhuǎn)換假設(shè)你是強強，你有什么感受？(4)角色轉(zhuǎn)換假設(shè)你是豆豆，你有什么感？加油站1己會怎么做。2叔的走路姿勢很驚異，笑嘻嘻地學(xué)那位叔叔走路(為了情景逼真，可以請三位學(xué)生演一演)。然后請學(xué)生談一談，你會怎么做。親子共享(2)溝通小結(jié)(3受，學(xué)會從他們的角度想問題第六課看誰做得快【活動對象】小學(xué)二年級【活動目的】1、通過活動，培育學(xué)生做事不拖拉，懂得做事要又快有好的道理，心理安康教案《看誰做得快》。2、讓學(xué)生學(xué)會在規(guī)定的時間內(nèi)完成指定的事情?！净顒又攸c】培育學(xué)生做事不拖拉【活動難點】讓學(xué)生養(yǎng)成做事要又快有好的好習(xí)慣【活動預(yù)備】課件、小朋友的書包、本子、筆一、引入1、和時間做玩耍。2、教師播放課件“拖拖”的故事。二、爭論1、你寵愛小“拖拖”嗎？為什么？2、你在學(xué)習(xí)生活中像小“拖拖”這樣嗎？談?wù)勀闶窃鯓幼龅模?、小組爭論，請幾個發(fā)言，教案《心理安康教案《看誰做得快》》。4、師生溝通。三、開放1、算一算，看誰算得又對有快？212〔〕題？3、清一清，看誰最快最輕地把語文書、數(shù)學(xué)書和文具盒整齊地放在桌角上。四、實踐1、感受一分鐘有多長？2、競賽：看一看一分你能寫幾個字，要求又快又好看。3、開動腦筋：麗麗每天早上都要用30分鐘的時間來做事。10分鐘起床疊被、10分鐘20五、小結(jié)1、請學(xué)生說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？2、教師小結(jié)：時間是無價之寶，我們要做時間的小仆人！第七課學(xué)會觀看一、設(shè)計思想：科學(xué)家貝弗里奇說過：“培育那種以樂觀的探究態(tài)度注視事物的習(xí)慣，有助于觀看幫助學(xué)生體會觀看的樂趣，了解和把握科學(xué)的觀看方法。二、活動目標(biāo)：1、使學(xué)生明白觀看是生疏世界的根底，激發(fā)他們有意識地去觀看各種現(xiàn)象的興趣。三、活動預(yù)備：1、自制課件。四、活動過程：〔一〕活動區(qū)：:〔出示課件〕這是什么?生：一雙眼睛。你們信任嗎？我們來做一個玩耍。2、摁手印玩?？纯凑l和教師做的一樣。，〔在摁手印的過程中，教師把食指換成了中指。〕教師摁在紙上不動。師：我們一起抬起手，紙上會有什么？生：一個紅手印。師：為什么教師白紙上沒有紅印，請和教師做的一樣的同學(xué)說一說。生：教師在印手印的時候?qū)⑹持笓Q成了中指。為什么呢？請沒有觀看到的同學(xué)不要焦急，今日我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)怎樣去觀看?！蔡崾菊n題 學(xué)會觀看〕〔二〕明理區(qū)：個特別會觀看的好朋友，你們快來看看他是誰？〔出示課件，請一名同學(xué)講故事〕有一次，國王命令魯班在十五天內(nèi)伐出三百根梁柱，用來修一座大宮殿。于是，魯結(jié)果只砍了一百來棵大樹。這時，磚瓦石料都已備齊，國王選定開工的黃道吉日也快到期了。假設(shè)開工時木料預(yù)備不齊，是要處死刑的。怎么辦呢？晚上，魯班睡不著。他爬起來，深一腳淺一腳地向山上走去。抬頭望望，啟明星向他眨著眼睛，天快亮了。突然，魯班覺得手被什么東西劃了一下，抬手一看，長滿老繭的手劃出一道口子，滲出了血珠。他認(rèn)真地在四周觀看，原來是絲茅草劃的。魯班很驚異，他摘了一片草葉，覺察草葉邊緣長著很多銳利的細(xì)齒。一轉(zhuǎn)身，他又觀看一只大蝗蟲正張著兩個大板牙，很快地吃著草葉。魯班捉了個蝗蟲一看，它的板牙上也有利齒?？纯唇z茅草的葉子，再看看蝗蟲的大板牙，他心里豁然開朗。他用毛竹做了一條竹片，上面刻了很多象絲茅草葉和蝗蟲那樣的鋸齒。用它去拉樹，只幾下，樹皮就破了，再一用力，樹干出了一道深溝?？墒牵瑫r間一長，竹片上的鋸齒不是純了，就是斷了。這時，魯班想起了鐵。他跑下山去，請鐵匠依據(jù)自己做的竹片，打了帶鋸齒的鐵條，用它去拉樹，真是快極了！2、教師提問：師：聽了魯班的故事，你此時此刻有什么感想？生：假設(shè)他沒有認(rèn)真觀看，我們現(xiàn)在就不能用上這么便利的工具了。生：我覺得觀看很重要，不認(rèn)真觀看，好多事情我們都覺察不了。觀看，觀看是很重要的。〔三〕互動區(qū)：好？這個玩耍有三關(guān)，假設(shè)你三關(guān)都闖過去了，你就像魯班一樣會觀看了。1、第一關(guān)找不同教師講玩耍規(guī)章。10出來。找到后用彩筆圈出來并標(biāo)上序號。全找到后請你坐好，教師就知道了。開頭學(xué)生進展活動，教師依據(jù)學(xué)生完成的先后評出優(yōu)勝者。？生：我是按挨次找的?！舶鍟喊窗ご巍硯煟耗闶且罁?jù)什么挨次找的？生：我們知道了觀看要按挨次，這樣觀看可以讓我們看得更清楚，不會亂。2、師：我們已經(jīng)闖過的第一關(guān)，接下來一起闖其次關(guān)。這一關(guān)的題目就在教師身〔〕BC黑發(fā)卡換成了紅發(fā)卡。D紅眼鏡換成了黑眼鏡。e：我要按挨次觀看。師：你們覺察有什么不同了嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生對于大的變化找的比較快，比方：白圍巾換成了灰色的。右手帶了預(yù)設(shè)：學(xué)生對于大的變化找的比較快，比方：白圍巾換成了灰色的。右手帶了一塊手表。黑發(fā)卡換成了紅發(fā)卡。紅眼鏡換成了黑眼鏡。對于細(xì)小的地方觀看不到。比一塊手表。黑發(fā)卡換成了紅發(fā)卡。紅眼鏡換成了黑眼鏡。對于細(xì)小的地方觀看不到。比如：右手的戒指換到了左手。當(dāng)學(xué)生覺察了這個細(xì)小的變化時，教師進展提問：連這么如：右手的戒指換到了左手。當(dāng)學(xué)生覺察了這個細(xì)小的變化時，教師進展提問：連這么小的變化你都觀看到了，你是怎么覺察的？小的變化你都觀看到了，你是怎么覺察的？生：我先按挨次觀看。師：大家都按挨次觀看的，為什么就你觀看到了？生：我看得比較認(rèn)真，把你每一處可能發(fā)生的變化，都看到了。3、第三關(guān)，馬虎的小畫家〔出示課件〕覺察了什么問題？生：畫只螃蟹四條腿，生：小兔圓耳朵，生：大馬沒尾巴。師小結(jié)：孩子們你們已經(jīng)通過觀看還能找出別人不對的地方了，〔四〕實踐區(qū)：師：同學(xué)們，通過剛剛闖關(guān)，我們知道生活中處處都需要觀看，誰能說一說自己觀師：同學(xué)們，通過剛剛闖關(guān)，我們知道生活中處處都需要觀看，誰能說一說自己觀察的事情。察的事情。生：要去一個生疏的地方，認(rèn)真看地圖，找到了路線。生：畫畫時，認(rèn)真觀看要畫的內(nèi)容，才不會畫錯。生：寫作文時，認(rèn)真觀看四周的事情，才能寫得更好。生：學(xué)會觀看要按挨次，觀看時要認(rèn)真。中也會有這樣的小制造家。五、活動反思：樣效果好的多。整個教學(xué)過程中我留意強調(diào)師生溝通，構(gòu)建師生互動的教學(xué)關(guān)系。第八課學(xué)會整理教學(xué)目標(biāo)：理書包，及其他用品。2、行為與習(xí)慣：常常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)具預(yù)備：活動過程：活動一：趣味玩耍導(dǎo)入1、提出玩耍規(guī)章及要求：？〔在投影下呈現(xiàn)〕2、開頭玩耍。呈現(xiàn)、評價〔黃鉛筆、橡皮〕，誰快一點呀？為什么每次都是XX？〔由于東西擺放的整齊，一看就看到了〕哦，由于物品擺放的整齊，有利于我們拿取物品。？〔由于東西太亂。〕原來是由于物品擺放的太亂，導(dǎo)致拿取不便利。會整理是很有必要的。今日我們就來一起學(xué)習(xí)《我自己會整理》〔板書課題〕?；顒佣赫頃處熛雴栆粏枺銈兊臅鼘こ６际钦l整理呀？那會自己整理書包的小朋友舉舉最好。A:整理書包1、表達玩耍規(guī)章的方法整理，并把它們整齊的擺在桌面上。2、開頭玩耍！〔假設(shè)有速度較慢的同學(xué)，提示他請不要焦急，身邊的同學(xué)幫一幫他?！?、整理完后呈現(xiàn)誰情愿把你整理的呈現(xiàn)給大家看？他整理的怎么樣？你是怎樣整理的？這樣整理的整理閱歷吧?！残〗M溝通〕B：按課表整理書包活動么樣？我們來一起為書包減減肥吧，誰有好方法？按課程表整理。上課不需要的東西，整齊的放在桌子上。對了，同學(xué)1、視頻示范疊衣服大家學(xué)會了嗎？學(xué)會了。2、說說生活中有哪些東西需要整理整理呢？3、涂一涂554、誰是整理小能手一說你們的整理方法?！矔?、衛(wèi)生角、花盆、衣服、小抽屜〕5、小組整理溝通呈