六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 12篇

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃12篇

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃1

一、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百

分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與代數(shù)方面：教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)

三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)

計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的

實際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重

要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣

泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決

簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能

力。

在空間與圖形方面：教材安排了位置、圓兩個單元。位置的

教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，

讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；

通過對曲線圖形一一圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)

識研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面：教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)

計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)

計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展

統(tǒng)計觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面：教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、

百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單

問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過

觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及

運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決

問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教

材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜

合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背

景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實

際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能

力。

二、學(xué)情分析

本學(xué)年所任教的六（2）班共有學(xué)生57人。大部分的學(xué)生學(xué)

習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)，上課時都能

積極思考，主動、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，

上課時不肯積極思考，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強(qiáng)。

從上學(xué)年的鎮(zhèn)統(tǒng)測情況看，學(xué)生間存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，

后進(jìn)生的面還是比較大。針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)

知識教學(xué)的時，還要加強(qiáng)后進(jìn)生的.輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全

面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。

2、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,

比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混

合運算。

3、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

4、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比

的簡單實際問題。

5、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索

并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

6、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運用平

移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的

計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。

8、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解

決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意

識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好

數(shù)學(xué)的信心。

11、結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辨證唯物主

義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決

問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理

解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張

探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思

維能力。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各

抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

快樂。

8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提

高。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)

習(xí)方法。

10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的

設(shè)計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬

于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

五、培優(yōu)輔差措施

1、教師要了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，教師

并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩

頭”的基礎(chǔ)上，通過分層目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，

學(xué)困生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。

2、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進(jìn)行每周一次的“星級挑戰(zhàn)”，

讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。

3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗

暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多注意，下課督促他們即

使地完成有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

4、鼓勵學(xué)生在家長的支持下，另行自我發(fā)展，找到自己的長

處。

六、減負(fù)提質(zhì)措施

1、在認(rèn)真?zhèn)湔n基礎(chǔ)上，與同年級老師交換聽課，及時反思,

真正領(lǐng)會教材設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。轉(zhuǎn)變觀念，采用

“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運

用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精

練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，

提高教與學(xué)的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料,

不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。

3、通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方

面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”

的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的

過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、

說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分

發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選

擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、

一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間

的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

7、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生,

要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)

系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘

發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

9、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身

心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢

戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。六年級數(shù)學(xué)教

學(xué)工作計劃2

一、全冊教材分析

六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生

的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六年級（下

冊）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前七個單元里教學(xué)新知識，

全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo)。在第

八單元有重點地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識，在深化理解

的同時組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能,

應(yīng)用知識解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

新授內(nèi)容仍然分四個領(lǐng)域安排。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比例的有關(guān)知識，

成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是在

六年級（上冊）認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是本冊教材的重點

內(nèi)容之一。要聯(lián)系實際解決一些求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）

百分之幾的問題，解決較簡單的有關(guān)納稅、利息、折扣的問題，

解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)的問題。通過這些

內(nèi)容的教學(xué)，能讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會在日常生

活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。教學(xué)正比例和反比例，著重理解正比例的意義

和反比例的意義，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中作出相應(yīng)的判斷。根據(jù)

《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材適當(dāng)加強(qiáng)了正比例關(guān)系圖像的教學(xué)，不再

安排解答正比例或反比例的應(yīng)用題。比例的知識有比例的意義、

比例的基本性質(zhì)和解比例。這些知識有助于理解圖形的放大與縮

小，能用來解決有關(guān)比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學(xué)

轉(zhuǎn)化的思想和方法。轉(zhuǎn)化能使復(fù)雜的問題變得簡單，能把未知的

內(nèi)容變成已知的內(nèi)容。所以，轉(zhuǎn)化是重要的認(rèn)知策略，也是常用

的解決問題策略。對于轉(zhuǎn)化思想，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較

豐富的體驗。本冊教材繼續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生進(jìn)一步體會和應(yīng)用，

通過具體的轉(zhuǎn)化活動，發(fā)展思維的靈活性。

“空間與圖形”領(lǐng)域：教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，

確定位置等內(nèi)容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內(nèi)容，包

括圓柱和圓錐的形狀特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓

錐的體積及計算方法等知識。圖形的放大和縮小是小學(xué)數(shù)學(xué)新增

加的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解圖形可以按一定的比例發(fā)生大小

變換。這個內(nèi)容安排在第三單元里，結(jié)合比例的知識進(jìn)行教學(xué)。

確定位置也是新增的教學(xué)內(nèi)容，在初步認(rèn)識方向的基礎(chǔ)上，用“北

偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的具體方向,

還要聯(lián)系比例尺的知識，用“距離多少”的形式描述物體所在的

位置。教材嚴(yán)格遵照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，精選傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)里有關(guān)

形體的知識，增加與生活密切聯(lián)系的空間知識，讓學(xué)生在獲得必

需的數(shù)學(xué)事實的過程中發(fā)展空間觀念。

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：先在認(rèn)識圓和能夠應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)

上教學(xué)扇形統(tǒng)計圖，再教學(xué)眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)

分析時經(jīng)常使用的統(tǒng)計量。有些時候，平均數(shù)不能確切地反映一

組數(shù)據(jù)的基本特征，就可以考慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教

材里的統(tǒng)計知識，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識，提高分析、表

達(dá)和利用數(shù)據(jù)的能力。

“實踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：編排了三次實踐活動。第一次是

利用圓柱的體積知識測量形狀不規(guī)則物體的體積，以及應(yīng)用鐵塊

的質(zhì)量與體積比值一定的規(guī)律推算鐵塊的體積。第二次是結(jié)合圖

形的放大或縮小，研究圖形的面積變化與邊長變化的關(guān)系。第三

次是使用工具或應(yīng)用步測的方法，測量相隔較遠(yuǎn)的兩點之間的距

離。這些實踐活動使學(xué)生經(jīng)歷動手操作、獨立思考并與同伴合作

交流的過程，研究現(xiàn)象，探索規(guī)律，創(chuàng)造性地應(yīng)用學(xué)到的知識和

方法解決問題。

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個領(lǐng)域編排。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》里具體目標(biāo)

的設(shè)計分類，在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運算、數(shù)的

認(rèn)識、式與方程、正比例與反比例四個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。把解決實

際問題納入數(shù)的'運算、式與方程兩個部分，突出數(shù)學(xué)知識的實際

應(yīng)用?！笨臻g與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分圖形的認(rèn)識、圖形的變換、

圖形的位置三個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。小學(xué)階段的測量主要是線段的長

度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內(nèi)容與圖形的認(rèn)識

有機(jī)結(jié)合起來，能提高復(fù)習(xí)的效率?！苯y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容

分統(tǒng)計、可能性兩個部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)里還安排了上述三

個領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用，分別研究住房面積的變化、旅游費用的

預(yù)算、調(diào)查周圍的綠地面積、在生活中如何節(jié)約用水。這些問題

都具有較強(qiáng)的知識性、實踐性、應(yīng)用性，并富有教育意義。

另外，教材充分關(guān)注六年級學(xué)生的年齡、心理發(fā)展特點和他

們對學(xué)習(xí)的需求，在“你知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)知識在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和

社會生活里的應(yīng)用。編排的“思考題”滿足部分學(xué)生多學(xué)一些、

學(xué)深一些的需求，還多次組織學(xué)生自我評價學(xué)習(xí)的過程與效果。

二、全冊教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的

過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)

系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認(rèn)識，提高解決相關(guān)問題的能

力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認(rèn)識成正比例和

成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)

數(shù)量關(guān)系的理解。

2.讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認(rèn)識圓柱和圓

錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面

積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，

初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的

方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進(jìn)行簡單的操作或解決簡單的實

際問題。

3.讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，初步體會

扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提

出或解決一些簡單的問題；結(jié)合實例，初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的

意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位

數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4.讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、

統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線

索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信

息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。

數(shù)學(xué)思考方面

1.讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)

分析、綜合和簡單推理的能力，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，

發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)數(shù)感。

2.讓學(xué)生在認(rèn)識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實空間

的感知，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以

及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中，經(jīng)歷觀察、猜

想、實驗、分析、驗證和概括等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)合情推理與初

步的演繹推理能力，發(fā)展形象思維。

3.讓學(xué)生在認(rèn)識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義

和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中，

進(jìn)一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述

現(xiàn)實問題的意識和能力。

4.讓學(xué)生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進(jìn)一步

培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達(dá)的能力，不斷增強(qiáng)

空間觀念。

5.讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初

步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變

化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維水平。

6.讓學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進(jìn)

一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)

展統(tǒng)計觀念。

7.讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會知識間的聯(lián)系和

綜合，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培養(yǎng)比較、分析、綜

合、概括的能力，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。

解決問題方面

1.讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問

題，并主動用百分?jǐn)?shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體

積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、

比例尺等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2.讓學(xué)生在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)

面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問

題的價值，進(jìn)一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問

題方法飛多樣性。

3.讓學(xué)生砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡

單實際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值,

進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4.讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和

相關(guān)統(tǒng)計量解釋數(shù)據(jù)信息、解答簡單問題的過程中，進(jìn)一步體會

合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

5.讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一

步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題

的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和能力。

6、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知

識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平，進(jìn)一步

用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意

識和實踐能力。

情感態(tài)度方面

1.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得

一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正

的良好習(xí)慣。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷

增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

4.進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，

培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感。

5.進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，

發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方

法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比

例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板

塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反

比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、

解題策略的靈活運用。

四、教學(xué)方法

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決

問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資

源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式

的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)

習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和

實踐能力的目的。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,

還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張

探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思

維能力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各

抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

快樂。

五、全冊課時安排：

全冊共安排72課時的教學(xué)內(nèi)容，其中30課時的總復(fù)習(xí)。全

學(xué)期大約有20%的教學(xué)時間留作機(jī)動。

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用11課時

圓柱和圓錐11課時

比例7課時

確定位置4課時

正比例和反比例4課時

解決問題的策略2課時

統(tǒng)計3課時

總復(fù)習(xí)30課時六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃3

一、指導(dǎo)思想

在“有效教學(xué)”的大氛圍下，以《如皋市課堂教學(xué)常規(guī)要求》

為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究為切入口，吃透教材、探索教法學(xué)法，

精心備課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生主動參與各種

數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效率。力爭突出尖子生，重視學(xué)困生，提高

中等生，讓每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有較大進(jìn)步和收獲。

二、具體要求

知識與技能方面

1.讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的

過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)

系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認(rèn)識，提高解決相關(guān)問題的能

力；在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì)，認(rèn)識成正比例和

成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對相關(guān)

數(shù)量關(guān)系的理解。

2.讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認(rèn)識圓柱和圓

錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面

積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，

初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的

方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進(jìn)行簡單的操作或解決簡單的實

際問題。

3.讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，初步體會

扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提

出或解決一些簡單的問題；結(jié)合實例，初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的

意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位

數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。

4.讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、

統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線

索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信

息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。

數(shù)學(xué)思考方面

1.讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)

分析、綜合和簡單推理的能力，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，

發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)數(shù)感。

2.讓學(xué)生在認(rèn)識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現(xiàn)實空間

的感知，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以

及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中，經(jīng)歷觀察、猜

想、實驗、分析、驗證和概括等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)合情推理與初

步的演繹推理能力，發(fā)展形象思維。

3.讓學(xué)生在認(rèn)識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義

和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中，

進(jìn)一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述

現(xiàn)實問題的意識和能力。

4.讓學(xué)生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中，進(jìn)一步

培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達(dá)的能力，不斷增強(qiáng)

空間觀念。

5.讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初

步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變

化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維水平。

6.讓學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中，進(jìn)

一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值，感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)

展統(tǒng)計觀念。

7.讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會知識間的聯(lián)系和

綜合，加深對基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培養(yǎng)比較、分析、綜

合、概括的能力，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。

解決問題方面

1.讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問

題，并主動用百分?jǐn)?shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體

積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、

比例尺等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2.讓學(xué)生在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)

面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問

題的價值，進(jìn)一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問

題方法飛多樣性。

3.讓學(xué)生會用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡

單實際問題的過程中，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值,

進(jìn)一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4.讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計圖和

相關(guān)統(tǒng)計量解釋數(shù)據(jù)信息、解答簡單問題的過程中，進(jìn)一步體會

合作交流的重要性，提高合作交流的.能力。

5.讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一

步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題

的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和能力。

6、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知

識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平，進(jìn)一步

用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意

識和實踐能力。

情感態(tài)度方面

1.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得

一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正

的良好習(xí)慣。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷

增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。

4.進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，

培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感。

5.進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，

發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方

法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比

例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板

塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反

比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、

解題策略的靈活運用。

四、本班學(xué)情分析

本班共有62人，其中男生34人。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感

興趣（如戴東兵、薛浩等），接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也

有部分學(xué)生自覺性不夠（如李伯成、沈棟梁等），不能主動去學(xué)習(xí)，

對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)

態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成

績。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃4

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生56人，其中男生35人，女生21人，學(xué)生的聽

課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生

學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚；另一部

分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉

甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待

進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，

面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，

為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在

具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對百

分?jǐn)?shù)意義的理解；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些

實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的

密切聯(lián)系。

2.第四單元比的認(rèn)識。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從

具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的

關(guān)系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性

質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的

比進(jìn)行分配的實際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的

能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

（二）空間與圖形

1.第一單元圓。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，

通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中

半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半

徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺

操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會

化曲為直的思想；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)

計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想

象力和創(chuàng)造力；通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空

間觀念；結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用

圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題；

結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過

程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極

情感。

2.第三單元圖形的變換。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過

觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜

圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)

展空間觀念；經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計

的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；

結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

3.第六單元觀察物體。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，能正確

辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小

正方體組合）的形狀，并畫出草圖；能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀

察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進(jìn)一步體會從

三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)給定的兩個方

向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正

方體的數(shù)量范圍；經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、

線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改

變，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元統(tǒng)計。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過投球游戲、

兩城市降水量等實例，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，

感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)需要選擇復(fù)式

條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的復(fù)

式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交

流。

（四）綜合應(yīng)用

本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即數(shù)學(xué)與體育、生

活中的數(shù)，旨在促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域

的實際問題。教材還安排了看圖找關(guān)系的專題，旨在使學(xué)生體會

圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他具體內(nèi)容的

學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的.實際問題的活動。

學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際

問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動

經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)

學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的

過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

（五）整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模

式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部

分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

你學(xué)到了什么這個欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行

回顧與反思，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)

行簡單的整理。

運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題，目

的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力；在解決問題過程中加

深對所學(xué)知識的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視學(xué)生的生活經(jīng)

驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)

內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，

經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知

識的理解和體驗；注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)

展；避免程式化地敘述算理和死套題型地進(jìn)行操練。具體表現(xiàn)如

下：

1.在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分?jǐn)?shù)的意義解決實際問題，注

重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

2.在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征、圓的周長和面

積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，

發(fā)展空間觀念。

3.在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中，注重結(jié)合現(xiàn)實素材認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計圖，并

從圖中盡可能多次獲取信息。

4.學(xué)生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學(xué)的知識和方

法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步

的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能

力；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合

作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

四、本冊教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互

動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議：

（一）鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問

題的能力。

（四）創(chuàng)造性地使用教材。

五、各單元內(nèi)容及前后聯(lián)系

單元

主要內(nèi)容

已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容

后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容

數(shù)與代數(shù)

第二單元

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

▲百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

▲運用百分?jǐn)?shù)的意義和方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題

五年級下冊：

▲百分?jǐn)?shù)的意義

▲小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化

▲百分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用

▲運用方程解決簡單的百分?jǐn)?shù)問題

第四單元

比的認(rèn)識

▲比的意義

▲比的化簡

▲比的應(yīng)用

二年級上冊：

▲除法的意義

五年級上冊：

分?jǐn)?shù)的意義

分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

六年級下冊：

▲正比例及其應(yīng)用

▲反比例及其應(yīng)用

▲比例尺

空間與圖形

第一單元

圓

▲圓的認(rèn)識

▲圓的周長

▲圓的面積

第一學(xué)段：

▲長方體、正方體、圓柱、球的初步認(rèn)識

▲長方形、正方形、三角形、圓的初步認(rèn)識

▲周長和面積的認(rèn)識，長方形、正方形的周長和面積

四年級下：

▲平行四邊形、三角形與梯形的認(rèn)識

五年級上：

▲平行四邊形、三角形與梯形的面積

五年級下：

▲長方體（正方體）的認(rèn)識

▲長方體（正方體）的表面積和體積

六年級下冊：

▲圓柱和圓錐的認(rèn)識

▲圓柱的表面積與體積

▲圓錐的體積

第三單元

圖形的變換

▲圖形的變換

▲圖案設(shè)計

▲數(shù)學(xué)欣賞

三年級下冊：

▲認(rèn)識軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)

四年級上：

▲圖形的變換

第六單元觀察物體

▲從三個方向觀察由5個小立方體搭成的立體圖形的形狀

▲觀察范圍的變化

第一學(xué)段：

▲三個方向觀察物體及由4個小立方體搭成的立體圖形的形

狀。

四年級下冊：

▲從不同方向觀察物體

統(tǒng)計與概率

第五單元統(tǒng)計

▲復(fù)式條形統(tǒng)計圖

▲復(fù)式折線統(tǒng)計圖

▲簡單的統(tǒng)計活動

第一學(xué)段：

▲數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程

▲統(tǒng)計表

▲象形統(tǒng)計圖、1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖

▲平均數(shù)

四年級上冊：

▲表示多個單位的條形統(tǒng)計圖

▲折線統(tǒng)計圖

▲簡單的統(tǒng)計活動

五年級下冊：

▲扇形統(tǒng)計圖

▲平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)

六、課時安排建議

單元

內(nèi)容

建議課時

第一單元

圓

圓的認(rèn)識（一）

5

圓的認(rèn)識（二）

欣賞與設(shè)計

圓的周長

3

數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史

圓的面積

3

練習(xí)一

2

機(jī)動

1

第二單元

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）

2

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）

2

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）

2

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）

2

練習(xí)二、機(jī)動

3

第三單元

圖形的變換

圖形的變換

1

圖案設(shè)計

1

數(shù)學(xué)欣賞

1

機(jī)動

1

整理與復(fù)習(xí)（一）

2

數(shù)學(xué)與體育

比賽場次、起跑線、營養(yǎng)配餐

4?5

第四單元

比的認(rèn)識

生活中的比（比的意義）

3

比的化簡

4

比的應(yīng)用（按比例分配）

練習(xí)三和機(jī)動

3

第五單元

統(tǒng)計

復(fù)式條形統(tǒng)計圖

3

復(fù)式折線統(tǒng)計圖

練習(xí)四

2

整理與復(fù)習(xí)（二）

3

生活中的數(shù)

數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負(fù)數(shù)（一）、正負(fù)數(shù)（二）

6?8

第六單元

觀察物體

搭一搭（從三個不同的方向觀察物體）

2

觀察的范圍

2

看圖找關(guān)系

足球場內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系

2?3

總復(fù)習(xí)

6

教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1

08.29?09.02

起始課

2

09.04?09.08

圓的認(rèn)識（一）圓的認(rèn)識（二）欣賞與設(shè)計

3

09.11-09.15

圓的周長數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史圓的面積

4

09.18?09.22

圓的面積練習(xí)一機(jī)動

5

09.25?09.29

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）

6

10.02?10.06

國慶放假

7

10.9-10.13

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）練習(xí)二機(jī)動

8

1016?10.20

圖形的變換圖案設(shè)計數(shù)學(xué)欣賞機(jī)動

9

10.23-10.27

整理與復(fù)習(xí)（一）數(shù)學(xué)與體育：比賽場次、起跑線

10

10.30-11.03

數(shù)學(xué)與體育：營養(yǎng)配餐生活中的比（比的意義）

11

11.06-11.10

比的化簡比的應(yīng)用（按比例分配）

12

11.13-11.17

練習(xí)三機(jī)動

13

11.20-11.24

復(fù)式條形統(tǒng)計圖復(fù)式折線統(tǒng)計圖機(jī)動

14

11.27-12.01

練習(xí)四整理與復(fù)習(xí)（二）

15

12.04?12.08

生活中的數(shù)：數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負(fù)數(shù)（一）

16

12.11-12.15

生活中的數(shù)：正負(fù)數(shù)（二）搭一搭觀察的范圍

17

12.18?12.22

看圖找關(guān)系：足球場內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系機(jī)動

18

12.25?12.29

總復(fù)習(xí)

19

01.01-01.05

總復(fù)習(xí)

20

01.08-01.12

期末復(fù)習(xí)

21

01.15-01.19

期末復(fù)習(xí)

22

01.22-01.26

期末考試六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃5

一、指導(dǎo)思想：

為了進(jìn)一步提高六年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，切實搞好我校的

各項工作，在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，從我校實際情況出

發(fā)，特制定20——20—學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)計劃：

二、教學(xué)目標(biāo)

加大力度狠抓教學(xué)，努力抓出實效、抓出成績，做到以人為

本、以學(xué)生發(fā)展為本，以教育科研為先導(dǎo)，以課程改革為動力，

以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，倡

導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動參與、樂于探究、勤于動手，全面實施素

質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、方法與措施

1、統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)管理。

本學(xué)期我們將進(jìn)一步科學(xué)優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理工作，加強(qiáng)日常

指導(dǎo)檢查，認(rèn)真開展學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)查研究工作，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)

真分析，及時了解教學(xué)質(zhì)量狀況，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整策略，

全面提高。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校電化教育工作，充分發(fā)揮多媒體教室、

辦公電腦等電教平臺的作用，規(guī)范學(xué)校電教、教學(xué)信息化的管理，

加強(qiáng)多媒體教室的使用登記制度，嚴(yán)格電教器材和教材的管理工

作，加強(qiáng)電教設(shè)備的維護(hù)，保證設(shè)備的使用率和完好率。規(guī)范學(xué)

校學(xué)籍管理工作，嚴(yán)格學(xué)生按照上級要求進(jìn)行學(xué)生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出

等工作，努力實現(xiàn)學(xué)籍的信息化管理。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理、注重過程實效。

我們將以進(jìn)一步規(guī)范教師日常教學(xué)行為為突破口，保證教學(xué)

質(zhì)量的提高。

（1）備課。

分塊備課，集體評議，個人修改，注重反思。教師要明確一

課、一章節(jié)、一單元、一冊、一年級的知識點和能力點、過程與方

法、情感態(tài)度與價值觀。教師要認(rèn)真鉆研教材，做到心中有人（學(xué)

生），胸中有書（教材），站在全局的高度駕馭教材（整合教材）。

備教法設(shè)計，抓重點難點（根據(jù)生情、班情、師情），優(yōu)化學(xué)習(xí)方

法，合理分配好作業(yè)的量與質(zhì)。提倡教案形式多樣化，可寫，可

打印，上課教師在教案上圈點批注。注重反思，記學(xué)生好的思維

方法，記學(xué)生普遍存在的問題，記學(xué)生的困惑。

（2）上課。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，所有任課教師都必須依

據(jù)《新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》上好每一節(jié)課，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，

強(qiáng)化技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和時間能力，指導(dǎo)學(xué)生

研究性、合作性、探究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主發(fā)展提供時間和空間，

創(chuàng)立嶄新的課堂教學(xué)模式，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

(3)作業(yè)。

加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向

課堂40分鐘要質(zhì)量。教師要按作業(yè)的'布置和批改的基本要求，

認(rèn)真布置和批改作業(yè)。把握好作業(yè)的質(zhì)與量，引導(dǎo)學(xué)生完成探究

性、實踐性、操作性作業(yè)，注重多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查

或批改方式，并注意切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。批改作業(yè)時

要注意：及時批改，及時反饋，及時講評，認(rèn)真糾錯。

A、作業(yè)設(shè)置。除語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科外，其余學(xué)科課程

均不設(shè)書面作業(yè)。教師布置作業(yè)要適量、難易適度，類型全面。

B、作業(yè)批改。所有作業(yè)的批改均實行有等級、有日期的評價

制。使用統(tǒng)一的批改符，批改符和等級的書寫要規(guī)范，學(xué)生作業(yè)

要整潔、齊全、規(guī)范。

3、聽課。認(rèn)真組織開展常規(guī)聽評課活動，加大力度聽推門課。

分管領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)班級隨機(jī)聽課，注重指導(dǎo)實效。每學(xué)期，教導(dǎo)主

任至少聽評課30節(jié)，組長聽評課25節(jié)，教師之間聽評課20節(jié)。

4、做好微型課賽工作。進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制，

促進(jìn)教師專業(yè)成長，抓好微型課，以課促研，以研促教。在全校

范圍內(nèi)展開，45歲以下的教師必須參加學(xué)校微型課賽，優(yōu)勝者即

可參加鎮(zhèn)總校組織的微課制作比賽。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃6

一、學(xué)情分析

六（4）班共有學(xué)生40人，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實，但

思維不夠敏捷，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，理解能力偏低，學(xué)

習(xí)態(tài)度不端正，對所學(xué)知識不能靈活運用，學(xué)習(xí)成績提不高。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與

圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理復(fù)習(xí)、綜合與實踐主題活動等

六年級第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個學(xué)期，教材從促進(jìn)學(xué)生

的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六年級（下

冊）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在前五個單元里教學(xué)新知識，

全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo)。第六

單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識，在深化理解的同時組織

更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能，應(yīng)用知識

解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的

過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實

際問題。

3、讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認(rèn)識圓柱和圓

錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面

積的計算方法；能夠解決有關(guān)的簡單實際問題。

4、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反

比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例

尺知識解決比較簡單的有關(guān)實際問題，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)

系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值

估計另一個量的值。

5、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖

形放大或縮小。

6、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探索過程，初步了解抽屜原理，會

用抽屜原理解決簡單的實際問題，發(fā)展分析，推理的能力。

7、讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、

統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線

索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信

息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、整理和復(fù)習(xí)等

內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反

比例量的判斷。

五、教學(xué)方法

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的‘興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決

問題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資

源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式

的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)

習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和

實踐能力的目的。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，

還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張

探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思

維能力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各

抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快

樂。

六、全冊課時安排：

全冊共安排61課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大

致安排如下。也可以根據(jù)班級的具體情況適當(dāng)靈活掌握。

一、負(fù)數(shù)（2課時）

二、百分?jǐn)?shù)（二）（5課時）

三、圓柱與圓錐（9課時）

1＞圓柱6課時左右

2、圓錐2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

四、比例（14課時）

1、比例的意義和基本性質(zhì)4課時左右

2、正比例和反比例4課時左右

3、比例的應(yīng)用5課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

六、整理和復(fù)習(xí)（26課時）

1、數(shù)與代數(shù)10課時左右

2、圖形與幾何6課時左右

3、統(tǒng)計與概率3課時左右

4、數(shù)學(xué)思考3課時左右

5、綜合與實踐4課時六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃7

新學(xué)期又開始了，為了能更好的完成六年級的最后一個學(xué)期

的教學(xué)工作，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)

學(xué)生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)

教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并

對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接

班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間

觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中

的問題。

二、學(xué)情分析：

從上學(xué)期考試成績分析，大部分學(xué)生能掌握基本知識，學(xué)習(xí)

較主動，但有個別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維能力和分析能力都較差，

聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成績較不理想。應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有

個別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，

課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)潛能生學(xué)習(xí)

上仍有惰性，完成作業(yè)處于應(yīng)付狀態(tài)。本學(xué)期盡量多設(shè)計分層次

作業(yè)，讓潛能生得到提高，優(yōu)生得到發(fā)展。

三、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與

圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。本冊教材注重學(xué)生經(jīng)歷

從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)

在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能

力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決

問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，

初步形成觀察，分析及推理的能力。

重點：百分?jǐn)?shù)，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點教學(xué)

內(nèi)容。

難點：百分?jǐn)?shù)在生活中的運用。小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建

構(gòu)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解負(fù)數(shù)的意義，能在具體情境中使用負(fù)數(shù)。

2.進(jìn)一步深入理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)在生活中的'

應(yīng)用。

3.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，會解決有關(guān)比例的簡

單實際問題。

4.掌握圓柱和圓錐的特征，探索并掌握他們的面積和體積公

式，能夠正確計算。

五、教學(xué)措施：

1、減負(fù)提質(zhì)：

(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，讀懂新課標(biāo)，領(lǐng)會精神，吃透教材,

認(rèn)真?zhèn)湔n，做到超周備課。

(2)采用合作探究式教學(xué)：對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生

進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，建立適當(dāng)?shù)脑u價機(jī)制。

(3)平時多看一些教育書籍，掌握最新的教育動態(tài)，及時有

效地把一些好的教育方法運用到教學(xué)中。

2、學(xué)生輔導(dǎo)：

(1)上課多提問，在基本練習(xí)的基礎(chǔ)下，為學(xué)優(yōu)生的提高,

增加一些有梯度的練習(xí)；

(2)多和學(xué)困生進(jìn)行課下交流，做到因材施教。

(3)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，成立學(xué)生輔導(dǎo)小組；

(4)做好家訪工作。

3、教學(xué)檢測及評價：

每個單元學(xué)完以后及時進(jìn)行單元檢測，再加期中和期末各一

次。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃8

一、學(xué)生情況分析：

上學(xué)期期末參加考試人數(shù)38人,及格率83.33%,平均分81.7

分，最高分100分。本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的

知識大部分學(xué)生能扎實的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力

相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。本學(xué)

期將針對班級實際情況，切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成

績。

二、教材分析：

教學(xué)任務(wù)：本冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和

球，簡單的統(tǒng)計，整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)是讓學(xué)生：

1.負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例

的意義，能夠判斷兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決

簡單的問題；能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙

上畫圖，并能量的值估計另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓

錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能的判斷

或簡單的預(yù)測；體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在

日常生活中的作用，綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”，會用“抽

屜原理”解決簡單的問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8.系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和

靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)

知識解決問題的能力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣。

教學(xué)要求：

1、初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；使學(xué)生初步

學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的

'聯(lián)系。

2、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學(xué)

會正確計算它們的體積。

3、學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表

中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或

反比例的量，學(xué)會解答比較容易的比例應(yīng)用題。

5、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)

學(xué)知識，提高計算和解題能力，培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神。

教學(xué)重點：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知

識的復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的

多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，反思，真

正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用

“激勵性、自主性、性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教

材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生

互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。

3、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境，努力構(gòu)

建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形

象具體，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

4、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰

當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。

5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推

能力。

6、抓好育尖補(bǔ)差工作，利用課余時間為他們補(bǔ)課。

四、課時安排

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各教學(xué)內(nèi)

容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以本班情況靈活：

〈一〉、負(fù)數(shù)（3課時）

〈二〉、圓柱與圓錐（9課時）

1.圓柱........................................6課

時

2.圓錐........................................2課

時

整理和復(fù)習(xí)........................................1

課時

〈三〉、比例（14課時）

1.比例的意義和性質(zhì)........................4課時

2.正比例和反比例的意義........................4課

時

3.比例的應(yīng)用.................................5課

時

整理和復(fù)習(xí).....................................1課

時

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)1課

時

〈四〉、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)約用水..........................................1課

時

〈五〉、數(shù)學(xué)廣角（3課時）

〈六〉、整理和復(fù)習(xí)（27課時）

1.數(shù)與代數(shù)......................................10課

時

2.空間與圖形...................................9課

時

3.統(tǒng)計與概率....................................4課

時

4.綜合應(yīng)用.......................................4課

時六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃9

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的，以形象為主

體的生動具體的場景，以激發(fā)兒童一定的態(tài)度體驗，吸引學(xué)生的

注意力，從而幫助學(xué)生理解教材，并去自主探究。教師在創(chuàng)設(shè)情

境時，可以創(chuàng)設(shè)故事情境、游戲情境、謎語情境、圖象情境、懸念

情境等等。例如，我在教學(xué)”三角形的內(nèi)角之和是180?！边@個新

知識前，創(chuàng)設(shè)了這樣的懸念情境：首先，露出一個三角形的一個

直角，問學(xué)生：“你知道這是什么三角形嗎？”接著，露出另一個

三角形的一個鈍角，問學(xué)生：“你知道這是什么三角形嗎？”最后,

露出第三個三角形的一個銳角，問學(xué)生：“這是什么三角形？”學(xué)

生猜測的結(jié)果很多，爭論不休，接著再問學(xué)生：“為什么一個三

角形的內(nèi)角只能有一個鈍角或只能有一個直角？為什么一個三角

形的一個內(nèi)角或兩個內(nèi)角都是銳角時，還不能肯定這個三角形是

什么三角形？”學(xué)生感到十分新奇有趣，急著要了解原因，于是教

師就因勢利導(dǎo)，進(jìn)行新知識的.教學(xué)。

二、開展課堂活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣在活動中產(chǎn)生，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)也離不開活動。學(xué)生

通過課堂活動觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流，不僅有助于

他們理解所學(xué)的知識，而且可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，

我在教學(xué)實踐活動“有趣的拼搭”時，讓學(xué)生以小組合作形式積

極參與“滾一滾”、“堆一堆”、“拼一拼”及其他一些活動。

活動中采用直觀操作、多媒體演示等教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生手、

口、腦等多種感官參與活動，幫助他們在自主探索、合作交流的

過程中，獲取教學(xué)活動的方法和體驗，增長數(shù)學(xué)知識。在活動中

學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，拓寬了學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，

培養(yǎng)了他們良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識。

三、讓學(xué)生在參與社會實踐中感受學(xué)習(xí)的樂趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，重視讓學(xué)生動腦，忽視讓學(xué)生參與社會實

踐活動，這樣做影響了學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的整體提高。學(xué)生通過實踐

活動，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人交流

合作，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。例如，在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的收

集》時，我將學(xué)生分成若干小組，到不同的地方了解每戶家庭一

年的經(jīng)濟(jì)收入情況。結(jié)果學(xué)生們收集的數(shù)據(jù)各不相同，分析結(jié)果

也不同。我引導(dǎo)他們討論，出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是什么？學(xué)生們踴

躍發(fā)言，從各個角度進(jìn)行了不同的說明。學(xué)生在參與社會實踐的

過程中，既獲取了知識又培養(yǎng)了能力。六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

10

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期任教的六年（1）班和六年（2）班共有學(xué)生93人，大

部分學(xué)生對數(shù)學(xué)具有一定的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

有上進(jìn)心。但也有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生

自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業(yè)等；還有個

別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新

的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人

人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

二、教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)

計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。“圓柱與圓錐”、“比例”和“整

理和復(fù)習(xí)”是本冊教材重點教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例

的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識

解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在

有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個

量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖

形放大或縮小。④認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積

和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并

能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題