蘇教版六年級上冊第一單元備課

蘇教版六年級上冊第一單元備課1.單元教學(xué)目標(biāo)：本單元共4篇文章，圍繞“愛國”這一鮮明的主題。其中2篇是詩歌，一是現(xiàn)代詩歌，一是古詩。還有2篇是中外名人愛國的故事?！皭蹏崩響?yīng)成為時代的主旋律，學(xué)生的指南針。學(xué)習(xí)這些課文，能夠點(diǎn)燃他們的愛國激情，在喜與悲的精神碰撞中，產(chǎn)生一種為國奮發(fā)向上的責(zé)任感?！段覀儛勰惆。袊肥且皇自姼?，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美?！多嵆晒Α芬晃氖且黄?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的史實(shí)。全文依循事情發(fā)展的先后順序，圍繞中心組織材料，歌頌鄭成功的愛國熱情和“民族英雄”的氣節(jié)、品格?！栋盐业男呐K帶回祖國》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級上冊的第三篇課文。本文講波蘭音樂家肖邦懷著亡國之恨流亡異國他鄉(xiāng)，在國外他不忘國恥，投入到音樂創(chuàng)作之中，在他彌留之際，他請求把心臟帶回祖國，表達(dá)了對祖國的眷戀和熱愛。《聞官軍收河南河北》是唐朝大詩人杜甫的作品，這是杜甫生平的第一快詩。這首詩既是學(xué)生學(xué)習(xí)古文化的好教材，又是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材，這首詩顯著的特點(diǎn)是通俗易懂，沒有華麗的詞藻，難懂的典故。古詩《示兒》是南宋著名愛國詩人陸游的絕筆。當(dāng)時的南宋遭受金兵進(jìn)犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國都淪陷，從此江山破碎，不復(fù)統(tǒng)一。陸游傷心悲憤，臨終前給兒子立下遺囑“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！薄妒緝骸愤@首詩用筆曲折，情真意切地表達(dá)了詩人臨終前復(fù)雜的思想感情，既有對抗金兵未成的遺恨，有因祖國未統(tǒng)一的無限悲哀，也有對統(tǒng)一大業(yè)必成的堅定信念。因此，《示兒》是開展愛國主義情感教育的絕好教材。通過對教材的分析，確定本單元的教學(xué)目標(biāo)如下：1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。4、學(xué)會本單元生字，理解生字組成的詞語。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。6、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。7、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。8、通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。9、背誦并默寫兩首古詩，進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。10、學(xué)會細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。11、引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行修改，養(yǎng)成習(xí)作之后認(rèn)真修改的習(xí)慣。本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。2、通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。4、通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。5、弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因。體會這兩首詩明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。6、學(xué)會細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。2.學(xué)情分析：六年級大部分學(xué)生活潑開朗，具有樂觀向上﹑積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂上踴躍回答老師的提問，課后能按時完成課內(nèi)和課外作業(yè)。但是也有個別同學(xué)由于種種原因，對學(xué)習(xí)沒有濃厚的興趣，上課小動作較多，注意力不集中，不能把心思用在學(xué)習(xí)上，更有一小部分同學(xué)從低年級起沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上存在懶惰心理，厭學(xué)﹑怯學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有待于在本學(xué)期對這些同學(xué)加()，()（填詩句）。表達(dá)感情。這兩首詩的相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩人的(愛國)之情。不同點(diǎn)：第一首是通過“”來表達(dá)的，寫作者聽到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情；而《示兒》是通過()來表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有看到祖國的統(tǒng)一。五、修改語段：(共八處錯誤)（4分）在老師和同學(xué)們的教育幫助下，劉強(qiáng)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。能按時完成作業(yè)，錯別字也大大進(jìn)步了。他還積極參加文愉活動，在全校師生和少先隊員們參加的兒童節(jié)聯(lián)歡會上扮演節(jié)目，有詳有略地朗讀了作者是著名作家魯迅寫的《草原》。1、去掉“教育”2、“進(jìn)步”改“減少”3、“文愉”的“愉”錯了。正：“娛”4、將“和少年隊員們”刪掉5、“扮演”改“表演”6、“有詳有略”改“繪聲繪色”7、“朗讀”改“朗誦”8、去掉“作者是”。六、閱讀理解：（24分）（一）課內(nèi)部分荷蘭侵略者憑借高大堅固的鐵甲艦和艦上的大炮，企圖負(fù)[隅]頑抗。英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊沖去。他們團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。隨著“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動起來，海面上掀起十幾丈高的水柱。原來是一個炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫。那艘敵艦被炸成許多碎片，飛向天空。敵人驚恐萬[狀]，敵艦隊亂作一團(tuán)。鄭軍官兵乘勢用鉤子鉤住敵艦，一個個跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。①解釋文中“[]”里的字，把意思寫在后面的括號里（角落）、（樣子）（2分）②從劃“---------”的句子中我體會到（2分）③用“……”劃出描寫敵人表現(xiàn)的句子。（2分）④根據(jù)下面提供的一些詞語，想象一下，當(dāng)時的敵人還會有哪些表現(xiàn)。試著寫幾句話。（2分）喪家之犬漏網(wǎng)之魚心驚膽戰(zhàn)哭爹喊娘聞風(fēng)喪膽魂飛魄散丑態(tài)百出（二）課外部分99分的苦惱我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那與我越來越像的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認(rèn)為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來會比我更有出息。至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認(rèn)為沒有一個能和她并駕齊驅(qū)。在這種情感氛圍中，我們對孩子寄予了很高的期望，這期望近乎成為信仰?？墒?，等女兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應(yīng)該門門都100分才順理成章，人家的孩子都能考到96分或97分，她感到不可理解。孩子每次拿了94分或95分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有(1)（引發(fā)引起發(fā)生）一場暴風(fēng)驟雨的可能。每當(dāng)這時，首當(dāng)其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽媽拿出來數(shù)落一頓。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救?？墒瞧拮右苍诳次?，那眼神顯然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。夾在兩種目光中的我只好裝傻。孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。原來用的是第二人稱單數(shù)，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個人”如何如何。這時，我如果分辯兩句，其結(jié)果“你們”會立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦好呢？我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績，于是，我開始親自輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。皇天不負(fù)苦心人。不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就喊著(2)（走沖邁）進(jìn)門來了：“爸——爸——！”我知道這肯定是好消息了。果然帶回來一個99分。我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1分！”我大為震驚，本想頂回去：“你上小學(xué)考過幾個100分？我看連90分都難得?！钡俏抑?，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績有提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對方的頓悟甚至享受。我靈機(jī)一動，嘆了一口氣說：“都是我不好?！逼拮悠婀至耍骸捌綍r驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了？”我說：“孩子學(xué)習(xí)成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨?！逼拮佑悬c(diǎn)不解，我繼續(xù)說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能，第一個是你笨。”“這不可能?！?。“那就是第二種可能：我笨?！薄拔铱催@樣說，還比較恰當(dāng)。”“但是、這也并不能怪我。想當(dāng)年，你找對象：滿園里揀瓜，揀得眼花；搖了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。1．理清文章思路，把下面括號各部分內(nèi)容的幾句話分別填入相應(yīng)的括號內(nèi)。（只填序號）（4分）A．媽媽不滿意孩子的考試成績。B．父母對女兒寄予了很高的期望。C．矛盾暫時得到緩減。D，99分引起的風(fēng)波。事情的起因（），事情的經(jīng)過（），事情的結(jié)果是（）。2．第一自然段一連用了五個“比”字，目的是突出（）。（2分）3．結(jié)合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當(dāng)?shù)脑~語，在正確的選項下面畫橫線。（從括號內(nèi)選）（2分）（1）于是就有（引發(fā)引起發(fā)生）一場暴風(fēng)驟雨的可能。（2）老遠(yuǎn)就喊著（走沖邁）進(jìn)門來。4．面對99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用一兩句話簡要回答。（3分）孩子的苦惱：_______________“媽媽”的苦惱：__________________________________________“我”的苦惱：______________________________________________5．下列對本文結(jié)尾含義和作用的理解，不正確的一項是（）。（填序號）（2分）A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。B．矛盾沒有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。C．語言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦惱的笑。D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。6．看了這篇文章，你有哪些感受？談?wù)勀銓ψ髡邔懽饕鈭D的體會。（3分）