一年級數(shù)學(xué)教學(xué)教案

年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)1課題十幾減9復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計(jì)算十幾減9計(jì)算方法，能正確計(jì)算十幾減9的退位減法.2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展.3．使學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn).教學(xué)重難點(diǎn)理解和掌握“十幾減9”的計(jì)算方法.正確計(jì)算十幾減9的退位減法教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課示圖:小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃.星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個(gè)桃.”問:小朋友，你們從圖上知道了什么呢？學(xué)生互相說圖意.13個(gè)桃，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)？全班交流解決這個(gè)問題用哪種運(yùn)算方法呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個(gè)桃子里拿走9個(gè)呢？主動(dòng)探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計(jì)算13-9.看誰的想法多.全班交流匯報(bào).學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案:方法A:一個(gè)一個(gè)地減.板書:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法B:先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4.板書:10-9=11+3=4方法C:先減3，再減6，得出4.13-3-6=4方法D:想加算減.（因?yàn)?+4=13，所以13-9=4）小朋友們真愛動(dòng)腦筋，想出各種不同的方法來計(jì)算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽.試一試.計(jì)算12-9和16-9（“想想做做”第1題）.（允許有困難的學(xué)生借助實(shí)物操作進(jìn)行計(jì)算）指名學(xué)生口答，并要求說出算法三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高1、“想想做做”第1題2、想想做做”第2題.先說說題意，再說說是怎樣計(jì)算出結(jié)果3、“想想做做”第3題.讓學(xué)生在計(jì)算、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強(qiáng)求統(tǒng)一算法.4、“想想做做”第4題（小螞蟻推木塊）.12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝5、出示算式:17-916-913-912-915-911-914-918-9計(jì)算結(jié)果.計(jì)算你又發(fā)現(xiàn)了什么？最后讓學(xué)生說說自己的想法.四、總結(jié)反思，拓展延伸提問:今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)2課題練習(xí)一（1）復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算.2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備.3．初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片，小棒教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備一、

計(jì)算方法練習(xí)1、9根小棒3根小棒根據(jù)小棒的擺放提問:1一共有多少根小棒？2一共12根小棒，拿走9根，還剩幾根？先列算式，在說說計(jì)算過程，比一比

2、20以內(nèi)加法口算練習(xí).老師出示口算卡片，學(xué)生口答.3、談話:上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了十幾減9的減法，今天這節(jié)課，我們來做一些相關(guān)的練習(xí).二、進(jìn)行練習(xí)1、第1題:（1）出示第一幅圖.提問:一共有14個(gè)球，裝在盒子里9個(gè)，還剩下多少個(gè)？我們可以怎樣算？（2）指名回答14－9的算法，說說計(jì)算的思考過程.（3）出示第二幅圖，組織學(xué)生交流.（4）小結(jié)引導(dǎo):比較分析不同的計(jì)算方法，看哪一種方法算得比較快.2、第2題:（1）學(xué)生先在書上填寫答案.（2）組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過程.（3）觀察:每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié).3、第3題:（1）出示圖.觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？（2）全班練習(xí):老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減9的算式，并算出結(jié)果.（3）指名進(jìn)行練習(xí).（4）小結(jié)，對練習(xí)情況進(jìn)行評價(jià).4、第4題:讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對，統(tǒng)計(jì)做對做錯(cuò)的情況，對做錯(cuò)的題進(jìn)行分析.

三、總結(jié)評價(jià)

今天這節(jié)課，我們對十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，希望同學(xué)們課后也能多練習(xí)，爭取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果.年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)3課題練習(xí)一（2）復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)

1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算.2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力.3．在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的聯(lián)系.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn):

正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備一、復(fù)習(xí)1、看圖寫算式.2、填空.9+（）=14

9+（）=1714-9=（）

17-9=（）9+（）=13

9+（）=1613-9=（）

16-9=（）3、口算卡片二、練習(xí)

1、第6題（1）課件出示題目，理解題目的意思.（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰算得快.每人選做一行，然后交換.（3）校對，有錯(cuò)誤的說說計(jì)算過程和順序.2、第7題（1）觀察圖，看圖說說圖意.要說出括號線表示什么？問號表示什么？怎樣列式計(jì)算.（2）學(xué)生在書上完成算式.（3）指名回答校對.3、第8題（1）課件出示題目.（2）讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，然后在書上填一填.（3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話.（4）列式計(jì)算

三、總結(jié)評價(jià)

說說練習(xí)后有什么收獲.四補(bǔ)充題年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)4課題十幾減8、7復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7.2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性.3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用教學(xué)重難點(diǎn)能比較熟練地計(jì)算十幾減8、7.理解十幾減8、7的計(jì)算方法.教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，學(xué)具教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示圖談話:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說說從圖上知道些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出:共有15把號，拿走8把，還剩多少把？怎樣列式？根據(jù)回答板書:15－8=□你想怎樣計(jì)算呢？二、自主探索，領(lǐng)悟算法講述:如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）小組匯報(bào):你是怎樣算的？結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法.方法一:15-5=1010-3=7方法二:10-8=22+3=5方法三:8+（）=158+（7）=15這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？試一試.書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計(jì)算，好嗎？學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正.三、鞏固應(yīng)用，深化拓展1、做“想想做做”第1題.（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意.（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再集體交流算法.2、做“想想做做”第2題.讓學(xué)生先看圖獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)讓學(xué)生說出題目所表示的意思.3、做“想想做做”第3題.先計(jì)算，再比較.使學(xué)生加深認(rèn)識“想加算減”的方法.但不要求統(tǒng)一算法.4、做“想想做做”第4題.學(xué)生獨(dú)立完成在書上，看誰算得又對又快.交流時(shí)可以根據(jù)學(xué)會的錯(cuò)誤說說計(jì)算方法.5、做“想想做做”第5題.游戲“過獨(dú)木橋”:同學(xué)們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋.（1）小組合作口算.（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點(diǎn)和不同點(diǎn).四、總結(jié)評價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法師:想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家.（根據(jù)學(xué)生回答，板書:十幾8、7）年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)5課題練習(xí)二（1）復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算.2、幫助學(xué)生形成計(jì)算技能，提高口算水平.3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn):鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法.教學(xué)準(zhǔn)備小棒口算卡片教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、計(jì)算方法練習(xí)1、7根小棒6根小棒讓學(xué)生說說圖畫的意思.根據(jù)小棒的擺放提問:（1）一共有多少根小棒？（2）一共12根小棒，拿走9根，還剩幾根？先列算式，根據(jù)算式寫出計(jì)算過程，并且寫出得數(shù).說給旁邊的小朋友聽

2、20以內(nèi)加法口算練習(xí).12-9

15-9

13-9

17-912-8

15-8

13-8

17-812-7

15-7

13-7

17-73、填數(shù)計(jì)算.8+（

）=14

7+（

）=1414-8=（

）

14-7=（

）7+（

）=12

9+（

）=1212-7=（

）

12-9=（

）二、進(jìn)行練習(xí)

1、第1題:（1）讓學(xué)生獨(dú)立填寫.（2）學(xué)生匯報(bào)答案，說說是怎樣想算出來的.（3）提問:仔細(xì)觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系？如:第1題8加幾等于16，16減8就等于幾.（4）小結(jié):我們在做這類題時(shí)，只要掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用“想加算減”的方法計(jì)算，就可以做到又對又快.2、第2題:（1）學(xué)生先在書上填寫答案.（2）組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過程.（3）觀察:每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié).3、第3題:（1）課件出示情境圖.觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？（2）指名練習(xí):讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說出算式，并算出結(jié)果.（3）同桌兩人進(jìn)行練習(xí).（4）小結(jié)，對練習(xí)情況進(jìn)行評價(jià).4、第4題:讓學(xué)生先在書獨(dú)立完成，然后進(jìn)行校對，統(tǒng)計(jì)做對做錯(cuò)的情況和所用的時(shí)間，對做錯(cuò)的題進(jìn)行分析.5、第5題:（1）課件出示主題圖.（2）提問:這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋.6、讓學(xué)生根據(jù)加法算式，寫出兩道減法算式.（1）6+9=15（2）7+8=15三、總結(jié)評價(jià)

說說練習(xí)后有什么收獲.年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)6課題練習(xí)二（2）復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算.2、通過比大小、找規(guī)律等形式的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力.3、滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法.教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備一、復(fù)習(xí)1、口算.7+8

13-8

7+4

16-915-7

17-9

8+6

11-77+9

8+6

14-4

9+718-9

8+0

8+3

12-7讓學(xué)生說說6+8是怎么算出來的？12-7是怎么算出來的？2、完成第1題.（1）讓學(xué)生說說圖畫的意思.（2）根據(jù)算式寫出計(jì)算過程，并且寫出得數(shù).說給旁邊的小朋友聽（3）集體訂正.二、進(jìn)行練習(xí)1、第7題:（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù).（2）匯報(bào)交流答案后，說說你在填寫時(shí)有什么竅門？（3）引導(dǎo)學(xué)生先橫著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn).再豎著看，觀察一組的三個(gè)算式之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn).2、第8題:（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，在書上填寫得數(shù).（2）匯報(bào)交流答案.（3）提問:觀察每組中三個(gè)算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)每組中的加、減法算式之間有什么關(guān)系？（4）小結(jié):我們在計(jì)算時(shí)，可以借助這樣的關(guān)系來填寫得數(shù).3、第9題:（1）課件出示情境圖，說說圖意，觀察有哪些小動(dòng)物在比賽？（2）小組兩個(gè)同學(xué)一個(gè)扮演松鼠，一個(gè)扮演小貓，看看誰先到家.算完之后，全班進(jìn)行校對答案，最后看誰先到家.（3）小結(jié):我們在計(jì)算時(shí)，如果前面一題算錯(cuò)了，那后面的就會跟著錯(cuò)，所以，在比賽時(shí)，要在做對的基礎(chǔ)上，再去爭取做“快”.4、第10題:（1）課件出示主題圖.（2）提問:這題告訴我們什么？要我們求什么？（3）學(xué)生列式計(jì)算后組織反饋.三、總結(jié)評價(jià)

說說練習(xí)后有什么收獲.年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)7課題十幾減6、5、4、3、2復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高.2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，逐步發(fā)展探究，思考的意識能力，重視算法多樣化.3、能解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題，體會實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識.教學(xué)重難點(diǎn)自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，同時(shí)感受解決問題策略的多樣性.教學(xué)準(zhǔn)備主題情景圖教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.引導(dǎo):在美麗的森林里，住著聰明機(jī)靈的小老鼠和可愛的小兔子，他們是一對好朋友.有一天，太陽真好，小老鼠跑去和小兔玩，看見小兔子正在采蘑菇呢！提問:仔細(xì)看圖，你從圖上知道了些什么？學(xué)生答:1.共采了11個(gè)蘑菇.2.灰蘑菇有6個(gè).3.藍(lán)蘑菇有5個(gè).你能提出哪些問題？（1）一共有多少個(gè)蘑菇？6+5=11（2）一共有11個(gè)蘑菇，其中灰蘑菇有6個(gè)，藍(lán)蘑菇有幾個(gè)？11-6=5（3）一共有11個(gè)蘑菇，其中藍(lán)蘑菇有5個(gè)，灰蘑菇有幾個(gè)？11-5=6二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交流.方法一:5+6=1111-5=6方法二:10-5=55+1=6方法三:11-1=1010-4=6從11開始往前數(shù).（2）你認(rèn)為哪種算法最容易？2、嘗試運(yùn)用.計(jì)算11-612-313-4（1）提問:你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2）交流算法.三、練習(xí)鞏固1、想想做做第1題.學(xué)生獨(dú)立完成在書上，交流時(shí)讓學(xué)生說說題目的意思？2、想想做做第2題.讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同的地方，再算一算.3、想想做做第3題.算算比比4、想想做做第4題.讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨(dú)立完成在書上.5、想想做做第5題.讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上集體交流時(shí)說說用什么方法做的，為什么要這樣做？四、小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計(jì)算十幾減6、5、4、3、2嗎？年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)8課題練習(xí)三復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步熟練地掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算教學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)困生熟練地掌握計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備一、計(jì)算方法訓(xùn)練1、擺擺說說（1）請大家拿出小棒，左邊擺5根，右邊擺8根(2)要求一共有多少根？怎樣列式？（板書:5+8=）怎樣算？說出不同的算法（3）一共有13根小棒，去掉左邊的5根，求還剩多少根？怎樣列式？（板書13-5=）怎樣算？說出不同的算法教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):計(jì)算13-5時(shí)小朋友們可采用你喜歡的方法進(jìn)行口算.二、練習(xí)1、練習(xí)三第1題示第1題，讓學(xué)生觀察每組的得數(shù)，引導(dǎo)他們從感性上懂得加，減法之間的關(guān)系.2、練習(xí)三第2題同坐之間互相合作，完成口算練習(xí)，活動(dòng)完成后說出所有算式，師板書，讓學(xué)生讀出所有的算式.3、練習(xí)三第3題以比賽的形式進(jìn)行4、練習(xí)三第5，6題5、練習(xí)三第7題小黑板出示指名說圖意獨(dú)立完成后，集體訂正.三、課堂作業(yè)練習(xí)三第4題年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)9課題復(fù)習(xí)（1）復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生了解20以內(nèi)退位減法表.2、能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)退位減法.教學(xué)重難點(diǎn)能夠把所有的有關(guān)計(jì)算題整理成減法表教學(xué)準(zhǔn)備20以內(nèi)退位減法表教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備揭示課題談話:我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)退位減法，今天我們就來上一節(jié)復(fù)習(xí)課板書:復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法復(fù)習(xí)1、算一算（小黑板）3+9=11-6=13-7=4+8=12-3=12-4=5+6=15-77+6=2+7=16-8=13-6=指名口算，并說一說是怎樣算的2、復(fù)習(xí)（1）小帥哥獨(dú)立完成后，集體訂正3、復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法出示第13頁第2題（1）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？第一行十幾減9，第二行十幾減8，第三行十幾減7.....你能按照這樣的規(guī)律，在空格里填上合適的算式嗎？學(xué)生填表，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，填完后指名說一說你是怎么填的？（2）橫看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？第一行11減2，第二行11減3，第三行11-4....斜著看，你有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？每一斜行得數(shù)都相等得數(shù)是9的算式有哪些？得數(shù)是5，7的算式有哪些？（4）口算練習(xí)師任選一道算式，要求很快報(bào)出準(zhǔn)確結(jié)果.（5）復(fù)習(xí)（4）小黑板出示:12-6={16-8={學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正.（6）復(fù)習(xí)（5）12道口算，師計(jì)時(shí)，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，集體訂正.布置作業(yè)《練習(xí)與測試》復(fù)習(xí)1年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)10課題復(fù)習(xí)（2）復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，理解實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量關(guān)系.教學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)困生進(jìn)一步熟悉簡單實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影小黑板教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備一、揭示課題談話:上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了20以內(nèi)退位減法，今天我們就再來上一節(jié)復(fù)習(xí)課，用我們所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決一些實(shí)際問題.復(fù)習(xí)1、口算2+9=4+8=6+9=8+7=11-2=12-4=15-6=15-8=12-9=12-8=15-9=15-7=復(fù)習(xí)（6）小黑板出示比一比，看誰先跑到終點(diǎn)學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說說運(yùn)算順序3、完成復(fù)習(xí)（7）出示第7題，指名結(jié)合圖說一說這題的題意求還剩多少個(gè)？用什么方法算？怎樣列式？學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正4、完成復(fù)習(xí)（8）出示倆幅圖，說說圖意.提問:這倆題分別告訴我們什么？求什么？求一共有多少倆用什么方法算？為什么？求轎車有多少倆用什么方法算？為什么？這兩題為什么一個(gè)用加法算，一個(gè)用減法算呢？學(xué)生獨(dú)立完成書中的填空，集體校對.5、完成復(fù)習(xí)（9）出示第9題，問:這道題有幾個(gè)信息，指名說一說.練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)問題，選擇合適的條件再列式計(jì)算.6、完成復(fù)習(xí)（10）出示圖，提問:媽媽買的蘋果和梨一共有多少個(gè)？梨可能有多少個(gè)？是什么意思？分小組討論一下梨可能有多少個(gè)？討論時(shí)可以這樣想如果蘋果有幾個(gè)，梨就有幾個(gè)?學(xué)生討論，師巡視輔導(dǎo).匯報(bào)討論結(jié)果，師提問:哪個(gè)小組算出14個(gè)或15個(gè)，哪個(gè)小組算出1個(gè)？小結(jié):求梨可能有多少個(gè)，像這樣類型的題目，答案不是唯一的，但要注意每一種可能的答案要符合題意和圖意.三、布置作業(yè)《練習(xí)與測試》復(fù)習(xí)（2）年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)11課題認(rèn)識長方形，正方形和圓復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)知道這些圖形的名稱并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用.發(fā)展其空間觀念，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的生活中，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重難點(diǎn)把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”.教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)激趣談話:上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識一些平面圖形.（認(rèn)識圖形）1、自主操作師:請大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個(gè)面，跟旁邊的同學(xué)說一說自己感覺到的，看到的.生1:我拿的是長方體，這個(gè)面是長長方方的，摸起來是平平的.生2:我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來是平平的.生3:我拿的是圓柱，(手指圓柱底面)這里是圓的，摸起來平平的；(手指側(cè)面)這里摸起來彎彎的.師:大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒有辦法把它們記在紙上呢?生:(考慮后回答)有！師:請小朋友先獨(dú)立想想，再在小組里說一說，最后用你們準(zhǔn)備的工具試一試，比一比，哪個(gè)小組辦法多.(學(xué)生開始活動(dòng)，每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上)師:下面，我們請每個(gè)小組選一個(gè)代表說一種辦法，注意聽仔細(xì)，說過的辦法就不再說了.生1:我們是把長方體放在紙上，照樣子剪下來.師:你的小手真靈巧.生2:我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個(gè)面.師:你們的辦法真方便.生3:我們是把正方體放在紙上，照著它的邊畫下來的.師:你這個(gè)辦法真好，愿意表演給大家看嗎?（學(xué)生在實(shí)物投影上操作）師:小朋友真是聰明，想出了這么多簡單又實(shí)用的方法.現(xiàn)在，請我們?nèi)嘈∨笥言谌齻€(gè)立體圖形中找一個(gè)你最喜歡的，把它的一個(gè)面記在紙上，好嗎？（全班動(dòng)手畫圖，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥）師:看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎?生:知道，有長方形，正方形，圓.師:今天，我們就來認(rèn)識這些圖形.（板書課題:認(rèn)識長方形、正方形和圓）師:現(xiàn)在請小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子.師:其實(shí)，在生活中，這些圖形常常與小朋友見面.請大家在周圍找一找，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的.學(xué)生走出座位，在教室里尋找并交流.師:這是我們在街上常?？吹降囊恍┙煌?biāo)志，它們又是什么形狀呢?它們提醒我們要注意什么呢?二、動(dòng)腦動(dòng)手，自我創(chuàng)造1、圍一圍師:我們可以在生活中找到那么多，那你能動(dòng)手來創(chuàng)造這些圖形嗎？（能）讓我們在釘子板上來“圍一圍”.請你拿出釘子板，自己來圍一圍我們今天認(rèn)識的圖形.（學(xué)生圍）交流展示，說說你圍的是什么圖形.2、畫一畫師:小朋友的動(dòng)手能力真不錯(cuò)！你們想不想來畫畫長方形和正方形呢？那我們就在方格紙來“畫一畫”長方形和正方形.你覺得怎樣在方格紙上畫長方形和正方形比較方便呢？（學(xué)生討論，交流）師:對，我們可以沿著方格紙的邊線來畫，就比較容易畫出長方形和正方形了.（課件示范畫長方形的一條邊.）畫好后交流，說說自己畫的是怎樣的圖形.3、折一折三、全課總結(jié)，活動(dòng)延伸今天你認(rèn)識了誰，你能來說一說嗎年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)12課題認(rèn)識三角形和平行四邊形復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1.長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形.2．知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用.3．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想像能力.4．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識.教學(xué)重難點(diǎn)通過折，剪拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識三角形和.難點(diǎn):拼，圍，畫平行四邊形教學(xué)準(zhǔn)備正方形，三角形紙，釘子板8根小棒教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、認(rèn)識三角形1、示一張正方形的紙.你能用正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？（學(xué)生操作，教師巡視.）2、談話:哪一個(gè)小朋友愿意上來說說你是怎樣折的？（1）指名上來演示折出的（兩個(gè)長方形）讓這樣折的小朋友舉手.（2）指名上來演示折出的兩個(gè)三角形.談話:其他小朋友們也愿意這樣來折一折嗎？試試看.這次我們把這張正方形紙折成兩個(gè)完成一樣的……(板書:三角形）3、談話:小朋友已經(jīng)認(rèn)識了三角形，那誰能說一說，在生活中，你還見到過哪些三角形？4、談話:小朋友們知道的可真多呀!其實(shí)在我們生活中，像紅領(lǐng)巾、三角形小旗、三角板、馬路上的路標(biāo)，它們也都是三角形，三角形有這樣的（指著銳角三角形），還有這樣的（指著直角三角形），還有這樣的（指著鈍角三角形），這些都可以叫它三角形.（從實(shí)物到圖形）釘子板說:小朋友你能在我的身上圍出一個(gè)三角形來嗎？試著用橡皮筋圍圍看.（學(xué)生操作）二、認(rèn)識平行四邊形1、談話:老師把剛才小朋友折的兩個(gè)三角形剪了下來，你能用這兩個(gè)完全一樣的三角形拼出幾種圖形來嗎？（1）每小組有兩套三角形.要求:兩人合作，拼出兩個(gè)不一樣的圖形.（可能拼出:長方形、三角形、平行四邊形）（2）談話:拼出的這種圖形（指著平行四邊形）你們認(rèn)識嗎？叫什么？（板書:平行四邊形）你能不能再說一說叫什么？誰知道它的名字了？知道它名字的小朋友一起說一說.（3）其他小朋友能用你剛才的兩個(gè)三角形也來拼一拼這種圖形嗎？讓學(xué)生都拼出平行四邊形.2、找平行四邊形.（1）出示樓梯圖，提問:樓梯上有我們剛才認(rèn)識的平行四邊形嗎？誰來指一指？（2）再找出籬笆、吊籠、鐵門上的平行四邊形.（3）讓學(xué)生在剛才的圖畫上選一個(gè)平行四邊形涂上顏色.3、除了這些物體上有平行四邊形以外，你在生活中還見過平行四邊形嗎？4、談話:釘子板老爺爺又發(fā)話了:小朋友會用橡皮筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋再圍一個(gè)平行四邊形呢？（學(xué)生操作）（1）誰愿意把你圍的平行四邊形給大家看看？選擇幾種上來展示一下.（2）問:你們是怎樣圍的？（指名回答）（3）小組里的小朋友互相檢查.如果有同學(xué)沒有圍對，幫他改正過來.5、談話:在格子紙上能畫一個(gè)與剛才圍的不一樣的平行四邊形嗎？（學(xué)生操作，教師巡視作指導(dǎo).）三、鞏固練習(xí)，拓展提高1．完成“想想做做”第2--5題.小組合作拼圖形，拼好后在班內(nèi)展示.年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)13課題練習(xí)四復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)通過動(dòng)手操作，使學(xué)生體會并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征.加深對平面圖形的認(rèn)識.教學(xué)重難點(diǎn)能夠主動(dòng)尋求靈活多樣的操作方法教學(xué)準(zhǔn)備長方形正方形三角形平行四邊形圓形的紙片教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一．導(dǎo)入課題談話:我們已認(rèn)識了一些平面圖形，誰能說一說我們學(xué)過了哪些平面圖形？今天我們繼續(xù)研究它們，上一節(jié)練習(xí)課.（板書:練習(xí)四）二．練習(xí)1、練習(xí)四1示圖，說一說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左，中，三部分，從左往右，從上往下有序的數(shù).完成統(tǒng)計(jì)表，集體交流.2、練習(xí)四2示圖，要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說說折出了什么圖形？展開，說一說折出的圖形哪些是你認(rèn)識的？3、練習(xí)四3你能用一張長方形紙折成倆個(gè)完全相同的三角形嗎？集體交流，反饋.練習(xí)四4先讓學(xué)生獨(dú)自折一折，指名扮演練習(xí)四5示圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中是怎樣把長方形變成平行四邊形的？學(xué)生動(dòng)手折一折，剪一剪，拼一拼.試一試還可以怎樣使長方形變成平行四邊形？學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，集體交流.練習(xí)四6找?guī)讖埣?，剪出大小不同的長方形，正方形，三角形和圓，把它們涂上不同的顏色，拼成一副美麗的圖畫，在班上交流，指名匯報(bào)，集體評價(jià).年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)14課題認(rèn)識整十?dāng)?shù)復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展.會正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會讀、寫整十?dāng)?shù)和一百.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位，十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序.3、師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物.教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)認(rèn)識整十?dāng)?shù)和整百的過程理解整十?dāng)?shù)的組成教學(xué)準(zhǔn)備20根小棒，十捆小棒，計(jì)數(shù)器，小黑板教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百1、復(fù)習(xí)十和二十談話:請小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒.數(shù)完后，提問:數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆.）那么一捆小棒是幾根？它表示一個(gè)什么？再擺一根小棒，繼續(xù)提問:現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？2、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認(rèn)識更大的數(shù)板書:認(rèn)數(shù)二、認(rèn)識整十?dāng)?shù).出示小棒，提問:你知道這是多少根小棒？你是怎么知道的？出示6捆小棒，提問:你知道這是多少根小棒？你是怎么知道的？談話:每捆小棒10根，3捆是30根，6捆是60根，7捆呢？8捆呢？我要你們拿出40根小棒，你們怎么拿？誰能十個(gè)十個(gè)的數(shù)給大家看？指名數(shù)，請每個(gè)學(xué)生拿出10捆小棒，十根十根地?cái)?shù)看看一共有多少根？數(shù)完后，提問:10捆是小棒一共有多少根？你是怎么知道的？組織學(xué)生交流.小結(jié)三、教學(xué)讀寫整十?dāng)?shù)和一百1、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序.出示計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)觀察:在計(jì)數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？同桌討論后，指名說一說.揭示:從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位.學(xué)生齊讀.2、讀和寫整十?dāng)?shù)和一百教師邊撥珠邊說個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位上撥一個(gè)珠子表示多少呢？百位上撥一個(gè)珠子又表示多少呢？提問:小朋友已經(jīng)認(rèn)識了計(jì)數(shù)器，那么如果在計(jì)數(shù)器的十位上撥4個(gè)珠子，表示幾個(gè)十呢？4個(gè)十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個(gè)珠子，表示8個(gè)什么？是多少？怎樣寫？小結(jié):幾個(gè)十就是幾十，只要在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒有，就在個(gè)位上寫0.提問:在計(jì)數(shù)器百位上撥一個(gè)珠子，表示一個(gè)什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？小結(jié):一個(gè)百就在百位上寫1，十位和各位一個(gè)珠子也沒有，就在十位和個(gè)位上分別寫0.四、組織練習(xí)（1）“想想做做”第1題讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想一想一共有幾顆，再指名回答.（2）“想想做做”的2，3，4題.獨(dú)立填寫組織交流（3）“想想做做”第5--7題.（4）“想想做做”第8題.游戲猜數(shù)五、全課總結(jié)提問:這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認(rèn)識了哪些數(shù)？年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)15課題整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并掌握計(jì)算方法.2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.教學(xué)重難點(diǎn)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、卡片教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、談話:今天，老師給你們帶來了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）.2、教師舉起左手的糖球，提問:老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結(jié):一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20.二、自主探索，合作交流1、教學(xué)例題.提問:看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能會提:一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？學(xué)生回答，教師板書:30+20=？提問:為什么用加法計(jì)算？談話:你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽.小組內(nèi)討論后，組長匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù).（學(xué)生可能會說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50也可能會說因?yàn)?+2=5，所以30+20=50.）談話:我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？顯示以下情境小蘿卜:我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，50.小蘑菇:3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50.小辣椒:因?yàn)?+2=5，所以30+20=50.小結(jié):我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算.2、教學(xué)“試一試”.提問:剛才，我們提的那個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？你會列式計(jì)算嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；30-20=10.提問:計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽.（學(xué)生可能會說因?yàn)?-2=1，所以30-20=10；也可能說3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)，就是10.）小結(jié):同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種.三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題.學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的.2、“想想做做”第2題.出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算.出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題.讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算.全班交流自己的出題情況.3、“想想做做”第4題.談話:請大家看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查.4、“想想做做”第5題.談話:請看第5題，我們來做開火車的游戲.仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽.學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正.5、課堂作業(yè).“想想做做”第3、6題.四、全課總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽.年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)16課題認(rèn)識幾十幾復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序輸出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些書，知道這些數(shù)的組成.2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力.3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度.教學(xué)重難點(diǎn)非整十兩位數(shù)的意義教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板、3捆小棒教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備一、揭示課題投影出示有非整十?dāng)?shù)的場景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了.講述:今天我們就來認(rèn)識一些“幾十幾”的兩位數(shù).（板書課題:認(rèn)識幾十幾）二、直觀認(rèn)識幾十幾談話:請小朋友數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好.好在那里.讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根.談話:剛才老師說出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對.提問:3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？討論:三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內(nèi)交流.提問:三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽.三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位上撥4顆珠.提問:你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照這計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來？讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來.提問:24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成第30頁例題的填空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí).四、組織練習(xí)1、“想想做做”第1題.談話:數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)同學(xué)，看誰數(shù)得又快又對，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的.2、“想想做做”第2題.談話:小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌兀空埿∨笥褌?個(gè)5的從5數(shù)到100呢？3、“想想做做”第3題.談話:這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的.4、“想想做做”第4題.指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說一說，在告訴全班同學(xué).5、“想想做做”第5~7題.學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查.五、總結(jié)評價(jià)談話:小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué).年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)17課題整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算.2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱.3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度教學(xué)重難點(diǎn)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、教學(xué)掛圖教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備一、教學(xué)例題1、出示32頁情景圖.2、看圖列式，思考算法.提問:根據(jù)這幅圖，你會列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？指名回答，教師板書算式30+4=4+30=34-30=34-4=提問:30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的？小結(jié):你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的.34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來，是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一.提問:4+30等于多少，你又可以怎樣算？（1）4個(gè)一和3個(gè)十和起來是34.（2）因?yàn)?0+4=34，所以4+30=34.3、解答“試一試”.談話:“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的.指名交流.4、介紹算式中各部分的名稱.（1）介紹加法算式中各部分的名稱.談話:每個(gè)小朋友都有自己的名稱，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名稱.在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給它們起個(gè)名字嗎？對了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù).兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？講述:兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”.（邊說邊在“30+4=34”的算式下面板書各部分的名稱:加數(shù)、加數(shù)、和）提問:誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱.（2）介紹減法算式各部分的名稱.談話:減法算式中的各部分也有名稱.在34-4=4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜.講述:減號前面的數(shù)是被減數(shù).（板書:被減數(shù)）那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說.減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書:減數(shù)）減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學(xué)生試著說說.減法算式中的得數(shù)叫做差.（板書:差）指名說出算式34+4=30中各部分的名稱.（3）提問:加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？二、教學(xué)“想想做做”1、第2題.（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意.（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個(gè)算式.（3）組織交流:算式是怎樣列的？計(jì)算時(shí)是怎樣想的？2、口算第3題.同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù).交流:說說怎樣想的？提問:根據(jù)60+3=63能想到其他三個(gè)算式嗎？3、第4題.（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算.（2）算一算兩張表中的得數(shù).（3）校對.4、第6、7題.（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說題意.（2）列式計(jì)算.訂正第7題時(shí)問:“還要搬多少張是什么意思？”三、全課總結(jié)講述:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱.加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”.四、作業(yè)1、“想想做做”的5題年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)18課題練習(xí)五復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法教學(xué)重難點(diǎn)幫助學(xué)困生口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法.教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、復(fù)習(xí)數(shù)的組成（完成練習(xí)五的第1、2題.）1、出示第1題圖，教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察第一幅圖，說說你看到了什么？

生:“圖上畫著3捆小棒和6根小棒.”師:“你知道3捆小棒和6根小棒分別表示什么嗎？生:“分別表示3個(gè)十和6個(gè)一師:“那么第一幅圖，是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的？組成了多少？教師指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，問:你們知道這個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少嗎？生:這個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)是52，師:你是怎么看出來的？生:計(jì)數(shù)器的十位上有5個(gè)珠子，表示5個(gè)十；個(gè)位上有2個(gè)珠子，表示2個(gè)一.5個(gè)十和2個(gè)一合起來就是52.師:說得好！你們能在課本上寫出正確的答案？生:能.讓學(xué)生獨(dú)立完成第二幅圖下的填空.2、用小黑板出示練習(xí)5的第二題，先讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生寫在自己的課本上.二、復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡單口算.1、口算

（獨(dú)立寫在書上）:2、填表:出示練習(xí)5第四題的表格讓學(xué)生弄清題意后再填空.解決問題:出示練習(xí)5第五題，讓學(xué)生讀題弄清題意，說出題目里告訴我們什么，要求的是什么，用什么方法計(jì)算.三．課堂總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們積極思考，

學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)19課題數(shù)的順序復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫.2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用.3、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感教學(xué)重難點(diǎn)1、100以內(nèi)數(shù)的順序和排列規(guī)律.2、“單數(shù)”、“雙數(shù)”的意義教學(xué)準(zhǔn)備100以內(nèi)的數(shù)目表教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備一、復(fù)習(xí)舊知.1、從36數(shù)到55，從81數(shù)到100.2、填一填:（1）3個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）.（２）.8個(gè)一和7個(gè)十合起來是（）..（３）９個(gè)十是（）.１００里面有（）個(gè)十.二、自主探索，整理百數(shù)表 1、激趣導(dǎo)入:數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動(dòng)會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？要求同桌學(xué)生相互說一說.追問:咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？2、小組活動(dòng):邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表.三、小組合作，探索規(guī)律1、各小組展示百數(shù)表.2、談話:這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律.（如:41、42、43、……50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3、……9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等）再讓學(xué)生指著不同橫排說一說.進(jìn)一步啟發(fā):豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！3、談話:小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示:用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù).要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流.4、提問引導(dǎo):（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？四、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題.先出示分類標(biāo)準(zhǔn):（1）個(gè)位是5的數(shù)；（2）個(gè)位是0的數(shù)；（3）十位是5的數(shù).要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”.然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀.2、“想想做做”第2題.先填一填，在討論.3、“想想做做”第3題.讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會.4、“想想做做”第4題.出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解:現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人.五、總結(jié)評價(jià)提問:這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)20課題比較數(shù)的大小復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力教學(xué)重難點(diǎn)兩位數(shù)的大小比較方法教學(xué)準(zhǔn)備小玻璃球５０個(gè)，教學(xué)情景圖教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備引入課題談話:前面我們已經(jīng)認(rèn)識了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個(gè)別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）老師手里有很多小玻璃球，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示.我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣.下面請你們也抓一把小玻璃球先猜一猜有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)是多少.剛才這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小.板書課題:比較數(shù)的大小教學(xué)新課1、教學(xué)例題圖.提問:今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？2、合作交流談話:請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）.誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）.3、談話:在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數(shù)大.你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？教師板書:4638指定學(xué)生上黑板>.全班學(xué)生讀一讀算式46>38.談話:老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第37頁“試一試”看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小.（學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果.）說說你是怎樣想的？三、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第2題.讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小.指名匯報(bào).2、“想想做做”第3題.學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查.3、“想想做做”第1題.提問:我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題.你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？口答:四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十?。?、“想想做做”第4題.指定一個(gè)學(xué)生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位號.談話:他的座位號是兩位數(shù)（板書:兩位數(shù)）.請座位號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來.其他同學(xué)的座位號是幾位數(shù)？寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù).學(xué)生寫好后教師提問:你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰最大？誰最??？你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？（這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說一說）寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小.讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流.5、“想想做做”第5題.談話:剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（2度20度35度）我們一起讀一下.你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報(bào)）我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個(gè)季節(jié)的景象圖）你能用符號表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？6、“想想做做”第6題.獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流.7、游戲（排路隊(duì)）談話:小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個(gè)數(shù).在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小.排路隊(duì):出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著:“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”）根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì)，然后排著整齊的路隊(duì)下課.年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)21課題多些、少些、多得多、少得多復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、會用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.通過活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識和合情推理能力.教學(xué)重難點(diǎn)理解“多一些、”“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義，會用這些詞說一句話.教學(xué)準(zhǔn)備例題情景圖、小黑板教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，呼喚經(jīng)驗(yàn).1、展示例題:小猴和小貓比賽折五星.小猴說:“我做了34個(gè).”小貓說:“我做了38個(gè).”提問:聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報(bào).可能出現(xiàn):38>34，34<38；小貓比小猴做的 多，小猴做的比小貓少.引導(dǎo):小貓比小猴做的多得多嗎？學(xué)生可能用口語表達(dá):小貓比小猴做得多一些.得出小貓比小猴做得多些.提問:這句話還可以怎樣說？小組交流匯報(bào).（小猴比小貓做得少些）2、教學(xué)“試一試”講述:小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？出示小黑板:小熊說:“蘋果有50個(gè).”小兔說:“梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多.“提問:梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個(gè)呢，書上提供了三個(gè)答案，你認(rèn)為哪一個(gè)答案合適就在它下面畫“∨”.先獨(dú)立思考，再和你的同桌說一說你為什么這樣選擇.匯報(bào)交流.（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以選“18”個(gè)比較合適.）3、小結(jié)在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較兩面三刀個(gè)事物的多少，而且要反映出數(shù)量相差的程度時(shí)，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來描述.綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感1、“想想做做”第1題.看圖，問:“多得多”是什么意思?學(xué)生獨(dú)立完成，再指名在班內(nèi)交流.說說選擇的理由.２、“想想做做”第２題.小黑板出示:在校園里，男孩說:“一班有38人.”女孩說:“二班人數(shù)比一班少一些.”提問:二班可能有多少人？先獨(dú)立完成，再和同桌交流:你是怎樣想的？學(xué)生匯報(bào).３、“想想做做”第３題.出示:在商店里，男孩說:“排球25元.”營業(yè)員阿姨說:“籃球比排球貴多啦.”另一男孩問:“貴多啦是什么意思呢？”提問:你知道“貴多啦”是什么意思嗎？小組交流，匯報(bào).學(xué)生獨(dú)立完成，在認(rèn)為合適的答案下面畫“∨”.做后匯報(bào).４、“想想做做”第４題.講述:小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？展示:小猴拿數(shù)字卡片50，小貓拿數(shù)字卡片45.提問:猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓和小猴互相說.5、游戲激趣，感受策略游戲:講述游戲規(guī)則:用今天學(xué)到的知識我們做一個(gè)猜數(shù)游戲.一位同學(xué)在紙上寫下一個(gè)兩位數(shù)，然后讓同桌的小朋友來猜一猜，如果沒猜對，可以用今天學(xué)到的知識提示他一句話，比一比哪兩個(gè)小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時(shí)間內(nèi)猜出你寫和數(shù).同桌學(xué)生游戲全課總結(jié).這節(jié)課你有什么收獲？年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)22課題練習(xí)六復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小，知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù).通過比一比，估一估，進(jìn)一步掌握比較多個(gè)數(shù)大小的方法，學(xué)會有根據(jù)的進(jìn)行選擇，提高估計(jì)意識.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.教學(xué)重難點(diǎn)掌握比較多個(gè)數(shù)大小的方法，學(xué)會有根據(jù)的進(jìn)行選擇.教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備一、導(dǎo)入請小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識？（數(shù)的順序與比較數(shù)的大?。┙裉爝@堂課，我們就把這些知識進(jìn)行鞏固和練習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好！二、

基礎(chǔ)練習(xí)鞏固1、填一填，想一想，說一說.出示課本練習(xí)六的第1題，引導(dǎo)學(xué)生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎？認(rèn)真觀察這幾個(gè)數(shù)，想一想，誰最接近90，為什么？那么97是接近100，還是90呢？為什么？你們能用同樣的方法，想想:93是接近100還是90呢？2、比一比，填一填.出示練習(xí)六的第2題.讓生說一說，在比較兩個(gè)數(shù)的大小的時(shí)候，應(yīng)先看什么，再看什么.然后再讓學(xué)生獨(dú)立完成本題.小結(jié)；在比較兩個(gè)數(shù)的大小的時(shí)候，可以按照比較兩個(gè)數(shù)的大小方法進(jìn)行比較.如；先看十位上的數(shù)，十位上的大的兩位數(shù)大:如果十位上的數(shù)字相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的兩位數(shù)大.3、圈一圈，讀一讀.出示練習(xí)第3題表，把2、4、6先用紅筆圈出來，要求學(xué)生繼續(xù)照樣子圈一圈.集體把圈出來的數(shù)讀一讀，老師說明圈出來的是雙數(shù)，沒有圈的是單數(shù).除此之外，你還能說出哪些單數(shù)或雙數(shù)？45、54、36、63、78和87，它們分別是單數(shù)還是雙數(shù)？教師小結(jié):當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是0、2、4、6、8時(shí)這個(gè)數(shù)是雙數(shù)，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)是1、3、5、7、9時(shí)，這個(gè)數(shù)是單數(shù).4、想一想，說一說.出示練習(xí)六第4題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意.從圖中的門牌號，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們觀察地真仔細(xì)！發(fā)現(xiàn)了門牌號的秘密.那你們能猜出；53的門牌號在哪邊嗎？68號呢？5、猜一猜.出示練習(xí)六第5題圖，先讓小朋友獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流.通過解決實(shí)際問題，讓小朋友進(jìn)一步體會“差不多”，“多一些”等的含義.三、全課總結(jié)咱們班的小朋友真了不起！能用學(xué)到的知識解決許多問題，希望大家能更努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)23課題復(fù)習(xí)復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識.2、熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度.教學(xué)重難點(diǎn)熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題1、口算獨(dú)立完成，集體訂正指名說說是怎么想的？2、在○填上“﹥”或“﹤”50○56

54○74

90○980○20

100○90

27○28獨(dú)立完成，集體訂正.2、

揭示課題:今天我們要把這個(gè)單元學(xué)過的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，看看哪個(gè)小朋友的表現(xiàn)最出色.二、利用知識，解決問題.1、寫一寫，讀一讀學(xué)生先獨(dú)立完成再說一說.2、說一說.強(qiáng)調(diào)幾個(gè)十看十位，幾個(gè)一看個(gè)位.3、數(shù)數(shù)填填.出示鐘面引導(dǎo)學(xué)生觀察，再填一填.說一說.3、

比一比.獨(dú)立完成再校對.4、

想一想，選一選.5、引導(dǎo)看圖，發(fā)現(xiàn)了哪些信息？坐哪輛公共汽車比較合適呢？為什么選“40座”？6、估一估.學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？然后獨(dú)立思考.說說各自的想法.全班交流.7、猜一猜.這是開放題，只要在65-70之間都是對的.8、猜數(shù)游戲.老師先示范，再同桌之進(jìn)行.三、全課總結(jié).在學(xué)習(xí)生活中，我們會遇到許多數(shù)學(xué)問題，小朋友們要積極開動(dòng)腦筋，學(xué)好數(shù)學(xué)知識，解決生活中的難題.年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)24課題我們認(rèn)識的數(shù)復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感.2、培養(yǎng)估計(jì)意識，提高估算能力.3、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識.教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)估計(jì)意識，提高估算能力教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講述:數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識的數(shù).(板書:我們認(rèn)識的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生活中來.二、活動(dòng)探究，解決問題1、“說一說”的第一部分.出示第一幅圖，示相應(yīng)的場景圖.講述:這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說一說.學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分發(fā)言.講述:同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù).2、“說一說”的第二部分.提問:誰來告訴我，你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個(gè)人的年齡?(先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個(gè)人都很想說的時(shí)候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請兩名學(xué)生說.講述:同學(xué)們說得都很好，可見你們平時(shí)對自己的家里人都很關(guān)心.下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測試，比比誰最聰明.(出示第二幅圖)提問:你們看，這是小明一家.他們家有一個(gè)人，今年64歲，你們猜這個(gè)人可能是誰?還可能是誰呢?講述:你們都猜對了!在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般在60歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲.3、“猜一猜”.講述:接下來我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長和組員合作成.組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來.

(1)請每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒?講述:同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右.(2)再請同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒?估計(jì)得怎樣呢?把手中的花生米數(shù)一數(shù).提問:誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家?(教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù))你覺得自己估計(jì)得怎么樣?(3)講述:抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，這是為什么呢?請小組同學(xué)討論一下.小結(jié):因?yàn)橐涣；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍砸话鸦ㄉ椎牧?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些.(4)講述:請同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多還是少?(指名說)你估計(jì)一下大約有多少粒?估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)提問:誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家.你覺得自己估計(jì)得怎么樣?(5)看表比較:一把黃豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測是正確的，這是為什么呢?講述:因?yàn)橐涣｜S豆比一?；ㄉ仔〉枚?，所以在估計(jì)的時(shí)候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)要多得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會和實(shí)際的結(jié)果比較接近.4、數(shù)一數(shù)”.（出示第四幅圖）提問:這幅圖畫的是什么地方?圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)?如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)之外，你還想數(shù)什么?請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎?10分鐘后我們回教室匯報(bào).學(xué)生分組到室外活動(dòng).數(shù)完后組織學(xué)生交流.講述:剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好.三、總結(jié):講述:這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好.最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說.放配音:同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們一定要做有心人，多觀察，多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們愿意嗎?年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)25課題兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）算法的過程，理解幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，從而能掌握口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的方法.2、弄清計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的區(qū)別發(fā)展學(xué)生的思考力.3、發(fā)展解決簡單的實(shí)際問題的能力和合作交往的能力.教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法.比較例題里兩道題計(jì)算方法的不同.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備一、復(fù)習(xí)舊知口答（數(shù)的組成）2、口算師:算70+2你是怎樣想的？師:算70+20你是怎樣想的？二、動(dòng)手動(dòng)腦，探討新知（示圖）1、教學(xué)45+30談話:今天停車場里開來了幾輛汽車.師:這是大客車、小客車、小轎車，你知道每輛車有多少個(gè)座位嗎?求:大客車和小客車一共有多少個(gè)座位？師:怎樣列式？生:45+30=

擺小棒師:誰來一邊擺小棒一邊介紹？生:先擺4個(gè)十5個(gè)一是45，再擺3個(gè)十是30，合起來是75.師:通過擺小棒，你怎樣看出是75的？生1:因?yàn)橛?個(gè)整捆和5個(gè)單根，合起來就是75根.生2:因?yàn)橛?個(gè)十和5個(gè)一，合起來就是75.生3:4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十，7個(gè)十和5個(gè)一合起來是75.追問:7個(gè)十哪里來的？生:

4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十.

演示:計(jì)數(shù)器生:在十位上撥4顆珠子，個(gè)位上撥5顆珠子是45，再在十位上撥3顆珠子，合起來是75.追問:這3顆珠子，為什么要撥在十位上？生1:因?yàn)槭?個(gè)十，所以要撥在十位上.生2:因?yàn)榧由?0就是加3個(gè)十，所以要撥在十位上.評價(jià)總結(jié):說的很好！加30就是加3個(gè)十，這3顆珠子要撥在十位上.4個(gè)十加3個(gè)十得7個(gè)十.7個(gè)十和5個(gè)一合起來是75.如果我們現(xiàn)在不擺小棒，也不用計(jì)數(shù)器，你準(zhǔn)備怎樣算45+30呢？指名說說你是怎樣算得？板書:

40+30=7070+5=75總結(jié):其實(shí)無論是擺小棒還是撥算珠，我們都是先算40+30等于70，再算70+5等于75.我們一起讀一讀.2、教學(xué)45+3師:大客車和小轎車一共有多少個(gè)座位？怎樣列式？師:45+3等于多少？讓我們用小棒或計(jì)數(shù)器擺一擺，撥一撥.45+3等于48嗎？讓我們用小棒或計(jì)數(shù)器擺一擺，撥一撥，看看對不對.

3、比較計(jì)算45+30和45+3有什么不同？師:都是45加上一個(gè)數(shù)，一個(gè)是加30，一個(gè)是加3，那么計(jì)算45+30和45+3有什么不同？師:45加30，30的3加45的在哪一位上？為什么？師:45加3，3加在45的哪一位上？

為什么？揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)三、鞏固新知1、想想做做第1題:追問:在計(jì)數(shù)器上撥26+20和26+2有什么不同？在計(jì)數(shù)器上撥50+34和5+34有什么不同？2、想想做做第2題師:41+50你是怎樣算得？41+5呢？計(jì)算41+50和41+5有什么不同？20+67你是怎樣算得？

2+67呢？3、想想做做第3題生:40個(gè)蘋果，34個(gè)梨.茄子老師:蘋果和梨一共有多少個(gè)？師:你會求嗎？獨(dú)立完成，集體訂正.四、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)26課題求原來有多少的實(shí)際問題復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中理解“求原來有多少”這類實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答.2、培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力；培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度.教學(xué)重難點(diǎn)理解數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備一、引入1、猜一猜.談話:兩只小猴子來到山下采桃子，不一會兒已經(jīng)采了23個(gè)桃子（出示情境圖中的一部分，其中書上還剩的5個(gè)桃子不出現(xiàn)）.請你猜一猜，樹上原來有可能有多少個(gè)桃子？2、說一說，算一算.（1）（出示情境圖中還剩的5個(gè)桃子）提問:小猴子沒有采完桃子，樹上還剩幾個(gè)桃子？樹上原來有多少個(gè)桃子，你們知道嗎？（2）樹上原來的桃子樹是總樹，分成兩部分，一部分是采走的23個(gè)，另一部分是還剩的5個(gè).求原來有多少個(gè)桃子，要不兩部分合起來，用加法計(jì)算.（3）列式計(jì)算（板書:23+5=28或5+23=28）.追問:23、5、28分別表示什么？23+5=28表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生再說一說列式的思考過程.）二、實(shí)際應(yīng)用談話:原來有多少，只要把借走的和剩下的這兩部分合起來，用加法計(jì)算.生活中這樣的例子還有許多.1、“想想做做”第1題.要求仔細(xì)看圖，用兩句花說一說圖中小朋友拼圖的情況.提問:這盒拼圖一共有多少塊拼板？你準(zhǔn)備用什么方法計(jì)算？為什么？2、“想想做做”第2題.讓學(xué)生看圖說一說乘車的情況，再根據(jù)問題的選擇算發(fā)，并說一說理由.3、“想想做做”第3、4題.學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法.在此基礎(chǔ)上，對已經(jīng)解答的幾個(gè)問題進(jìn)行反思.指出:這幾個(gè)問題都是把兩個(gè)部分合起來，求出總數(shù).4、延伸.談話:像剛才解決的這些問題，你在生活中遇到過沒有？能自己編一個(gè)這樣的問題嗎？年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)27課題練習(xí)七復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步熟練兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)算法的過程，掌握口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的方法.提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生熟練口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù).提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力.教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備一、

計(jì)算練習(xí)鞏固1、算一算，比一比，說一說.34+3=2+25=20+25=34+30=

2+52=

20+52=認(rèn)真觀察這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？2、先估算，再計(jì)算.出示課本練習(xí)七的第2題，請學(xué)生先說出得數(shù)是幾十多，再算出得數(shù).讓學(xué)生說一說，估算的時(shí)候要注意什么?然后再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算.小結(jié)；估計(jì)時(shí)既要看清要加的數(shù)是整十?dāng)?shù)還是一位數(shù)，還要看清兩位數(shù)的十位、個(gè)位上的數(shù)各是多少.3、不計(jì)算，比大小.出示課本練習(xí)七的第3題，小朋友們，不計(jì)算你能比出兩邊的大小嗎？47+2與47+20，怎么比呢？同樣是47，要加上的數(shù)大和就大，要加上的數(shù)小和就小.47+2得四十幾，47+20得六十幾.二、解決實(shí)際問題出示課本練習(xí)七的第4題，指名讀題，全班齊讀.要求原來有多少本《數(shù)學(xué)故事》，怎樣列式呢？用借走的5本《數(shù)學(xué)故事》與剩下的33本合起來，5+33=38（本）.四、全課總結(jié)年級一學(xué)科數(shù)學(xué)主備人課時(shí)28課題兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）復(fù)備人教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）2、能用減法解決生活中一些簡單的問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系.3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)掌握兩位書減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，能比較兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計(jì)算過程中的異同點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程個(gè)人復(fù)備一、以舊引新，揭示課題1、口算:73+30=40+5=36+20=21+50=60-30=30+8=36+2=21+5=2、指名說碩6+20和36+2這兩道題是怎樣計(jì)算的.3、板書課題:兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù).二、學(xué)習(xí)新知，探索算法1、情境圖.提問:①車上一共有多少個(gè)作為？已經(jīng)坐了多少人？②還有多少個(gè)作為空著？③用什么方法計(jì)算？④指名列出算式，板書45-30=？（3）學(xué)生探索算法.①師:同學(xué)們，45-30=？請你們開動(dòng)小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話也可以，相信通過自己的努力，你們肯定會有收獲的.②學(xué)生設(shè)想，獨(dú)立操作.③組織學(xué)生交流.估計(jì)會出現(xiàn)以下幾種算法:第一種:用擺小棒或撥算珠的方法來計(jì)算.在學(xué)生交流時(shí)讓他們到投影儀上來擺一擺，撥一撥.著重讓學(xué)生說說:減30“怎樣減.第二種:想30+（15）=45第三種:把45分成40和5，40-30=10，10+5=