高考模擬語文試卷作文沒有誰是一座孤島解析及范文

四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）沒有誰是一座孤島，在大海里獨踞；每個人都像一塊小小的泥土，連接成整個陸地。如果有一塊泥土被海水沖刷，歐洲就會失去一角，這如同一座山岬，也如同一座莊園，無論是你的還是你朋友的。無論誰死了，都是我的一部分在死去，因為我包含在人類這個概念里。因此，不要問喪鐘為誰而鳴，喪鐘為你而鳴！——約翰·多恩JohnDonne（1572-1631）（英）《喪鐘為誰而鳴》這首詩歌觸發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請據(jù)此寫一篇文章，結(jié)合生活實際，談?wù)勀愕睦斫馀c感悟。要求：自擬標題，自選角度，確定立意，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。

[解題]本題屬于新材料作文，主要考查考生分析問題、解決問題的能力，也考查考生的語言表達能力。材料《喪鐘為誰而鳴》用比喻的形式強調(diào)個體與個體，個體與整體之間的關(guān)系，即他人的喪鐘也是自己的喪鐘。材料的現(xiàn)實意義較明顯，引導考生關(guān)注當下、關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注社會，當前的新冠肺炎疫情、地球變暖、環(huán)境污染等都是全人類的事情，任何個人、任何國家都不可能置身事外。

[參考立意]切題立意:

1.雪崩時，沒有一朵雪花可以幸免。

2.命運與共，生死相依。

3.一榮俱榮，一損俱損。

4.搬開別人腳下的絆腳石，恰恰是為自己鋪路。

5.傾巢之下，焉有完卵?

偏題立意:

1.孤島生活。(

只抓住個別字詞，立意指向不明)2.做好自己。(

偏離題意)范文：樹立危機意識，養(yǎng)成悲憫情懷

邱欣祥老師

“沒有誰是一-座孤島，

在大海里獨踞;每個人都像一塊小小的泥土，連接成整個陸地”。當某一個體或局部面臨災(zāi)難時，都會危及我們自己，“因為我包含在人類這個概念里”。所以，我們要樹立危機意識，養(yǎng)成悲憫情懷。

理解自我與人類整體的關(guān)系，是“樹立危機意識，養(yǎng)成悲憫情懷”的基本前提。

“個人之于社會等于身體的細胞，要一個人身體健全，不用說必須每個細胞都健全。”聞一多先生一語點出了個人與社會、與世界之間的關(guān)系。世界是一個有機整體，人類之間相互關(guān)聯(lián)，即使你與他人之間相隔甚遠，卻無形中會有這樣或那樣的聯(lián)系，一旦其他個體或局部出現(xiàn)危險或危機，必然會殃及他人、我們乃至整個人類。

認識到他人或他國而臨的危險或危機與我密切相關(guān)，是“樹立危機意識，養(yǎng)成悲憫情懷”的核心要義。

表面上看，他國的領(lǐng)土被沖刷，是他國的事:他人死亡，也是他人的事，與我無關(guān)。但事實并非如此，比如2019年爆發(fā)的新冠肺炎疫情，沒有哪個國家幸免于難，沒有那個國家可以高枕無憂。正如總書記在同德因總理默克爾通電話時表示，“病毒不分國界，

是全人類面臨的共同挑戰(zhàn)。任何國家都不能置身其外，獨善其身。在這次抗擊疫情的過程中，中德、中歐展現(xiàn)出團結(jié)合作的力量，發(fā)揮了正能量?！敝挥猩羁汤斫馑嘶蛩麌媾R的危險或危機與我密切相關(guān)，才會樹立危機意識，養(yǎng)成悲憫情懷。

與人共患難，是“樹立危機意識，養(yǎng)成悲憫情懷”的最終歸宿。

危機也好，災(zāi)難也罷，任何人、任何國家都不希望它們發(fā)生。災(zāi)難無法預(yù)知，更無法干預(yù)，唯有積極面對，正確處置。“我”

之外發(fā)生的任何不利局面，“我”

都應(yīng)由人及己，與人共患難。此次疫情下，我們忘不了韓國總統(tǒng)文在寅的話語一-中國的困難就是我們韓國的困難,韓國將會不遺余力地堅定支持中國渡過難關(guān)，對中國給子強力支援和配合協(xié)作;我們也銘記日本的“山川異域，風月同天”;我們也謹記巴基斯坦的“哥，全都在這了”。當這些鄰邦遇到困難時，我國同樣“報之以李”。

《喪鐘為誰而鳴》中說:“

無論是你的還是你朋友