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四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)沒有誰是一座孤島,在大海里獨(dú)踞;每個(gè)人都像一塊小小的泥土,連接成整個(gè)陸地。如果有一塊泥土被海水沖刷,歐洲就會失去一角,這如同一座山岬,也如同一座莊園,無論是你的還是你朋友的。無論誰死了,都是我的一部分在死去,因?yàn)槲野谌祟愡@個(gè)概念里。因此,不要問喪鐘為誰而鳴,喪鐘為你而鳴!——約翰·多恩JohnDonne(1572-1631)(英)《喪鐘為誰而鳴》這首詩歌觸發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考?請據(jù)此寫一篇文章,結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀愕睦斫馀c感悟。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意,不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息,不少于800字。
[解題]本題屬于新材料作文,主要考查考生分析問題、解決問題的能力,也考查考生的語言表達(dá)能力。材料《喪鐘為誰而鳴》用比喻的形式強(qiáng)調(diào)個(gè)體與個(gè)體,個(gè)體與整體之間的關(guān)系,即他人的喪鐘也是自己的喪鐘。材料的現(xiàn)實(shí)意義較明顯,引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)下、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會,當(dāng)前的新冠肺炎疫情、地球變暖、環(huán)境污染等都是全人類的事情,任何個(gè)人、任何國家都不可能置身事外。
[參考立意]切題立意:
1.雪崩時(shí),沒有一朵雪花可以幸免。
2.命運(yùn)與共,生死相依。
3.一榮俱榮,一損俱損。
4.搬開別人腳下的絆腳石,恰恰是為自己鋪路。
5.傾巢之下,焉有完卵?
偏題立意:
1.孤島生活。(
只抓住個(gè)別字詞,立意指向不明)2.做好自己。(
偏離題意)范文:樹立危機(jī)意識,養(yǎng)成悲憫情懷
邱欣祥老師
“沒有誰是一-座孤島,
在大海里獨(dú)踞;每個(gè)人都像一塊小小的泥土,連接成整個(gè)陸地”。當(dāng)某一個(gè)體或局部面臨災(zāi)難時(shí),都會危及我們自己,“因?yàn)槲野谌祟愡@個(gè)概念里”。所以,我們要樹立危機(jī)意識,養(yǎng)成悲憫情懷。
理解自我與人類整體的關(guān)系,是“樹立危機(jī)意識,養(yǎng)成悲憫情懷”的基本前提。
“個(gè)人之于社會等于身體的細(xì)胞,要一個(gè)人身體健全,不用說必須每個(gè)細(xì)胞都健全?!甭勔欢嘞壬徽Z點(diǎn)出了個(gè)人與社會、與世界之間的關(guān)系。世界是一個(gè)有機(jī)整體,人類之間相互關(guān)聯(lián),即使你與他人之間相隔甚遠(yuǎn),卻無形中會有這樣或那樣的聯(lián)系,一旦其他個(gè)體或局部出現(xiàn)危險(xiǎn)或危機(jī),必然會殃及他人、我們乃至整個(gè)人類。
認(rèn)識到他人或他國而臨的危險(xiǎn)或危機(jī)與我密切相關(guān),是“樹立危機(jī)意識,養(yǎng)成悲憫情懷”的核心要義。
表面上看,他國的領(lǐng)土被沖刷,是他國的事:他人死亡,也是他人的事,與我無關(guān)。但事實(shí)并非如此,比如2019年爆發(fā)的新冠肺炎疫情,沒有哪個(gè)國家幸免于難,沒有那個(gè)國家可以高枕無憂。正如總書記在同德因總理默克爾通電話時(shí)表示,“病毒不分國界,
是全人類面臨的共同挑戰(zhàn)。任何國家都不能置身其外,獨(dú)善其身。在這次抗擊疫情的過程中,中德、中歐展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)合作的力量,發(fā)揮了正能量?!敝挥猩羁汤斫馑嘶蛩麌媾R的危險(xiǎn)或危機(jī)與我密切相關(guān),才會樹立危機(jī)意識,養(yǎng)成悲憫情懷。
與人共患難,是“樹立危機(jī)意識,養(yǎng)成悲憫情懷”的最終歸宿。
危機(jī)也好,災(zāi)難也罷,任何人、任何國家都不希望它們發(fā)生。災(zāi)難無法預(yù)知,更無法干預(yù),唯有積極面對,正確處置?!拔摇?/p>
之外發(fā)生的任何不利局面,“我”
都應(yīng)由人及己,與人共患難。此次疫情下,我們忘不了韓國總統(tǒng)文在寅的話語一-中國的困難就是我們韓國的困難,韓國將會不遺余力地堅(jiān)定支持中國渡過難關(guān),對中國給子強(qiáng)力支援和配合協(xié)作;我們也銘記日本的“山川異域,風(fēng)月同天”;我們也謹(jǐn)記巴基斯坦的“哥,全都在這了”。當(dāng)這些鄰邦遇到困難時(shí),我國同樣“報(bào)之以李”。
《喪鐘為誰而鳴》中說:“
無論是你的還是你朋友
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