人力資源管理專業(yè)實驗室建設(shè)綜合規(guī)劃

人力資源管理專業(yè)綜合試驗室建設(shè)計劃及實施方案一、建設(shè)意義試驗室是人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計中關(guān)鍵組成部分，是培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人力資源管理畢業(yè)生所必備專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)基地。傳統(tǒng)人力資源專業(yè)培養(yǎng)過程中過分強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)關(guān)鍵性，不過伴隨中國目前整體教育體系和目標(biāo)變革，應(yīng)用符合型人才成為未來高校培養(yǎng)另外關(guān)鍵方向。在應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)下，實踐教學(xué)越來越受到高校人力資源管理專業(yè)教學(xué)工作者重視，成為人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)必不可少步驟。從國外經(jīng)驗來看，美國大學(xué)管理類專業(yè)通常全部有600～1300小時不等社會實踐要求，在人員測評和甄選、面試、培訓(xùn)等步驟上全部有模擬演練和實習(xí)。講課形式也多個多樣，通常采取演講課、討論課、教導(dǎo)課、試驗課、個案研究、情景模擬、項目研究、角色飾演等課型，還有以學(xué)生為本科研活動，經(jīng)過導(dǎo)師耐心指導(dǎo)、同學(xué)親密協(xié)作,使學(xué)生團(tuán)體精神、創(chuàng)新意識和動手能力全部得到培養(yǎng)和鍛煉。在英國，因為信息社會化程度高，人力資源專業(yè)學(xué)生能夠取得較多實習(xí)職位和試驗?zāi)M實踐機(jī)會，試驗?zāi)M多采取分散、自主形式，試驗內(nèi)容有別于集體安排，依據(jù)學(xué)生自己愛好愛好和職業(yè)發(fā)展計劃需要突出個性特征。從中國經(jīng)驗來看，現(xiàn)在中國人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)和建設(shè)已進(jìn)入有組織自覺發(fā)展階段，實踐教學(xué)步驟研究和探索正在豐富、擴(kuò)展著本學(xué)科專業(yè)教育方法體系，實踐教學(xué)正受到前所未有重視，很多高校全部成立了綜合性人力資源管理試驗室。和弟兄院校相比，我校人力資源管理專業(yè)開設(shè)時間較早，至今已經(jīng)有8屆本科畢業(yè)生近600人。但我校人力資源管理專業(yè)試驗室和實踐基地建設(shè)卻顯得相對滯后，遠(yuǎn)不能滿足專業(yè)實踐教學(xué)需要。除了針對全院本科生開設(shè)基礎(chǔ)ERP沙盤模擬實習(xí)外，該專業(yè)關(guān)鍵課程課程設(shè)計、實踐演練和模擬、角色飾演、測評和課題研究、項目設(shè)計和評價、專業(yè)模塊實習(xí)等實踐教學(xué)步驟現(xiàn)在還是見縫插針利用試驗中心場地和設(shè)備進(jìn)行試驗教學(xué)，使得試驗教學(xué)活動開展缺乏更大便利性，難以確保專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)實現(xiàn)。二、指導(dǎo)思想和基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)1、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校總體確立新時期發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，充足利用學(xué)校試驗設(shè)施、設(shè)備和人才優(yōu)勢，以學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)為龍頭，以培養(yǎng)含有創(chuàng)新能力、實踐能力為關(guān)鍵，分期建設(shè)，以測評促發(fā)展，不停完善試驗室功效，把試驗室建設(shè)成高水平人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新關(guān)鍵基地。2、建設(shè)思緒和標(biāo)準(zhǔn)：試驗室建設(shè)分兩步走，首先在充足利用現(xiàn)有試驗設(shè)備設(shè)施基礎(chǔ)上成立人才測評中心，爭取用1年左右時間，將專業(yè)課程試驗和人力資源管理管理模塊整合納入其中，形成功效較為完善人力資源管理綜合試驗基地。試驗中心建設(shè)根據(jù)“實務(wù)、拓展、研究、交流”四位一體標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，以四個平臺為基礎(chǔ)，即“測評實務(wù)平臺”、“素質(zhì)拓展平臺”、“科學(xué)研究平臺”、“經(jīng)驗交流平臺”。從人事測評和管理出發(fā)，最終經(jīng)過信息數(shù)據(jù)和功效完善達(dá)成覆蓋現(xiàn)代人力資源管理全部模塊和關(guān)鍵實踐能力開發(fā)體系。試驗室建設(shè)需遵照以下標(biāo)準(zhǔn)：一是科學(xué)性，依據(jù)專業(yè)發(fā)展趨勢、社會需求和教學(xué)綱領(lǐng)要求，參考中國外相關(guān)院校和專業(yè)試驗室設(shè)置，科學(xué)論證；二是優(yōu)異性，試驗室建設(shè)應(yīng)根據(jù)立足現(xiàn)實，合適超前標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。在試驗室設(shè)備要跟上社會發(fā)展步伐，購置優(yōu)異設(shè)備；三是實用性，避免追求高級，造成設(shè)備資源浪費(fèi)，要依據(jù)試驗項目和試驗人數(shù)，做好設(shè)備型號、設(shè)備套數(shù)計劃。經(jīng)過資源優(yōu)化重組，達(dá)成滿足人力資源管理、人事測評技術(shù)、薪酬管理、績效管理、職員招聘、職員培訓(xùn)和開發(fā)等專業(yè)課程試驗教學(xué)和實踐訓(xùn)練需求目標(biāo)。三、已經(jīng)有基礎(chǔ)：現(xiàn)在，本專業(yè)試驗室已經(jīng)含有試驗基礎(chǔ)包含：學(xué)校統(tǒng)一使用試驗室一間，配置終端30臺，配置電子沙盤6臺套。專業(yè)教學(xué)軟件3套，分別是素質(zhì)測評軟件、薪酬管理軟件，人力資源綜合實訓(xùn)軟件各一套。四、存在問題：1、試驗終端數(shù)量不足：本專業(yè)各年級學(xué)生數(shù)量基礎(chǔ)保持在50--100人之間，顯而易見，試驗課學(xué)習(xí)只能安排兩人一組終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能滿足教學(xué)需要；2、因為是學(xué)校試驗中心共用試驗室，所以在管理協(xié)調(diào)上缺乏自主靈活性，無法依據(jù)自己教學(xué)活動組織多種臨時試驗實訓(xùn)，只能根據(jù)既定課表進(jìn)行試驗課教學(xué)。3、管理效率較低，無法提供學(xué)生開放式試驗課程學(xué)習(xí)。五、試驗室建設(shè)目標(biāo)及實施路徑1、基礎(chǔ)功效介紹：試驗室兼具人事測評、能力開發(fā)和科學(xué)研究和交流三大功效。經(jīng)過逐步完善，人事測評功效將表現(xiàn)在以下四個方面：一是要滿足本專業(yè)學(xué)生課程試驗和能力培養(yǎng)需要；二是為本校學(xué)生職業(yè)計劃、心理教導(dǎo)、自我測評和認(rèn)知、專業(yè)選擇等提供服務(wù)；三是為學(xué)校人事決議、老師選拔和職業(yè)定向、干部任免等提供參考；四是面上社會，給有相關(guān)需求企機(jī)關(guān)提供服務(wù)。能力開發(fā)功效關(guān)鍵表現(xiàn)在能力形成過程前端，經(jīng)過專業(yè)課程試驗和各個模塊實踐、實訓(xùn)，提升試驗者綜合職業(yè)能力?？茖W(xué)研究和交流功效表現(xiàn)在經(jīng)過研究設(shè)計，在試驗室完成組織行為和理論、人力資源管理、教育學(xué)等領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)科學(xué)研究，為高質(zhì)量、高效度原創(chuàng)研究提供服務(wù)。2、試驗室組成：第一階段測評中心由測評室、培訓(xùn)和發(fā)展室和行為觀察室三個部分組成。其中測評室關(guān)鍵完成基于計算機(jī)技術(shù)認(rèn)識測評功效。培訓(xùn)和發(fā)展室關(guān)鍵完成人事測評匯報雙向反饋和討論，并為老師和職員培訓(xùn)提供場所。觀察室則關(guān)鍵完成相關(guān)學(xué)術(shù)科研試驗等活動。測評室建設(shè)圖3所表示。測評室關(guān)鍵以計算機(jī)為依靠，經(jīng)過被測試人員完成相關(guān)心理測評和人事測評題目來考察人員在特定工作方面能力，并在完成測評結(jié)果后向被測試人員提供相關(guān)測試匯報和測試評價書。發(fā)展室建設(shè)關(guān)鍵考慮培訓(xùn)和開發(fā)需要，強(qiáng)調(diào)在職員測評匯報基礎(chǔ)之上提供有針對性培訓(xùn)，并為學(xué)校相關(guān)管理培訓(xùn)等其它部門培訓(xùn)提供場所，其基礎(chǔ)建設(shè)圖4所表示。觀察室關(guān)鍵功效為學(xué)術(shù)科研提供基礎(chǔ)，其作用是可進(jìn)行隱蔽觀察室內(nèi)活動，而不不被活動室內(nèi)人發(fā)覺并看到，可清楚監(jiān)聽活動室內(nèi)人員對話和講話，而且統(tǒng)計活動室內(nèi)人員活動情況，最終在后期對相關(guān)影音文件進(jìn)行分析和貯備和編輯，為測評結(jié)論提供深入信息支撐。六、初步預(yù)算項目預(yù)算總金額35.44（萬元）申請專題資金金額（萬元）資金預(yù)算支出明細(xì)金額（萬元）（1）辦公設(shè)備購置辦公桌和座椅1500元*7=1.05萬文件柜元*3=0.6萬3人組沙發(fā)和茶幾元*6=1.2萬打印機(jī)1500元*2=0.30萬掃描儀700元*2=0.14萬投影儀4500元*3=1.35萬白板1000元*3=0.3萬（4）測評設(shè)備購置費(fèi)小型計算機(jī)3000元*30臺=9萬元電腦桌300元*30臺=0.9萬元電腦椅150元*30臺=0.45萬相關(guān)軟件5萬元監(jiān)視器3000元*6=1.8萬激光教鞭100元*5=0.05萬空調(diào)(柜機(jī))8000元*3=2.4萬空調(diào)(掛機(jī))3000元*3=0.9萬網(wǎng)絡(luò)終端服務(wù)器10000萬*2=2萬攝像錄音及存放設(shè)備5萬元（8）相關(guān)業(yè)務(wù)費(fèi)（9）其它費(fèi)用3萬元七、專業(yè)簡況及及科研基礎(chǔ)我院人力資源管理專業(yè)現(xiàn)在在校學(xué)生231人（包含14級、15級和16級學(xué)生，不包含分流前專業(yè)未確定17級