藝體幼兒園特色建設(shè)規(guī)劃方案

藝體幼稚園特色建設(shè)計劃一、

相關(guān)特色建設(shè)思索我園是一所城鎮(zhèn)結(jié)合部幼稚園，城市化進程快速發(fā)展不停催促著我們在園所建設(shè)和特色發(fā)展上給予新思索：新型城市化背景下幼兒教育應(yīng)該何去何從？我們園所定位有什么基礎(chǔ)？我們園所發(fā)展該怎樣推進？這是一個理性探討和研究問題。解讀《綱要》和《指南》，我們得到了這么一個訊息：城鎮(zhèn)各類幼稚園全部應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜實施素質(zhì)教育，為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)。而藝術(shù)教育既是素質(zhì)教育內(nèi)容，又是素質(zhì)教育手段，這為我園走藝術(shù)特色發(fā)展之路提供了支撐和指導，也集中表現(xiàn)了現(xiàn)代幼兒教育思想和觀念。對于我們孩子，得天獨厚成長環(huán)境和社會條件，就是來自于她們生活真實而豐富優(yōu)質(zhì)資源。我們所要做，就是讓她們在這片寬廣天地中，感知、體驗，開拓視野、豐富認識，不停提升對美感受力、表現(xiàn)力、發(fā)明力。中國古代偉大思想家、教育家孔子曾提出“興于詩，立于禮，成于樂”，這里所說“樂”是廣義，包含音樂、舞蹈、詩歌等等。至現(xiàn)代，美國政府認為，二十一世紀，一個不懂藝術(shù)人算不上是一個“完人”，顯示出藝術(shù)教育正成為現(xiàn)代教育新追求。蘇霍姆林斯基說：辦學是辦一個精神，一個文化。這種精神和文化是學校立校之本，是學校辦學優(yōu)勢和辦學個性彰顯。而改變“千校一面”關(guān)鍵在于校長“思”和“行”。二、特色形成背景我園自創(chuàng)辦起，便以藝術(shù)幼稚園定位，在硬件投資上高起點興建了充滿藝術(shù)化、童趣化、現(xiàn)代化氣息教學樓，且藝術(shù)教育設(shè)施現(xiàn)代、規(guī)范，開辟有鋼琴房、電子琴房、古箏教室、舞蹈房、美工室等專業(yè)教室，為幼兒藝術(shù)活動和愛好發(fā)展創(chuàng)設(shè)了漂亮、舒適學習環(huán)境。在軟件跟進上，我園人力資源豐富，有30%藝術(shù)專長老師，她們經(jīng)過幾年培養(yǎng)，她們已成長為我園“基礎(chǔ)+專長”“雙料”老師，聘用學前教育專業(yè)老師也能歌善舞一專多能，老師團體人力支撐，為我園特色建設(shè)發(fā)展含有了較大潛力。我園每十二個月還聘用部分民間藝人、舞蹈藝術(shù)家、畫家來園指導，藝術(shù)大師專業(yè)引領(lǐng)，為我園藝術(shù)教育良好發(fā)展環(huán)境奠定了良好基礎(chǔ)。幼稚園特色建設(shè)，老師是關(guān)鍵，資源是基礎(chǔ)，硬件是前提。我園所處風景秀美蜀岡之巔，瘦西湖畔，城市化發(fā)展既整合了更多優(yōu)質(zhì)教育資源，也保留著部分自然而獨特農(nóng)村幼兒教育資源，從花草樹木到新鮮瓜果、蔬菜、四季農(nóng)作物，從本土手工藝到民風民俗、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等等，有豐富農(nóng)村特色生活材料，還有豐富社會條件和實實在在家長資源，給我們特色建設(shè)提供了有利環(huán)境和充足資源。經(jīng)過市級十五計劃立項課題《挖掘維揚文化，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)實踐研究》和十一五區(qū)級課題《將游戲教學融入到小班歌唱活動中實踐研究》、《幼稚園音樂教學中有效利用圖譜實踐研究》和十二五期間研究《撕紙?zhí)懋媽τ變核囆g(shù)素養(yǎng)提升實踐和研究》、《小班幼兒學習手指點畫實踐研究》等課題研究，使全園老師擁有了較為扎實理論和實踐基礎(chǔ)。老師們對藝術(shù)教育較為廣泛挖掘和利用，讓幼稚園課程園本化建設(shè)思緒漸趨成熟，讓幼稚園特色建設(shè)也捕捉到了本身適宜發(fā)展方向。三、特色建設(shè)目標音樂美術(shù)小班：唱歌、舞蹈中班：唱歌、舞蹈、鍵盤大班：唱歌、舞蹈、鍵盤小班：繪畫、家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工藝中班：繪畫、家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工藝、創(chuàng)意美術(shù)大班：繪畫、家鄉(xiāng)傳統(tǒng)工藝、創(chuàng)意美術(shù)、名畫欣賞藝術(shù)教育（一）關(guān)鍵理念：欣賞美表現(xiàn)美發(fā)明美（二）總體目標1、以幼兒發(fā)展為本，以幼兒生活經(jīng)驗為基點，引導幼兒廣泛感知自然中美、接觸日常生活中美，體驗藝術(shù)教育中美，讓孩子們在多彩活動中豐富審美情趣，接收藝術(shù)熏陶，會欣賞藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)、發(fā)明藝術(shù)，促進全方面發(fā)展。2、經(jīng)過對藝術(shù)課程資源開發(fā)和利用，建構(gòu)藝術(shù)課程目標體系，培養(yǎng)老師課程整合能力，促進老師課程實施水平，培養(yǎng)一支善思能干智慧型老師隊伍，提升教育教研水平和科研水平。3、主動推進幼稚園內(nèi)涵發(fā)展，提升辦園品位。經(jīng)過研究，使園本化課程建設(shè)能深入個性化、系統(tǒng)化，使幼稚園課程更豐滿，更有力地推進幼稚園特色建設(shè)。（三）階段目標年級特色教學內(nèi)容培養(yǎng)目標小班音樂、美術(shù)重視培養(yǎng)幼兒對音樂、美術(shù)活動愛好，選擇符合幼兒生活經(jīng)驗、幼兒年紀特點和天性作品，挖掘生活中人、事、物，從中豐富感性經(jīng)驗和審美情感，激發(fā)她們表現(xiàn)美、發(fā)明美情趣。舞蹈能夠感知音樂，了解內(nèi)容，感受動作，體驗情趣，舞蹈動作能符合音樂情感要求及表現(xiàn)手段。中班音樂、美術(shù)重視創(chuàng)設(shè)寬松愉悅環(huán)境，讓幼兒在音樂、美術(shù)活動中充足自如地表示、表現(xiàn)，培養(yǎng)活潑開朗、大膽主動、自信果敢個性品質(zhì)，為塑造健全人格作鋪墊。激勵幼兒用自己藝術(shù)作品來部署教室，愿意裝點生活中美人或事物。舞蹈喜愛參與舞蹈活動，主動主動地用身體動作探索、并愿意和她人合作。器樂中班年紀段孩子手骨胳發(fā)育完整，而且在智力、耐力各方面全部有了開端，適合學習器樂了，但應(yīng)緊緊抓住幼兒好玩好動心理特點，把唱、動、奏、演巧妙地結(jié)合起來，選擇音樂游戲激發(fā)幼兒愛好，認識鍵盤、琴弦，并了解彈奏基礎(chǔ)手型，會彈簡單曲目。大班音樂、美術(shù)重視經(jīng)過音樂、美術(shù)活動，引導幼兒在參與過程中感悟、體驗、發(fā)明，從而使藝術(shù)活動轉(zhuǎn)變成幼兒內(nèi)在精神發(fā)明性顯現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力。舞蹈能很好地控制自己身體動作，掌握利用簡單道具，并能用動作和表情和她人交流。器樂繼續(xù)以游戲化教學形式，調(diào)動幼兒看、聽、想、說、動多感官參與，趣味性地認識簡譜，打出節(jié)奏。彈奏時保持良好演奏姿勢和正確演奏技巧，并能有感情彈奏歌曲。四、特色建設(shè)實施1、領(lǐng)導組織：組長：毛飛（計劃統(tǒng)籌）俞鳳華（經(jīng)費統(tǒng)籌）副組長：陳嘉威（計劃制訂和實施）郭學梅（方案制訂和實施）組員：徐慧（音樂組組織和實施）劉敏（舞蹈組組織和實施）王加露（繪畫組組織和實施）徐富珍（手工組組織和實施）江偉萍（鋼琴組組織和實施）陸萍華（電子琴組組織和實施）張佳媛（古箏組組織和實施）2、階段任務(wù)：階段時間任務(wù)結(jié)果形式準備階段.9——.7（1）了解相關(guān)藝術(shù)教育資源，學習相關(guān)理論。（2）研究、思索、定位本園特色將怎樣深入彰顯？還有哪些可挖掘資源？（3）成立特色建設(shè)領(lǐng)導小組，責任人召開特色專題會議，研討、確定特色建設(shè)計劃、小組階段計劃。（4）組織老師學習特色建設(shè)計劃，明確學校特色建設(shè)理念，形成共識，確保特色建設(shè)計劃能得到有效落實。完成適合本園實際特色建設(shè)計劃；建立藝術(shù)教育理論學習資源包。探索階段.9——.7（1）深入明確階段計劃，依據(jù)本園實際和幼兒實際，選擇適合我園幼稚園使用藝術(shù)教育內(nèi)容，并加以合適梳理、修改和調(diào)整。（2）經(jīng)過課題研究和特色活動、愛好小組等平臺，全方面普及音樂、美術(shù)、鍵盤藝術(shù)教育活動?；顒咏M織要確保時間、空間、人員、經(jīng)費穩(wěn)定和支持。（3）特色小組定時開展相關(guān)藝術(shù)優(yōu)異教育理念學習培訓，轉(zhuǎn)變老師觀念，提升實施水平。（4）創(chuàng)設(shè)藝術(shù)特色教育人文和物質(zhì)環(huán)境。（5）初步探索出適合各年紀段藝術(shù)教育案例，形成案例集。整理各藝術(shù)小組過程性資料，建立穩(wěn)定特色活動制度，形成初步藝術(shù)特色教育案例集、環(huán)境圖片集。研究階段.9——.7（1）加強活動反思，深入加工、完善選擇各藝術(shù)特色教育方案，確定和構(gòu)建適合各年紀段園本課程目標體系。（2）深入研究“藝術(shù)課程”開發(fā)和實施路徑和方法，并從理論上加以提升總結(jié)，形成論文集。（3）培養(yǎng)含有藝術(shù)特色專長師資隊伍，提升老師教育能力和教科研水平。（4）充足利用多種藝術(shù)教育資源，提升幼兒藝術(shù)審美、創(chuàng)美能力，培養(yǎng)出會欣賞、善表現(xiàn)、有專長幼兒。各藝術(shù)小組確定出適應(yīng)幼兒發(fā)展課程目標體系；匯編藝術(shù)教育論文集；編輯自制玩教具圖片集。提升階段.9——.7（1）編印小、中、大班系列藝術(shù)教育園本課程：“藝術(shù)課程---方案篇”、“藝術(shù)課程——環(huán)境篇”、“藝術(shù)課程——游戲篇”、“藝術(shù)課程——論文篇”、“藝術(shù)課程——作品集”。（2）經(jīng)過“在環(huán)境中展現(xiàn)，在活動中表現(xiàn)，在資料中展現(xiàn)，在幼兒身上表現(xiàn)，”全方面展示特色建設(shè)結(jié)果，營造獨特藝術(shù)教育風格及文化品牌。形成小、中、大班系列藝術(shù)課程資料；幼稚園藝術(shù)教育特質(zhì)能在幼稚園文化、師幼身上得到表現(xiàn)和傳承；幼稚園四季品牌活動：春之韻——幼兒器樂演出；夏之舞——幼兒六一匯演；秋之美——幼兒繪畫大賽；冬之情——小主持人選拔賽藝術(shù)特色教育在區(qū)域內(nèi)及市內(nèi)能有一定品牌影響力。3、關(guān)鍵方法：（1）以學習培訓為先導特色組組員老師要加強學習，提升認識，以《綱要》、《指南》為指導，不停總堅固踐經(jīng)驗，逐步形成含有園本特色課程理念。同時要立即向老師提供教學、學習資料，提升老師對幼稚園特色認同感，自覺、主動地投身于教育教學和園本課程建設(shè)中去。（2）以隊伍建設(shè)為關(guān)鍵老師團體是推進幼稚園特色建設(shè)關(guān)鍵力量，在現(xiàn)在全方面+提升藝術(shù)培養(yǎng)模式中，我們不僅要大力提升藝術(shù)專長老師業(yè)務(wù)能力，還要對全員老師開展藝術(shù)素養(yǎng)大練兵，使老師含有精深專業(yè)知識、掌握多種藝術(shù)操作技能，以不停滿足幼兒學習需要和特色建設(shè)發(fā)展需要。以音樂、美術(shù)學科組為龍頭開展備課、說課、上課等多個形式教科研活動；以開展“藝術(shù)教育資源調(diào)查交流會”、“老師藝術(shù)教育活動大比武”、“老師基礎(chǔ)功大賽”、“幼稚園特色環(huán)境評選”、“老師園本課題研究”、“老師才藝展示”、“玩教具展評”等活動，為老師搭建藝術(shù)教育研究平臺，努力提升老師專業(yè)素養(yǎng)，層層推進教學方法，挖掘藝術(shù)教學多個路徑和策略，多通道提升老師專業(yè)素質(zhì)。同時，主動爭取區(qū)教研室領(lǐng)導專業(yè)引領(lǐng)、特色同盟組交流互助，幫助我們明晰思緒、找準切入點，增強特色建設(shè)實踐動力。（3）以藝術(shù)活動為平臺依據(jù)特色建設(shè)需要，我們每個班級全部開設(shè)了藝術(shù)特色課程，而且確保每七天一、三、五下午穩(wěn)定音樂、美術(shù)特色活動時間。針對幼兒個體潛能和愛好需要，我們每七天二、四下午，由藝術(shù)專長老師無償進行鍵盤、舞蹈提升班培養(yǎng)和訓練，以滿足每個孩子富有個性地發(fā)展。藝術(shù)專題教育：天天早晨專題教育活動時間，盡可能選擇易于孩子藝術(shù)表現(xiàn)和發(fā)明內(nèi)容，重視挖掘各領(lǐng)域中存在審美元素，以“感知”、“體驗”、“探究"等方法，引導幼兒利用多個感官，調(diào)動情感、思維、想象、動作、語言等多通道參與，反復品味，發(fā)揮想象，增強認識，把握活動所表現(xiàn)意蘊。特色活動：依據(jù)特色建設(shè)需要，每個班級以集體組織形式全方面開設(shè)音樂、美術(shù)教學，如舞蹈、唱歌、律動、繪畫、手工等，而且確保每七天一、三、五下午穩(wěn)定音樂、美術(shù)特色活動時間。針對幼兒個體潛能和愛好需要，每七天二、四下午，以小組式、部分指導式無償進行鍵盤、舞蹈提升班培養(yǎng)和訓練，以滿足每個孩子富有個性地發(fā)展。滲透式藝術(shù)活動：充足利用日常生活每個步驟，有目標地對幼兒進行藝術(shù)熏陶。如幼兒進離園時，播放不一樣性質(zhì)音樂，為幼兒營造一個良好音樂環(huán)境；幼兒午睡起床后，開展“愉快15分鐘”午間操音樂時光，大、中、小班各有兩段音樂律動，老師在前面示范，幼兒在后面模擬，不在意幼兒跳怎么樣和跳對不對，天天反復一樣音樂歌曲和動作，30天更換一段音樂律動，以耳濡目染音樂熏陶和潛移默化反復賞學，讓幼兒參與體驗藝術(shù)美過程，經(jīng)過聽、賞、學部分基礎(chǔ)動作、舞蹈和韻律活動，逐步增強自信，培養(yǎng)表現(xiàn)美和發(fā)明美能力。藝術(shù)演出活動：每十二個月一次六一文藝演出、每十二個月一次藝術(shù)考級、每學期一次特色匯報活動、每個月一次“小舞臺”專題時光，和幼兒參與各級各類才藝比賽等等，這些全部為幼兒搭建一個個展示個性平臺，孩子藝術(shù)表現(xiàn)力和發(fā)明力得到不停拓展。（4）以游戲活動為載體游戲是孩子最基礎(chǔ)活動。游戲在老師有計劃、有目標、有意識創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，經(jīng)過和環(huán)境、材料相互作用，能成為藝術(shù)教育潤滑劑。比如演出游戲中可從音樂欣賞、情節(jié)想象、動作演出、道具制作等方面，引導孩子們在自我學習、自我探索、自我發(fā)覺、自我完善游戲過程中不停感受美、表現(xiàn)美、發(fā)明美，從而促進個體全方面發(fā)展和整體素質(zhì)提升。（5）以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為契機優(yōu)美生活、學習環(huán)境是培養(yǎng)幼兒對美感受力最直接路徑。所以，我們期望經(jīng)過創(chuàng)設(shè)藝術(shù)美感環(huán)境，使幼兒取得一個浸潤式影響。幼稚園整體環(huán)境從理念、設(shè)施、顏色、造型上凸顯藝術(shù)特色環(huán)境，園所環(huán)境自然、漂亮。城堡式建筑、柔和色基調(diào)，烘托出一幢生動活潑兒童化樂園。花香、綠意、竹趣、野果，孕育著勃勃生機，和現(xiàn)代化園所氣息友好共生。樓內(nèi)廊文化以“色彩長廊”、“工藝長廊”、“美工長廊”分布三個樓層，并輔以多元色彩、構(gòu)圖、材料、作品，表現(xiàn)環(huán)境自然美、生活美、藝術(shù)美。各個班級特色環(huán)境也全部立足音樂、美術(shù)園本特色和課題實踐，共創(chuàng)尊重幼兒審美愛好、滿足幼兒審美需要和心理感受藝術(shù)環(huán)境。班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)一班一特，依據(jù)班級研究特色創(chuàng)設(shè)個性化藝術(shù)環(huán)境，如區(qū)域創(chuàng)設(shè)，除常規(guī)區(qū)域外，還結(jié)合藝術(shù)課程部署特色區(qū)域，如部署部分和教育內(nèi)容、地方文化對應(yīng)特色區(qū)角（工藝坊、剪紙吧、刺繡坊、演出秀、創(chuàng)意空間等），這不僅能夠傳輸給幼兒大量相關(guān)藝術(shù)信息和刺激，而且也使幼兒在濃厚藝術(shù)氣氛中主動參與、大膽表現(xiàn)。（6）以課題研究為支撐幼稚園特色建設(shè)需要依靠課題研究來支撐，我園藝術(shù)教育相關(guān)課題分別參與了十五、十一五課題研究，參與課題研究覆蓋面已達成人人有課題良好趨勢，逐步走上規(guī)范研究軌道，也已取得初步成效。以后將要深入以課題為支撐，開展扎扎實實研究，拓展幼稚園課程內(nèi)容，以此推進幼稚園內(nèi)涵發(fā)展，形成辦園特色。五、特色建設(shè)構(gòu)想為深入推進我園藝術(shù)教育特色發(fā)展，我們構(gòu)想是：1、成立“小童星藝術(shù)團”，以此為平臺，引進優(yōu)異師資，大力興辦音樂、美術(shù)、鍵盤愛好、特色活動，并經(jīng)過藝術(shù)節(jié)、六一文藝演出、各級各類藝術(shù)演出活動，讓幼兒全方面接收良