社會研究方法風笑天

第一章導(dǎo)論一社會研究及其意義社會研究（socialresearch）是一種以經(jīng)驗的方式，對社會世界中的人們的行為、態(tài)度、關(guān)系，以及由此形成的各種社會現(xiàn)象、社會產(chǎn)物所進行的科學(xué)的探究活動。3種特性：1.社會的，而非自然2.經(jīng)驗的，而非思辨3.科學(xué)的，而非判斷5種困難：1.人的特殊性2.研究的干擾性3.社會現(xiàn)象的復(fù)雜些4.研究受到特定的制約5.保持客觀性的困難二社會研究的方法體系方法論（methodology）所涉及的重要是社會研究過程的邏輯和研究的哲學(xué)基礎(chǔ)。或者說，涉及的是規(guī)范一門科學(xué)學(xué)科的原理、原則和方法的體系。兩種互相對立的方法論傾向：實證主義方法論、人文主義方法論。研究方式（researchmode）指的是研究所采用的具體形式或研究的具體類型。社會研究的4種重要類型：調(diào)查研究、實驗研究、實地研究和文獻研究。社會學(xué)研究基本方式研究方式子類型資料收集方法資料分析方法研究性質(zhì)研究目的調(diào)查研究普遍調(diào)查抽樣調(diào)查記錄報表自填式問卷結(jié)構(gòu)式訪問記錄分析定量描述總體探討相關(guān)實驗研究實地實驗實驗室實驗自填式問卷結(jié)構(gòu)式訪問結(jié)構(gòu)式觀測量表測量記錄分析定量探索證明因果關(guān)系實地研究（參與觀測/個案研究）參與觀測個案研究無結(jié)構(gòu)觀測無結(jié)構(gòu)訪問定性分析定量進一步理解社會現(xiàn)實文獻研究（非接觸性研究/無反映性研究）記錄資料分析二次分析內(nèi)容分析歷史比較分析官方記錄資料別人原始資料文字聲像文獻歷史文獻記錄分析定量非接觸、無反映的社會現(xiàn)象和問題定性分析定性社會研究方法體系1方法論1哲學(xué)基礎(chǔ)4價值2邏輯5客觀性3范式2基本方式1調(diào)查研究3文獻研究2實驗研究4實地研究3具體方法技術(shù)1問卷法6測量方法2訪問法7記錄分析方法3觀測法8定性資料分析方法4量表法9計算機應(yīng)用技術(shù)5抽樣方法三定量研究與定性研究定量研究定性研究哲學(xué)基礎(chǔ)實證主義人文主義研究范式科學(xué)范式自然范式邏輯過程演繹推理歸納推理理論模式理論檢查理論建構(gòu)重要目的擬定相關(guān)和因果聯(lián)系進一步理解社會現(xiàn)象分析方法記錄分析文字描述與闡釋重要方式實驗調(diào)查實地研究資料收集技術(shù)量表問卷結(jié)構(gòu)觀測參與觀測、深度訪談等研究特性客觀主觀第四節(jié)研究過程研究過程五階段：1.擬定研究課題并將其系統(tǒng)化2.設(shè)計研究方法和準備研究工具3.資料收集4.資料解決與分析5.結(jié)果解釋與報告實證范式解釋范式范式第二章理論與研究一理論及其層次理論（theory）是一種系統(tǒng)化的方式將經(jīng)驗世界中某些被挑選的方面概念化并組織起來的一組內(nèi)在相關(guān)的命題/對經(jīng)驗現(xiàn)象進行解釋性陳述的一組命題三種層次：宏觀理論（一般理論）、中觀理論（中層理論）、微觀理論宏觀理論：往往以所有社會現(xiàn)象或各種社會行動為對象，提供一種高度概括的解釋框架。往往不直接與具體的經(jīng)驗的社會研究發(fā)生聯(lián)系，如馬克思主義理論。中觀理論：既非平常研究中大批涌現(xiàn)的微觀并且必要的操作性假設(shè)，也不是一個包羅一切、用一解釋所有我們可觀測到的社會行動、社會組織和社會變遷的一致性的自成體系的統(tǒng)一理論，而是介于這兩者之間的理論（默頓）。只涉及有限的社會現(xiàn)象，可實證或證偽，如社會流動理論。微觀理論：一組陳述若干概念之間的關(guān)系、并在邏輯上互相聯(lián)系的命題，其中一些命題可以通過經(jīng)驗檢查。最簡樸來說，一個陳述兩個變量之間關(guān)系的命題就是一個理論，比如受高等教育者傾向于低生育率。3種判斷理論優(yōu)劣：1.解釋范圍越廣闊2.解釋越精確3.結(jié)構(gòu)越簡練二理論的構(gòu)成要素構(gòu)成理論的4種基本要素：概念、變量、命題和假設(shè)。概念（concept）是對現(xiàn)象的一種抽象，它是一類事物屬性在人們主觀上的反映。物質(zhì)財富高大模糊生活用品家具桌子低小明確抽象層次覆蓋面特性概念功能：提供一種觀測或勾畫那些無法直接觀測到的事物的方式概念作用的大小取決于3方面考慮：1.指稱現(xiàn)象必須至少是潛在可觀測2.精確的3.具有理論重要性。兩種基本方式提煉概念：1.理論文獻借用2.經(jīng)驗材料抽出。變量（variable）就是具有一個以上不同取值（不同的子范疇、不同的屬性、或不同的亞概念）。自變量（independentvariable）：引起其他變量變化的變量。因變量（dependentvariable）：由于其他變量的變化而導(dǎo)致自身變化的變量。中介變量（interveningvariable）：處在自變量和因變量之間，表白自變量影響因變量的一種方式或途徑。也可以認為許多中介變量具有無法直接觀測的特性。命題（proposition）：關(guān)于一個概念的特性或多個概念間關(guān)系的陳述。如公理、定理、假設(shè)、經(jīng)驗概括等。假設(shè)（hypothesis）：有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述，或者說可用經(jīng)驗事實檢查的命題。三種假設(shè)陳述方式：條件式（假如，則）、差異式（A不同，則B不同）、函數(shù)式（A=f（B））。假設(shè)來源：常識、個人預(yù)感或猜測、現(xiàn)有調(diào)查資料、現(xiàn)有理論。三理論與研究關(guān)系理論對經(jīng)驗研究的作用：作為研究的基礎(chǔ)、背景，為研究提供理論視野和概念框架，指導(dǎo)研究方向，提供研究的解釋。阿特斯蘭德：沒有理論，經(jīng)驗性社會研究工具的使用就是經(jīng)驗主義。而缺少經(jīng)驗性的檢查，關(guān)于社會的理論就是一種不負責任的或輕率的意識形態(tài)。兩種推理方式：歸納推理和演繹推理。歸納推理：從特殊到一般，即從一組具體的觀測結(jié)果推導(dǎo)出一般性的規(guī)律或法則。演繹推理：從一般到特殊，研究者從他所想檢查的一般性理論開始，然從現(xiàn)實中去觀測、收集資料，以檢查這種一般性理論。假設(shè)演繹法：1.觀測一種現(xiàn)象或一組完整的事件2.對觀測的結(jié)果進行概括，試圖形成一種可以解釋所觀測的現(xiàn)象的理論3.從這種概括出的理論出發(fā)，推表演具有邏輯性的某種結(jié)論4.用品體的材料來檢查這種理論。經(jīng)驗研究執(zhí)行四種功能幫助以幫助決定理論的發(fā)展：開創(chuàng)理論、重整理論、扭轉(zhuǎn)理論、廊清理論。（默頓）第四節(jié)理論建構(gòu)與理論檢查經(jīng)驗概括（empiricalgeneralization）指的是對現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律或特性的總結(jié)，或者是對變了之間反復(fù)出現(xiàn)的某種互相關(guān)系的一種說明。扎根理論（groundedtheory）第三章選題和文獻回顧研究問題（researchquestionorresearchproblem）指的是一項社會研究所要回答的具體問題。研究主題（researchsubjectorresearchtopic）指的是社會研究所涉及的某一類現(xiàn)象或問題領(lǐng)域。選題的4種標準：1.重要性2.發(fā)明性3.可行性4.合適性研究問題明確化的兩種方法：縮小問題的內(nèi)容范圍、清楚明確地陳述研究問題。文獻回顧（literaturereview）是指對到目前為止、某一問題領(lǐng)域相關(guān)的各種文獻進行系統(tǒng)查閱和分析，以了解該領(lǐng)域研究狀況的過程。或者說，就是一個系統(tǒng)地辨認、尋找、考察和總結(jié)那些與我們的研究有關(guān)的文獻的過程。它可以幫助研究者熟悉和了解本領(lǐng)域中已有的研究成果，為研究者提供一些可供參考的研究思緒和研究方法，同時還可認為解釋研究結(jié)果提供背景資料。文獻回顧的3過程：1.查找相關(guān)文獻2.對文獻進行選擇3.實際閱讀和分析文獻第四章研究設(shè)計研究設(shè)計（researchdesign）是指對整個研究工作進行規(guī)劃，制定出探索特定社會現(xiàn)象或事物的具體策略，擬定研究的最佳途徑，選擇恰當?shù)难芯糠椒ā?種研究目的：探索、描述、解釋。探索性研究（explorationresearch）是一種對所研究的現(xiàn)象或問題進行初步了解，已獲得初步的印象和感知結(jié)識，同時為此后更周密，更進一步的研究提供基礎(chǔ)和方向的研究類型。描述性研究（descriptiveresearch）通常是要發(fā)現(xiàn)總體在某些特性上的分布。解釋性研究（explanatoryresearch）指的是那種探索現(xiàn)象背后的因素，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在規(guī)律，回答各種為什么的社會研究的類型。探索性研究描述性研究解釋性研究對象規(guī)模小樣本大樣本中樣本抽樣方法非隨機選取簡樸隨機，按比例分層不按比例分層研究方法觀測、無結(jié)構(gòu)訪問問卷調(diào)查，結(jié)構(gòu)式訪問調(diào)查、實驗等分析方法主觀的，定性的定量的描述記錄相關(guān)和因果分析重要目的形成概念和初步印象描述總體狀況和分布特性定量關(guān)系和理論檢查基本特性設(shè)計簡樸，形式自由內(nèi)容廣泛，規(guī)模很大設(shè)計復(fù)雜，理論性強二研究性質(zhì)理論性研究（theoreticalresearch）指的是那些側(cè)重于發(fā)展有關(guān)社會世界的基本知識，特別是側(cè)重于建立或檢查各種理論假設(shè)的經(jīng)驗研究。應(yīng)用性研究（appliedresearch）指的是那些側(cè)重于結(jié)識現(xiàn)實社會問題并有針對地提供特定的社會政策的經(jīng)驗研究。三研究方式調(diào)查研究：指的是采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)式訪問的方法，系統(tǒng)的、直接的從一個取自總體的樣本那里收集量化資料，并通過對這些資料的記錄分析來結(jié)識社會現(xiàn)象及其規(guī)律的社會研究方式。實驗研究是一種在高度控制的條件下，通過操縱某些因素來研究變量之間的因果關(guān)系的方法。文獻研究最大特性不接觸研究對象，運用二手資料進行研究，具有間接性、無干擾性和無反映性。實地研究通常以參與觀測、個案研究的方式進行。分析單位（unitofanalysis）指的是一項社會研究的研究對象，調(diào)核對象是研究者收集資料時直接詢問的對象；研究的內(nèi)容或主題：分析單位的屬性或特性。例：家庭代際關(guān)系研究，分析單位是家庭，研究內(nèi)容是代際關(guān)系，調(diào)核對象是戶主。分析單位的五種類型：1.個人（大學(xué)生、工人）、2.群體（家庭、鄰里）、3.組織（工廠、公司）、4.社區(qū)（鄉(xiāng)村、城市）、5.社會產(chǎn)品（其他分析單位如書籍、歌曲）。分析單位兩種的特點：1.研究所收集的資料直接描述分析單位的每一個個體；2.將對這些個體的描述聚合起來，可以描述由這些個體組成的群體(研究的樣本)，以及由這一個群體所代表的更大的群體(總體)，或者用這種描述的聚合去解釋某種社會現(xiàn)象。兩種錯誤：區(qū)群謬誤和簡化論。區(qū)群謬誤（ecologicalfallacy），又稱為層次謬誤或體系錯誤，它指的是在社會研究中，研究者用一種集群的分析單位作研究，而用非集群的分析單位作結(jié)論的現(xiàn)象。如，收集有關(guān)某種集群（城市、公司）的資料，然后從中作出有關(guān)個人行為的結(jié)論。城市的流動人口越多，犯罪率越高→流動人口比非流動人口犯罪率高。簡化論（reductionism），又稱作簡約論，指的是研究者用個體層次的資料來解釋宏觀層次的現(xiàn)象。如，看重個人成就的個性與國家發(fā)展的關(guān)系（忽略了宏觀因素）。導(dǎo)致因素：社會研究易獲得關(guān)于個人的具體資料，而客觀的單位運營比較抽象和模糊。避免這兩種錯誤的關(guān)鍵：保證作結(jié)論時使用的分析單位，就是運用證據(jù)時使用的分析單位。五時間維度兩類：橫向和縱向研究。橫向研究(cross-sectionalstudies)：橫剖研究。指在一個時間點上收集研究資料，并用以描述研究對象在這一時間點上的狀況，或者探討這一時間點上不同變量之間的關(guān)系。如各種內(nèi)容的民意測驗和全國人口普查。它是社會研究的最常見的形式。重要是探索性研究和描述性研究?？v向研究（longitudinalstudies）：在若干個不同的時間點上收集資料，用以描述現(xiàn)象的發(fā)展變化，以及解釋不同現(xiàn)象前后之間的關(guān)系。涉及趨勢研究（trendstudies）：對一般總體隨時間推移而發(fā)生的變化的研究。如：人口普查、總統(tǒng)選舉預(yù)測。同期群研究（cohortstudies）：又稱人口特性組研究，對某一特殊人群隨時間推移而發(fā)生變化的研究。同組研究(panelstudies)：又稱定組研究或追蹤研究，對同一組人隨時間推移而發(fā)生變化的研究。與上者的區(qū)別在于始終都是同同樣本。困難是后續(xù)的研究難以獲得這些樣本。研究計劃書（proposal）應(yīng)涉及以下內(nèi)容：研究目的、內(nèi)容、理論假設(shè)、分析單位、抽樣程序、資料收集與分析方法、人員組織、進度安排。第五章測量與操作化一測量的概念與層次測量(measurement)：根據(jù)一定法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性或特性用數(shù)字或符號表達出來的過程。有效的測量三個條件：1.準確性（測量過程中用來記錄的數(shù)字或符號，能真實可靠有效反映調(diào)核對象的屬性和特性）；2.完備性（測量規(guī)則能涉及研究變量的各種狀態(tài)和變異）；3.互斥性（每個觀測對象的屬性和特性都能且只能以一個數(shù)字或符號表達，即研究變量的取值必須互不相容）。測量的四個要素：測量的客體、內(nèi)容、法則、數(shù)字或符號。社會現(xiàn)象測量3個特點：1.人既是測量的客體也是測量的主體，存在主觀色彩；2.被測的內(nèi)容是人的行為，測量自身也是行為，它們互相影響；3.測量的對象十分復(fù)雜，因而測量的量化限度比較低，可反復(fù)性也比較差。4種測量層次：史蒂文斯1951年創(chuàng)建了從測量值得定量化限度上進行的測量層次分類法：定類、定序、定距、定比。高層次的測量具有低層次測量的所有功能，高層次的測量可以作為低層次測量解決。四種測量層次的數(shù)學(xué)特性總結(jié)：定類測量定序測量定距測量定比測量類別區(qū)分（=、=）有有有有順序區(qū)分(>、<)有有有距離區(qū)分（+、-）有有比例區(qū)分（*、/）有定類測量(nominalmeasurement)。類別測量，測量層次最低。本質(zhì)是一種分類體系，將研究對象的不同屬性或特性加以區(qū)分，標以不同名稱或符號，擬定其類別。數(shù)學(xué)特性是(不)等于。具有對稱性和傳遞性。如性別：男、女。定序測量(ordinalmeasurement)。等級測量，其取值可按照某種邏輯順序?qū)⒀芯繉ο笈帕谐龈叩痛笮。瑪M定其等級及順序。或者說，定序測量按某種特性或標準將對象區(qū)分為強度、限度或等級不同的序列。數(shù)學(xué)特性是大于和小于。具有區(qū)分類別的對稱性和不等于的非對稱性及傳遞性。如城市規(guī)模：特大城市、大城市、中檔城市、小城市等。定距測量(intervalmeasurement)。燈具測量，不僅能將社會現(xiàn)象或事物區(qū)分為不同的類別、不同的等級，并且可以擬定它們互相的間隔距離和數(shù)量差別。其結(jié)果可以互相進行加減運算。比如溫度的測量。定比測量(ratiomeasurement)。等比測量，除具有上述三種測量的所有性質(zhì)之外，具有一個有實際意義的絕對的零點，其數(shù)據(jù)可以加減或乘除運算。如出生率。是否具有實際意義的非中介性質(zhì)的零點的存在，是定比與定距測量的唯一區(qū)別。二概念的操作化概念：對現(xiàn)象的抽象；變量：具有一個以上取值的概念；指標：一個概念或變量的含義的一組可觀測到的事物，稱為這一概念或變量的一組指標。操作化(operationalization)：將抽象的概念轉(zhuǎn)化為可觀測的具體指標的過程。是對那些抽象層次較高的概念進行具體測量所采用的程序、環(huán)節(jié)、方法、手段的具體說明。是社會研究過程中最困難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。兩種操作化方法：1.概念澄清與界定（一方面弄清概念定義的范圍；另一方面，對定義進行分類）；2.發(fā)展測量指標（列出概念的維度；建立測量指標-尋找和運用前人已有的指標或先進行探索性研究，再發(fā)展指標）。一個操作性的定義往往不可以完全代表一個概念。第三節(jié)量表總加量表（summatedratingscale）：有一組反映人們對事物的態(tài)度或見解的陳述構(gòu)成。李克特量表（likertscaling）：總加量表的特定形式，分為五種類型，同時提出了計算陳述分辨力的方法。語義差異量表(Semanticdifferential)：用于研究概念對于不同的人所具有的不同含義。由處在兩端的兩組意義相反的形容詞構(gòu)成，研究者通過對被調(diào)查者在適當位置標下的記號所代表的分數(shù)，來研究人們對某一概念的見解或態(tài)度，或進行個人或團隊間的比較分析。用于文化比較分析、個人與群體的差異，人們對環(huán)境和事物的態(tài)度等的研究。四測量的信度與效度檢查測量工具的標準：信度與效度。信度(reliability)：即可靠性，指的是采用同樣的方法對同一對象反復(fù)進行測量時，其所得結(jié)果相一致的限度，測量結(jié)果的一致性和穩(wěn)定性。涉及：再測信度(testretestreliability)：不同的時間對同一對象采用同一種測量，根據(jù)兩次測量結(jié)果計算相關(guān)系數(shù)，此相關(guān)系數(shù)即為再測效度；復(fù)本信度(parallelformsreliability)：一套測量的兩個或以上復(fù)本對同一研究對象同時測量并計算得分的相關(guān)系數(shù)折半信度(splithalfreliability)：將研究對象在一次測量中的結(jié)果按測量項目的單雙號分為兩組，計算兩組分數(shù)的相關(guān)。影響信度的因素：在結(jié)構(gòu)化、標準化限度較高的測量中，信度重要受隨機誤差的影響，隨機誤差越大，信度越低。隨機誤差的來源：1.被調(diào)查者2.調(diào)查員3.測量內(nèi)容4.測量環(huán)境和時間。效度(validity)：測量的有效度或準確度，指測量工具或測量手段可以準確測出所要測量的變量的限度，或者說是可以準確、真實地度量事物屬性的限度。即測量標準或所用的指標可以如實反映某一概念真正含義的限度。含義是內(nèi)容性質(zhì)與限度重合的統(tǒng)一。在評價各種測量的效度時，往往采用三種分別從不同的方面反映測量的準確限度的類型為標準。表面效度(facevalidity)：內(nèi)容效度或邏輯效度，指測量內(nèi)容或測量指標與測量目的之間的適合性和邏輯相符性；準則效度(criterionvalidity)：實用效度或預(yù)測效度，指用一種不同以往的測量方式或指標對同一事物或變量進行測量時，以原有的方式或指標為準則，新的方式或指標所得到的結(jié)果與原有準則的測量結(jié)果相比，將兩者的相關(guān)系數(shù)來反映測量工具和手段的效度；構(gòu)造效度(constructvalidity)：即結(jié)構(gòu)效度，通過運用現(xiàn)有的理論或命題來考察當前測量工具或手段的效度，涉及一個理論的關(guān)系結(jié)構(gòu)中其他概念或變量的測量。比如兩種具有一致方向的變量，是否在測量的結(jié)果中表現(xiàn)出一致的方向性。兩者的關(guān)系是：缺少信度的測量肯定是無效度的測量，高信度的測量未必是高效度的，兩者互相聯(lián)系互相制約，一方的提高會損害另一方。信度和效度都是一種相對量，評價和選擇的標準是：越是在準確性和一致性上限度更高的方法和指標，就越是好的測量方法，越是高質(zhì)量的測量指標。巴比指出：調(diào)查研究一般特性是有效度較低而可信度較高。第六章抽樣一抽樣的意義與作用總體(population)：構(gòu)成它的所有元素的集合。元素(element)：構(gòu)成總體的最基本單位。樣本(sample)：從總體中按一定方式抽取出的一部分元素的集合，即總體的一個子集。抽樣(sampling)：從組成某個總體的所有元素中，按一定的方式選擇或抽取一部分元素的過程?；蛘哒f，抽樣是從總體中按照一定方式抽取樣本的過程。抽樣單位(samplingunit)：指一次直接的抽樣所使用的基本單位。抽樣單位與構(gòu)成總體的元素不一定相同。如元素是學(xué)生，抽樣單位是班級。對比：分析單位即收集信息的基本單位，也稱為個體。抽樣框(samplingframe)：又叫抽樣范圍，指的是一次直接抽樣時總體中所有抽樣單位的名單。參數(shù)值(parameter)：也稱為總體值。是關(guān)于總體中某一變量的綜合描述，或者說是總體中所有元素的某種特性的綜合數(shù)量表現(xiàn)。記錄值(statistic)：也稱為樣本值。是關(guān)于樣本中某一變量的綜合描述，或者說是樣本中所有元素的某種特性的綜合數(shù)量表現(xiàn)。置信度(confidencelevel)：又稱為置信水平，指的是總體參數(shù)值落在樣本記錄值某一區(qū)間的概率，或者說，總體參數(shù)值落在樣本記錄值某一區(qū)間的把握性限度。反映的是抽樣的可靠性限度。抽樣的2種類型：概率抽樣；非概率抽樣。抽樣的作用：向人們提供實現(xiàn)由部分結(jié)識總體這一目的的手段和途徑；解決對象的抽取問題，即從總體中選出一部分對象作為總體的代表。概率抽樣：依據(jù)概率論的基本原理，按照隨即原則進行的抽樣，能避免抽樣過程中認為誤差，保證樣本的代表性。涉及（簡樸隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣、整群抽樣、多段抽樣）非概率抽樣：重要依據(jù)研究者的主觀意愿、判斷或是否方便等因素來抽取對象，它不考慮抽樣中的等概率原則，因而往往產(chǎn)生較大的誤差，難以保證樣本的代表性。（偶遇抽樣、判斷抽樣、定額抽樣、雪球抽樣）二概率抽樣的原理與程序隨機抽取(randomselection)：保證總體中的每一個個體都有同等的機會入選樣本。研究者實際抽樣中所做的基本都是不放回抽樣，因而并沒有完全滿足抽樣的獨立性規(guī)定，但是只要總體相對于樣本大得多，我們就可以忽略這種不放回產(chǎn)生的微小變化。抽樣一般程序：界定總體、制定抽樣框、決定抽樣方案、實際抽取樣本、評估樣本質(zhì)量。抽樣設(shè)計的原則：1.目的性原則2.可測性原則3.可行性原則4.經(jīng)濟性原則三概率抽樣方法簡樸隨機抽樣(simplerandomsampling)：純隨機抽樣，是概率抽樣的基本形式。按等概率原則直接從具有N個元素的總體中抽取n個元素組成樣本(N＞n)。隨機數(shù)表的方法：任意一行和任意一列的某一四位數(shù)開始，按照從上到下或者從左到右的順序，以3000（假設(shè)樣本框3000）小于就要，大于不要。通過隨機數(shù)碼表進行純概率抽樣（簡樸隨機抽樣）的程序：1.先取得一份總體所有元素的名單，即抽樣框；2.將總體中所有元素一一按順序編號；3.根據(jù)總體規(guī)模是幾位數(shù)字來擬定從隨機數(shù)表中選幾位數(shù)碼；4.以總體的規(guī)模為標準，對隨機數(shù)表中的數(shù)碼逐個進行衡量并決定取舍；5.根據(jù)樣本規(guī)模的規(guī)定選擇足夠的數(shù)碼個數(shù)；6.依據(jù)從隨機數(shù)表中選出的數(shù)碼，到抽樣框中找出相應(yīng)的元素。系統(tǒng)抽樣(systematicsampling)：等距抽樣或間隔抽樣，它是把總體的單位進行編號排序后，在計算出某種間隔，然后按這一固定的間隔抽取個體的號碼來組成樣本的方法。注意兩種情況：1.總體名單中，個體的排列具有某種順序的先后、等級高低時；2.…有與抽樣間隔相相應(yīng)的周期性分布。環(huán)節(jié)：1.給總體中的每個個體按順序編號，即制定抽樣框；2.計算抽樣間距K，即用總體規(guī)模除以樣本規(guī)模；3.在最前面的K個個體中，用簡樸隨機抽樣抽取一個個體，記下編號A，這是抽樣的起點；4.在抽樣框中，以A為起點，每隔K個個體，抽取一個個體，即A，A+K，A+2K，A+3K…；5.將這些個體合起來，就構(gòu)成了該總體的一個樣本。分層抽樣(stratifiedsampling)：類型抽樣，先將總體中的所有元素按某種特性或標志劃提成若干類型或?qū)哟危缓笤诟鱾€類型和層次中采用簡樸隨機抽樣或者系統(tǒng)抽樣的辦法抽取一個子樣本，最后將這些子樣本合起來構(gòu)成總的樣本的方法。優(yōu)點：1.不增長樣本規(guī)模的前提下減少抽樣誤差，提高抽樣精度；2.便于了解總體內(nèi)不同層次的情況，以及對總體內(nèi)不同層次進行單獨研究或進行比較。注意：1.分層的標準問題：重要變量或相關(guān)變量；各層內(nèi)部同質(zhì)性，各層之間異質(zhì)性；突出總體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的變量；已有明顯層次區(qū)分的變量；2.分層的比例問題：按比例和不按比例(某層次單位太少)兩種，非比例抽樣的結(jié)果應(yīng)予以加權(quán)分析。整群抽樣(clustersampling)：從總體中隨機抽取一些小的群體，然后由所抽出的若干個小群體內(nèi)的所有元素構(gòu)成調(diào)查樣本的方法。抽樣單位是成群的個體。整群與分層要區(qū)別，當不同子群差別很大，子群內(nèi)部差異不大，適合分層，不同子群差異不大，子群內(nèi)部差異很大，適合整群。多段抽樣(multistagesampling)：分段抽樣，按抽樣元素的從屬關(guān)系或?qū)哟侮P(guān)系，把抽樣過程提成幾個階段。重要考慮的因素有兩點：1.各個抽樣階段中的子總體的同質(zhì)性限度，同質(zhì)性限度越高的子群體，所抽的規(guī)模就相對小一點。2.要考慮研究者擁有的資源。四戶內(nèi)抽樣和pps抽樣戶內(nèi)抽樣(samplingwithinhousehold)：從抽取的每戶家庭中抽取一個成年人，以構(gòu)成訪談對象的抽樣過程。在抽取家庭中的成年人之前的每個階段中，我們可以采用前面所介紹的某種方法來抽，而這最后一個階段則可以采用kish選擇法。PPS抽樣(samplingwithprobabilityproportionaltosize)：即“概率與元素的規(guī)模大小成比例的抽樣”。其原理是以通過階段性的不等概率抽樣（按元素規(guī)模大小抽樣）來換取最終的、總體的等概率抽樣的方法。過程：1.將各個元素排列起來，寫出其規(guī)模，即在總體規(guī)模中的比例；2.將比例累加起來，根據(jù)該累計數(shù)寫出元素相應(yīng)的選擇號碼范圍；3.用隨即或系統(tǒng)抽樣選擇號碼；4.從上述階段的樣本中進行第二階段抽樣，獲取最終的樣本。每一個每一戶五非概率抽樣方法偶遇抽樣(accidentalsampling)：自然抽樣，研究者根據(jù)現(xiàn)實情況，以自己方便的形式抽取偶爾碰到的人，或僅僅選擇那些離得最近的、最容易找到的人作為調(diào)核對象的方法。判斷抽樣(judgmentalsampling)：立意抽樣或目的抽樣（purposivesampling），調(diào)查者根據(jù)研究的目的和自己主觀的分析來選擇和擬定調(diào)核對象的方法。能充足發(fā)揮研究者的主觀能動性，在對總體熟悉、分析判斷能力較強、研究方法和技術(shù)純熟、經(jīng)驗豐富時使用。定額抽樣(quotasampling)：配額抽樣，是依據(jù)那些有也許影響研究變量的各種因素對總體分層，并找出具有各種不同特性的元素在總體中所占的比例。然后依據(jù)這種劃分以及各類成員的比例去選擇符合規(guī)定的對象的方法。和分層相比，兩者的抽樣方法不同，定額抽樣方法是通過主觀的分析來擬定和選擇組成這種模擬無的成員名著中的是樣本與總體在結(jié)構(gòu)比例上的表面一致性，而分層抽樣的方法則是完全依據(jù)概率原則，排除主觀因素，客觀的，等概率的在各層中進行抽樣，這與定額抽樣中那種“按事先規(guī)定的條件，采用偶遇方式，有目的的尋找”的做法完全不同。雪球抽樣(snowballsampling)：無法了解總體情況時，可以從總體中少數(shù)成員入手，向他們詢問其他符合條件的人，再去找那些人詢問他們知道的人，如同滾雪球同樣。六樣本規(guī)模與抽樣誤差樣本規(guī)模(samplesize)：樣本容量，指樣本中所含元素的多少。影響樣本規(guī)模擬定的因素：總體的規(guī)模、估計的可靠性與精確性規(guī)定（置信度與置信區(qū)間）、總體的異質(zhì)性限度、研究者擁有的經(jīng)費人力和時間。社會研究樣本規(guī)模至少不能少于100個個案。小型調(diào)查：100-300中型調(diào)查：300-1000大型調(diào)查：1000-3000。n=抽樣誤差(samplingerror)：樣本記錄值與總體參數(shù)值之間存在的偏差，是由于抽樣自身的隨機性所引起的誤差。第七章調(diào)查研究一調(diào)查研究及其應(yīng)用領(lǐng)域調(diào)查研究(surveyresearch)：指的是一種采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)式訪問的方法，系統(tǒng)地、直接地從一個取自某種社會群體（總體）的樣本那里系統(tǒng)地收集資料，并通過對資料的記錄分析來結(jié)識社會現(xiàn)象及其規(guī)律的社會研究方式。調(diào)查研究兼顧描述和解釋兩個目的；信度高；可以迅速地、有效地提供有關(guān)某一種總體的豐富的資料和具體的信息；應(yīng)用范圍十分廣泛。特性：抽取一定規(guī)模的隨機樣本；依靠調(diào)查問卷；巨大的量化資料，依賴計算機。應(yīng)用領(lǐng)域：社會生活狀況調(diào)查；社會問題調(diào)查；市場調(diào)查；民意調(diào)查；學(xué)術(shù)性調(diào)查。調(diào)查研究的題材：某一人群的社會背景；某一人群的社會行為和活動；某一人群意見和態(tài)度。調(diào)核對象的總體和個體：調(diào)查總體，研究者從中實際抽取調(diào)查樣本的個體的集合體，往往是對研究總體的進一步界定，即對時間、范圍的進一步規(guī)定。一般來說，樣本只能推論調(diào)查總體而不是研究總體。調(diào)查個體，即收集信息的基本單位，也稱為分析單位。附加：研究總體，是在理論上明確界定的個體的集合體，受內(nèi)容、單位、范圍、時間的限定。屬于理論上明擬定義的整體，在實際中很難作到符合定義的一切個體有機會選入樣本。樣本事實上是從調(diào)查總體中抽取的。市場調(diào)查(marketresearch)：為拓展商品的銷路，以便更好地為公司的生產(chǎn)和銷售服務(wù)，而圍繞某類產(chǎn)品或商品的市場占有率、顧客的購買情況、產(chǎn)品廣告的宣傳效果等所進行的調(diào)查。民意調(diào)查(publicopinionsurvey)：民意測驗或輿論調(diào)查，即圍繞某些社會輿論的熱點問題對社會中民眾的意見、態(tài)度、意識等主觀意向進行的調(diào)查。二問卷設(shè)計問卷(questionnaires)：社會調(diào)查中涌來收集資料的一種工具，問卷在形式上是一份精心設(shè)計的問題表格，其用途是用來測量人們的行為、態(tài)度和社會特性。涉及：封面信、指導(dǎo)語、問題、答案、編碼。問卷調(diào)查：運用設(shè)計好的問卷對大量樣本進行調(diào)查以收集數(shù)據(jù)資料，并對所收集的資料進行記錄分析的社會調(diào)查研究方式。封面信(coverletter)：向被調(diào)查者介紹和說明調(diào)查的目的、調(diào)查單位或調(diào)查者的身份、調(diào)查的大約內(nèi)容、調(diào)核對象的選取方法、對結(jié)果保密的措施等。封面信的語言要簡明、中肯，篇幅宜短不宜長，短短兩三百字最佳。對于郵寄填答式的社會調(diào)查，封面信的好壞影響很大。指導(dǎo)語：知道被調(diào)查者填答問卷的各種解釋和說明，相稱與儀器的使用說明。問題與答案：開放式問題(open-endedquestion，只提出問題，不為回答者提供具體答案，由其根據(jù)自己情況自由填答)和封閉式問題(closed-endedquestion，提出問題的同時，給出若干個答案，規(guī)定回答者根據(jù)實際進行選擇回答)。探索性調(diào)查常用開放式問題，而在大規(guī)模的正式調(diào)查中，則重要是以封閉式問題構(gòu)成的試卷。編碼(coding)：賦予每一個問題及其答案一個數(shù)字作為它的代碼。預(yù)編碼(指在問卷設(shè)計的同時就設(shè)計好編碼)和后編碼(調(diào)查資料收集完畢后再進行編碼)。除了編碼以外，有的問卷還需在封面上印有問卷編號、調(diào)查員編號、審核員編號、調(diào)查日期、被調(diào)查者住地、被調(diào)查者合作情況等。問卷設(shè)計的原則：要明確問卷設(shè)計的出發(fā)點（既不要漏掉一些必須的材料，也不包含一些無關(guān)的材料）；明確阻礙問卷調(diào)查的各種因素（主觀上障礙：畏難、顧慮、無責任感、毫無愛好；客觀上的障礙：閱讀能力、記憶能力、計算能力）；明確與問卷設(shè)計緊密相關(guān)的各種因素（調(diào)查的目的、調(diào)查的內(nèi)容、樣本的性質(zhì)）。與問卷設(shè)計緊密相關(guān)的各種因素：調(diào)查目的（假如目的是了解一般情況，問卷設(shè)計就圍繞被調(diào)核對象的各個方面的基本領(lǐng)實來進行；假如目的是要作出解釋，則問卷中必須問什么、不必問什么都將手嚴格控制）；調(diào)查內(nèi)容（假如內(nèi)容是被調(diào)查者熟悉的，則問卷內(nèi)容可具體、進一步，題目可多些）；樣本的性質(zhì)（被調(diào)查年者的職業(yè)、文化限度、性別、年齡分布都影響到問卷設(shè)計，假如被調(diào)查者是學(xué)生，則問卷題目可有深度，問題數(shù)量可多些）。問卷設(shè)計的環(huán)節(jié)：探索性工作（圍繞所要調(diào)查的問題，自然地、隨便地與各種對象交談，并留心觀測他們的特性、行為和態(tài)度）；設(shè)計問卷初稿（卡片法、框圖法）；試用（客觀檢查法：用小樣本檢查，看回收率、有效回收率、填寫錯誤、填答不完全；主觀評價法（由該領(lǐng)域的專家、研究人員以及典型的被調(diào)查者）；修改定稿并印制（無論是版面安排上的不妥，還是文字上、符號上的印刷錯誤，都將直接影響到最終的調(diào)查結(jié)果。問題形式：填空式、是否式、選擇式、矩陣式、表格式。矩陣式和表格式雖然節(jié)省問卷篇幅，但易使人產(chǎn)生呆板、單調(diào)的感覺，不宜多用。問題的語言及提問方式應(yīng)遵循下列原則：語言要盡量簡樸；陳述要盡也許簡短；避免帶有雙重或多重含義（您的父母退休了嗎）；不能帶有傾向性（你不抽煙，是嗎？）；不要用否認形式提問（你是否贊成對物價不進行改革）；不要問回答者不知道的問題（您對我國的社會保障制度是否滿意）；不要直接詢問敏感問題。問題的順序：簡樸易答的問題放在前面；能引起被調(diào)查者愛好的問題放在前面；被調(diào)查者熟悉的問題放在前面；先問行為方面的問題，再問態(tài)度、意見、見解方面的問題；個人背景資料放在后面；開放式問題放在后面。答案的設(shè)計：窮盡性和互斥性。問題的數(shù)量：20分鐘完畢為最佳，最多不超過30分鐘。根據(jù)下列情況，數(shù)量可增多：結(jié)構(gòu)式訪問、付給被調(diào)查者報酬或送一點紀念品、問卷自身質(zhì)量比較高、調(diào)查內(nèi)容是被調(diào)查者熟悉的、感愛好的、關(guān)心的。妨礙問卷調(diào)查的主客觀因素：主觀上的障礙，即由被調(diào)查者心理上和思想上對問卷產(chǎn)生的各種不良反映所形成的障礙。如問卷內(nèi)容過多，或需要思考、回憶、計算的問題太多時，容易產(chǎn)生畏難情緒；問題涉及個人隱私等敏感內(nèi)容時容易產(chǎn)生顧慮；調(diào)查的目的、內(nèi)容、意義解釋不夠時，容易對調(diào)查不重視，缺少積極性和責任感；問卷內(nèi)容脫離其生活實際時，或語言與其文化背景不協(xié)調(diào)，或形式設(shè)計呆板雜亂時，也許對調(diào)查毫無愛好，置之不理?？陀^上的障礙，即由被調(diào)查者自身的能力、條件等方面的限制所形成的障礙。如，閱讀能力帶來的限制；理解能力的限制；記憶、計算能力的限制。三調(diào)查資料的收集方法自填問卷法(self-administeredquestionnaires)：調(diào)查員將問卷表發(fā)送或郵寄給被調(diào)查者，由其自己閱讀和添答，然后由調(diào)查員收回或郵寄回的資料收集方法。涉及個別發(fā)送法、集中填答法、郵寄填答法。優(yōu)點：節(jié)省時間、經(jīng)費和人力；具有很好的匿名性；可避免人為因素的影響。缺陷：回收率難以保證；對被調(diào)查者的文化水平有規(guī)定；調(diào)查資料的質(zhì)量得不到保證（信度）。其中最常用個別發(fā)送法，具有郵寄填答法和結(jié)構(gòu)訪問法的優(yōu)點。郵寄填答法在西方國家比較普遍。方便、便宜、代價最小的資料收集方法。缺陷：難以獲得框架；回收率低（提高措施：關(guān)于調(diào)查主辦者的身份要通過慎重考慮，盡也許采用比較正式、非營利、給人以信任感的身份；寄問卷的封面信最佳單獨打印，并用一個小信封單獨封裝；應(yīng)當考慮寄問卷的時間；采用跟蹤信或電話。集中填答法的優(yōu)點：更節(jié)省時間、人力和費用；比郵寄法更能保證問卷填答的質(zhì)量和回收率。缺陷：許多調(diào)查研究的樣本主線就不也許集中；存在“團隊壓力”或“互相作用”。結(jié)構(gòu)訪問法(structuredinterview)：調(diào)查員依據(jù)事先設(shè)計好的調(diào)查問卷，采用口頭詢問和交談的方式，像被調(diào)查者了解社會情況、收集有關(guān)社會現(xiàn)象資料的方法，可劃分為當面訪問和電話訪問法。當面訪問法的優(yōu)點：回答率高；資料的質(zhì)量好；調(diào)核對象的范圍廣泛。缺陷：訪問員與被訪問者間的互動會影響調(diào)查的結(jié)果；匿名性較差；費用高、時間長；對調(diào)查員的規(guī)定高。電話訪問法(telephoneinterview)：國內(nèi)重要集中在北京、上海、廣州、武漢等大城市。需要“計算機輔助電話訪問系統(tǒng)”(ComputerAssistedTelephoneInterviewingSystem，簡稱CATIS)。多用于市場調(diào)查和輿論調(diào)查。做法：設(shè)計問卷表并錄入計算機；設(shè)計抽取電話號碼的程序；挑選和培訓(xùn)調(diào)查員；實際展開電話訪問。優(yōu)點：十分迅速；省錢（簡樸調(diào)查）；便于對調(diào)查員的監(jiān)督。缺陷：電話號碼本不是抱負的抽樣框；調(diào)查時間不能長（10分鐘以內(nèi)）調(diào)查回收率（responserates）也稱為調(diào)查的應(yīng)答率或回答率，是調(diào)查者實際調(diào)查的樣本數(shù)與計劃調(diào)查的樣本數(shù)之比。換句話說，就是社會調(diào)查過程中研究者成功完畢調(diào)查詢問的個案數(shù)占計劃完畢的樣本總個案數(shù)的比例。在自填式問卷中稱為問卷回收率，在結(jié)構(gòu)式訪問中成為訪問回答率?；厥章视行Щ厥章室话闱闆r下研究者在研究報告中向讀者報告的應(yīng)當是有效問卷數(shù)和有效回收率?；厥章实囊饬x：樣本代表性的一項指標，是反映抽樣調(diào)查結(jié)果對總體的代表性限度的重要指標。明顯不存在回收偏差比有偏差的高回收率要好得多。調(diào)研研究的優(yōu)點：可以兼顧描述和解釋兩種目的，可以解釋不通變量互相之間的關(guān)系，具有較高信度，可以迅速高效提供某一總體的資料和信息；具有定量特性和通過樣本推斷總體的特性調(diào)查研究的缺陷：探討和分析變量之間的因果關(guān)系不如實驗研究；理解和解釋的進一步性方面，以及研究具有的效度不如實地研究；研究無反映性不及文獻研究。第八章實驗研究一實驗的概念與邏輯實驗(experiment)：通過精心的設(shè)計，并在高度控制的條件下，通過操縱某些因素，來研究變量之間因果關(guān)系的方法。實驗的基本目的是決定兩個變量之間是否具有因果關(guān)系。其特性是控制情境和變量來研究社會行為和社會現(xiàn)象的變化，以建立變量間的因果關(guān)系。實驗研究（特別是實驗室實驗）在社會科學(xué)領(lǐng)域中經(jīng)常運用于心理學(xué)、教育學(xué)、犯罪學(xué)等學(xué)科。在社會學(xué)、政治學(xué)、傳播學(xué)等領(lǐng)域的運用也不少。三個基本要素：實驗組與控制組；前測與后測；自變量和因變量。實驗研究分組方法：隨機法：按隨機的原則，將研究對象分派到兩組中，也可用隨機數(shù)表。配對法：分派時故意識地使兩組在某些方面相同，合用于匹配條件少，易進行配對的研究對象。實驗刺激(experimentalstimulus)：實驗中研究者對實驗組實行前后測之間通過操縱引入的變量，即自變量。前測(pretest)：實驗研究中在對實驗組給予實驗刺激之前進行的測量。后側(cè)(posttest)：實驗研究中在對實驗組給予實驗刺激之后進行的測量。實驗組(experimentalgroup)：實驗過程中接受實驗刺激的那一組對象，在最簡樸的實驗設(shè)計中，也至少會有一個實驗組?？刂平M(controlgroup)：對照組，各方面與實驗組相同，但在實驗過程中并不給予實驗刺激的一組對象。匹配(matching)：依據(jù)各種標準或特性，找出兩個(幾乎)完全相同的對象進行配對，并分到實驗組和控制組。隨機指派(randomization)：完全按照隨機抽樣的原理和方法將實驗對象隨即分派到實驗組和控制組。實驗室實驗(laboratoryexperiment)：在實驗室內(nèi)進行的相對嚴格的實驗。實地實驗(fieldexperiment)：在現(xiàn)實社會生活環(huán)境中進行的實驗。雙盲實驗(double-blindexperiment)：一項實驗中，實驗刺激對于實驗對象和參與實驗的觀測人員都是未知的。準實驗設(shè)計(quasi-experimentaldesigns)：半實驗設(shè)計，指完整的標準實驗中缺少一個或多個條件和部分的實驗。經(jīng)典實驗設(shè)計(theclassicalexperimentdesign)：古典實驗設(shè)計，最基本也是最標準的實驗設(shè)計。飽含實驗設(shè)計的所有要素：實驗組與控制組；前測與后測；自變量和因變量；隨機指派。交互作用效應(yīng)(interactioneffect)：前測和實驗刺激之間的交互作用所產(chǎn)生的另一種外加的影響。影響實驗對的性的因素：1.重大事件；2.實驗對象的發(fā)育成長；3.前后測環(huán)境不同樣；4.初試-復(fù)試效應(yīng)；5.實驗對象選擇和缺損。第九章文獻研究文獻(literature)：原義指包含各種信息的書面材料或文字材料。隨著社會和信息傳播載體的發(fā)展，可定義為包含我們希望研究的現(xiàn)象的任何信息形式。涉及個人文獻、官方文獻、大眾傳媒；原始文獻、二次文獻。常見文獻類型：日記、回憶錄和自傳；信件；報刊；官方記錄資料；歷史文獻。文獻研究(documentstudy)：不是直接從研究對象那里獲取研究所需要的資料，而是通過收集和分析現(xiàn)存的，以文字、數(shù)字、符號圖片、符號以及其他形式出現(xiàn)的文獻資料，來探討和分析各種社會行為、關(guān)系、現(xiàn)象的研究方式。重要類型：內(nèi)容分析(contentanalysis)：對各種信息傳播形式的明顯內(nèi)容進行客觀的、系統(tǒng)的和定量的描述和分析。特別是對報刊、雜志、廣播、電視等大眾傳媒信息的分析，其適應(yīng)面最廣泛；二次分析(contentanalysis)：要是對其他研究者先前為別的目的所收集和分析過的原始數(shù)據(jù)進行再次分析和研究。分析與原問題不同的問題或是對原問題的進一步或檢查。環(huán)節(jié)：選擇研究的主題（規(guī)定主題曲適應(yīng)資料，主題隨研究資料來變動）；尋找合適的資料；對資料的再發(fā)明；分析資料。優(yōu)點：省時、省錢、省力；特別適合于比較研究和趨勢研究。缺陷：所用資料的準確性和合用性局限性。現(xiàn)存記錄資料分析(contentanalysis)：運用現(xiàn)存的記錄資料(以頻數(shù)、比例等記錄形式出現(xiàn)的聚集資料)作為研究數(shù)據(jù)進行分析的方法。在社會學(xué)、人口學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科中應(yīng)用比較普遍。文獻研究優(yōu)點：無反映性，資料收集過程中也許受研究者主觀偏見的影響，但收集方法自身不會導(dǎo)致資料發(fā)生變化；費用低，省錢省時；可研究那些無法接觸的研究對象；合用于做縱貫分析；保險系數(shù)相對較大，填補過失相對其它研究方式更為容易。缺陷：許多文獻的質(zhì)量難以保證；有的資料不易獲得；許多文獻資料由于缺少標準化的形式，因而難于編碼和分析；效度和信度有一定的問題。第十章實地研究實地研究(fieldresearch)：研究者進一步到研究現(xiàn)象的生活背景中，通過參與觀測和詢問，去感悟研究對象的行為方式及其在這些行為方式后蘊含的文化內(nèi)容，以逐步達成對對象及其社會生活的理解。以參與觀測和無結(jié)構(gòu)訪談的方式收集資料，并通過對這些資料的定性分析來理解和解釋現(xiàn)象的社會研究方式。是唯一一種具有定性特性的研究方法?？梢哉f是參與觀測和個案研究的合稱。個案研究(casestudy)：對研究對象總體中的某個單一元素進行的調(diào)查，即對某個個體、事件、社會群體、社會組織或社區(qū)所進行的進一步全面的研究。當研究個案是一個社區(qū)時，又稱為社區(qū)研究。個案研究的目的：深刻揭示蘊含在研究對象中豐富的個體特性和具體的實踐發(fā)展過程，同哦進一步地觀測或訪談來獲得具體、具體和生動地研究資料。研究邏輯：在擬定了研究的問題或現(xiàn)象后，不帶任何假設(shè)的進入到現(xiàn)象發(fā)生的場景中，參與研究對象的生活，觀測現(xiàn)象發(fā)生的過程，或通過進一步訪談收集定性資料，以此進行分析和歸納，揭示和解釋現(xiàn)象發(fā)生的因素，逐步歸納理論命題。一般采用參與觀測或個案訪談的方式進行。觀測(observation)：指的是帶有明確的目的，在現(xiàn)象發(fā)生的場景附近或其中，用自己的感官和輔助工具去直接或間接地、有針對性地了解正在發(fā)生、發(fā)展和變化著的現(xiàn)象。規(guī)定觀測者的活動具有系統(tǒng)、計劃、目的性，并對所觀測到的事實作實質(zhì)和規(guī)律性的解釋。根據(jù)觀測地點不同：實驗室觀測(laboratoryobservation)：在備有各種觀測設(shè)施的實驗室內(nèi)，對研究對象進行的觀測。實地觀測(fieldobservation)：在現(xiàn)實社會生活場景中所進行的觀測，實地研究中常用。通常是直接的，不借助其他工具、儀器的觀測。根據(jù)研究者所處的位置不同：局外觀測(non-participantobservation非參與觀測)：觀測著處在被觀測的群體或現(xiàn)象之外進行遠距離觀測，完全不參與其活動，盡也許地不對群體或環(huán)境產(chǎn)生影響，最抱負的狀態(tài)是隱蔽觀測。參與觀測(participantobservation)：研究者進一步到研究對象的生活背景中，在實際參與研究對象平常社會生活的過程中所進行的觀測，是一種非結(jié)構(gòu)性的觀測。優(yōu)點：獲得社會現(xiàn)實的真實圖像。缺陷：資料缺少信度/可靠性；程序不明確，觀測無系統(tǒng)，資料非定量，導(dǎo)致研究結(jié)果不可反復(fù)；參與觀測的結(jié)果依賴于觀測者的個人素質(zhì)和能力；無法避免主觀因素的影響。參與觀測的應(yīng)用：1.進一步了解現(xiàn)象發(fā)生的過程，而非驗證理論。2.角色轉(zhuǎn)換。涉及a.移情理解：參與觀測之初，研究者要盡快進入角色，作為研究者的角色轉(zhuǎn)換為觀測對象群體的意愿，即語言、行為、生活方式上的同化于觀測對象及其社區(qū)，以達成移情理解；b超脫理解：要對觀測的現(xiàn)象和行動進行分析，判斷和解釋時，要隨時跳出角色，恢復(fù)研究者客觀、中立的立場上來，從局外人的角度，重新審閱被觀測對象的行為表現(xiàn)，發(fā)掘其具有的客觀含義，達成超脫理解。參與觀測的重要性：1.定性研究-個案研究-中盡也許地擴大理論建構(gòu)的經(jīng)驗資料的范圍和深度；2.能在參與對象的真實生活過程中掌握和記錄研究資料；3.非結(jié)構(gòu)的觀測減少主觀見解和觀點的影響。根據(jù)觀測方式的結(jié)構(gòu)化限度：結(jié)構(gòu)觀測(constructedobservation)：按照一定的程序、采用明確的觀測提綱或觀測登記表格對現(xiàn)象進行的觀測，多采用非參與/局外觀測的方式，內(nèi)容固定。非結(jié)構(gòu)觀測：沒有任何統(tǒng)一的、固定不變的觀測內(nèi)容和表格，完全依據(jù)現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的過程所進行的自然觀測，多采用參與觀測的方式，結(jié)果沒有統(tǒng)一的形式，通常只能用于定性分析。是實地研究的最重要的觀測方式。正式訪談(formalinterview)：研究者事先有計劃、有準備、有安排、有預(yù)約的訪談。非正式訪談(informalinterview)：研究者在實地參與研究對象社會生活的過程中，隨時碰上的，無事先準備的、更接近一般閑聊的交談。實質(zhì)性問題：調(diào)查者為了解真實的社會狀況而提出的問題，如事實、行為、觀念等。功能性問題：訪談過程中，為了對被訪問者施加某種影響而提出的問題，拉近距離，融洽氣氛。個案訪談：從訪談對象看涉及個別訪談（訪談對象是單個的個體，能較真實地獲得個體的意見）和集體訪談（也稱座談會，將若干個訪談對象集中起來，同時進行訪談的方法。特點是存在訪談員和被訪者及被訪者之間的社會互動，用于收集特定群體的共批準見）。從訪談內(nèi)容組織看分為結(jié)構(gòu)訪問法：調(diào)查者依據(jù)結(jié)構(gòu)式的調(diào)查問卷，向被調(diào)查者逐個提出問題，并根據(jù)被調(diào)查者的回答在問卷上選擇合適的答案的方法。規(guī)定在訪談程序、內(nèi)容、提問方式等盡也許標準化，減少訪談過程中人為因素或主觀因素的影響，增長資料的客觀性和科信賴限度，便于記錄解決。涉及當面訪問法和電話訪問法。前者的優(yōu)點是調(diào)查的回答率高，資料的質(zhì)量號，調(diào)核對象的合用范圍廣，弱點是雙方的忽動影響調(diào)查結(jié)果；匿名性差；費用高，時間長，代價高；對調(diào)查員的規(guī)定高。后者優(yōu)點是迅速，簡樸易行，節(jié)省資金，便于對調(diào)查員的監(jiān)督和管理。缺陷是，調(diào)核對象的代表性的困難；調(diào)查時間不能太長，多用于市場調(diào)查和輿論調(diào)查。無結(jié)構(gòu)訪談：又稱深度訪談，涉及正式和非正式訪談。與結(jié)構(gòu)式訪談相反，并不依據(jù)事先設(shè)計好的問卷和固定的程序，而是只有一個訪談的主題或范圍，由訪談員和被訪者圍繞這個主題或范圍進行自由的交談。無結(jié)構(gòu)訪談的作用在于通過進一步細致的訪談，獲得豐富生動的定性資料，通過研究者主觀、洞察性的分析，從中歸納和概括出某種結(jié)論。優(yōu)點是：適合在自然條件下觀測和研究人們的態(tài)度和行為；研究效度較高；方式比較靈活，彈性較大；適合研究現(xiàn)象反正變化的過程及其特性。缺陷是：概括性較差；信度較低；對研究對象的影響無法控制；所需時間較長；倫理問題。規(guī)定更高的訪談技巧。要點：1.訪談前要對訪談的重要目的和要了解的內(nèi)容有明確地結(jié)識；2.…對對象的各方面情況與特性盡也許具體了解，達成兩個目的，即給自己安排合適的角色和更好地理解其談到的情況；3.時間地點已被訪談?wù)叩姆奖銥樵瓌t；4.開場白簡明扼要，意圖明確，重點突出；5.發(fā)明訪談的氣氛，順利開始訪談；6.專心聽，認真記，保持目光接觸，給對方以受尊重和價值感；7.對的地記錄方法，當場或事后紀錄。作為參與者的觀測者(observerasparticipant)：研究者的身份對于所研究的群體來說是公開的，同時，研究者又被這一群體接受，允許參與他們的成員關(guān)系和群體活動，使研究者可以進行觀測和研究。作為觀測者的參與者(participantasobserver)：觀測者，研究者將自己的真實身份隱藏起來，而以所觀測社區(qū)或群體中一個真實成員的身份去參與其中并進行觀測。實地研究的基本特性：1.強調(diào)實地，研究者一定要進一步研究對象的社會生活環(huán)境，且在其中生活相稱長一段時間，靠觀測、詢問、感受和領(lǐng)悟，去理解所研究的現(xiàn)象。2.是參與觀測與個案研究的總稱，從研究背景和對象范圍上看，個案研究是其特性，從研究方式和資料收集方法上看，參與觀測是其突出特點。3.不同于其他三種研究的是，不僅是一種資料收集過程，同時也是理論形成的過程。基本邏輯結(jié)構(gòu)：擬定所要研究的問題與現(xiàn)象后，不帶任何假設(shè)進入到現(xiàn)象或?qū)ο笏畹谋尘爸校ㄟ^參與觀測、收集各種定性資料，在對資料進行初步分析和歸納后，進行進一步的觀測和歸納。通過多次循環(huán)，達成對現(xiàn)象和過程的理論概括和解釋。重要階段有：選擇研究背景；獲準進入；取得信任和建立友善的關(guān)系；收集資料（觀測或訪談）；整理、分析資料；報告研究結(jié)果。抱負的背景是不易被我們所觀測的對象注意到和感覺到的地方。獲準進入的要點是正式合法的身份和單位、組織的介紹信，但要參與研究對象的實際社會生活，還需要關(guān)鍵人物/中間人的幫助。觀測記錄與訪談紀錄應(yīng)同時記下研究者本人的思想、感悟、評價、結(jié)識、猜想、理解等主觀內(nèi)容。實地研究的優(yōu)點：1、適合在自然條件下觀測和研究人們的態(tài)度和行為；2、研究的效度較高；3、方式較為靈活，彈性較大；4、適合研究現(xiàn)象發(fā)展變化的過程及其特性。缺陷：1、概括性較差；2、信度較低；3、對研究對象的影響；4、所需時間較長；5、倫理問題。定性研究建立理論時強調(diào)理論的“扎根性”，即在原始資料基礎(chǔ)上發(fā)展理論。建立理論是雖然可以借助現(xiàn)有理論來深化對研究結(jié)果的理解，但更重要的是對原始資料中歸納和推導(dǎo)出來的結(jié)論予以重視。經(jīng)驗資料建立的理論稱為扎根理論，其建構(gòu)程序是1、未經(jīng)研究假設(shè)而直接從實際觀測入手；2、從觀測資料中歸納出經(jīng)驗概括；3、由經(jīng)驗概括上升到理論。扎根理論得到了可靠的經(jīng)驗證據(jù)的支持，但它的重要特點不在于它的經(jīng)驗性，而在于它從經(jīng)驗事實抽象出了新概念和新思想。但是，扎根理論是一種“事后解釋”，即它是在收集到事實之后所作出的主觀解釋，盡管這種解釋與觀測到的事實相一致，但它不是唯一的，從同一事實或同一個經(jīng)驗概括中可以“跳躍”出不同的理論解釋。扎根理論的缺陷在于無法在各種也許的理論解釋中判斷或檢查其真實限度。同時，這種理論缺少必然的可信度，由于其依據(jù)的經(jīng)驗證據(jù)是由不完全歸納提供的。第十一章定量資料分析資料審核(dataauditing)：研究者對所收集的原始資料/問卷進行初步的審閱、校對，剔除亂填、空白和嚴重缺答的廢卷，使得原始資料具有較好的準確性、完整性和真實性。兩方面的內(nèi)容：一是檢查出問卷資料中的問題，二是重新向被調(diào)查者核算。兩種做法：邊收集邊審核，收集完后集中審核。資料的轉(zhuǎn)換=編碼。數(shù)據(jù)錄入有兩種方式：一是直接輸入，二是先將問卷上的編碼轉(zhuǎn)錄到專門的登記表上，再錄入計算機。數(shù)據(jù)清理：有效范圍清理；邏輯一致性清理；數(shù)據(jù)質(zhì)量抽查。單變量記錄分析：a.描述記錄：幫助簡化資料的方法，涉及集中趨勢分析和離散趨勢分析集中趨勢分析(centraltendencyanalysis)：用一個典型值或代表值來反映一組數(shù)據(jù)的一般水平，或者說反映這組數(shù)據(jù)向這個典型值集中的情況。離散趨勢分析(dispersiontendencyanalysis)：用一個特別的數(shù)值來反映一組數(shù)據(jù)互相之間的離散限度。b.推論記錄：根據(jù)抽樣取出的資料推論出母體的情況，涉及區(qū)間估計和假設(shè)檢查。區(qū)間估計(intervalestimation)：其實質(zhì)就是在一定的可信度(置信度)下，用樣本記錄值的某個范圍(置信區(qū)間)來估計總體的參數(shù)值可信度。假設(shè)檢查(hypothesistest)：先對總體的某一參數(shù)作出假設(shè)，然后用樣本的記錄兩區(qū)進行驗證，以決定假設(shè)是否為總體所接受。闡釋模式(elaborationmodel)：所關(guān)心的是兩個變量之間的關(guān)系，是一種通過引進并控制第三變量，來進一步了解和探討本來兩變量之間關(guān)系性質(zhì)的記錄分析方法。三種類型：因果分析、闡明分析、條件分析。復(fù)相關(guān)分析(multiplecorrelationanalysis)：以一個記錄值來簡化多個自變量與一個因變量之間關(guān)系的記錄分析方法。多元回歸分析(multipleregressionanalysis)：用多個自變量來估計或預(yù)測一個因變量的數(shù)值，并了解這些自變量中的哪一個對因變量的影響力最大的方法。交互分類(cross-tabulation)：專門用來分析兩個定類變量(或一個定類，一個定序)之間關(guān)系的記錄分析方法。消減誤差比例(proportionatereductioninerror簡稱PRE)：兩個有關(guān)系的變量x與y，當知道x的值來預(yù)測y值時所減少的誤差與總誤差的比。置信水平和置信區(qū)間：前者是指總體參數(shù)值落在樣本記錄值某一正負區(qū)間內(nèi)的概率；后者是值在某一置信水平下，樣本記錄值與總體參數(shù)值的誤差范圍。第十二章定性資料分析定性資料(qualitativedata)：研究者從實地研究中所得到的各種以文字、符號表達的觀測記錄、訪談筆記、以及其他類型的記錄材料。其特點是：來源多樣；形勢無規(guī)范；不同階段的變異。開放式編碼(opencoding)：研究者關(guān)注于資料自身，不斷為資料中所呈現(xiàn)出的各種主體分派編碼標簽。即先設(shè)立一些主題，同時將最初的代碼或標簽分派到資料中，以便將大量零散的、混雜的資料轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌念悇e。軸心式編碼(axialcoding)：從一組初步的主題或初步的概念開始。在此方式中，研究者更為注重的是主題，而不是資料，即研究者的頭腦中帶有基本的或初步的編碼主題去看待資料，閱讀資料。選擇式編碼(selectivecoding)：在瀏覽資料和進行開放式或軸心式編碼工作的基礎(chǔ)上，有選擇地尋找那些說明主題的個案，并對資料進行比較和對照，研究者在發(fā)展出某些概念，并開始圍繞幾個核心概括或觀點來組織他們的總體分析時著手進行這種工作。分析型備忘錄(analyticmemo)：實地筆記的一個特殊類型。實地研究者對于自己在整理和編碼資料、提煉概念過程的想法和觀點的記錄或討論，這種備忘錄是研究者寫給自己的，或者說是自己與自己進行討論的一種筆記。可以以所有概念或主題為線索建立一個完整的備忘錄體系。四種途徑總結(jié)實地證據(jù)：應(yīng)用類似定量記錄的技術(shù)，幫助說明實地研究概括所依據(jù)的基礎(chǔ)；描述分析過程，特別是重要思想或關(guān)鍵概念的發(fā)展過程；列舉例證；概念化，組織資料，概括資料的含義。連續(xù)接近法(successiveapproximation)：通過不斷地反復(fù)和循環(huán)的環(huán)節(jié)，使得研究者從開始是一個比較模糊的觀念以及雜亂、具體的資料細節(jié)，到達一個具有概括性的綜合分析的結(jié)果。這里的反復(fù)和循環(huán)，指一種從理論和假設(shè)出發(fā)，通過閱讀資料尋找證據(jù)，分析概念對資料的擬和限度，同時對經(jīng)驗證據(jù)進行抽象概括，發(fā)明新的概念或修正本來的概念。然后再從資料中收集新的證據(jù)，解決第一階段尚未解決的問題，或修正本來的理論。不斷反復(fù)直至達成較為完善的理論。舉例說明法(illustrativemethod)：用經(jīng)驗證據(jù)來說明和解釋某種理論。事實上是對已有理論尋找合適的經(jīng)驗證據(jù)的方法。一是研究者列舉個案或現(xiàn)象來表白理論模型可以說明、揭示某種特定的個案、現(xiàn)象；二是列舉多個不同個案，說明理論可合用于多種不同個案情況。所謂的“空盒子填充法”。比較分析法(analyticcomparison)：從先前已有的理論或從歸納中發(fā)展出相關(guān)的規(guī)律或關(guān)系模型的思想，然后研究者將注意力集中在少數(shù)規(guī)律上，用其他替換的解釋與之進行比較。在此基礎(chǔ)上，進一步考察那些不限于某一特定背景(特定期間、地點、群體)的規(guī)律性。涉及一致性和差異性比較。定性資料分析的兩種途徑：尋找資料的相似性；尋找資料中的相異性。一致性比較法(methodofagreement)：將注意力集中于各個不同個案所具有的共同的特性上，通過排除的過程來進行。研究者先找出不同個案所具有的某種共同的作為結(jié)果的特性，然后再比較各種作為也許的因素的特性。假如某個個案中作為因素的特性不為所有具有共同結(jié)果的個案所共有，那么，研究這就將這種特性從也許的因素中排除掉，所剩下的所有個案共有的特性則為也許的因素。差異性比較法(methodofdifference)：先找出那些在許多方面都十分相同，但在少數(shù)方面不同的個案，然后找出這些個案具有相同的因素和結(jié)果的那些特性，同時找出另一組在結(jié)果上與此不同的個案，比較兩組個案，查找那些在不出現(xiàn)結(jié)果特性的個案中，也沒有出現(xiàn)的因素特性。這種沒有出現(xiàn)的特性就是結(jié)果的因素。比一致性比較法復(fù)雜，但能更有力地說明問題。流程圖方法：以歷史和現(xiàn)實發(fā)展過程為標準，對定性資料所進行的描述。定量資料分析方法與定性資料分析方法的區(qū)別：1.分析程序與技術(shù)的標準化限度不同；2.資料分析的開始點不同，后者貫穿研究的