【初中語文+】文言文斷句++教學(xué)設(shè)計+中考語文一輪復(fù)習(xí)

中考復(fù)習(xí)專題之文言文斷句（教學(xué)設(shè)計）一、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)識文言文斷句的重要性。（2）探究文言文斷句的規(guī)律與技巧。（3）靈活運(yùn)用技巧，準(zhǔn)確斷句。

二、課時安排：1課時三、教學(xué)過程：（一）趣味導(dǎo)入（1）古時候有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣”富翁根據(jù)自己的主觀理解，欣然簽字。哪知吃第一頓時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜，我們不是約定好了嗎？”請問富翁與教書先生分別是如何斷句這句話？富翁：無雞鴨/亦可/無魚肉/亦可/青菜一碟足矣教書先生：無雞/鴨亦可/無魚/肉亦可/青菜一碟足矣如果從夸贊與貶低的視角來為下列句子斷句，你會怎會斷？

麻子無頭發(fā)黑臉大腳不大好看夸獎：麻子無/頭發(fā)黑/臉大/腳不大/好看貶低：麻子/無頭發(fā)/黑臉/大腳/不大好看由剛剛的小游戲可以看出斷句的作用很奇妙。你看由于斷句不同，這意義也可以迥然不同，甚至天差地別。（二）了解斷句斷句是古代啟蒙教育的第一步，是讀書人的一項(xiàng)基本功，也是考察文言文的傳統(tǒng)方式。中國古代沒有標(biāo)點(diǎn)符號，所以前人讀書都要自己斷句，在一句話的末了用“?！睌嚅_，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“，”斷開，叫“讀”（dòu）。給文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。斷句的標(biāo)記為“/”。讀懂文言文，斷句是基礎(chǔ)。中考主要考試形式有直接劃分語句和選擇題兩種，以選擇題為主導(dǎo)。（三）了解斷句步驟那么我們在考試的時候如何才能把這一類型的題做得又好又快呢？接下來，我們一起來看看文言文斷句三步走：（1）通讀全文，把握大意。（2）尋找標(biāo)志，輔助斷句。（3）誦讀多遍，檢查邏輯。（四）掌握斷句技巧最關(guān)鍵的就是第二步，接下來,就讓我們一起沉浸式體驗(yàn)一次斷句劇本殺，扮演法官的角色，像斷案那樣查找斷句的線索，解開“斷句之謎”！探究一：下列語段斷句有什么特點(diǎn)？（1）水陸草木之花/可愛者甚蕃/晉陶淵明獨(dú)愛菊/自李唐來/世人盛愛牡丹……（2）吾日三省吾身/予嘗求古仁人之心/余幼時嗜學(xué)（3）爾安敢輕吾射/汝之不惠/子非魚（4）彼竭我盈/必先苦其心志（5）吾與徐公孰美/名之者誰（6）何陋之有/安知魚之樂（7）此皆良實(shí)/斯是陋室/是日更定矣常見名詞：人名、地名、國名、朝代名、官職名、器物名、動物名、時間等。常見代詞：1、人稱代詞（1）第一人稱：我、吾、余、予、孤等（2）第二人稱：爾、汝、子、君、公、足下等（3）第三人稱：彼、此、之、其等，代人或者事。2、疑問代詞（1）問人：誰、孰、何等（2）問事：安、焉、何等3、指示代詞：此、是、斯等線索一：找名代定主賓一個完整的句子通常包含主謂賓三個成分。名詞、代詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，常用作句子的主語和賓語，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓。例如：《陳涉世家》中的“吳廣素愛人，……廣故數(shù)言欲亡。”練習(xí)一：（1）匡衡勤學(xué)而無燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光（斷兩處）答案：匡衡勤學(xué)而無燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光（2）醫(yī)扁鵲見秦武王武王示之病扁鵲請除之（斷兩處）答案：醫(yī)扁鵲見秦武王/武王示之病/扁鵲請除之探究二：下列語段斷句有什么特點(diǎn)？第一組（1）夫君子之行/夫環(huán)而攻之/夫大國（2）若夫淫雨霏霏/若夫日出而林霏開/至若春和景明（3）且焉置土石/且秦滅韓亡魏/且欲與常馬等不可得（4）蓋余之勤且艱若此/蓋竹柏影也/蓋以誘敵（5）請以軍禮見/請循其本線索二：看虛詞找位置（句首發(fā)語詞）夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、令、凡、且、竊、請、敬等詞常用于句首。在它們的前面一般要斷開。練習(xí)二（第一組）：夫夷以近則游者眾險以遠(yuǎn)則至者少（斷三處）答案：夫夷以近/則游者眾/險以遠(yuǎn)/則至者少江自湖口分一支為南江蓋江西路也（斷一處）答案：江自湖口分一支為南江/蓋江西路也第二組（1）環(huán)滁皆山也/大道之行也/不足為外人道也（2）感極而悲者矣/天下苦秦久矣/狼亦黠矣（3）止增笑耳/但少閑人如吾兩人者耳/賢者能勿喪耳（4）其真無馬邪/其正色邪/其遠(yuǎn)而無所至極邪（5）為人謀而不忠乎/與朋友交而不信乎/傳不習(xí)乎（6）非人哉/禽獸之變詐幾何哉/燕雀安知鴻鵠之志哉（7）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉/始一反焉/萬鐘于我何加焉（8）為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與/輕寡人與線索二：看虛詞找位置（句尾語氣詞）陳述句末尾：也、矣、焉、耳等；疑問句末尾：耶、與(歟)、邪(耶)、乎等；感嘆句末尾：哉、夫等；在它們的后面一般要斷開。練習(xí)二（第二組）：君子之過也如日月之食焉過也人皆見之更也人皆仰之（斷五處）答案：君子之過也/如日月之食焉/過也/人皆見之/更也/人皆仰之天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣(斷四處）答案：天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣第三組（1）是故所欲有甚于生者/是故謀閉而不興（2）故不為茍得也/故患有所不辟也（3）是以眾議舉寵為督/是以先帝簡拔以遺陛下（4）至于負(fù)者歌于途/至于斟酌損益（5）然則北通巫峽/然則何時而樂耶（6）則漢室之隆/則又請焉（7）而不知太守之樂其樂也/而伯樂不常有（8）雖乘奔御風(fēng)/雖千里不敢易也（9）或異二者之為/或遇其叱咄（10）茍富貴/茍其不如（11）況才之過于余者乎線索二：看虛詞找位置（關(guān)聯(lián)詞）雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、是以、則、然則、或、況、至于、而等。“而”字后面往往為一個比較長和完整的句子。在它們的前面一般要斷開。練習(xí)二（第三組）：故秦四世強(qiáng)盛非幸也數(shù)也（斷兩處）答案：故秦四世強(qiáng)盛/非幸也/數(shù)也天資剛勁見義勇為雖機(jī)阱在前觸發(fā)之不顧（斷三處）答案：天資剛勁/見義勇為/雖機(jī)阱在前/觸發(fā)之不顧第四組（1）已而夕陽在山（2）俄而雪驟（3）忽逢桃花林（4）令初下/數(shù)月之后/期年之后（5）少時/一狼徑去（6）未果/尋病終線索二：看虛詞找位置（時間詞）今、頃之、久之、少頃、未幾、已而、一時、是時、既而、俄頃、俄而、忽、忽然等時間詞，在它們的前面一般要斷開。練習(xí)二（第四組）：（1）頃之客請與予對局予頗易之（斷兩處）答案：頃之/客請與予對局/予頗易之（2）是時重威已有二志猶豫不肯進(jìn)彥筠亦退走（斷三處）答案：是時/重威已有二志/猶豫不肯進(jìn)/彥筠亦退走探究三：下列語段斷句有什么特點(diǎn)？（1）豈他人之過哉（2）如太行、王屋何/其如土石何（3）不亦說乎/不亦君子乎（4）況才之過于余者乎/王侯將相寧有種乎（5）此則岳陽樓之大觀也/此誠危急存亡之秋也（6）吾妻之美我者/私我也（7）望之蔚然而深秀者/瑯琊也（8）山不在高/有仙則名（9）茅屋為秋風(fēng)所破線索三：明結(jié)構(gòu)辨句式表判斷：“…者…也”“…者”“…也”“此誠…”“此則…”表疑問：“不亦…乎”“安…哉”“何…為”“孰與…乎”“何…之有”“其…乎”“寧…乎”“豈/豈非…哉”表被動：“為…所…”“受…于…”“見…于…”練習(xí)三：工之僑聞之嘆曰悲哉世也豈獨(dú)一琴哉莫不然矣（斷五處）答案：工之僑聞之/嘆曰/悲哉/世也/豈獨(dú)一琴哉/莫不然矣孔子曰括而羽之鏃而礪之其入之不亦深乎（斷三處）答案：孔子曰/括而羽之/鏃而礪之/其入之不亦深乎探究四：下列語段斷句有什么特點(diǎn)？（1）聚室而謀曰/吾與汝畢力平險（2）景春曰/公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉（3）孔子云/何陋之有線索四：尋對話定句讀文言文中對話、引文常常用“曰”“云”“問”等為標(biāo)志，在它們后面一般都要斷開，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只“曰”，而把主語省略。練習(xí)四：有盜牛而被拘者其熟人過而問曰汝何事答云晦氣撞而出矣問晦氣何能自來（斷五處）答案：有盜牛而被拘者/其熟人過而問曰/汝何事/答云/晦氣撞而出矣/問晦氣何能自來探究五：下列語段斷句有什么特點(diǎn)？（1）域民不以封疆之界/固國不以山溪之險/威天下不以兵革之利（2）無絲竹之亂耳/無案牘之勞形（3）子又生孫/孫又生子/子又有子/子又有孫（4）鄉(xiāng)為身死而不受/今為宮室之美為之/鄉(xiāng)為身死而不受/今為妻妾之奉為之/鄉(xiāng)為身死而不受/今為所識窮乏者得我而為之線索五：憑修辭巧判斷頂真、排比、對偶、反復(fù)等是文言文常見的修辭手法。句式整齊，四六句多，有是文言文的