一年級(jí)語文下冊(cè)課文(三)《語文園地4》說課稿(部編版)

一年級(jí)語文下冊(cè)課文（三）《語文園地4》說課稿（部編版）一、說教材本單元語文園地共安排了五個(gè)板塊，包括"識(shí)字加油站""字詞句運(yùn)用""書寫提示"“日積月累”“和大人一起讀”。“識(shí)字加油站”安排的詞語全都是表示身體的部位，很多字都帶有月字旁。教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，在游戲中識(shí)字。“字詞句運(yùn)用”安排了“讀一讀”，要求學(xué)生讀好輕聲字。這些詞語中，前面三個(gè)詞語都是后綴為“子”的輕聲詞：中間三個(gè)都是指家庭成員的登音詞：最后三個(gè)輕聲詞都是名詞，表示事物或時(shí)間。學(xué)生可初步了解到某些音節(jié)在詞語和句子中會(huì)失去它原有的聲調(diào)，讀得又輕又短?！皶鴮懱崾尽睓谀拷沂玖擞小包c(diǎn)”的字的書寫筆順規(guī)則，“點(diǎn)在正上方或左上方，先寫點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn)”?！叭辗e月累”部分安排了唐代詩人賈島的詩作《尋隱者不遇》。此詩寓問于答，把尋訪不遇的焦急心情刻畫的淋漓盡致，表達(dá)了對(duì)隱者的無限追求?！昂痛笕艘黄鹱x”安排的是一篇妙趣橫生的繞口令-—《妞妞趕牛》?？梢宰尯⒆雍图议L一人一句輪流讀，一起靜享親子時(shí)光。二、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“眉、鼻”等8個(gè)生字，積累與身體部位有關(guān)的詞語，歸類識(shí)記帶月字旁的字。2.讀好“鼻子、膽子”等帶有輕聲的詞，發(fā)現(xiàn)部分輕聲詞的規(guī)律，并拓展運(yùn)用。3.學(xué)寫“主、門、書、我”4個(gè)帶點(diǎn)的字，了解“點(diǎn)的位置不同，書寫順序也不同”的筆順特點(diǎn)，并在實(shí)踐中運(yùn)用。三、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.了解漢字造字和輕聲詞發(fā)音規(guī)律。2.正確、規(guī)范地書寫“主、書”等帶點(diǎn)的字，體驗(yàn)漢字書寫中“點(diǎn)的位置不同，書寫順序也不同”的筆順規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)漢字書寫中"點(diǎn)的位置不同，書寫順序也不同"的筆順規(guī)則。四、說學(xué)情“識(shí)字加油站”在認(rèn)識(shí)身體部位的同時(shí)認(rèn)字，學(xué)生對(duì)身體部位比較了解，教師可以擴(kuò)充其他詞匯，或者邊說邊指部位邊認(rèn)字，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于輕聲的學(xué)習(xí)，教師要注意示范朗讀；書寫練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生在黑板上書寫，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；詩歌的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中，培養(yǎng)對(duì)古詩的興趣；繞口令妙趣橫生，學(xué)生很感興趣。五、說教法學(xué)法1.識(shí)字加油站：通過歸類識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示人體部位的字大多是月字旁這一規(guī)律，然后繼續(xù)拓展同部首的字，拓寬其識(shí)字渠道。2.書寫提示：引導(dǎo)學(xué)生在比較中分析帶有“點(diǎn)”的字的筆順規(guī)則，了解“點(diǎn)”在漢字中的筆順規(guī)則；讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，自主練習(xí)寫字。3.和大人一起讀：在教師范讀、自由讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)區(qū)分鼻音"n"和邊音"1"；通過邊拍手邊誦讀，先慢讀后快讀，享受親子閱讀的樂趣。六、說教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道自己的身體各個(gè)部位叫什么嗎？今天讓我們來一起學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”了解一下。（二）、識(shí)字加油站。1．你們都來猜一猜老師指的這些身體部位該怎么稱呼？(出示身體部位示意圖)老師分別指眉毛、鼻子等讓同學(xué)們搶答，答對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)詞語卡片。2．由得到詞語卡片的學(xué)生當(dāng)小老師，邊指著自己的身體部位邊教讀生字。3．教師將詞語卡片貼在黑板上，兩人一組，一人指著詞語卡片，另外一人快速指出身體部位，比一比哪組做得好。4．教師在前面指著身體部位，學(xué)生快速指出相應(yīng)的詞語。5．說一說，誰還認(rèn)識(shí)更多關(guān)于身體部位的字或詞語，比一比，認(rèn)一認(rèn)。（三）、字詞句運(yùn)用。1．教師利用課件出示三類輕聲詞語。膽子粽子鏡子爸爸媽媽哥哥故事月亮?xí)r候2．學(xué)生先自由讀，然后開火車讀，邊讀教師邊糾正。3．讓學(xué)生自己歸納出這些詞語的朗讀有什么共同點(diǎn)。(第二個(gè)字都是輕聲)4．教師簡單介紹輕聲：漢語普通話音節(jié)都有固定的一個(gè)聲調(diào)，可是某些音節(jié)在詞和句子中失去了它原有的聲調(diào)，讀成一種輕短模糊的調(diào)，這就是輕聲。5．教師范讀，學(xué)生跟讀。6．男女生賽讀輕聲詞語，強(qiáng)化朗讀。7．教師總結(jié)讀輕聲的規(guī)律：(1)后面帶“子”，如“兒子”；(2)疊詞，第二個(gè)字讀輕聲，如“姐姐”。8．教師多舉出幾個(gè)例子，指名學(xué)生朗讀，強(qiáng)化輕聲朗讀。（四）、書寫提示。1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在“語文園地一”學(xué)過的一個(gè)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。2．我們今天又要學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆順規(guī)則：關(guān)于“點(diǎn)”的規(guī)則。3．教師出示“主”“門”“書”“我”這四個(gè)字，讓學(xué)生觀察這四個(gè)點(diǎn)分別在這四個(gè)字的左邊還是右邊，上面還是下面。(“主”點(diǎn)在正上方；“門”點(diǎn)在左上方；“書、我”點(diǎn)在右上方)4．教師在黑板上和學(xué)生一起書寫這兩組字的筆畫，讓學(xué)生邊寫邊注意觀察這兩組中“點(diǎn)”的書寫順序有什么不一樣。(“主”和“門”先寫“點(diǎn)”，“書”和“我”最后寫“點(diǎn)”)5．教師總結(jié)筆順規(guī)則：點(diǎn)在正上方或左上方，先寫點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn)。6．學(xué)生描紅，并寫一寫，教師巡視、指導(dǎo)。7．教師出示幾個(gè)字，讓學(xué)生猜一猜“點(diǎn)”的書寫順序。（五）、日積月累。1．談話導(dǎo)入。今天，老師帶大家到一座深山游玩，好嗎？瞧，就是這座深山，從圖上，你們看到了什么？(生說)唐代有位詩人，叫賈島，他來到這座深山，尋找一個(gè)老朋友，他有沒有找到他的朋友呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《尋隱者不遇》。2．釋題。(1)尋：尋找，尋訪。(2)隱者：獨(dú)居大山林里的人。(3)遇：碰見，遇上。這首詩說的是詩人去拜訪隱者卻沒有遇見。(4)質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道什么？(引導(dǎo)學(xué)生圍繞“尋”思考。如：詩人為什么沒遇上隱者？詩人有沒有問問其他人？詩人為什么不再多等一會(huì)兒？)3．初讀古詩。(1)賈島是以“推敲”兩字出名的苦吟詩人，此詩就是一個(gè)例證。首先，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首詩，要求讀懂詩歌的大意。(2)指名讀。(3)初讀了古詩，你知道詩中有哪些人物嗎？4．精讀古詩。(1)(出示插圖)那么，圖上畫的這兩個(gè)人是誰？(詩人和童子)(2)詩人是在哪里碰到這個(gè)童子的？從詩中的哪個(gè)詞可以看出來？“松下”指出了事情發(fā)生的地點(diǎn)，也是隱者的隱居之地。我們知道松、竹、梅合稱“歲寒三友”，古人寫松樹大多與表現(xiàn)孤傲高潔的品質(zhì)有關(guān)，詩中“松下”二字是為了突出隱士遠(yuǎn)離塵俗的高潔。(3)這個(gè)童子與隱者是什么關(guān)系？從哪兒可以看出來？(4)理解“云深”“不知處”，說說詩意。(5)請(qǐng)同學(xué)們默讀后兩句，讀著讀著，你仿佛聽到他們說什么？請(qǐng)你試著想象一下。(6)你怎么知道賈島這樣問？小結(jié)：通過童子的回答，能推測(cè)出賈島在問什么。明明三番問答，賈島卻采用以答含問的手法，把詩精簡為二十字。可見他在謀篇布局上的“推敲”。(7)體會(huì)《尋隱者不遇》一詩所描繪的意境，再和同學(xué)們交流。(8)這首詩的成功，不僅在于文字簡煉，還貴在善于抒情。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)品讀這首詩，從中你還能讀出詩人在問答中的情感變化。(指名讀)讀“松下問童子”時(shí)，心情輕快，滿懷希望；“言師采藥去”，答非所想，轉(zhuǎn)為失望；“只在此山中”，在失望中又萌生了一線希望；及至最后一答，“云深不知處”，就惘然若失，無可奈何了。(板書：滿懷希望——失望——一線希望——再次失望)(9)一般訪友，詢問后得知其外出，也就自然掃興而返了。但這首詩中，詩人一問之后并不罷休，又繼之以二問、三問，體現(xiàn)了詩人對(duì)隱者什么樣的情感？(學(xué)生自由發(fā)言)(10)有感情地朗讀并背誦古詩。5．拓展延伸。(1)賈島的詩作，其中有像我們今天學(xué)習(xí)的這樣很安靜，置身世外尋訪隱者的詩，也有豪情萬丈的詩。(2)教師相機(jī)出示：劍客十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？(3)總結(jié)：賈島作詩愛“推敲”的精神值得我們學(xué)習(xí)，讓我們一起來背誦《尋隱者不遇》，體會(huì)詩人的用字精妙。（六）、和大人一起讀。1．先自由讀，嘗試讀準(zhǔn)鼻音n和邊音l以及聲調(diào)。2．小組輪流讀，糾正錯(cuò)誤讀音。3．小組派代表展示朗讀，教師評(píng)價(jià)并糾正。4．教師提出注意點(diǎn)：(1)妞妞中第二個(gè)字為輕聲，范讀，并教讀。(2)牛牛中第二個(gè)字也為輕聲，范讀，并教讀。(3)“妞”“牛”“扭”“拗”都是鼻音，分別為一、二、三、四聲；“柳”為邊音，第三聲。5．男女生比賽讀。6．教師讓學(xué)生交流這首兒歌所表達(dá)的含義。7．教師出示一首關(guān)于鼻音邊音的兒歌，強(qiáng)化練習(xí)：劉奶奶買了瓶牛奶，牛奶奶買了斤牛肉，劉奶奶拿錯(cuò)了牛奶奶的牛肉