山東省萊州一中高三第四次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（含答案）

2013級(jí)高三第四次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題時(shí)間：150分鐘滿分：150分第I卷（共36分）一、閱讀下面一段文字，完成1-3題。（每小題3分，共15分）謎語(yǔ)文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是勞動(dòng)人民集體智慧的產(chǎn)物，是我國(guó)漢文化的璀燦明珠。謎語(yǔ)主要按指示物（或/和）文字等供人猜測(cè)的隱語(yǔ)，也可引申為蘊(yùn)含奧秘的事物。史料表明，大約在奴隸社會(huì)時(shí)期，先民們已開(kāi)始用隱晦曲折的歌謠來(lái)表達(dá)思想感情。民間謎語(yǔ)除少量的字謎外，大都以事物的外表特征入謎。謎面用擬人、比喻、夸張等（抽象畫(huà)/形象化）手法拐彎抹角地描繪事物特征，

①。他們的謎面一般是合轍押韻的歌謠，語(yǔ)言通俗，朗朗上口，適合（傳誦/傳頌）。燈謎，又叫“文虎”“燈虎”。猜燈謎要著眼于謎面上文字的幾個(gè)屬性。燈謎的制作利用了中國(guó)漢字的一字多義、一字多音、筆畫(huà)組合、摹技相形等②

，通過(guò)會(huì)意、別解、假借、用典、拆字等手法，使謎面和謎底在字義上或字形上相扣合。比如以“花生”為謎底的燈謎謎面是“木蘭之子”。1.文中加點(diǎn)字的字形和注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A.淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)拐彎抹（mò）角B.引申蘊(yùn)（yùn）含C.隱晦曲（qū）折璀燦D.朗（láng）朗上口著（zhuó）眼

2.依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.或抽象化傳誦B.和形象化傳頌

C.和抽象化傳頌D.或形象化傳誦

3.在文中兩處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.①人們通過(guò)推理、聯(lián)想來(lái)猜中它②音、形、義變化的特點(diǎn)

B.①人們通過(guò)聯(lián)想、推理來(lái)猜中它②義、音、形變化的特點(diǎn)

C.①供人們通過(guò)聯(lián)想、推理來(lái)猜中它②義、音、形變化的特點(diǎn)

D.①供人們通過(guò)聯(lián)想、推理來(lái)猜中它②音、形、義變化的特點(diǎn)4.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.治理霧霾，政府目前當(dāng)務(wù)之急是迅速采取節(jié)能減排措施，引導(dǎo)公眾養(yǎng)成低碳生活習(xí)慣。

B.自古以來(lái)，螃蟹被譽(yù)為百鮮之尊，最鮮的美味也比不上蟹的美味。金秋時(shí)節(jié)，陽(yáng)澄湖的螃蟹不僅個(gè)兒大，而且只只腦滿腸肥，吃起來(lái)味道好極了。

C.從托舉女童的“最美路人”到拾金不昧的“最美的哥”；從救學(xué)生的“最美教師”到救患者的“最美醫(yī)生”，無(wú)處不彰顯著從善如流的道德風(fēng)尚。D.中國(guó)絕不做損人利己、以鄰為壑的事情，將堅(jiān)定不移地做和平發(fā)展的實(shí)踐者、共同發(fā)展的推動(dòng)者、多邊貿(mào)易的維護(hù)者、全球經(jīng)濟(jì)治理的參與者。5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

（）A.在高考改革過(guò)程中，配套制度建設(shè)更為重要，需要完善高考評(píng)價(jià)機(jī)制，避免招錄環(huán)節(jié)腐敗，最大限度維護(hù)教育公平有考生利益。

B.國(guó)際法庭因認(rèn)定日本在南極海的“調(diào)查捕鯨”實(shí)質(zhì)為“商業(yè)捕鯨”，判定其違反了國(guó)際公約，于3月31日頒布判決書(shū)，下令禁止日本船只在南極海停止以任何名義捕鯨。

C.目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入人口老齡化快速發(fā)展期，延遲退休年齡，客觀上有助于緩解老齡化帶來(lái)的社會(huì)撫養(yǎng)。

D.兩會(huì)代表們期盼國(guó)家醫(yī)藥管理局盡快制定措施，盡量降低藥品的價(jià)格和流通環(huán)節(jié)，讓老百姓看得起病，更好地解決老百姓看病難的問(wèn)題。二、閱讀下面的文字，完成6-8題。（每小題3分，共9分）有種入侵叫觀賞有一組照片，對(duì)我構(gòu)成了刺激。那是許多專業(yè)、半專業(yè)或根本不專業(yè)的攝影師在西藏行游時(shí)的作為，其中一張是，七八個(gè)人舉著長(zhǎng)短不一的大炮筒，對(duì)一位西部的本地婦女猛拍。被拍者顯然極度厭惡和驚恐，用面紗蒙住臉，身體蜷縮成一團(tuán)。記錄下這些影像的人在文章中寫(xiě)道：你不知道那些背長(zhǎng)槍大炮的人，拍人像是拍動(dòng)物園里的動(dòng)物一樣。拍照片也好，拍電視也好，原本是個(gè)技術(shù)活；但掌握這種技術(shù)的人若缺乏基本悲憫心和道德感，哪怕技術(shù)水平再高，也永遠(yuǎn)只是不入流的角色。關(guān)于照相機(jī)的侵略性，很多學(xué)者都做過(guò)專門的研究。例如，在19世紀(jì)中后期，歐洲人對(duì)非洲的侵犯，便同時(shí)在兩條線路上進(jìn)行，一是用堅(jiān)船利炮直接攻潰防御系統(tǒng)，第二便是掛著生物學(xué)和人類學(xué)的羊頭用照相機(jī)對(duì)土著居民猛拍。拍攝者將其他人類當(dāng)做沒(méi)有情感與自尊的物件隨意拍攝，揭露出他們自以為是的優(yōu)越感和卑劣的道德觀。而如今，在我們的國(guó)家，不自覺(jué)地將弱勢(shì)群體物化已經(jīng)成了很多人的思維方式。這些人用所謂冷峻的專業(yè)信條去入侵弱者原已脆弱的防線，以他人受到侮辱為代價(jià)，換來(lái)供自己“收藏”或“玩賞”的資料。其實(shí)，“入侵”在我們的日常生活中無(wú)所不在。讀大學(xué)時(shí)，我曾以學(xué)生記者的身份參與過(guò)一項(xiàng)關(guān)于艾滋病在中國(guó)傳播現(xiàn)狀的項(xiàng)目，親身采訪過(guò)一些艾滋病患者及病毒攜帶者。其中一位因性傳播而感染受訪者對(duì)我說(shuō)，你是唯一一個(gè)只關(guān)心我如何治病的記者，其他記者似乎更關(guān)心我是如何得上這病的。2009年夏天，我在某基層政府實(shí)習(xí)，協(xié)助拍攝教育宣傳紀(jì)錄片，制片人會(huì)為每一位受訪者（大多是中小學(xué)生）寫(xiě)好稿件，規(guī)定他們對(duì)著鏡頭說(shuō)什么話。其中一次，一個(gè)小學(xué)生無(wú)論如何都背不下來(lái)那一大套官樣套話，竟被現(xiàn)場(chǎng)的班主任老師一通呵斥。孩子很委屈，淚在眼圈打轉(zhuǎn)，但成年人對(duì)他的思想與思維方式的入侵，恐怕會(huì)造成更多無(wú)法估量的傷害。強(qiáng)者對(duì)弱者的態(tài)度，不是悲憫、真誠(chéng)，而是居高臨下的俯瞰、為我所用的控制，甚至帶著某種偽高尚色彩的羞辱。其實(shí)，類似的問(wèn)題以前不是沒(méi)有討論過(guò)，但大多數(shù)情況下人們都將其自然而然地歸結(jié)到“尊重他人”和“職業(yè)道德”的范疇內(nèi)了，這顯然過(guò)于淺嘗輒止。無(wú)論什么道德，終究是要建立在普遍人性的基礎(chǔ)之上，否則專業(yè)主義也會(huì)成為屠戮的兇器。我所信仰的“專業(yè)主義”究竟有無(wú)資格以“主義”自居應(yīng)當(dāng)用什么去操縱鏡頭，是冷冰冰的“操作規(guī)范”，還是尊重普遍人性的心？心靈的安寧是否比“資料”的獲得更加重要？（選自《新華每日電訊》，有刪改）6.下列表述不屬于“入侵”行為的一項(xiàng)是（）A.七八個(gè)人舉著長(zhǎng)短不一的“大炮筒”，對(duì)一位極度厭惡和驚恐、用面紗蒙住臉、身體蜷縮成一團(tuán)的西部的本地婦女猛拍。B.在19世紀(jì)中后期，歐洲人借生物學(xué)和人類學(xué)的名義用照相機(jī)對(duì)土著居民猛拍。把其他人類當(dāng)做沒(méi)有情感與自尊的物件。C.因參與關(guān)于艾滋病在中國(guó)傳播現(xiàn)狀的調(diào)查，“我”曾以學(xué)生記者的身份對(duì)一些艾滋病患者及病毒攜帶者做過(guò)采訪。D.在拍攝教育宣傳紀(jì)錄片的時(shí)候，制片人為每一位受訪者寫(xiě)好稿件，要求每一位受訪者對(duì)著鏡頭背一大套官樣套話。7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.有些人為換取“收藏”或“玩賞”的資料，不惜以他人受到侮辱為代價(jià)，用所謂冷峻的專業(yè)信條去入侵弱者原已脆弱的防線。B.不論是悲憫、真誠(chéng)，還是居高臨下的俯瞰、為我所用的控制，強(qiáng)者對(duì)弱者的態(tài)度都帶著某種偽高尚色彩的羞辱。C.大多數(shù)情況下，人們對(duì)實(shí)際上是“觀賞”的“入侵”的過(guò)于膚淺的反省使之將其自然而然地歸結(jié)到“尊重他人”和“職業(yè)道德”的范疇內(nèi)。D.不能為獲得自己所需要的“資料”而冷冰冰地按“操作規(guī)范”操縱鏡頭，應(yīng)該有一顆尊重普遍人性的心，使自己的心靈得到安寧。8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列概括和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)于缺乏基本悲憫心和道德感的拍攝者來(lái)說(shuō)，不管他的技術(shù)水平有多高，他永遠(yuǎn)都不入流。C.成年人用所謂冷峻的專業(yè)信條不自覺(jué)地將弱勢(shì)群體物化，這種對(duì)思維方式的入侵恐怕會(huì)造成無(wú)法估量的傷害。D.本文以一連串的疑問(wèn)句結(jié)尾，雖提出疑問(wèn)，但是通過(guò)閱讀全文我們不難發(fā)現(xiàn)，作者通過(guò)反思已經(jīng)得到了答案。三、閱讀下面的文言文，完成9-12題。（每小題3分，共9分）明良①論龔自珍何以作之氣？曰：以教之恥為先。賈誼諫漢文帝曰：“主上之遇大臣如遇犬馬彼將犬馬自為也如遇官徒彼將官徒自為也?！逼澯?xùn)，炳若日星，皆圣哲之危言，古今之至誠(chéng)也。竊窺今政要之官，知車馬、服飾、言詞捷給而已，外此非所知也。清暇之官，知作書(shū)法、賡詩(shī)而已，外此非所問(wèn)也。堂陛下之言，探喜怒以為之節(jié)，蒙色笑，獲燕閑之賞，則揚(yáng)揚(yáng)然以喜，出夸其門生、妻子。小不霽，則頭搶地而出，別求夫可以受眷之法，彼其心豈真敬畏哉？問(wèn)以大臣應(yīng)如是乎？則其可恥之言曰：我輩只能如是而已。至其居心又可得而言，務(wù)車馬、捷給者，不甚讀書(shū)，曰：我早晚值公所，已賢矣，已勞矣。作書(shū)、賦詩(shī)者，稍讀書(shū)，莫知大義，以為茍安其位一日，則一日榮。疾病歸田里，又以科名長(zhǎng)其子孫，志愿畢矣。且愿其子孫世世以退縮為老成，國(guó)事我家何知焉？嗟乎哉！如是而封疆萬(wàn)萬(wàn)之一有緩急，則紛紛鳩燕逝而已，伏棟下求俱壓焉者鮮矣。（選自《龔自珍全集》，有刪改）【注】①明良：明君良臣。②氣：知恥的精神。9.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.官益久，則氣愈偷偷，茍且B.地益近，則媚亦益工工：巧妙，精巧危言危：危險(xiǎn)霽，則頭搶地而出霽：晴朗，引申為臉色好看10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法的一組是（）A.①士不知恥，為國(guó)之大恥②行旅皆欲出于王之涂B.①而恥已存者寡矣②今者項(xiàng)莊拔劍舞C.①以教之恥為先②仆以口語(yǔ)遭遇此禍D.①彼其心豈真敬畏哉②天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？11.文中畫(huà)波浪線的部分，斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）B.作者認(rèn)為，大多數(shù)朝廷官員是不懂得廉恥的，只要通過(guò)必要的教育就能激發(fā)朝廷官員的知恥精神面貌。C.作者指出，國(guó)家一旦有事，不要指望那些追求車馬、賣弄花言巧語(yǔ)卻又身居要職的官員們挺身而出。D.作者認(rèn)同賈誼的看法：君主不尊重臣子，也會(huì)造成臣子沒(méi)有廉恥；君主應(yīng)該尊重臣子，這樣臣子也會(huì)按官吏標(biāo)準(zhǔn)要求自己。第II卷（共114分）四、（24分）13.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（2）如是而封疆萬(wàn)萬(wàn)之一有緩急，則紛紛鳩燕逝而已。（5分）14.閱讀下面的唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）過(guò)分水嶺溫庭筠溪水無(wú)情似有情，入山三日得同行。嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。（1）這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)“溪水”？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（4分）（2）有人認(rèn)為，“溪水無(wú)情似有情”中的“似”字改成“卻”字更好，你是否同意這一觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。（4分）15.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇的空缺部分。（6分）①孔子在《論語(yǔ)》中強(qiáng)調(diào)為政者必須關(guān)注民眾的需求，同時(shí)還要寬刑罰而重教化，對(duì)民眾應(yīng)該，。②杜牧的《阿房宮賦》中“，”兩句用夸張的手法展現(xiàn)了阿房宮宮殿樓閣的接連不斷和高大雄偉。③宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》中“，”兩句表明自己在同學(xué)中雖然穿著破舊，但并不羨慕他們。五、語(yǔ)言表達(dá)（12分）16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（4分）建筑屬于空間藝術(shù)，音樂(lè)屬于時(shí)間藝術(shù)，二者有明顯區(qū)別。然而，教二者聯(lián)系起來(lái)已經(jīng)成為人們藝術(shù)審美的共識(shí)。西方許多經(jīng)典建筑都具有音樂(lè)美，

①

。北京故宮的三重建筑群傳達(dá)出起伏的節(jié)奏和韻律美，蘇州園林的“體宜因借”，徽州民居的白墻黑瓦，都表現(xiàn)出錯(cuò)落有致的節(jié)奏感和韻律美。因此，

②

。①②17.結(jié)合個(gè)人的感情對(duì)漢字進(jìn)行新的理解，可以賦予漢字特殊的意義。請(qǐng)依照示例，從所給的四個(gè)漢字中任選兩個(gè)進(jìn)行別解，要求緊扣字形，表述簡(jiǎn)練，有積極意義。（4分）

（示例）騙：一旦被人看穿，“馬”上就會(huì)被看“扁”。超： 舒：值： 起：18.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述漫畫(huà)《措施》的內(nèi)容，并寫(xiě)出漫畫(huà)諷刺什么現(xiàn)象？（4分）六、閱讀下面的文字，完成19-22題。（18分）巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午[哥倫比亞]馬爾克斯鳥(niǎo)籠做成了。巴爾塔薩習(xí)慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽(tīng)人到處在說(shuō)，他做了一個(gè)全世界最漂亮的鳥(niǎo)籠。來(lái)瞧熱鬧的人多級(jí)了，巴爾塔薩房前簡(jiǎn)直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥(niǎo)籠，把木工作坊的門關(guān)上?！澳阍摴喂文樌病！睘鯛柼K拉對(duì)他說(shuō)。兩個(gè)星期以來(lái)，丈夫一心撲在鳥(niǎo)籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥(niǎo)籠一做好，她的煩惱就頓時(shí)煙消云散了?！澳隳苜嵍嗌馘X呢？”她問(wèn)。“不知道，”巴爾塔薩回答，“我想要價(jià)三十比索。末了總能到手二十吧?！薄澳阆纫迨人?，”這半個(gè)月來(lái)，你起早貪黑的。再說(shuō)，這鳥(niǎo)籠多大呀。我這輩子見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)籠，就數(shù)這個(gè)大哩?！庇嘘P(guān)鳥(niǎo)籠的消息早就傳開(kāi)了，老大夫希拉爾多的夫人愛(ài)養(yǎng)鳥(niǎo)，那天下午，大夫出診歸來(lái)，就去看個(gè)究竟。飯廳里擠滿了人，那鳥(niǎo)籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥(niǎo)籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥(niǎo)兒吃食和棲息的小房。空余部分，裝有鳥(niǎo)兒嬉戲用的吊桿。整個(gè)鳥(niǎo)籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥(niǎo)籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了?！阿龠@鳥(niǎo)籠根本不用養(yǎng)鳥(niǎo)，只要在樹(shù)上一掛，它自己就會(huì)叫起來(lái)?！闭f(shuō)著，他當(dāng)著眾人把鳥(niǎo)籠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，又把鳥(niǎo)籠擱回桌上，“得，我買下了?！薄耙呀?jīng)賣給別人啦。”烏爾蘇拉說(shuō)?！懊设F爾的兒子，是他訂做的?！卑蜖査_補(bǔ)充道。大夫又瞧瞧鳥(niǎo)籠?！澳憧梢栽僮鲆粋€(gè)嘛！”“很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說(shuō)，“可是已經(jīng)出手的東西是不能再賣的呀?！贝蠓蚵柭柤绨?，“他們出多少錢買下的？”巴爾塔薩把目光轉(zhuǎn)向?yàn)鯛柼K拉。“六十個(gè)比索?！彼f(shuō)。大夫又看看鳥(niǎo)籠?！罢嫫粒彼潎@著，“漂亮極了?！闭f(shuō)罷，轉(zhuǎn)身朝門口走去，“蒙鐵爾可真有錢?。　必?cái)主蒙鐵爾對(duì)于鳥(niǎo)籠的新聞無(wú)動(dòng)于衷。他就住在離這兒沒(méi)有多遠(yuǎn)的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個(gè)鐘頭。她忽然聽(tīng)見(jiàn)人聲嘈雜，不僅吃了一驚。開(kāi)門一看，之間門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個(gè)鳥(niǎo)籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴(yán)肅純樸。“這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來(lái)，頓時(shí)容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩青島屋里，“我這一輩子都能沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好的玩意兒?！薄氨素愒诩覇?？”巴爾塔薩把鳥(niǎo)籠擱在飯廳的桌子上?！八€在學(xué)校里呢，一會(huì)兒就回來(lái)。”她答道。接著補(bǔ)上一句：“蒙鐵爾這會(huì)兒在洗澡呢?！泵设F爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來(lái)：“那是什么呀？”“彼貝的鳥(niǎo)籠唄。”巴爾塔薩說(shuō)。那女人疑惑地瞧他一眼：“是誰(shuí)的？”“彼貝的呀，”巴爾塔薩的語(yǔ)氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀。”蒙鐵爾穿著褲衩就從臥室走了出來(lái)。“彼貝！”他大喊了一聲?！昂⒆舆€沒(méi)有回來(lái)呢?！彼拮余卣f(shuō)。彼貝在門洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。“你過(guò)來(lái)，”蒙鐵爾對(duì)他說(shuō)，“是你讓他們做鳥(niǎo)籠的吧？”孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，“你說(shuō)呀。”孩子咬咬嘴唇，一聲不吭。“蒙鐵爾！”妻子埋怨了。蒙鐵爾放開(kāi)孩子，轉(zhuǎn)身朝巴爾塔薩走來(lái)?！氨傅煤苣模蜖査_，你事先應(yīng)該跟我商量一下嘛。只有你才會(huì)跟小孩子打交道?！彼养B(niǎo)籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰(shuí)就賣給誰(shuí)?！雹谀呛⒆右恢蹦救徊粍?dòng)地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過(guò)鳥(niǎo)籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大哭。蒙鐵爾冷眼瞧著，無(wú)動(dòng)于衷。母親想上去撫慰一陣。“別管他?！泵设F爾毫不妥協(xié)。巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。“彼貝！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥(niǎo)籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥(niǎo)籠，透過(guò)密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說(shuō)什么好?！鞍蜖査_，”蒙鐵爾輕聲說(shuō)，“我不是說(shuō)了嗎，你把鳥(niǎo)籠拿走吧?！薄斑€給人家吧?！蹦赣H吩咐孩子?！澳懔糁??！卑蜖査_說(shuō)?！澳銊e犯傻了，巴爾塔薩，”蒙鐵爾邊說(shuō)邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個(gè)子兒也不會(huì)給你的呀?！薄皼](méi)事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒(méi)想過(guò)要什么錢嘛?！卑蜖査_從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開(kāi)一條路，走了出去。巴爾塔薩在臺(tái)球房受到熱烈歡迎。這時(shí)候，他還在想，他做的鳥(niǎo)籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥(niǎo)籠送給他，諸如此類的事情沒(méi)什么新鮮的?？墒沁^(guò)不了多久，他發(fā)現(xiàn)這類事情對(duì)許多人還挺重要，不禁興奮起來(lái)。“他們到底還是給了你五十比索才買下鳥(niǎo)籠的吧。”“六十比索。”巴爾塔薩答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦