八年級下冊音樂教案人音版

八年級第二學期音樂教學方案

一、指導思想：

細致學習音樂課程標準，實在駕馭新課改的教學目的、教學任務、教

學內(nèi)容與教學方法。結合區(qū)、校級藝術節(jié)活動，駕馭音樂工作重心與部署,

制定音樂教學方案，要討論音樂教材，分析每個單元的重難點，為支配教

學進度打下根底。分析每個班級學生的思想狀況，學習看法，學習愛好，

音樂學問，音樂技能根底。做到上課之前細致備課，不斷改進教學方法，

主動運用新課程理念進展教學，做到寓教于樂。

二、課堂教學：

(-)唱歌部分

唱歌教學要留意激發(fā)學生的情感，使學生有感情的歌頌。在教學中要

創(chuàng)設與歌曲內(nèi)容相適應的情景教學，引導學生把握歌曲的根本風格和心

情，進而引導學生用音樂表現(xiàn)手段，來表達音樂的情感和風格。引導學生

體驗歌曲的速度、力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點對唱曲進展處理。

啟發(fā)激勵學生在對唱曲藝術處理上進展創(chuàng)建性嘗試，并對自己和別人的演

唱作出評價，防止簡潔的依據(jù)老師的指示反復進展機械的訓練。

1.緊摳教材大綱，教唱書本上的歌曲。

2.遵循教唱曲譜，再學歌曲歌詞。教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由老

師教譜,或?qū)W生聽鋼琴視唱，培育學生的視譜實力。

3.每學一首歌曲，必進展復習、檢查、穩(wěn)固練習，讓個別學生〔有特

長或有愛好的學生)表演唱。

4.嘗試合唱教學，使學生體會多聲部音樂的藝術魅力。

（二）觀賞部分

1.結合音樂作品的觀賞，理解音樂各種表現(xiàn)要素，如旋律、節(jié)奏、速

度、力度、音程、和聲、曲式等等，可以引導學生從力度、速度、音高等

感性的相識階段，逐步進入和聲、曲式、音樂體裁方面的理性相識階段。

培育學生的音樂感受力、想象力、理解力和創(chuàng)建力，進而進步鑒賞程度

2.喚起并陶冶情感，使學生的精神生活得到更大豐富和滿意。

三、教學進度表：

單元課時支配內(nèi)容周別

第一課時我和你1

第二課時我們是冠軍2

一、生命之

第三課時奧林匹克頌3

杯

第四課時生命之杯4

第一課時搖籃曲5

第二課時魚尊魚6

二、樂海泛

第三課時觀賞7

舟

第四課時梁祝8

第一課時打支山歌過橫9

三、山野放

排

歌

第二課時山丹丹開花紅艷10

艷

第三課時觀賞11

第一課時櫻花12

觀賞

四、亞洲弦

第二課時深情13

歌

觀賞

第一課時這一封書信來14

五、京腔昆

的巧

韻

第二課時唱臉譜15

第三課時昆曲萬紫千紅16

隨心唱響，自由展示，總結考試評價。（二個課時）17、18周

第一單元生命之杯

第一課時：我和你

一、教學目的

1、學會演唱歌曲我和你，能精確地表現(xiàn)出歌曲的心情和意境。

2、理解不同的演唱形式和歌曲所采納的創(chuàng)作手法。

二、教材分析

我和你是第29屆北京奧運會主題曲，也是八年級音樂下冊第一課生命

之杯中的一首歌曲，歌曲共四句歌詞，言簡意賅卻觸動了人們心靈深處渴

望溫馨、友善和友誼的情感，表達了21世紀人類共同的“和諧〃與“和

平〃的奧運理念。本課主要是讓學生學會演唱

歌曲我和你，讓學生體會奧運精神，雖然這首歌簡潔而漂亮但是張嘴

不難，唱好不易，具有挑戰(zhàn)性，所以本節(jié)課的重難點就是學生能在老師的

指導下精確表現(xiàn)出歌曲安靜而又蘊含激情的心情與意境。

整堂課通過學唱和音樂觀賞活動，讓學生潛移默化地樹立熬煉身體、

強健體質(zhì)、報效祖國的意識。

教學重難點：

指導學生唱出歌曲我和你安靜而又蘊涵激情的意境。

三、教學方法

上課之前我用百度在網(wǎng)上搜尋奧運會與劉歡、莎拉布萊曼演唱的相關

教學資料，理解本課的教學重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后

依據(jù)本節(jié)課堂教學須要，利用百度搜尋關于奧運會與兩位歌頌家的圖片以

與視頻，課堂放給學生觀看，加深印象，讓學生理解先

進的科學技術的平臺。

四、媒體選擇和設計

充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢與百度搜尋中的詳實資源，在教學中充分發(fā)揮

其直觀性、有效性作用，聽、賞、動于一體，讓學生感同身受。

五、教學過程

導入新課

聽賞假設干體育盛事的主題音樂

1.師：你聽過這首樂曲嗎？什么時候聽過？那你們知道這首樂曲的名字

嗎？我們?nèi)缃窬蛠砗啙嵗斫庖幌逻@首樂曲。

2.簡潔介紹樂曲，引導學生理解樂曲拍號和心情。

師：通過剛剛的律動，你覺得這些首樂曲大多是幾幾拍的呢？（師哼唱劃

拍）

那這首樂曲給你的感受是什么呢？是歡愉快潑？美麗抒情還是雄壯有

力？

（設計意圖：通過運發(fā)動進展曲的律動，引出這首樂曲的聽賞，在師生溝

通互動中，讓學生感受樂曲雄壯有力的風格，進入運動會的競賽情境，從

而為下一步教學做鋪墊。）

（一）介紹歌曲我和你

師：同學們，大家還記得2008年8月8日是什么日子嗎？給你留下的印

象最深入的是什么？

學生答復：運動會桔祥物福娃；穿紅色裙子的小女孩唱歌頌中國,,,,

師：對，那就是第29屆夏季奧林匹克運動會，在我們北京開幕的日子。

那是一個舉世矚目的日子，更是我們中國人為此傲慢和驕傲的日子。

在這個百年慶典的時刻，由我國著名歌頌家劉歡與英國的莎拉.布萊曼攜

手，

極其深情地演唱了本屆奧運會的主題曲我和你，震撼了整個世界！

（二）初聽歌曲我和你

1、播放歌曲我和你，聽后，讓學生答復：這首歌的名字僅僅指“我〃和

“你”兩個人嗎？他想要表達一個什么意思？

［設計意圖：1、把握歌曲風格，體會歌曲的意境，培育學生的自學實力。

2、理解歌曲?！?/p>

生答后，師小結：這首歌我們聽完后感覺很溫馨，表達和傳遞著“和諧、

和平〃的奧運理念，表達同一個地球上的人們和諧相處，我們是一個地球

村里心手相連的一家人，這是人類共同的心靈呼喊。

那就讓我們一起來學唱這首給全世界帶來驚喜與感動的我和你吧！

2、師簡潔介紹歌曲的詞曲作者和演唱歌手：

詞曲陳其鋼（第29屆北京奧運會開幕式音樂總監(jiān)）

演唱歌手：中國劉歡（中國流行歌壇的領軍人物,,,,）英國莎拉.布萊曼

（被稱為月光女神，她的聲音被譽為天籟之音）

（三）學唱歌曲我和你

3、展示歌曲譜例，學生閱讀歌曲。

4、老師彈琴，學生隨琴用“l(fā)a〃哼唱旋律。

5、師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、老師彈琴，學生填詞演唱。

7、再次觀賞由劉歡和莎拉布萊曼演唱的我和你。

8、全體同學跟伴奏演唱歌曲，力爭演唱出歌曲所表達的涵義。

9、不同組合演唱歌曲：三人組合、男女二人組合、女生版五人

組合、男生版五人組合等。

師：浩大、唯美、富有中國特色的開幕式在我和你的歌聲中緩緩完畢了,

接下來，運發(fā)動該入場了。

（四）觀賞我和你并再次創(chuàng)作

演唱形式的再創(chuàng)與節(jié)拍改編。

（五）評價

學生分組自評、互評。

（六）課堂小結

同學們真摯的演唱，投入的表演如同一股暖流在老師的心底涌動，是

呀，我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，

因為我們擁有同樣的渴望和幻想。讓我們在我和你中完畢今日的學習！

第二課時：我們是冠軍

教學目的：

1、用恰當?shù)乃俣群托那檠莩枨覀兪枪谲?，理解奧運會音樂的功能以

與前奏、間奏和尾聲等音樂學問。

2、通過講解法、情境法、示范法等完本錢課教學內(nèi)容。

3、通過學唱歌曲，感受運動音樂的風格特點，并樂于參與相關的音樂理

論活動。

教材分析：

我們是冠軍是一首備受世界球迷寵愛和傳唱的歌曲。此曲雖然很早就

出如今1990年第14屆足球世界杯運動會上，但它并非世界杯足球賽官方

指定的歌曲，而是來自民間創(chuàng)作的小曲。歌曲又弘大調(diào)，4/4拍，帶前奏、

尾聲和重復的二部曲式構成。歌曲唱詞部分具有構造規(guī)整、唱詞簡潔、律

動性強、曲調(diào)易于唱、便于參與的特點，而器樂部分具有煽情、即興性，

以與效勞于體育慶典活動場所須要的功能性特點。

教學重難點

1.重點：學生可以獨立理解音樂作品所描繪的情感和音樂主旨。

2.難點：可以區(qū)分前奏、間奏和尾聲之間的不同。

媒體與方法

多媒體課件、電子琴；仿照法、體驗法、情境法等。

教學過程：

一、新課導入：

引導學生介紹課前搜集到的資料。老師補充介紹。

讓學生理解我們是冠軍的誕生背景。

【設計意圖：培育學生獨立解決、整理問題的實力。為學唱歌曲做鋪墊。】

二、新授部分：

1、歌曲簡介：瑞奇?馬汀是世界級偶像歌手，并引領著拉丁音樂浪潮。

該歌曲選自他1998年專輯讓愛接著(Vuelve),并獲得全球30個國家單曲

排行的冠軍，也是1998年法國世界杯的另一首主題曲?！吧痹?/p>

世界杯之后也傳播甚廣，成為很多足球節(jié)目用來襯托氣氛的第一選用曲

目。歌曲中的鼓樂節(jié)奏和號角奏鳴都頗為煽情。

2、學唱歌曲我們是冠軍

(1)播放多媒體歌曲，完好觀賞歌曲我們是冠軍。

(2)演唱要留意唱準歌曲的前半拍空拍。

(3)隨歌曲模唱兩遍。

(4)跟老師伴奏聲情并茂的背唱歌曲。

三、拓展并對唱曲作藝術處理。

1、每屆奧運會都會有它的會歌，你知道有哪些會歌嗎？

2、老師播放三首奧運會會歌，學生比較并說出他們的音樂風格和特

點。奧運的精神更高、更快、更強，我們的演唱也要追求更精確、更

豐富、更完備，讓我們一起來唱吧。

3、有感情，用連接的氣息，用堅決充溢激情的聲音來演唱歌曲我們是冠

軍。

四、理論與創(chuàng)作

課本第10頁第一題，第二題。

五、課堂小結：

通過一節(jié)課的學習，你有什么收獲。事實證明，歷屆的奧運會主題歌

都用奇妙的音符詮釋著奧運理念和情感，它已成為推動奧林匹克運動開展

的標記性語言。讓我們在全人類共同的幻想中完畢今日的學習！

第三課時：奧林匹克號角

一、教學目的：

1、通過觀賞，使學生對奧林匹克運動有更一步的理解，培育學生不怕困

難刻苦學習的精神，以實際行動迎接2021年北京奧運會的召開。

2、熟識音樂中比較突出的演奏樂器，并能傾聽樂器的音色。

3、可以辨別不同樂段中表現(xiàn)的不同心情。

二、教學重點:

傾聽音樂中的演奏樂器

三、教學難點：

辨別音樂中不同的段落

四、教學打算：

鋼琴、錄音機、磁帶、奧林匹克圖片

五、教學過程：

（一）導入新課

1.學生聽奧林匹克號角音樂進教室

2.你知道2021年對我國來說有一項重要的賽事是什么？

3.提起奧林匹克你能說說哪些學問？

4.老師依據(jù)學生的答復出示圖片講解

今日，我們走進奧林匹克，感受那震撼人心的音樂奧林匹克號角

（二）初聽音樂

1.初聽音樂，感受音樂的心情。

2.復聽音樂，你感受到了什么？

3.帶著你的感受再次觀賞音樂。

4.樂曲在心情上可以分為幾部分？（四）

老師對樂曲綜述：奧林匹克號角是為1984年在美國洛杉磯召開的第23

屆奧運會而創(chuàng)作的。作者是約翰。威廉姆斯，樂曲分為三段，心情高亢激

揚，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒主動進取，奮力拼搏，

自1984年以后，幾乎在每屆奧運會的開幕式（閉幕式）或為運發(fā)動頒獎

儀式上都能聽到這首樂曲。

（三）分段細聽

1.傾聽第一樂段。

A聽第一段，你感受到了什么？

小結：樂曲以雄壯、響亮的號角音調(diào)開始，催人奮進，仿佛宣告，奧林撲

克運動會來開了大幕。

B你聽出這一段的主奏樂器是什么？

小號

C完好觀賞第一樂段。

2.傾聽第二樂段

A觀賞第二樂段，你感受到了什么心情？

B再次傾聽此樂段，你聽出心情跟第一樂段有什么區(qū)分？

C這段音樂的主奏樂器是什么？（弦樂）

小結：這段音樂主要是弦樂主奏，節(jié)奏伸展，深情宛轉，音樂還能聽

見銅管樂器的號角音調(diào)，兩個主題互相照應，好像在回憶奧林匹克運動走

過的曲折歷史。

3.傾聽第三樂段

A聽這一樂段，心情上有什么變更了？

B再細致傾聽，你聽到了什么樂器在演奏

C這-主題出現(xiàn)了幾次仿佛看到了什么

的誕生1

D完好觀賞第三樂段

4.觀賞第四樂段

A傾聽這一樂段，你聽到了什么主題？（第一和第二主題）

B這兩段主題交替出現(xiàn)的時候，力度上有什么變更？（比單一主題的時候

增加）

C再聽，你聽到了什么樂器節(jié)奏顯明地出現(xiàn)了？（小軍鼓）仿佛看到了什

么景象？

小結：心情漸漸高漲，仿佛人們對奧運英雄地渴望之情日益高漲。

D再聽音樂，樂曲在哪個主題上完畢？（第一主題）

（五）完好觀賞全曲

（六）拓展：

1.你知道上屆奧運會我國獲得多少金牌？你能說說幾個奧運冠軍嗎？

2.從28屆奧運會開始，中國家喻戶曉的田徑體育明星是誰？你能說說他

的成果嗎？

3.說起2021年北京奧運會你想說點什么？

4.理解北京奧運會的場館、桔祥物、口號等等。

5.出示圖片，理解奧運會會徽、會歌、五環(huán)的標記。

6.最終在奧運匹克號角的音樂中完畢本課。

教學小結：

福娃是北京2021年第29屆奧運會桔祥物，其色調(diào)與靈感來源于奧林

匹克五環(huán)、來源于中國寬闊的山川大地、江河湖海和人們寵愛的動物形象。

福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、主動進取的精神和人與自然和

諧相處的奇妙愿望。在今日的活動中，同學們通過自己的努力搜集到各方

面資料，大家學習細致，討論猛烈。學習效果良好。唯一缺乏的是在辨別

段落的時候?qū)W生的音樂層次不齊。

第四課時：生命之杯

一、教學目的

傾聽生命之杯，體驗其特有的音樂風格、音樂特點，討論內(nèi)涵于歌曲的情

感和音樂文化。

二、活動內(nèi)容：

1、可以跟著音樂1998年的足球世界杯主題歌生命之杯，的律動用肢體表

現(xiàn)音樂的節(jié)奏。

2、感受其他各組同學設計的動作，互相學習。

3、跟著音樂的律動自己編創(chuàng)。

三、活動目的：

1、音樂與活動課旨在訓練學生通過聽、動覺的聯(lián)覺效應，通過音樂刺

激感官，使全身對音樂的空間、時間和能量做出反響而獲得音樂感受，在

此體驗的過程中駕馭音樂學問。

2、激發(fā)和培育學生發(fā)覺、體驗和表達自身情感的實力，開啟自身心靈

的實力與想象、創(chuàng)建的實力。

四、活動重點：

1、老師的要求要清晰、詳細、明確。

2、老師要擅長發(fā)覺并激勵孩子獨特的肢體表達方式。

3、強調(diào)動作與音樂的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。

五、活動過程:

（一）、初聽音樂：播放1998年的足球世界杯主題歌生命之杯。

A、聽第一段,說說音樂的風格是怎樣的？（熱忱的，充溢激情的,

有號召力的）

B、這樣的音樂相宜用什么樣的動作來表現(xiàn)？［溝通感受）

（二）、提出要求：

A、要求清晰明確：每組依據(jù)音樂風格特點編創(chuàng)兩個八拍的動作，一

組動作做五個八拍。一共十個八拍。小組活動時間八分鐘。

B、組長可以聘請自己組善舞的同學擔當編導。

C、要求每組同學全員參與，比比哪一組同學合作的速度最快！心情

最好！動作編排最棒！

（三）、依據(jù)活動區(qū)域分組進展排練活動：

A、此時須要再給學生一遍音樂，通過聽覺找尋動作與音樂的結合點。

此時老師作為一個視察者，關注須要扶植的小組。

B、在分組展示前，再次播放音樂，各小組一起跟著音樂練習一遍。老

師強調(diào)動作開始進入的節(jié)拍，和前奏動作姿態(tài)的放松與醞釀。

（四）、分組展示、學會評價：

A、每一組都到臺上展示，這個評價環(huán)節(jié)突出強調(diào)每一組學生的動作韻律

節(jié)奏是不是合適這段激情、活力四射的音樂。

B、引領學生首先應看到其他組的優(yōu)點。

C、依據(jù)老師采訪首先評出最正確合作小組，再依次評比出最正確表演組

和最正確編導獎。

（五）、互相學習、再次重組:

請每一組的小編導把自己組的動作跟著音樂交給全班同學，這樣四組同

學的才智集中到一起，就自己創(chuàng)作完成了一個精彩的律動。一起跟著音樂

完好跳一遍。

（六）、自由編創(chuàng)，獨具匠心

動作并不做詳細要求，請學生隨著音樂的韻律自由釋放音樂中的能量

即可。

活動效果：

A、溝通：跳完律動大家的心情如何？〔快樂、爽）律動的感受如此奇妙!

不須要過多的修飾，不須要過多強調(diào)，它就藏在音樂中，藏在你的身體里,

它就在最自然的狀態(tài)中。

B、音樂本該如此！簡潔地給大家?guī)砜鞓?。全體學生伴隨著生命之杯或

拉丁節(jié)奏的律動再次享受音樂的快樂。

教學反思：

第二單元樂海泛舟

第一課時：搖籃曲

教學目的：

1、觀賞、感受與“母愛”有關的藝術作品，引發(fā)學生的關注與思索。

2、學習歌曲搖籃曲，并能有感情地演唱。

3、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔軟、甜蜜的音色，舒緩，安

靜，安逸的心情學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母

愛，擴高校生的音樂視野。

4、激勵學生嘗試進展簡潔的即興創(chuàng)作和表演活動。

教學重、難點：

1、裝飾音的唱法；

2、引導學生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；

3、附點節(jié)奏唱法，節(jié)拍的強弱處理；

教學方法：

啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探究體驗法

教學打算：

1、打算一些相關資料與電教設備

2、搜集有關母愛的藝術作品。

教材分析：

搖籃曲是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌

風格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個樂段構成，方整性構造，每個樂

段兩個樂句.3\4拍，每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強弱弱的舞曲風

格，搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律，再加上裝飾音的運用，

表現(xiàn)出那充溢無限溫存慈愛的萬千柔情。并勾畫出一副母親對孩子親切祝

愿的動人畫面。也表達了人類最崇高的感情一母親對孩子的愛。

搖籃曲也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌

曲，以后漸漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家，不同民族不同地區(qū)都

有他們自己的搖籃曲。很多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫

過這類歌曲。

設計意圖：

本課教學運用新課標中的新理念，以審美為核心。留意學生的內(nèi)在感

受，進步學生對音樂的理解和愛好，并運用于生活之中。

教學過程：

一、觀賞與感受

1、師彈奏歌曲世上只有媽媽好，學生合唱。

師：這首歌叫什么名字？每當你們聽到或唱起這首歌時，你們的心情

怎樣？有什么樣的感受？請幾個學生談談自己演唱這首歌的心情和感

受。

師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛是最宏大的，最無私的，

所以，很多古今中外的藝術家，都以不用的藝術形式來歌頌宏大的母

愛。剛剛我們唱的這首世上只有媽媽好就是以美麗的旋律來歌頌母愛

的。下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。

2、學生觀賞古詩游子吟與圖片：

師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災?/p>

愛的詩，這首詩喜聞樂見，流傳至今，不知你們學過沒有？有哪位能

朗讀一下這首詩？

師生合作進展配樂朗讀，老師彈奏搖籃曲的旋律，學生有感情地朗讀

詩歌游子吟。

師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。

師：兒行千里母擔憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以與孩子

對母親濃濃的感謝之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶

大，同學們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼

搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜蜜，今日我們就要

學一首關于母愛主題的歌曲搖籃曲。

二、學習新課（展示歌片）

1、師彈琴范唱歌曲搖籃曲

2、介紹搖籃曲的作曲家勃拉姆斯

3、學生觀賞范唱歌曲搖籃曲，然后隨琴聲心里哼唱歌曲搖籃曲。

4、師彈奏歌曲旋律，學生輕唱歌曲，采納聽唱法學唱搖籃曲。

5、師：這首歌曲表現(xiàn)的心情特別溫馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無

限柔情，引導學生用有氣息支持的連音唱法和柔軟、甜蜜的聲音演唱搖籃

曲。

6、師生共同討論這首歌曲所表達的內(nèi)涵，同學們，你們在唱這首歌時；

仿佛看到了什么？

讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，

感受、體會一下，帶著柔軟甜蜜聲音，安靜、舒緩地再次演唱這首搖籃曲。

三、創(chuàng)作與表演

1、師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？

2、把搖籃曲編成音樂劇，請幾位同學進展表演。

四、觀賞中外搖籃曲，通過觀賞中外搖籃曲使學生受到美的熏陶

（一）聲樂曲:

1、舒伯特搖籃曲

2、東北民歌搖籃曲

比較兩首歌曲的異同

（二）器樂：

1、莫扎特搖籃曲

2、傾聽兩首搖籃曲

A、討論得出兩首歌曲的不同點：前者干脆抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)

境描繪含蓄地表達情感。

B、總結中外搖籃曲的特點：a具有溫存、親切、安靜的氣氛。b曲調(diào)安靜、

徐緩、美麗，充溢母親對孩子將來的祝愿和渴望。c伴奏音型多仿照搖籃

搖擺的節(jié)奏。

C、、總結得出：搖籃曲是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親

在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來漸漸開展成為一種音樂體

裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安靜的氣氛。曲調(diào)安靜、

徐緩、美麗，充溢母親對孩子將來的熱誠的祝愿。

四、小結

1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么深

沉，是啊，母親的恩情就像暖和的陽光，無時無刻的照射著我們，為了我

們，母親付出了很多很多，看著媽媽眼角的皺紋，勞碌的身影，你們閉上

眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃

濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？

2、學生每人對媽媽說一句心里話。

3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感謝之情，就讓我們帶著對媽媽的

深深的愛再一次演唱這首搖籃曲。

本課在音樂中完畢。

第二課時：大調(diào)弦樂小夜曲

一、指導思想

以音樂審美為核心的根本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移

默化中培育學生奇妙的情操、健全的人格。音樂根底學問和根本技能的學

習，應有機地浸透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應當是師生共同

體驗、發(fā)覺、創(chuàng)建、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學中，要強調(diào)音樂的

情感體驗，依據(jù)音樂藝術的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情

感內(nèi)涵的整體把握，領悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

二、教材分析和學情分析

（一）教材分析：本單元是以傾聽為主的觀賞課。教學內(nèi)容分為聽賞、

學問點、感受與體驗活動三部分。讓學生在傾聽樂曲中理解室內(nèi)樂、小夜

曲，培育學生良好的聽賞習慣，進步音樂感受與鑒賞實力。

（二）學情分析：學生以前沒有聽說過室內(nèi)樂也沒有接觸過，通過此

單元的學習，學生理解了室內(nèi)樂的概念并能對樂曲進展分析和區(qū)分

三、學習目的和重難點

教學目的

1、能在傾聽、演唱、音樂活動中，感受體驗樂曲中的不同音樂心情。

2、能嫻熟模唱四個主題音樂，在聽賞中區(qū)分主題出現(xiàn)的依次。

教學重點:

能主動主動傾聽、演唱、參與音樂活動，感受樂曲中的不同音樂心情和奏

鳴曲的構造形式。

教學難點：

能嫻熟模唱主題音樂，感受旋律內(nèi)在的音樂要素。

四、教學流程

一、課前打算

1、搜集小夜曲和室內(nèi)樂等文字與音響資料。

2、播放獲得奧斯卡金獎的電影〈莫扎特〉

二、導入新課，提示課題。

1、老師用生動的語言，有感情地介紹莫扎特(1756—1791)奧

地利作曲家。自幼從父學習音樂，4歲即公開演奏古鋼琴，5歲開始作曲，

故有“音樂神童〃之稱。

2、提示課題G大調(diào)弦樂小夜曲

三、傾聽感受音樂。

1、播放G大調(diào)弦樂小夜曲

主部主題。

2、提問：

a、這是什么樂器演奏的？

b、這段音樂分成幾個樂段？每個樂段的風格和心情有什么不同？

3、老師小結：

呈示部的主部主題包括了兩段風格不同的音樂：

主部主題的開頭是帶有那不勒斯風格的一段旋律:

1=G4/4

105105|151350|402402|427250

這部份音樂用主、屬和弦的分解和弦構成旋律。它采納問答式的手法作

為旋律的根底，并在此根底上予以開展，給人以雄壯有力、流暢明快的感

受。隨后，呈現(xiàn)了一段柔婉清盈的旋律：

1=G4/4

5—6—|4433|221767|1020300

這段旋律留給人們一種莊重高雅的舞蹈印象。接著，樂曲把人們引向一

種熱情、歡快的景象之中。

4、播放副部主題。

5、播放整個樂曲。

6、再次播放全曲。

7、講解奏鳴曲式：

呈示部綻開部再現(xiàn)部

主連副結

部接部束

主部主部

題題

四、穩(wěn)固升華。

1、這節(jié)課我們觀賞的G大調(diào)弦樂小夜曲是誰寫的？他是哪個國家的的作

曲家？代表作有哪些？

2、這首樂曲的體裁是什么？是由什么樂器演奏的？

3、這首樂曲的曲式構造是什么？請寫出它的構造圖。

4、G大調(diào)弦樂小夜曲題目中的小夜曲是什么？它有什么特點？你還知道

哪些小夜曲嗎？

五、課外拓展

六、總結

五、核心教學策略

音樂新課程改革提倡以學生為主體，留意學生的情感體驗。音樂課是

通過傾聽、感受、表現(xiàn)和創(chuàng)建音樂為主的審美活動。我的根本策略是，以

“音樂〃為本，敬重學生的獨特的情感與創(chuàng)建體驗，以激勵為主，讓學生

能主動樂觀的參與到音樂課堂活動中來。

第三課時：鰭魚

教學目的：

1、理解變奏曲式、變奏手法等相關音樂學問；②熟識音樂的主題旋律。

2、感受音樂，可以對樂曲的風格、心情做出簡潔的評析。

3、通過對音樂的觀賞，引導教化學生珍愛自由，反對強權和迫害。觀賞

世界各國優(yōu)秀音樂作品，開闊學生的視野，學習、理解和敬重世界其他國

家民族的音樂文化，通過音樂教學使學生樹立同等的多元文化價值觀。

教學重難點：

重點：觀賞蹲魚五重奏，通過觀賞樂曲，體會音樂的心情；利用音樂的表

現(xiàn)手段，感受音樂的情感變更。

難點：觀賞鱷魚五重奏，通過觀賞樂曲，體會音樂的心情；利用音樂的表

現(xiàn)手段，感受音樂的情感變更。

教學手段：教學光盤、多媒體課件

教學過程：

【課件演示】

一、創(chuàng)設情境：學生伴隨著舒伯特的鋼琴五重奏蹲魚步入教室。大屏幕上

播放著魚在水里遨游的畫面，為學生創(chuàng)建學習情境。

二、講故事導入新課

老師：今日老師請同學們觀賞一首關于鱷魚的歌曲，這首歌曲講解并描繪

了深山老林中一條漂亮的小溪里生活著一群快樂的小蹲魚，他們在小溪里

整日快樂的玩耍、游戲，過著安靜安詳?shù)纳?，突然有一天來了一位不?/p>

之客，他攪渾了溪水，打亂了小蹲魚們安靜的生活……讓我們一起來聽聽

舒伯特作品歌曲醇魚（播放視頻0K蹲魚）

老師：好，下面我們請同學談談感受。

學生1：小魚太可憐了，憐憫那條小魚的命運。

學生2：漁夫太可恨了，陰險、狡詐。

教師：同學們說得好。這是舒伯特1817年依據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩

創(chuàng)作的一首藝術歌曲。它以表達式的手法向人們提示了和善和單純往往被

虛詐和邪惡所害，借對小魚尊魚不幸遭受的憐憫，抒發(fā)了作者對自由的憧憬

和對迫害者的憎惡，是一首寓意深入的作品。

作者介紹：舒伯特，奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。由于

生活貧困又不愿依附于權貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的心

情，年僅31歲就分開了人世。舒伯特的創(chuàng)作體裁特別廣泛，包括歌劇、

交響樂、重奏樂、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領域，

被譽為“歌曲之王”。

三、M尊魚五重奏

教師：今日我們要觀賞的是舒伯特的蹲魚五重奏。由于作品的第四樂章

是依據(jù)舒伯特創(chuàng)作的歌曲，剛剛我們聽到的蹲魚的主題而寫成的變奏曲，

所以這部作品被世人稱為鰭魚五重奏。下面請同學們傾聽音樂，并依據(jù)音

樂設想故事的結局。（播放帶有蹲魚在水里遨游畫面的音樂，之后請同學

答復）

1、師：樂曲中運用了哪些樂器？生：有鋼琴、小提琴、大提琴等。

師：看書本上圖片，大家看到的就是由這些樂器的不同組合演奏出的這首

曲子。

這種搭配法，叫鋼琴五重奏。（讓學生不要誤會，鋼琴五重奏不是五架鋼

琴。）

2、教唱作品的主題旋律。

3、出示構造圖，逐段傾聽分析

A：輕愉快潑，由以小提琴為主的弦樂器演奏，表現(xiàn)了小色尊魚逍遙自由、

無憂無慮的形象，弦樂器和諧的伴奏正是祥和的表達。

A1：主題移高八度進展。鋼琴光明的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏，表

現(xiàn)了小鯽魚在澄澈的水中歡快游戲，閑情逸致的情境。

A2：由中提琴和大提琴奏出，鋼琴像回聲一樣地與之遙相照應，小提琴奏

出流淌的音型，描繪了小蹲魚在水中游動的另一番情境。

A3：由大提琴和低音提琴主奏旋律，小提琴和中提琴奏和聲音型，鋼琴作

急速變奏。音樂變得猛烈，好像隱伏著的危急即將出現(xiàn)。

A4：主題由D大調(diào)轉為同名小調(diào)d小調(diào)，節(jié)奏上有較大的變動。它一開始

就由弦樂和鋼琴一起奏出強力度，音色突然陰暗，以描寫小蹲魚遭到了不

幸。

A5：由大提琴奏出哀痛凄涼的主題，旋律在大小調(diào)之間游動著，表現(xiàn)了對

小魚尊魚凄慘遭受的憐憫和悲傷。

A6：為完畢段，主題旋律再現(xiàn)，在小提琴、中提琴、大提琴上輪番演奏，

鋼琴聲部也清晰地再現(xiàn)出歌曲鱷魚的伴奏音型，與樂章開頭相照應，復原

了開始時的明快、澄澈、透亮的音樂形象，表現(xiàn)了歡暢的心情。

4、課后練習題3：片段傾聽，并把各段的心情填入表中（如：明快溫柔、

澄澈透亮、活潑開心、令人震驚、壓抑哀痛、哀痛凄涼、充溢渴望……）

四、創(chuàng)作變奏

1、師出示節(jié)奏：XXXXx|XXXX-I

2、師打一遍節(jié)奏、生跟打，并在此根底上，由學生自己來個變奏節(jié)奏。

（師生互動），把不同的節(jié)奏展示，要求在原有的根底上。

例：XXXXXXXXXXX-I

XXXXXXXXIXXXXXXX-I...

3、師出示旋律：

1=C4413455|531—|

師唱，生哼

師唱：134565|5321一|

生變唱……

4、生設計兩小變奏：

（P26一—四）

板書設計：

鯽魚歌曲觀賞

蹲魚五重奏作曲家簡介

第四課時：梁山伯與祝英臺

教材分析

小提琴協(xié)奏梁祝選材于我國家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為

素材，綜合采納了交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法。這首帶有濃郁

的生活氣息的交響樂作品，在國內(nèi)外均引起了良好的反響。

教材將作品放在“音樂與戲劇這一單元里面，其主要目的就是要讓學生通

過傾聽，感受音樂與戲劇的關系。再用一個課時讓學生完好傾聽樂曲，以

解決學生長時間傾聽音樂的疲憊感和茫然感，讓學生全身心地投入到樂曲

的觀賞之中。

學生分析

這個年齡段的孩子已經(jīng)經(jīng)驗了人生的第一次過渡，情感、學習方面都

得到提升，所以觀賞梁?？梢约由钏麄儗η楦械睦斫?，也豐富了他們的情

感。

教學目的

1.情感看法價值觀：理解梁山伯與祝英臺的故事，可以產(chǎn)生對這一愛情

悲劇結局的理解和憐憫。

2.過程與方法：觀賞小提琴協(xié)奏曲梁祝感受音樂委婉抒情，凄慘哀怨的

心情。

3.學問與技能：通過比照節(jié)奏、速度、力度，以與樂器的演奏技巧。感

受音樂的表現(xiàn)手段從中獲得情感體驗，并能綻開確定的聯(lián)想空間。

教學重點

1.感受梁祝的音樂內(nèi)涵，駕馭梁祝的主體旋律。

2.領悟主題，通過討論分析讓學生探究創(chuàng)新。

教學難點

對小提琴協(xié)奏曲梁祝音樂所表達的細膩心情的深化理解。

教具：多媒體、鋼琴、黑板、教材

教學過程

一.組織教學：播放動畫片梁祝讓學生初次感受主題音樂。

二.新課教學：

1.導入新課：

老師設問：同學們你們聽過這個動畫短片的音樂嗎？誰知道這段音樂叫什

么名字？

（學生答復）

老師設問：有誰理解梁祝這個民間故事？試著給大家講解并描繪一下。

（學生答復）

今日，我們就一起來觀賞這首被列入世界名曲，又被稱作butterfly-

lovers1蝴蝶的愛情）小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺。

設計目的：激發(fā)學生的愛好，引導學生去觀賞樂曲。

2.相關學問：（老師講授，出示多媒體課件）

學問點的講解：

協(xié)奏曲：它是充分發(fā)揮某種獨奏樂器演奏技巧和顯明特性的音樂作品。

3.觀賞小提琴協(xié)奏曲梁祝：

這部作品采納了歐洲古典傳統(tǒng)的奏鳴曲式。

設計目的：讓學生初步對相關資料的理解，有助于下面的觀賞

下面，觀賞梁祝的主要部分音樂。

一.引子：（播放課件）

老師設問：請同學們留意聽，在音樂中有一種什么樂器仿照什么動

物的叫

聲？這段音樂的旋律呈現(xiàn)出一副怎樣的畫面？（學生觀賞后答復）

二.呈示部

1.愛情主題音樂〔播放課件）

老師設問：愛情主題音樂在這部分共出現(xiàn)了幾次？分別是什么樂器

演奏的？（學生觀賞后分小組討論答復）

2.副部主題（播放課件）

老師設問：這一部分的音樂節(jié)奏與前面的主題音樂心情、節(jié)奏有什么區(qū)

分？

（學生觀賞后分小組討論答復）

3.綻開部

（1）.英臺抗婚：

老師設問：這部分音樂是用什么樂器主奏的？觀賞后給你什么感覺（學

生觀賞后分小組討論答復）

（2）哭靈、投墳：英臺縱身投墳，樂曲到達最高潮。

設計目的：引導學生對樂曲的理解，分析實力、推斷實力，自主解決問

題

的實力。

3.再現(xiàn)部

這部分主要描繪了“化蝶〃。獨奏小提琴再次奏出了愛情主題。

三.理論活動：

1.老師設問：這部分小提琴協(xié)奏曲梁祝，你寵愛哪一部分的音樂？試著

哼唱。（學生討論答復）

2.學唱化蝶歌曲：1同時讓學生依據(jù)化蝶歌曲即興創(chuàng)編舞蹈）

設計目的：給學生創(chuàng)設情境，自主理論。進步學生的創(chuàng)新意識。

四.小結：

今日我們大家一起觀賞了小提琴協(xié)奏曲梁祝全曲，我們與故事中的主

人公同命運共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而高興、

時而悲憤。人的一生所能經(jīng)驗的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們

的人生就會豐富了很多，通過這首作品也告知我們?nèi)碎g最珍貴的就是真

情。

通過兩節(jié)課的學習，使我們感受到藝術家的宏大，更感受到優(yōu)秀音樂

無窮的藝術魅力和對心靈震撼的力氣，也必將使我們的心靈得到凈化。

教學反思:

第三單元山野放歌

第一課時：打支山歌過橫排

教材分析：

1、打只山歌過橫排是一首廣為流傳的興國山歌.2/4拍，速度：中速

稍慢，調(diào)式：1=D,體裁為興國山歌的遙唱體，曲調(diào)高亢悠揚，親切感人,

具有濃郁的興國山歌特點。特殊歌頭一聲“哎呀嘲一一哎"，音調(diào)高揚,

聲音綿長，熱忱奔放，具有猛烈的音樂旋律感，起到先聲奪人或呼喊的藝

術效果。接下來運用“1,2,6”三音的創(chuàng)作手法，音域只在純四度內(nèi)回

旋，最終停留在主音上完畢，旋律激情動人，娓娓道來。歌曲中運用了倚

音、波音、滑音裝飾音和客家方言，表達出典型的山歌風格的藝術特征，

生動地表現(xiàn)了客家人明快、爽朗、豪放的山野氣息。

2、“興國山歌”（后面有，略）

教學目的：

1：學問與過程：通過學習，使學生理解歌曲打只山歌過橫排和“興國山

歌”的相關文化與其內(nèi)涵，深對學生加興國山歌的酷愛。

2：實力與方法：引導學生用美麗豪放的聲音演唱打只山歌過橫排，通過

合作與溝通的方法，來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”，進而表現(xiàn)、感受和體驗

“興國山歌”的意境、心情和風格。

3：情感看法與價值觀：參與創(chuàng)作“興國山歌”活動，充分發(fā)揮學生的想

象實力和創(chuàng)建實力，品味客家人的生活氣息

教學重點：學會用有感情、美麗豪放的聲音去演唱歌曲，采納合作與溝通

的方法來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”，進而感受和體驗“興國山歌〃，的意

境、心情和風格。

教學難點：唱好歌頭”哎呀嘲一一哎"，駕馭歌曲中的裝飾音和弱位起唱

拍的演唱方法，唱出歌曲的特點、風格。

教學打算：多媒體課件、鋼琴、錄放機。

教學時數(shù)：1課時

教學過程：

（說明：在上課之前，老師布置學生去查找歌曲打只山歌過橫排和“興

國山歌”的相關文化與其內(nèi)涵資料。）

一：導入

師：同學們，我們祖國地大物博，文化悠久，五十六個民族的藝術異

彩分呈，今日贛南興國縣被國家文化部命名為“中國民間藝術山歌之鄉(xiāng)〃，

“興國山歌”成為了世界優(yōu)秀音樂文化的珍寶，這不僅是興國人的傲慢，

也是江西人的傲慢！我們作為江西人，應當做“興國山歌”的火炬?zhèn)鬟f者,

為“興國山歌〃的傳承和開展接上一棒。上節(jié)課老師布置同學們?nèi)ゲ檎矣?/p>

關“興國山歌〃的資料。你們?nèi)ゲ檎伊藛幔?/p>

二：展示有關“興國山歌〃的資料

1.請學生舉手來宣讀自己打算的資料內(nèi)容。［以第一個學生的內(nèi)容為根

底，其他學生分別舉手補充）

2.老師總結并補充（幻燈顯示內(nèi)容，學生每人發(fā)一分，并請學生課后將

同學們說到的而老師沒有查到的內(nèi)容參與在后面）

“興國山歌〃簡介

“興國山歌〃的相關文化簡介

興國縣位于江西省南部，屬贛州市管轄。興國95%以上的人口均為中原

南遷的客家人與其后裔。由于獨特的地理環(huán)境和客籍背景，世代居住在高

山密林中的客家人過著艱辛的生活，在勞作之余，他們只有用興山歌來抒

發(fā)自己內(nèi)心的情感。

“興國山歌〃歷史悠久，有自唐宋流傳到至今的說法。中原的古風遺韻

和當?shù)赝林幕娜趨R形成了獨具特色的興國山歌。興國山歌以獨特的民

間風格，敏捷的形式，多變的手法，生動的語言，美麗的音樂旋律，深遠

的影響，扎根于人民之中，歷千百年而不衰，成為我國民間藝術一顆絢爛

的明珠。興國縣被國家文化部命名為〃中國民間藝術山歌之鄉(xiāng)”。所以，"興

國山歌〃著名遐邇，素有“山歌之鄉(xiāng)〃的贊揚。

“興國山歌〃曾是戰(zhàn)斗的號角，在建立和穩(wěn)固紅色政權方面發(fā)揮了重要

作用。興國縣的婦女在歡迎親人上前線時，送上自己新編的草鞋和新編的

山歌。歌聲化為斗爭的力氣，鼓舞人們奮勇殺敵。興國縣出了五十多名

將軍。

“興國山歌〃是客家人繁衍生息的一幅歷史畫卷。興國山歌的內(nèi)容植根

于客家文化的深沉土壤中，涵蓋了客家人生活的方方面面，遠至天文地理,

三皇五帝，革命斗爭，改革開放，近到油鹽柴米，男耕女織，男婚女嫁，

無所不唱，飽含著豐厚的客家文化信息。激江河畔，人人是歌手，到處聞

歌聲。他們即情即景，臨時編撰，出口成章。無論河網(wǎng)原野，高山密林，

“哎呀嘲”的歌聲此唱彼和，不絕于耳。

“興國山歌”的藝術、風格特點：

“興國山歌”有固定的歌頭格式：“哎呀嚼一一哎〃，音調(diào)既高且長，

具有猛烈的音樂旋律感，引人留意。語言生動，旋律美麗。興國山歌內(nèi)容

豐富，形式多樣，生動活潑，運用自如，敏捷多變。因此，千百年來，歷

久不衰，深受群眾寵愛。

“興國山歌”有獨唱、對唱、聯(lián)唱、輪唱等形式；有鎖歌、盤歌、斗歌、

猜花、丟觀音、黃縱咬尾、繡裕褪、藤纏樹、樹纏藤等種類；有遙唱體山

歌，跳覲、民俗歌、敘事山歌等表演類型。

三.學唱歌曲打只山歌過橫排（幻燈顯示歌曲）

1.學唱歌譜（鋼琴帶奏旋律，老師對難點如：倚音、波音、滑音、連音、

弱位起唱等進展輔導）

2.帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。［打一一唱；橫排一一兩山之

間坎坷的山路，石（sa）、禾（wo）、鞋（hai）］

3.學唱歌曲并感受歌曲的風格特點；聯(lián)想歌曲的意境。找出最能表達“

4.觀賞打只山歌過橫排?！膊シ琶曳冻蚶蠋煼冻?/p>

四.曲式分析與歌曲處理

（-）分析設問（幻燈顯示）

1.歌曲的曲式構造？（一段體）

2.歌曲中用了哪些裝飾音？（倚音、波音、滑音）

裝飾音在歌曲中取到了什么作用？［表達出典型的山歌風格和特征。）

3.找出最能表達“興國山歌〃風格特點的那一句？（哎呀鯽一一哎）

有什么特點？（曲調(diào)高亢悠揚，先聲奪人）

仿佛聯(lián)想到了什么？1仿佛人們面對著漂亮的大自然深情呼喊，悠揚

的歌聲在回蕩山谷，余音繞耳不絕，令人浮想聯(lián)翩，目不暇接，心曠神怡,

感慨萬千。）

該如何來演唱這句？（用高位、激情、圓潤的聲音來演唱）

4.歌曲的風格特點（曲調(diào)高亢悠揚，親切感人，生動地表現(xiàn)了客家人明

快、樸實、爽朗、豪放的山野氣息。）；聯(lián)想歌曲的意境。

5.歌曲中除了第一句，旋律落差大嗎？（不太大）用了幾個音？（“1、

2、6”三個音）

（二）設計演唱方案并演唱

五.“興國山歌"創(chuàng)編評價小舞臺

（把學生分成四小組合作溝通創(chuàng)作）

溫情提示：幻燈顯示

（一）、創(chuàng)編歌曲

提示：可用變更打只山歌過橫排歌詞或曲調(diào)來完成，還可以依據(jù)興國山

歌的特點來創(chuàng)編詞曲。

（依據(jù)須要在創(chuàng)編過程的同時.，老師唱或播放幾首興國山歌做引導，供

應一些內(nèi)容做參考）

（二）、表演與評價

提示：演唱形式可以是獨唱、對唱、輪唱、小合唱等

（師生共同合作，共同評價）

六.小結

師：今日，我們同唱了興國山歌，還演唱了自己創(chuàng)作的“興國山歌”，

感受了客家人明快、豪放的山野氣息，體會了客家人簡樸、快樂的華蜜生

活。信任，一聲高亢的“哎呀嘲一一〃已打動了你的心；一首悠揚的興國

歌已喚起了你的愛。同學們，讓我們再次深情高歌打只山歌過橫排，讓這

份快樂和愛，伴隨你到天際海角，讓興國山歌傳遍海角天際！

第二課時：山丹丹開花紅艷艷上去高山望平川

教學目的

1、情意目的：可以對西北民歌和西北民歌風格的音樂作品感愛好，寵愛

演唱、傾聽教材中的西北民歌和依據(jù)西北民歌改編的音樂作品。

2、學問目的：知道陜北“信天游”和青海"花兒”的學問。

3、實力目的：傾聽男聲獨唱山丹丹開花紅艷艷上去高山望平川和花兒與

少年，體驗西北地區(qū)民歌的風格。

教材分析

山丹丹開花紅艷艷

山丹丹開花紅艷艷是一首陜北民歌改編的合唱曲。歌曲反映了中央紅

軍經(jīng)過兩萬五千里長征到達陜北，陜北人民熱情歡迎子弟兵的心情與場

面。

歌曲曲調(diào)采納陜北民歌中最具代表性的信天游。信天游是陜北民歌的

一種，屬于山歌類。流行于陜西北部、寧夏東部和內(nèi)蒙古西部部分地區(qū)。

信天游歌詞一般為七言兩句體，上句用比興，下句點出主題，這是信天游

的顯著特色。

曲式構造為兼具三部曲式的變奏曲式。歌曲可以分為三個部分。

第一部分：前奏，主題和主題變奏I（第一段、第二段歌詞）。

第二部分：簡短的間奏，變奏n（分節(jié)歌反復）和間奏、變奏in（第三段、

第四段、第五段歌詞）。

第三部分：主題旋律的間奏，再現(xiàn)變奏I,結尾句（第六段歌詞）。

上去高山望平川

上去高山望平川是一首著名的青海民歌，是青?！盎▋骸ㄖ凶钣写?/p>

性的一首。

“花兒〃流行于我國甘肅、青海和寧夏相毗鄰的廣袤地區(qū)，是生活在

這里的回、漢、東鄉(xiāng)、土、撒拉和保安族人民廣泛流傳的民歌，也是回族

代表性民歌。具有濃郁的西北地方特色，屬于山歌類?！盎▋骸ㄋ从车?/p>

社會生活內(nèi)容極為廣泛。由于“花兒”長期傳播于高原、山川之間，所以

“花兒〃在整體上形成了高亢、奔放、剛健、粗暴的音樂風格。當?shù)厝朔Q

“花兒”為"令〃，如“黃河令〃、“土族令〃、“雜馬兒令”和"腳戶令”

等，約有100余種。“花兒〃分"長調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類。"長調(diào)子”

曲調(diào)高亢、悠長，節(jié)奏自由，由于寬廣，多用真假聲相結合的唱法演唱，

“短調(diào)子”短小、平和，節(jié)奏規(guī)整、緊湊，音域狹窄，多用真聲演唱?！盎?/p>

兒”的構造多為上下句與其各種擴展形式?！鄙舷戮洹ㄊ俏覈窀枧c曲藝、

戲曲唱腔的常見曲式，由上句和下句兩句構成?！盎▋骸倍酁槲迓暫退穆?/p>

徵調(diào)式，其次為羽、商調(diào)式，少數(shù)為角、宮調(diào)式。

教學重點：通過唱歌和觀賞、演奏活動，感受、表現(xiàn)西北地區(qū)民歌的風格,

培育學生寵愛民族音樂的感情。

教學難點：領悟、表現(xiàn)陜北民歌黃河水手歌的演唱特點。

教具打算：鋼琴、錄音機、磁帶、影像資料、電視機等

教時支配：2課時

教學過程：

一、組織教學

1、師生音樂問好；

2、訂正坐姿、安定學生心情。

二、常規(guī)練習

1.復習前課內(nèi)容：表演與唱。

2.小練習

三、新課學習

歌曲簡介

山丹丹花開紅艷艷是一首陜北民歌，是勞動人民集體創(chuàng)作。歌曲山丹

丹花開紅艷艷是一首民族風味較濃的陜北信天游。全曲曲調(diào)光明，旋律美

麗。描繪紅軍長征成功抵達陜北時，正逢滿山的山丹丹花開的漂亮情景。

歌曲分析

通俗版的山丹丹花開紅艷艷節(jié)奏歡快明朗，配樂簡潔大方，選取了原

作的精華唱段。柏文于2021年在中央電視臺新視聽欄目首唱該版本，而

今年劉孟哲演唱這首歌曲，那么是為錄制一檔獻禮晚會而打算。劉孟哲說:

“柏文姐是我的江蘇老鄉(xiāng)，也是我仰慕的偶像，我們關系特別好，她也常

常指引我的演唱。說實話，演唱她已經(jīng)演唱過的歌曲，我的壓力還是挺大

的！"

山丹丹花開紅艷艷的最初版本是有著濃郁民族風情的陜北信天游，全

曲曲調(diào)光明，旋律美麗，描繪紅軍長征成功抵達陜北時，正逢山丹丹花開

的動人情景，以與陜北人民對紅軍到來的喜悅快樂之情。老藝術家郭蘭英

演唱該歌曲后，很快就傳遍祖國的大江南北，此番青年歌手對經(jīng)典紅歌的

再創(chuàng)作、再表現(xiàn)，表達了年輕一代的藝術工作者對祖國藝術成果的珍惜與

傳承之情。

復三部曲式。

引子（1-6小節(jié)）：旋律悠長，寬廣。

A樂段（7-27小節(jié)）：旋律悠長，具有陜北特色，使人眼前呈現(xiàn)出一

副陜北風光；

B樂段（28-98）：突然轉入喧鬧場面。其中有包含Bl、B2、B3小樂段。

從整體上說表現(xiàn)人民對紅軍的歡迎之情。

A樂段再現(xiàn)199Tli小節(jié)）：音樂回復到開始的綿長節(jié)奏中，表現(xiàn)的

是人民在向中央紅軍揮手道別。

為了表達的須要，把同一的多音詞接二連三地用在一起，這種修辭手

法，叫做疊詞。

相關創(chuàng)作

古箏曲山丹丹花開紅艷艷

鋼琴曲山丹丹花開紅艷艷

其中以古箏曲為觀賞對象并做出觀賞：

古箏曲

另有古箏曲山丹丹開花紅艷艷

創(chuàng)作背景

古箏曲山丹丹開花紅艷艷由焦金海于1971年開始創(chuàng)作、1972年春天完

成創(chuàng)作。當時，焦金海正在河南省周口地區(qū)淮陽市“五七干校”學習，接

到古箏獨奏的演出任務后創(chuàng)作了這首樂曲。

樂曲內(nèi)容

全曲分為三個部分。

第一部分，音樂從寬闊、悠揚的散板引子開始，漸漸轉入富有高原牧

歌式的美麗旋律，如同宛轉、悠揚的牧笛，描繪出一幅迷人的風光。

第二段，音樂變?yōu)闅g快的、熱情的，表達了人們對漫山紅透的山丹丹

開花的美景的贊美，同時也是對鄉(xiāng)土風物的一種戀情。

最終一部分，音樂又回到第一部分主體旋律的原型。樂曲在尾句中表

達了人們對將來充溢渴望和對奇妙生活的追求。

曲式構造

第一部分（第1—31小節(jié)，分三個部分）一一

第一小部分：第1—2小節(jié)

第二小部分：第3—7小節(jié)

第三小部分：第8—31小節(jié)

第二部分（第32—104小節(jié)）

第三部分（第105—121小節(jié)）

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好（在西部放歌聲中走進教室）

1、請學生看一段錄像內(nèi)容為著名影片導演張藝謀的申奧宣揚片片段。

“山丹丹的那個開花喲……"（一陜北老農(nóng)高歌，北景為大西北〕。

師生影片，大家可以看到什么？聽到什么？想到什么

（用一段影片創(chuàng)設情境，壯美的風光和農(nóng)郁的風情可激發(fā)學生的學習情

趣）。

2、學生溝通自己的看法，并依據(jù)自己的理解談談對大西北的相識。

（二）引出課題“西北放歌〃并綻開探究性學習過程。

師：中國的西北部，是民歌的海洋。西北部的地域特色：高寒、貧瘠、艱

辛的環(huán)境造就了西北人民剛毅的性格，同時創(chuàng)建了獨特的民族文化藝術。

下面請同學們把各小組搜集到的材料展示出來，互相間進展溝通。

1、學生分組展示（各小組不要孤立，也可持不同看法）

1）利用影視素材展示并分析（由各組組長分析西北民歌的特點）

2）利用互聯(lián)網(wǎng)、音響、圖片、文字展示并分析。

3）利用實物或即興才藝表演來展示。

2、老師敏捷駕馭，依據(jù)學生介紹狀況，內(nèi)容與時、敏捷地進展溝通，商

討和補充。并在以下幾個方面作出適當?shù)囊龑c溝通。

1）感受體驗西北民歌的特點。

屬山歌類，音域?qū)拸V，節(jié)奏自由，聲音高亢，響亮，使人感到一種高呼遠

喊的效果。如陜北的“信天游〃，青海的“花兒”等。

2）感受體驗陜北“信天游”的特點。

屬山歌類。流行于陜甘寧和內(nèi)蒙古部分地區(qū)。歌詞一般為七言兩句體，上

句用比興，下句點出主題。信天游曲式多用上下句，上句常常分成兩個短

句，一揚一抑，下句那么一揮而就，下有常用重復上句的手法。形成比照

再比方藍花花三十里鋪腳夫調(diào)等等。

3）感受體驗青?！盎▋骸钡奶攸c。

流行在我國甘肅、青海和寧夏，具有濃郁的西北地方特色，屬于山歌類。

“花兒”所反映的社會生活內(nèi)容極為廣泛，但大多是愛情主題。由于“花

兒”長期傳播于高原、山川之間，所以“花兒”在整體上形成了高亢、奔

放、剛健、粗暴的音樂風格，再比方……

3、確定表揚學生的探究性學習過程與才藝表演，引入學唱歌曲黃河水手

歌講解并描繪背景。

——黃河兩岸人民世世代代生活在此，打漁謀生，有一天黃河河面起了霧,

一位船夫單獨在船上感到很孤寂，于是即興高歌“你曉得，天下黃河幾十

幾道彎來……〃沒想到在這遠處傳來了高亢、響亮的對唱聲，于是這首歌

世世代代傳唱了下來，下面我們大家一起來學會這首歌吧。

（點評：探究性學習過程充分表達了學生的主體性。旨在培育學生探究求

真務實的科學精神和創(chuàng)新意識，讓學生的各項潛能得到充分發(fā)揮〕

（三）學唱體驗：

1、老師范唱（與一男老師對唱）

2、男女問答式

3、水手律動

（四）拓展表現(xiàn)并升華情感

1、各小組用不同方法創(chuàng)新改編這首歌，（不要孤立，各小組互助〕

1）加上引子與尾聲，充分利用現(xiàn)有資源有奏有唱。（老師伴奏）

2）創(chuàng)建二聲部并加上特色樂器“口弦”伴奏。（老師伴奏）

3）創(chuàng)編一舞蹈或一造型（黃河、船與水波）律動。（老師伴奏）

2、將以上創(chuàng)編交融在一起作最充分精彩的展示。

1）第一遍老師用鋼琴原速伴奏。

2）第二遍老師用吉它加快速度伴奏。

3）請學生說兩種音樂與演唱效果有什么不同？

五）提出新問題，在傳承民歌的根底上可以創(chuàng)新，該如何創(chuàng)新，下節(jié)課我

們接著來討論。

四、總結并下課，在信天游歌聲中分開教室。

教學反思：

第四單元亞洲弦歌

第一課時：櫻花

教學目的：

1、歌頌表演：結合情境學習演唱櫻花，理解日本民間都節(jié)調(diào)，感受日本

人民愛櫻花，賞櫻花的情節(jié)。

2、學習簡潔的日本舞蹈，理解日本舞蹈的根本特點：腰部稍稍下墜且動

作優(yōu)雅，柔中帶剛，特征是舞者手持扇子，手絹，傘到呢個小道具或以和

服的袖兜來進展各種動作和感情的表現(xiàn)。

3、人文：理解一些有關日本的小常識，例如：櫻花是日本的國花，日本

傳統(tǒng)民族服飾--和服，日本是我國的鄰國等。

教學重點：

1、學唱歌曲，唱準歌曲中出現(xiàn)的3、4、7這幾個音，以與曾四度特征音

程的進展4--7

2、能用簡潔的帶有日本特色的舞蹈動作，表現(xiàn)歌曲櫻花。

教學難點：

1、感受都節(jié)調(diào)的日本民歌特色，能用日語簡潔地學唱歌曲。

2、自然大方地表現(xiàn)日本舞蹈。

教學過程：

一、導入

1、風情介紹

同學們好，看一看，今日老師要帶大家去哪里看一看？（日本）日本

是個島國，四面環(huán)海，日本是我們的鄰國，他是東亞少數(shù)幾個興盛國家之

-0說到日本，有一處景點特別出名，那就是富士山：觀看教材圖片。富

士山常年積雪覆蓋，一年四季都有來自世界各地的人們來參觀。在日本旅

游就不得不提那美味可口，養(yǎng)分豐富，而且色調(diào)艷麗的壽司了。日本的電

子產(chǎn)業(yè)在全世界都處于領先地位，PSP等電子產(chǎn)品深受我們寵愛。日本也

是個很重視傳統(tǒng)文化的國家呢！始終到如今，他們都保持著一個很好的傳

統(tǒng)，那就是每年的節(jié)慶日駕臨，或那么參與婚禮，喪禮，人們都會穿

上具有日本民族特色的服裝——和服。還有穿著木屐，聚在一起。

穿著木屐走路便利嗎？1000年前是從我國唐朝引入的，以前是皇親貴

族才能穿到，走路步伐比較小，姿態(tài)優(yōu)雅，端莊。老師示范走法。在日本,

有一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日，櫻花節(jié)。聽說過嗎？

櫻花可是日本的國花哦，日本人對櫻花有一份特殊的寵愛之情呢，每

年陽春三月，滿山的櫻花就一團團一簇簇競相開放了，粉的，紅的，白的,

一望無際，如云海，似朝霞，芳香又漂亮。他們在漫長的嚴冬之后，首先

給人們帶來興奮喜悅的春天的消息，櫻花開花都在7天左右凋謝，所以日

本人認為櫻花的漂亮雖然短暫，但是他們給人們留下了漂亮和芳香，他們

在櫻花身上學到了珍惜每一天，主動生活的精神。櫻花節(jié)就定在花期最旺

的3月15日到4月15日這一個月，這時候，三五成群的日本人民開始互

相邀請親朋好友相聚在櫻花樹下，看櫻花，賞櫻花，在櫻花樹下品味壽司，

喝點清酒，相識或不相識的人們都會互相點頭，有時候還會交換食物呢。

多美的櫻花，多喧鬧的櫻花節(jié)啊，你們想去參與嗎？讓我們跟著好聽的日

本民歌，想象我們穿著和服，踩著木屐閑逛在櫻花樹下吧。（跟著音樂做

些簡潔的動作。）

你知道我們國家的國粹嗎（京劇）

你知道日本的國粹嗎？（歌舞伎）

歌舞伎。這可是一門古老的藝術哦，歌舞伎的根本特征就是舞者常手

持扇子，傘，手絹等道具或用和服的袖口進展各種動作來表現(xiàn)情感，舞蹈

的時候，腰部稍稍下墜，而且動作優(yōu)雅，柔中帶剛。

老師今日剛好打算了小扇子，我們來學一學吧？留意，動作要優(yōu)雅，

溫柔，好看。

和著音樂做一做。

二、學唱

1、簡介，學譜

真巧，剛剛我們始終聽的這個樂曲的題目就叫櫻花哦，想再細致地聽

一聽嗎？

學唱曲譜：思索：邊聽邊找找歌曲中出現(xiàn)了哪幾個音符？

老師跟著伴奏唱一遍譜子。簡介都節(jié)調(diào)。

學生跟著伴奏唱一唱譜子：有難唱的地方嗎？4和7這兩個音都不大簡

潔唱好，但是在都節(jié)調(diào)中偏偏又常把這兩個一起出現(xiàn)。練習跟琴唱4—7、

7—4,3遍。唱最終一句譜子。再唱全曲曲譜

2、感受歌曲的色調(diào)。

討論：唱會了譜子，你覺得這首歌給你怎樣的感受呢？

在日常生活中，日本人總是保持溫柔，禮貌，和順的特性，他們擅長

承受別人的特長，這些特性也很好地表達在了他們的藝術文化中，歌曲的

旋律平穩(wěn)，沒有很大的起伏波動，感情平和和順。老師這有三首曲子，你

能聽出來哪一首是日本歌曲嗎?

播放音樂片段：剪羊毛，紅河谷，荒城之月（J）。

3、唱歌詞

我們剛剛唱了歌譜，還少什么呀？歌詞跟琴唱：提示：聲音要純凈，

主動，柔一點。

跟伴奏唱

4、簡易和聲

聽到你們這么美的聲音，老師都忍不住想跟你們一起唱了，可以嗎？

師參與和聲：長音處參與襯詞：lala。

老師剛剛加了什么？生生合作。交換角色，襯詞處加拍手動作。

5、學唱日文。

聽范唱，隨錄音用日文跟唱。

三、課后小結

第二課時：深情

教學內(nèi)容：觀賞印度音樂深情。

教學目的：讓學生通過觀賞深情可以理解印度音樂，理解印度音樂的特點、

風格。

教學用具：多媒體。

教學重點：理解印度音樂。

教學過程：

一、導入

師：同學們都