學(xué)前兒童個性的發(fā)展-學(xué)前兒童個性傾向性的發(fā)展（兒童發(fā)展心理學(xué)課件）

學(xué)前兒童個性傾向性的發(fā)展

（一）個性傾向性及其基本特征

個性傾向性是決定人對事物的態(tài)度和行為的動力系統(tǒng)，對一個人的心理與行為起著促進和引導(dǎo)的作用。學(xué)前期兒童個性傾向性的發(fā)展主要反映在需要、動機及興趣的發(fā)展方面。兩個基本特征，即積極性和選擇性。

（二）學(xué)前兒童需要和動機的發(fā)展

1、需要和動機的概念需要是人腦對生理和社會的要求的反映。需要分生理需要和社會需要兩種。動機是在需要刺激下直接推動人進行活動以達到一定目的的內(nèi)部動力。動機可能是意識到的，也可能是未被意識到的。需要和動機既有聯(lián)系又有差別。

2、學(xué)前兒童需要的發(fā)展

學(xué)前兒童需要的發(fā)展遵循著一個規(guī)律，即年齡越小，生理需要越占主導(dǎo)地位。幼兒期兒童的社會性需要逐漸增強。同時，需要的發(fā)展已經(jīng)顯現(xiàn)出明顯的個性特點。（1）開始出現(xiàn)多層次、多維度的整體結(jié)構(gòu)；（2）優(yōu)勢需要有所發(fā)展。幼兒需要結(jié)構(gòu)模式幼兒期各種需要地位和變化(排序號)

3、學(xué)前兒童活動動機的發(fā)展

進入幼兒期以后，隨著兒童社會性需要及其目的性的發(fā)展，孩子的活動動機有了較大發(fā)展。表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）從動機互不相干到形成動機之間的主從關(guān)系；（2）從直接、近景動機占優(yōu)勢發(fā)展到間接、遠(yuǎn)景動機占優(yōu)勢；（3）從外部動機占優(yōu)勢到內(nèi)部動機占優(yōu)勢。1.有意運動的發(fā)生及其特點學(xué)前兒童的意志過程，往往表現(xiàn)為直接外露的意志行動，意志的內(nèi)化程度很低。它是在動作的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的意志行動，只是意志的萌芽。2.意志行動的萌芽3.學(xué)前兒童意志的發(fā)展特點1.有意運動的發(fā)生及其特點無意運動有意運動是沒有意識到的被動運動。是天生的無條件反射。“吃奶”，“吃藥”。

為了達到某種目的而主動去支配自己的肌肉運動。是后天學(xué)會的。

2.意志行動的萌芽與發(fā)展整個學(xué)前期，兒童的意志行動處于比較低級的階段。四個月時，嬰兒的行為出現(xiàn)最初的有意識和目的性。八個月后，動作的有意性發(fā)生很大的變化，如嬰兒“努力取物”?？梢暈橐庵拘袆拥拿妊?。一歲以后，意志行動的特征更加明顯。通過“嘗試錯誤”去排除前進中遇到的障礙。如“拉單取物”，“從柵欄外取物”

1歲半到2歲，嬰兒在意志行動中，不但有了較明顯的目的，而且有了明確的根據(jù)目的而決定的行動方法。

3.學(xué)前兒童自覺行動目的發(fā)展的特點幼兒初期：行動混亂而無條理，受外界情景影響，沒有明確的目的。

幼兒中期：在成人的具體示范和語言提示下，行動的目的逐漸形成。但保持的時間較短5---25分鐘。

幼兒末期：能夠提出比較明確的目的，“搭積木”、“過家家”。時間逐漸延長35----55分鐘。4.學(xué)前兒童堅持性的發(fā)展1歲半-2歲的嬰兒堅持性出現(xiàn)萌芽。但一般三歲前兒童堅持性發(fā)展很低，堅持時間很短，遇到困難或任務(wù)比較單調(diào)枯燥，一般會失去完成任務(wù)的愿望和行動。四、五歲是兒童的堅持性發(fā)生質(zhì)變的關(guān)鍵年齡，兒童堅持性發(fā)展最快，堅持完成任務(wù)的時間比小班幼兒有較大幅度增長。這一時期，應(yīng)抓緊進行培養(yǎng)。學(xué)前兒童自制力的發(fā)展隨年齡逐步提高。各年齡段發(fā)展特征：小班幼兒不善于控制自己的愿望與行為，易被當(dāng)前情景和事物吸引；中班幼兒逐步學(xué)會控制自己的愿望與行為，但情緒自我控制較差；大班幼兒能主動控制自己的愿望與行為，服從集體的行為規(guī)則和承認(rèn)的要求。幼兒期，兒童的意志的自制性有所發(fā)展，在一些活動中逐漸能夠控制自己的行為與愿望。但發(fā)展水平仍然很低，由于幼兒行動缺乏思考，易受情緒和感知的影響，對目標(biāo)缺乏堅持到底，因此幼兒的自制意志品質(zhì)需要承認(rèn)在各種實踐活動中加強培養(yǎng)。5.學(xué)前兒童自制性的發(fā)展幼兒的獨立性發(fā)展是從形成獨立生活能力開始，向?qū)W習(xí)、游戲、社會交往活動中的獨立發(fā)展。獨立性與自制、自立、自主成正相關(guān)。小班幼兒獨立性逐漸發(fā)展起來，主要表現(xiàn)為簡單的自我服務(wù)意識與能力；中班幼兒的獨立性進一步發(fā)展，表現(xiàn)為生活獨立性增強；大班幼兒主要在獨立意識上增強，無論是否會做，都傾向于獨立完成。6.學(xué)前兒童獨立性的發(fā)展二、學(xué)前兒童意志的培養(yǎng)3.啟發(fā)自我鍛煉4.鼓勵孩子做好每一件事2.鼓勵和增加孩子的自信心1.培養(yǎng)孩子良好的興趣5.通過實踐鍛煉孩子的意志6.制定切實可行的目標(biāo)，幫助孩子實現(xiàn)意志品質(zhì)就是在不斷的克服困難和堅持不懈中逐漸培養(yǎng)起來的。

“走累了不抱”、“冷水浴”日本人“冬季赤足光腿”。案例分析淘淘是個4歲的小男孩，活潑好動，喜歡畫畫，但坐不住，畫不了一會兒就丟下不畫了，爸爸十分生氣經(jīng)常批評、職責(zé)說：“畫得這么難看，還猴子屁股——坐不住，你長大了還能干什么！”淘淘被“訓(xùn)”得聳拉著腦袋，畫畫的興趣也沒有了，奶奶見此情景，十分關(guān)心地拿起淘淘的一張畫夸獎?wù)f：“看，淘淘畫的這個大氣球多好看??！來，奶奶和淘淘一道畫，看能不能把氣球畫的更好些，再涂上好看的顏色，好不好？”說著說著就拿出紙筆，邊指導(dǎo)變鼓勵淘淘畫畫；“啊，這個氣球比剛才畫得好多了，涂上的顏色也很好看！”淘淘聽了很高興，越畫越有趣，越畫越起勁，越畫時間越長，也越畫越好了。請認(rèn)真分析研究，然后回答下列問題：1.請根據(jù)影響學(xué)前兒童動作和意志行動發(fā)展因素的理論分析說明淘淘畫畫行為前后變化的原因。增加自信心，是孩子動作與意志行動發(fā)展有力的內(nèi)部力量。孩子成功時，成功感可以增加自信心，當(dāng)孩子失敗時，更需要成人的支持、親近和言語強化。2.淘淘爸爸媽媽和奶奶對待淘淘畫畫行為的不同態(tài)度和方法，給家長或幼兒園老師一些什么有益的啟示？了解孩子，多贊揚鼓勵

（三）學(xué)前兒童興趣的發(fā)展

1、興趣及其特點興趣是人積極地接近、認(rèn)識和探究某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的心理傾向。興趣有三個特點：指向性、情緒性和動力性。2、學(xué)前兒童興趣發(fā)展的階段和特點（1）興趣發(fā)展的初級階段(0～l歲)；（2）多種興趣開始發(fā)展階段(