《對(duì)月當(dāng)歌》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《對(duì)月當(dāng)歌》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《對(duì)月當(dāng)歌》——2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版，以古代詩(shī)歌《靜夜思》為例，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、理解、創(chuàng)作等方式，感受古典詩(shī)詞的韻味，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與教材第五單元“月亮與詩(shī)”相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩(shī)詞知識(shí)，如詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的情感表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握古代詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)、韻律和意象，理解《靜夜思》的詩(shī)意和情感表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌中的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，提升情感共鳴和表達(dá)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《對(duì)月當(dāng)歌》，圍繞李白的《靜夜思》展開(kāi)教學(xué)。首先，引導(dǎo)學(xué)生回顧月亮在古詩(shī)詞中的常見(jiàn)意象，接著深入分析《靜夜思》的詩(shī)意，探討詩(shī)中“床前明月光”到“疑是地上霜”的意象轉(zhuǎn)換，以及“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”所表達(dá)的情感。最后，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以月亮為主題的短詩(shī)，實(shí)踐古詩(shī)詞的創(chuàng)作方法。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解《靜夜思》的詩(shī)意，掌握古詩(shī)的朗讀技巧，感受古詩(shī)的韻律美。

-難點(diǎn)：分析詩(shī)中的意象和情感，以及如何將這種情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)作出有個(gè)性的詩(shī)句。此外，對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)作古詩(shī)詞可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們理解并運(yùn)用古典詩(shī)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：收集與《靜夜思》相關(guān)的視頻、圖片和音頻資料，如古風(fēng)音樂(lè)、月光圖片、詩(shī)人李白畫(huà)像等，用于課堂導(dǎo)入和幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌意境。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與月亮相關(guān)的古詩(shī)詞閱讀材料，以及其他文學(xué)作品，以拓展學(xué)生的文學(xué)視野，增強(qiáng)他們對(duì)月亮意象的理解。

3.在線工具：利用在線古詩(shī)詞解析工具，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)句；同時(shí)，使用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在線上進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作和分享，提高學(xué)習(xí)互動(dòng)性和趣味性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與月亮相關(guān)的美麗圖片或播放古風(fēng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典詩(shī)詞的意境。

-提問(wèn)：“你們知道這首音樂(lè)描繪的是什么場(chǎng)景嗎？月亮在古人的詩(shī)詞中通常代表著什么？”以此引出本節(jié)課的主題《對(duì)月當(dāng)歌》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-詩(shī)歌朗讀：全班同學(xué)齊聲朗讀《靜夜思》，體會(huì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

-詩(shī)意解析：教師引導(dǎo)學(xué)生解析《靜夜思》的詩(shī)意，講解“床前明月光，疑是地上霜”等句子的含義，讓學(xué)生感受詩(shī)人的情感。

-意象探討：討論“月亮”在詩(shī)中的意象，以及它如何觸發(fā)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：教師提供一些古詩(shī)詞創(chuàng)作的技巧，如平仄、對(duì)仗等，引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以月亮為主題的短詩(shī)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的古詩(shī)詞，并說(shuō)明喜歡的理由。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言復(fù)述《靜夜思》的情感，或創(chuàng)作新的詩(shī)句表達(dá)對(duì)月亮的感悟。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-詩(shī)歌展示：學(xué)生將自己創(chuàng)作的詩(shī)句分享給全班，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)和建議。

-創(chuàng)作延伸：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試以其他古詩(shī)詞為主題，創(chuàng)作自己的作品，并在課后進(jìn)行展示。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩(shī)詞的韻味和情感表達(dá)的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論自己在創(chuàng)作過(guò)程中的體會(huì)和遇到的困難，以及如何克服。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜愛(ài)的古詩(shī)詞，進(jìn)行深入的解讀和模仿創(chuàng)作。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生選擇一首古詩(shī)詞，進(jìn)行背誦，并寫(xiě)下自己的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以自然為主題的短詩(shī)，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過(guò)朗讀、解析、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入感受古典詩(shī)詞的魅力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)《靜夜思》的朗讀和解析表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極地參與到詩(shī)歌的意境中去。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，雖然有些學(xué)生剛開(kāi)始感到有些困難，但在引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，他們逐漸找到了自己的創(chuàng)作靈感，寫(xiě)出了富有情感的詩(shī)句。這讓我感到欣慰，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。此外，對(duì)于一些詩(shī)歌理解的深度和廣度，我還需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去探索，讓他們的文學(xué)素養(yǎng)得到更全面的提升。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這堂《對(duì)月當(dāng)歌》的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的朗讀和欣賞有較高的熱情。通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論，學(xué)生們能夠較好地理解《靜夜思》的詩(shī)意，并在創(chuàng)作環(huán)節(jié)中展現(xiàn)了一定的創(chuàng)造力和對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的感覺(jué)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣有所提升，對(duì)詩(shī)歌中的意象和情感有了更深的體會(huì)。然而，我也注意到在詩(shī)歌創(chuàng)作部分，部分學(xué)生仍然感到挑戰(zhàn)較大，創(chuàng)作的詩(shī)句在語(yǔ)言表達(dá)和詩(shī)意構(gòu)建上還有提升空間。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和創(chuàng)作能力，我計(jì)劃采取以下措施：

-在課前準(zhǔn)備更為豐富的教學(xué)資源，如更多的古詩(shī)詞例文、詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的視頻講解等，以便在課堂上提供更多的學(xué)習(xí)素材和參考。

-增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)角色扮演、詩(shī)歌接龍等游戲化教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

-在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，提供更多的引導(dǎo)和反饋，比如給出一些創(chuàng)作提示，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作手法，并在學(xué)生創(chuàng)作后給予具體、建設(shè)性的評(píng)價(jià)和建議。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能夠鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，而水平較高的學(xué)生則可以進(jìn)行更深入的探索和創(chuàng)作。

-加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力相匹配。

-在課后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的閱讀和創(chuàng)作練習(xí)，比如設(shè)立詩(shī)歌創(chuàng)作小組，定期分享和討論作品，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和文學(xué)興趣。八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集與《靜夜思》相關(guān)的古風(fēng)圖片，如月夜、庭院、詩(shī)人李白像等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。

-視頻素材：剪輯一些關(guān)于古代詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)詞的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生了解詩(shī)詞創(chuàng)作背后的故事和文化背景。

-音頻素材：選取一些古典音樂(lè)，特別是古琴曲，作為課堂背景音樂(lè)，營(yíng)造古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)氛圍。

-閱讀材料：

-古詩(shī)詞選集：提供《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等經(jīng)典詩(shī)詞選集，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞。

-詩(shī)詞鑒賞書(shū)籍：推薦一些詩(shī)詞鑒賞的書(shū)籍，如《詩(shī)詞鑒賞入門(mén)》、《唐宋詩(shī)詞鑒賞》等，幫助學(xué)生提升文學(xué)素養(yǎng)。

-詩(shī)歌創(chuàng)作指南：準(zhǔn)備一些詩(shī)歌創(chuàng)作的指南和技巧書(shū)籍，供學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩(shī)句時(shí)參考。

-實(shí)踐工具：

-詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)本：為學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)本，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

-詩(shī)詞朗讀錄音筆：建議學(xué)生使用錄音筆記錄自己的詩(shī)詞朗讀，以便反復(fù)聽(tīng)辨和改進(jìn)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-詩(shī)詞創(chuàng)作交流平臺(tái)：建立一個(gè)線上詩(shī)詞創(chuàng)作交流群，讓學(xué)生可以在群內(nèi)分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)和交流。

-輔助工具：

-詩(shī)詞字典：提供一本詩(shī)詞專(zhuān)用字典，幫助學(xué)生查找詩(shī)詞中的生僻字和典故。

-詩(shī)詞朗讀軟件：推薦使用詩(shī)詞朗讀軟件，讓學(xué)生能夠聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的詩(shī)詞朗讀，提高他