九年級(jí)上歷史第11課 教案

2020年上學(xué)期長(zhǎng)沙縣特立中學(xué)教研公開(kāi)課教案授課教師：張宏榮授課時(shí)間：2020年9月24日第4周星期四第4節(jié)歷史學(xué)科授課學(xué)段：九年級(jí)下冊(cè)授課地點(diǎn)：特立中學(xué)錄播室授課內(nèi)容：九年級(jí)下冊(cè)(歷史)第四單元第11課： 《古代日本》第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)1.了解6世紀(jì)前日本的狀況（地圖時(shí)空觀，史料實(shí)證）；能簡(jiǎn)單說(shuō)出日本大化改新的背景（史料實(shí)證），準(zhǔn)確無(wú)誤地簡(jiǎn)述大化改新的內(nèi)容和影響（史料實(shí)證），簡(jiǎn)單解釋一些新的名詞和概念（歷史解釋）。2.了解武士集團(tuán)形成的原因及幕府統(tǒng)治的建立。（時(shí)空觀，史料實(shí)證，歷史解釋）3.通過(guò)小組合作討論探究，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)日本大化改新對(duì)我們的啟示；能夠理性認(rèn)識(shí)和看待中日關(guān)系；（歷史唯物觀，家國(guó)情懷）弄清幕府與天皇朝廷之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)武士道的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解日本古代社會(huì)的歷史變遷與大化改新的內(nèi)容,影響和啟示。學(xué)習(xí)難點(diǎn)大化改新的原因與特點(diǎn)，武士集團(tuán)崛起和幕府統(tǒng)治；正確對(duì)待日本，理性對(duì)待中日關(guān)系。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課播放《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》短視頻，多媒體展示劇中女性角色裝束，對(duì)比日本女性裝束，到底誰(shuí)在模仿誰(shuí)？出示周昉《簪花仕女圖》證明，進(jìn)一步提問(wèn)：日本為什么要學(xué)習(xí)中國(guó)？又是在什么時(shí)候怎樣學(xué)習(xí)中國(guó)？學(xué)習(xí)之后有什么變化嗎？情境導(dǎo)入。新課講授壹大和興起，一統(tǒng)日本1、6世紀(jì)前日本和古代中國(guó)的聯(lián)系材料一：樂(lè)浪海中有倭人，分為百余國(guó)，以歲時(shí)來(lái)獻(xiàn)見(jiàn)云。——《漢書·地理志》材料二：光武帝建武中元二年（57年），倭奴國(guó)奉貢朝賀，使人自稱大夫，光武帝劉秀賜以印綬?！逗鬂h書·東夷列傳》材料三：《三國(guó)志·魏書·烏丸鮮卑東夷傳》記載，邪馬臺(tái)國(guó)在3世紀(jì)曾數(shù)次向三國(guó)中的魏進(jìn)貢，并接受了魏帝的冊(cè)封與印綬。史料實(shí)證：材料文獻(xiàn)+考古文物，文字材料與實(shí)物材料相互佐證，證明6世紀(jì)前日本與中國(guó)關(guān)系。2、大和統(tǒng)一公元1世紀(jì)-2世紀(jì)時(shí)，日本有100多個(gè)小國(guó)。3世紀(jì)時(shí)，在本州中部出現(xiàn)了一個(gè)較強(qiáng)大的奴隸制國(guó)家，叫“大和國(guó)”。5世紀(jì)初，大和統(tǒng)一了日本。（出示地圖，通過(guò)對(duì)比直觀了解大和一統(tǒng)的進(jìn)程）大和政權(quán)領(lǐng)土變大，進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：說(shuō)說(shuō)大和政權(quán)是如何進(jìn)行管理的？（圖解）大和國(guó)的最高統(tǒng)治者稱為“大王”，大王依靠貴族統(tǒng)治全國(guó)。王室和貴族各有自己的私有領(lǐng)地。領(lǐng)地上的居民以“部”的形式組織生產(chǎn)。部民是貴族的私有民，地位近似于奴隸。隨堂檢測(cè)：大化改新時(shí)，日本新政權(quán)推行公地公民制度，其準(zhǔn)確含義是A.土地歸公，人民成為享有一定民主權(quán)利的“公民”B.土地歸農(nóng)民所有C.在公地上的生產(chǎn)者為公民D.把全國(guó)的土地和人口收歸國(guó)有部民承擔(dān)著這個(gè)國(guó)家的幾乎所有，是古代日本奴隸社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而部民們又過(guò)著怎樣的生活呢？這給社會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題？閱讀材料，回答問(wèn)題：材料一：“7世紀(jì)的時(shí)候，日本處在奴隸社會(huì)，部民在當(dāng)時(shí)是生活在最底層、地位最低下的人，世襲貴族占有大量土地，不斷剝削奴隸和部民，權(quán)勢(shì)很大。地方貴族反抗中央皇室，政局十分混亂，地方上勢(shì)力最大的是蘇我氏。”材料二：短暫而繁榮的隋朝，隋文帝時(shí)期的“開(kāi)皇之治”。初唐時(shí)期，唐太宗調(diào)整統(tǒng)治政策，實(shí)行三省六部制、租庸調(diào)制和科舉制。使農(nóng)民負(fù)擔(dān)減輕，生產(chǎn)時(shí)間有保證，社會(huì)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)繁榮景象，國(guó)力逐步強(qiáng)盛。因其時(shí)年號(hào)為"貞觀"(627年-649年)，故史稱“貞觀之治”。設(shè)問(wèn)：根據(jù)材料一回答：日本社會(huì)出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？材料二說(shuō)明此時(shí)中國(guó)是什么情況？回答：社會(huì)矛盾十分尖銳，下層民眾反抗，政局動(dòng)蕩。堅(jiān)定了隋唐的先進(jìn)強(qiáng)大，社會(huì)繁榮，國(guó)力強(qiáng)盛。日本改革決心（引出大化改新）(情景劇表演)貳唐風(fēng)洋溢，大化改新1、大化改新的背景材料一：公元7-9世紀(jì)，日本先后向唐朝派出十幾批遣唐使。中國(guó)的許多律令制度、文化藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)以及風(fēng)俗習(xí)慣等，通過(guò)他們傳入日本，對(duì)日本的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。圖片：遣唐使阿倍仲麻呂日本積極吸收中國(guó)文化。中國(guó)文化直接影響著日本，推動(dòng)日本進(jìn)行改革。材料二：7世紀(jì)中葉，日本豪族蘇我氏把控朝政，天皇無(wú)實(shí)權(quán)，各種矛盾空前激化。645年，皇室中大兄皇子聯(lián)合貴族中臣鐮足發(fā)動(dòng)政變奪取政權(quán)，擁立孝德天皇，史稱“乙巳之變”。孝德天皇即位后，模仿中國(guó)建立年號(hào)，定年號(hào)為大化，遷都難波京（今大阪市）。645年，大和皇族改革派發(fā)動(dòng)宮廷政變，孝德天皇即位，年號(hào)大化。大化二年(公元646年)元旦，發(fā)布《改新之詔》，實(shí)施了一系列革新措施。史稱“大化改新”。大化改新后，大和正式改稱日本國(guó)。2、大化改新內(nèi)容（視頻）（1）政治：中央——以天皇為中心；地方——設(shè)國(guó)、郡、里三級(jí)，由中央派官治理。（圖解二官八省制）并出示三省六部制，講解其中相似性。（2）經(jīng)濟(jì)：①公地公民制：廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國(guó)有，成為公地、公民。作用：一定程度抑制土地兼并，減少了剝削，使得底層的勞動(dòng)人民生活有了保障。②班田收授法：國(guó)家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣。作用：讓所有的公民都有田可種，提高了人們的生活水平，人民生活有了保障，從而穩(wěn)固了統(tǒng)治根基。③統(tǒng)一賦稅，實(shí)行租庸調(diào)制。作用：不僅充實(shí)了國(guó)庫(kù)，也提升了日本政府的綜合實(shí)力課外補(bǔ)充：租：成年男子每年向官府繳納一定量谷物；調(diào)：繳納定量的絹或布；庸：服徭役期限內(nèi)，不去服役的可以納絹或布代役3、大化改新的特色（圖解中日政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)比，直觀了解其相似性）并繼續(xù)補(bǔ)充說(shuō)明，日本在其他哪些方面也學(xué)習(xí)了中國(guó)？如：漢字，服飾，錢幣，城市等4、大化改新的影響（對(duì)日本的重要性）材料三：大化改新后，大和正式改稱日本國(guó)，并得到武則天的的承認(rèn)。大化改新把氏族豪強(qiáng)改造成為律令國(guó)家服務(wù)的官僚，大大削弱了他們的傳統(tǒng)特權(quán)，形成了以天皇為首的中央集權(quán)國(guó)家，為封建經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展創(chuàng)造了比較穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。性質(zhì)：封建性質(zhì)自上而下的改革，奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡的標(biāo)志意義：大化改新使日本發(fā)展成為一個(gè)中央集權(quán)制的封建國(guó)家。5、談?wù)劥蠡男陆o我們的啟示（情感價(jià)值觀升華）改革是國(guó)家發(fā)展的動(dòng)力。一個(gè)國(guó)家或民族應(yīng)該善于學(xué)習(xí)他國(guó)的長(zhǎng)處。要正視自身的不足，積極改革求新，重視教育，與時(shí)俱進(jìn)。一個(gè)民族要繁榮強(qiáng)盛，必須要以開(kāi)放的心態(tài)學(xué)習(xí)和吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果，銳意改革，重視教育，促進(jìn)本民族的發(fā)展。叁幕府掌權(quán)，天皇旁落1、莊園的形成材料一：凡新掘溝渠開(kāi)墾的田地準(zhǔn)許三代占有，利用舊溝渠開(kāi)墾的田地準(zhǔn)許終身占有?！度酪簧矸ā凡牧隙捍蠡男鹿Τ贾谐肩犠惚毁n姓藤原氏，此后200余年，藤原氏一族世代為外戚，專擅國(guó)政。每當(dāng)天皇幼少、病弱或是女帝當(dāng)政，藤原氏就以攝政掌權(quán)。天皇親政后，藤原氏又改任關(guān)白，成為變相的攝政，繼續(xù)掌權(quán)。藤原氏被稱為“攝關(guān)家”，取代天皇成為真正的統(tǒng)治者。材料三：大化改新百余年后，土地私有與土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購(gòu)買、兼并土地，建立莊園。大莊園享有“不輸不入”的特權(quán)，既不向國(guó)家納稅，也不準(zhǔn)地方官吏進(jìn)入莊園，干涉莊園事務(wù)（1）根據(jù)一、二分析，日本大化改新百余年后呈現(xiàn)出了什么問(wèn)題？回答：土地私有、土地兼并盛行，天皇中央集權(quán)遭到削弱。（2）根據(jù)材料三回答，日本莊園形成的原因是什么？有什么特點(diǎn)？回答：土地私有與土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購(gòu)買、兼并土地享有“不輸不入”的特權(quán)進(jìn)一步得出：8世紀(jì)末，公地公民制走向瓦解，標(biāo)志大土地私有化的莊園制興盛起來(lái)。2、武士和武士集團(tuán)形成的原因是什么？原因：大化改新百余年后，土地私有與土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購(gòu)買、兼并土地，組成莊園。地方豪強(qiáng)為了保護(hù)自己的莊園，把自己家族和仆從中的青壯男子武裝起來(lái)，組成一種血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的軍事集團(tuán)，成員稱為“武士”。小的武士團(tuán)追隨、服從一個(gè)更強(qiáng)大的首領(lǐng)，組成大的武士團(tuán)。3、武士集團(tuán)到幕府的形成（漫畫圖解+教材文字材料）；幕府統(tǒng)治形成的標(biāo)志是什么？標(biāo)志：源氏首領(lǐng)源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號(hào)，設(shè)幕府于鐮倉(cāng)。4、武士、幕府、天皇和國(guó)家（1）幕府與天皇是怎樣的關(guān)系？幕府與天皇朝廷并存。幕府首領(lǐng)“征夷大將軍”名義上由天皇任命，但天皇實(shí)際上大權(quán)旁落，成為一種禮儀性的擺設(shè)。（2）武士效忠于誰(shuí)？其實(shí)質(zhì)是什么？對(duì)象：武士效忠的是他的主公，而不是國(guó)家。實(shí)質(zhì)：以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實(shí)奴仆。5、武士道精神：產(chǎn)生了什么影響？實(shí)質(zhì)：武士道的實(shí)質(zhì)就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實(shí)奴仆。影響：積極：為理想而不屈的精神，是武士道精神的擴(kuò)展。局限：經(jīng)歷了一次畸變，成為帝國(guó)主義侵略擴(kuò)張工具，成為日本右翼的文化土壤。拓展閱讀：《菊與刀》對(duì)日本民族性格的分析引出話題：對(duì)于這樣的一個(gè)民族，我們應(yīng)該怎樣與之相處？又應(yīng)該注意什么呢？肆以鄰為鏡，再續(xù)前緣2020年2月，日本漢語(yǔ)水平考試事務(wù)所贈(zèng)給湖北口罩和一批紅外體溫計(jì)，物資外包裝的標(biāo)簽上寫著八個(gè)字：“山川異域，風(fēng)月同天”。這是日本長(zhǎng)屋王贈(zèng)與唐代僧人袈裟上繡的文字。小組討論合作：我們應(yīng)當(dāng)如何看待日本國(guó)？我們應(yīng)當(dāng)怎樣處理中日兩國(guó)關(guān)系？（家國(guó)情懷）【教學(xué)備注】1.利用學(xué)生熟悉的影星，讓學(xué)生對(duì)古代中日關(guān)系與古代日本歷史引起興趣。2.利用地圖教學(xué)，直觀反映，增強(qiáng)學(xué)生區(qū)位地理感受。隨堂檢測(cè)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)概念的理解。3.情景劇表演突破大化改新背景，激發(fā)學(xué)生興趣4.利用多媒體和材料文字相結(jié)合的形式，增加學(xué)生興趣又加深知識(shí)印象。適當(dāng)解釋新名詞和歷史概念情感態(tài)度價(jià)值觀升華；尤其是家國(guó)情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)代中國(guó)，講述改革的重要性。史料實(shí)證，論從史出。5.以漫畫加材料形式，生動(dòng)有趣的將武士，幕府的形成過(guò)程梳理清晰。6.家國(guó)情懷升華和情感價(jià)值觀升華。引導(dǎo)學(xué)生，引發(fā)思考，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待不同國(guó)家民族，怎樣看待歷史上中日關(guān)系和當(dāng)今中日關(guān)系，在理性對(duì)待的同時(shí)，我們更應(yīng)該增強(qiáng)自身實(shí)力，增強(qiáng)自身文化軟實(shí)力，增強(qiáng)自身文化自信。歷史上我們能做老師，現(xiàn)在同樣可以為師。三、課堂總結(jié)四、課后作業(yè)完成《能力培養(yǎng)與測(cè)試》第11課的課時(shí)作業(yè)。讓學(xué)生來(lái)總結(jié)歷史史實(shí)鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。板書設(shè)計(jì)大和興起，一統(tǒng)日本1.大和統(tǒng)一過(guò)程2.大和組織管理形式二、唐風(fēng)洋溢，大化改新1.大化改新背景2.大化改新主要內(nèi)容3.大化改新影響4大化改新啟示二、幕府掌權(quán)，天皇旁落1.莊園形成2.武士和武士集團(tuán)形成3.幕府掌權(quán)4.武士道精神四、以鄰為鏡，再續(xù)前緣教學(xué)后記①大化改新是日本歷史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。根據(jù)中考?xì)v史發(fā)展方向，需要引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分析材料，加強(qiáng)史料實(shí)證和材料分析能力。②教學(xué)中運(yùn)用比較法，史料分析