壓強教學設(shè)計

第一節(jié)壓強

教學目標：

一、知識與技能

1.理解什么是壓力，了解壓力與重力的區(qū)別。

2.理解壓力作用效果（即壓強）的大小跟哪些因素有關(guān)。

3.了解壓強的概念，了解壓強公式中各物理量的名稱、單位及

符號，知道壓強單位的物理意義和由來。

4.了解壓強的增大和減小的主要方法。

二、過程與方法

1.觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象，了解對比是提高物理思

維的基本方法。

2.通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，經(jīng)歷探究的主要

環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象，采集實驗信息，獲得對壓強比

較深入的了解，初步學習使用控制變量，具有一定的實驗能力。

3.了解改變壓強的實際意義，具有運用知識解釋簡單現(xiàn)象和解

決簡單問題的能力。

4.通過實際動手、實踐如何改變壓強，具有一定的動手實踐能

力。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1.經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事

實、實事求是的科學態(tài)度。

2.通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅.培養(yǎng)學

生對參與物理學習活動的興趣，提高學習的自信心。

3.了解壓強存在于社會生活的各個方面的廣泛性，認識科學對

人類生活的重要性，有將科學服務(wù)于人類的意識。

4.感悟科學是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，激發(fā)學生的學習熱情。

教學重點：壓強大小決定因素及其概念的理解。

教學難點：壓力大小與受力面積大小的理解。

教學方法：探究法、比較歸納法。

教具準備：氣球、大頭針、乒乓排、壓力小桌、祛碼、沙、塑料

盒、細線、橡皮泥、釘子、圖釘、多媒體設(shè)備等。

教學過程：

一、引入新課

趣味實驗：拍破氣球比賽。

二、進行新課

1.探究生活中的壓力

引導學生從看到的、聽到的、感覺到的壓力作用現(xiàn)象中，通過示

意圖的對照分析，歸納出壓力作用的共同性，即：垂直壓在物體表面

上的力叫壓力；壓力不是重力。

2.探究壓力作用效果與什么因素有關(guān)

⑴感受壓力作用效果：提出問題

親身感受、觀察影像信息等。

⑵大膽猜想：猜想盡可能有據(jù)

引導學生表述猜想時盡可能完整。如：力越大產(chǎn)生效果越明顯，

因此壓力的作用效果和力的大小有關(guān)，等等。

⑶討論方案：體現(xiàn)控制變量法

⑷實驗驗證：如何控制變量

⑸合作交流：共同參與、分析信息、完善結(jié)論

對比多組實驗記錄，定性得出壓力作用效果與壓力大小和受力面

積的關(guān)系。

⑹探究反思：經(jīng)驗與教訓

3.講述壓強基本概念

⑴在物理學中用“壓強”描述壓力的作用效果

(2)壓強的定義物體在單位面積上受到的力叫做壓強(pressure)

⑶壓強的定義式：

符號的意義及單位：p-----壓強----帕斯卡(Pa)

F——壓力——牛頓(N)

S——受力面積——平方米(n?)

舉例說明受力面積與物體底面積的關(guān)系。

⑷介紹物理學家帕斯卡，感知帕斯卡單位很小

4.探究生活中的壓強

列舉課堂上同學們感受到和生活中的壓強信息?？偨Y(jié)動物在進化

過程中形成的、工農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)等各方面關(guān)于增大和減小壓強的方法。

三、小結(jié)

1.壓力：是垂直作用在物體表面上的力，壓力不是重力.

2.壓強：是反映壓力作用效果的物理量.物體單位面積上受到

的壓力叫壓強.p=F/S.單位是Pa.

3.在壓力一定的情況下，增大受力面積，壓強減?。粶p小受力

面積，壓強增大.

在受力面積一定的情況下，增大壓力，壓強增大；減小壓力，壓

強減小.

四、課后延伸

啟發(fā)學生提出新的問題，再次激發(fā)探究興趣

五、板書設(shè)計

第一節(jié)壓強

一、壓力

1.垂直壓在物體表面上的力叫壓力

2.壓力不一定等于重力

3.壓力作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)

二、壓強

1.壓強是描述壓力作用效果的物理量

2.物體單位面積上受到的壓力叫壓強

3.公式及其單位：

三、生活中壓強的應用

1.增大壓強的方法：

2.減小壓強的方法：

教案示例

第一節(jié)壓強

教學課題第八章第一節(jié)：壓強

教學目標

知識與技能：

知道壓力是垂直作用在物體表面上的力.

理解壓強的概念是作用在單位面積上的壓力.

知道壓強的國際單位時牛/米2,又叫帕斯卡.

能用壓強公式p=F/S,進行簡單計算.

知道增大和減小壓強的方法是改變壓力和受力面積的大

小，了解它在生產(chǎn)、生活中的應用.

2.過程與方法：

⑴.通過實驗探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，學習

控制變量法，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力.

⑵.在壓強概念的學習中，理解比值定義的方法.

⑶.通過對日常生活、生產(chǎn)中壓強現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學生

應用知識的能力.

3.情感、態(tài)度和價值觀:

⑴.通過實驗探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，激發(fā)

學生學習物理的興趣，使學生認識科學方法的重要性.

⑵.通過對日常生活、生產(chǎn)中壓強現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學生

勇于探索日常用品中的物理學原理的精神和將物理知識

應用于日常生活、生產(chǎn)的意識.

教學重點壓力的概念，壓力的作用效果與那些因素有關(guān).

壓強的概念、計算公式、國際單位，會用公式進行簡單計

算.

增大和減小壓強的方法.

教學難點壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)

壓強概念、壓強的計算公式（比值定義的方法）

增大和減小壓強的方法，它在生產(chǎn)、生活中的應用.

儀器材料實物投影儀、橡皮泥、泡沫塑料、壓力小桌、200g的鉤碼

教學方法啟發(fā)式、探究式

板書設(shè)計―§8.1:壓力和壓強

一、壓力：（F）

1.垂直作用在物體表面上的力叫做壓力.

2.方向：垂直受力物體表面，并指向受力物體.

3.壓力作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān).

二、壓強：（p）

1.壓強是表示壓力作用效果的物理量.

例題：

例1：一塊石頭重2000N,與地的接觸面積是5m2,這臺

機器重5000N,與地的接觸面積是lOOn?,比較一下石塊

與機器對地面壓力的作用效果的大?。?/p>

2.物體單位面積上受到的壓力叫做壓強.

F_

3.公式：p=S

4.國際單位制中的單位：帕斯卡，簡稱帕，符號是Pa.1

帕=1牛/米2,表示“每平方米面積上受到的壓力是1牛

頓”.

例題2：

人可以安全地通過一個沙灘.現(xiàn)有一輛履帶式拖拉機要從

這個沙灘上通過.已知這輛拖拉機的質(zhì)量為5150kg,它的

每條履帶跟地面的接觸面積約為0.75m2,從壓強的角度考

慮，這輛拖拉機能否安全地通過沙灘？

三、減小或增大壓強的方法：

1.當壓力一定時，減小受力面積，可增大壓強；增大受力

面積，可減小壓強.

2.當受力面積一定時，減小壓力，可減小壓強；增大壓力，

可增大壓強.

教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)計

一、壓力：通過實物投影儀給出教材第111頁的學生回答：有

圖8-1,提出問題：壓路機對路面，運

進行討論，總結(jié)出

動員對跳板、圖釘對墻壁有沒有力的作

壓力是“垂直作用

用？

在物體表面的力”,

提出問題：這些力作用點和方向各如它有“使物體發(fā)生

何，怎樣用共性語言來描述它們？并組形變”的作用效果.

織學生討論，得到結(jié)論.

探究壓力組織學生用手邊的鉛筆作教材圖8-2的完成這個簡單的

作用效果實驗，體會“筆尖處比筆尾處疼”，緊接實驗，猜想：“壓力

與哪些因著提出問題：結(jié)合這個小實驗分析一的作用效果可能

下，壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？

素有關(guān)引導學生進一步設(shè)想“壓力的作用效果與受力面積有關(guān)

可能與壓力及受力面積有關(guān)

設(shè)計實驗，理解選

給出實驗器材，要求學生以小組為單用橡皮泥最好，它

位，分組討論并設(shè)計一個驗證性實驗，能夠持久的記錄

選擇實驗效果最好的器材.學生設(shè)計時深淺的印記.

教師給予適當提示和點評，確立統(tǒng)一的

分組完成實驗.

實驗方法：在受力面積不變的情況下，

交流討論，得出實

研究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)

驗結(jié)論:“壓力的作

系；在壓力大小不變的情況下，研究壓

用效果與壓力大

力的作用效果與受力面積的關(guān)系.

小及受力面積有

安排學生分組完成實驗，交流討論，得

關(guān)”.

出實驗結(jié)論.

二、壓強:在實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上用與速度做類比，學生動手計算例

用比值定義法給出壓強的概念，利用實題1,感悟到壓強

物投影儀，投影出例題1,通過對題目計算公式、壓強單

的分析引導學生得出壓強計算公式、單位的推導過程.

位.

體會出壓強單位

舉出實例，讓學生感知壓強單位的大的大小.

小.

應用壓強利用實物投影儀，投影出例題2,安排分組討論，用“分割

計算公式學生分組討論人對沙灘的壓強是多法”求鞋底面積.

進行簡單大？指導學生考慮：“人的體重大于多

領(lǐng)悟到用“分割法”

的計算.少？”，“怎樣估測鞋底的面積？”，啟

求鞋底面積的方

發(fā)學生在白紙上引出鞋印，用畫小方格

法.

的方法，求鞋底面積.

在討論基礎(chǔ)上，進

提示學生計算人通過沙灘時對沙灘的

行計算.

壓強，只是計算單腳的面積，而對于坦

克卻注意它是兩條履帶的面積.

三、減小或提出問題：“減小或增大壓強的方法有利用壓強公式得

增大壓強哪些？”，組織學生結(jié)合生活中的實例,出答案.

的方法：討論人們是怎樣根據(jù)實際需要增大和

在發(fā)言過程中體

減小壓強的.

四、小結(jié)：會怎樣將物理的

理論與實際相聯(lián)

系，解決實際問

題.

課后作業(yè)課本第114頁1-3題，探究活動1、2（見下文）

教學反饋壓力與壓強的知識歷來是教學的難點，本節(jié)課的設(shè)計始終

把學生放在教學的第一位，引導學生自己分析、自己設(shè)計

試驗、選擇儀器、層層深入，步步遞進，得出了壓力、壓

強的概念和計算公式，進行了適當?shù)木毩?，使學生在課上

就能掌握相關(guān)知識.并通過分析“減小或增大壓強的方法”

將理論與實際相聯(lián)系，進一步激發(fā)學生學習知識，應用知

識的興趣.

本節(jié)課調(diào)動了學生的能動性，培養(yǎng)了學生的探究意識、探

究思路和設(shè)計實驗等探究能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神.

備注

教學設(shè)計圖示:

第一節(jié)壓強：

第1課時（一）教學目的

1.理解壓力的概念，知道壓力的作用效果眼壓力的大小和受

力面積的大小有關(guān)。

2.掌握壓強的概念，知道壓強的計算公式，國際單位制中醫(yī)

強的單位及其意義，會進行壓強的簡單計算。

（二）教具

演示用：壓力小桌，10X10X5厘米3的塑料泡沫，質(zhì)量為200

克的破碼2個，細砂、玻璃杯。

學生用：壓力小桌，10義10義5厘米的塑料泡沫，質(zhì)量為

200克的破碼2個（以上器材兩人一組，由實驗室準備人

（三）教學過程

一、新課引入

1.請同學們閱讀本節(jié)課文開頭的“？”和圖10-1,猜一猜

兩人對雪的壓力差不多，為什么一個人陷下去了，另一個人沒有陷下

去？

2.請同學們觀察自己的書包帶子。想一想平時背書包時，覺

得寬帶子好，還是細帶子好，為什么？

對以上問題，可能同學們現(xiàn)在還不能得出正確結(jié)果，自己猜的

是否正確，要經(jīng)過事實來檢驗。同學們學習了本課的知識，就會得到

滿意的回答（板書課題：第十章壓強液體的壓強第一節(jié)壓力和壓強）。

二、進行新課

1.請同學們在草稿本上畫出下列各圖中物體對

表面的壓力示意圖。

同時請三位同學在黑板上畫，三人各畫一圖（有意識地請能正確畫出

的同學，以便借此講解壓力的概念）。同學們作圖時，教師可走到學

生中去，來回巡視，了解學生作圖中的錯誤。

2.學生停筆后，先講評下面學生作圖情況，然后講評黑板

上畫的圖，進行糾正，并用紅色粉筆把壓力突出出來。請同學們思考

后舉手回答，以上圖中物體對受力表面的壓力有什么共同特點？

啟發(fā)學生回答出：壓力作用在受力面上，壓力的方向跟受

力面垂直，指向受力面。

3.教師重復一遍學生的回答（板書：壓力：垂直壓在物體表面

上的力叫做壓力。）

4學生分組做課本圖10—3壓力小桌的實驗，并講述壓強

的概念。

（D介紹實驗器材、實驗步驟和要觀察的現(xiàn)象。

首先照圖10-3甲做，觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深

度。然后照乙圖做，比較與甲圖有什么不同，又有什么相同（受力面

積不同，壓力相同），觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。最后請同

學們回答圖下面的圖注中提出的問題，并得出結(jié)論。（板書：“壓力

作用的效果跟受力面積的大小有關(guān)。”）

（2）照圖10-3甲那樣，放上一個破碼和放上兩個破碼,

想一想塑料泡沫受到的壓力相等嗎?

塑料泡沫的受力面積相等嗎？觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的

深度。實驗后由學生得出結(jié)論。（板書：“壓力作用的效果還跟壓力

的大小有關(guān)?！保?/p>

（3）講述壓強的概念

壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小

有關(guān)。為了比較壓力作用的效果，物理學中引人壓強的概念（板書：

壓強）。

講述：要比較壓力作用的效果，應取相同受力面積上受到的壓

力，物理學中把單位面積上受到的壓力叫做壓強（板書這一定義）。

（4）壓強的計算

例：一臺機器重1000牛頓，與地的接觸面積是2米2,這臺機

器對地面的壓強是多大？

請同學們說一說該怎樣計算？

學生回答后教師總結(jié)：壓強等于壓力除以受力面積。

（教師板書：壓強=）

告訴學生，物理上用戶表示壓強，用F表示壓力，用S表示受

力面積。請學生在黑板上寫出用字母表示的壓強公式：

P=

(5)講述壓強的單位：在國際單位制中，力的單位是“牛頓”，

面積的單位是“米2”，壓強的單位是“牛/米(板書：壓強的

單位是“牛/米'”，又叫帕斯卡人該單位讀作“牛頓每平方米”，

它有一個專門名稱叫做帕斯卡，簡稱帕，帕斯卡是法國科學家，為了

紀念他在物理學研究方面作出的貢獻，以他的名字作為壓強單位的名

稱。

1帕=1牛/米表示“每平方米面積上受到的壓力是1牛

頓”。

寫出“5帕”，指導學生說出它的意思是：每平方米面積上受

到的壓力是5牛頓。列舉課文中一張報紙子放在桌面上對桌面的壓強

和成年人站立在地面上時對地面的壓強。

請同學們利用剛學的壓強公式、單位，計算下面所述例題。

5.例題:

〔例題)：根據(jù)課本圖10—4和圖10—5所給條件，比較芭蕾

舞演員足尖和大象對地面的壓強，哪個大？

教師一邊念題，一邊請同學們看圖，并思考，念完題后，請學

生說出已知條件，教師寫在黑板上，利用公式P=進行解答。

解題過程中和解題完后進行評講，強調(diào)單位必須使用規(guī)定的單

位：力用牛頓，受力面積用米？，所得到的壓強單位才是帕斯卡。

三、歸納本課的內(nèi)容和課堂鞏固練習

1.利用黑板上的板書，簡明扼要地把本課所學知識敘述一遍。

2.請學生對課本的圖10—1問題作出回答；再請一位學生說

一說書包帶子寬的比窄的好的理由。

3.討論章后習題第5題。討論后教師補充、完善。

4.教師把玻璃杯開口向上和開口向下的兩種方式放在細砂上,

請同學們說出觀察到的現(xiàn)象。并回答為什么會有這種現(xiàn)象？

四、布置作業(yè)

1.對第一節(jié)教材后的練習第1、2、3、4題進行思考。把你的

思考簡要地寫在題目的旁邊，下節(jié)物理課時準備課內(nèi)回答。

2.把節(jié)后練習的第5、6題做在作業(yè)本上。

提示：在做練習第6題之前，思考一下：

1米2=厘米2,1厘米2=米2,那么150厘米2=

米2。計算時，要用科學記數(shù)法。

（四）說明

1.課本中圖10—3的實驗，如果沒有恰當?shù)乃芰吓菽?，可?/p>

砂子代替，效果一樣。這一實驗，安排為學生分組實驗，其課堂效果

好于演示實驗，學生通過自己動手得出結(jié)論比看老師的演示實驗印象

更深刻。

2.關(guān)于壓力和重力，在本課只就課本中所述的“壓力并不都

是由重力產(chǎn)生，也不一定都與重力的方向相同”進行講述。不宜在本

課內(nèi)進行拓寬或加深。如果有學生說“壓力就是重力”，教師必須加

以糾正，不要造成概念上的錯誤。至于壓力與重力的區(qū)別，可放在章

未復習時進行，以免充談本課“壓強”這一重點知識。

3.關(guān)于壓強的單位“帕斯卡”，一定要讓學生懂得它的意義,

在運用時才知道為什么要把受力面積“厘米或“毫米換算

成“米'”的道理；同時面積單位的換算，對于初二學生來說有一定

的難度，需要在課前給予輔導，特別是采用科學記數(shù)法和涉及負指數(shù)

的問題時，可能就更加困難，教師備課時應考慮到這一問題。

4.芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和大象對地面的壓強大小的

比較這一例題，安排給學生自己在課內(nèi)做，可鞏固本課所學知識。學

生做后教師進行講評，在書寫格式、解題思路、公式運用和單位換算

上，給予指導，這樣對學生理解和掌握知識，效果更佳。

5.把空玻璃杯開口向上和開口向下分別放在細砂上的演示實

驗，可以布置給學生課后回家自己做一做，并說明理由，以達到復習

本課所學知識的目的。

第2課時

（一）教學目的

1.鞏固對壓強概念的理解。

2.知道減小和增大壓強的辦法，并能對一些簡單現(xiàn)象進行解

釋。

3.通過本課的學習，使學生進一步懂得物理知識不僅有趣。

更是有用的。

（二）教具

演示用：鈍刀口和鋒利刀口的剪刀各1把，斷了尖和沒有斷尖

的錐子各1個，硬紙片或布條，肥皂塊，1?2厘米寬的塑料帶和細

棉線各一根。

（以上器材兩人一組）

學生用：肥皂一小塊，1—2厘米寬的塑料帶和細棉線各一根。

（三）出學過程

一、復習第一課時所學知識

1.什么叫壓力？壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？

2.什么叫壓強？寫出計算壓強的公式和壓強的單位。

3.回答第1課時布置的思考練習題。

4.說出你測物理課本1張紙對桌面的壓強的辦法。

以上問題，均由學生回答，由另外的學生補充、糾正。然后由

教師進行評講。

二、進行新課

1.根據(jù)學生對玻璃杯開口向上和開口向下兩種情況放在細砂

陷入細砂深度不同的回答，引導學生分析：玻璃杯對細砂的壓力不變,

玻璃杯對細砂的受力面積發(fā)生了變化，使玻璃杯對細砂的壓強發(fā)生了

變化。（板書：減小和增大壓強的辦法）

2.講述

（1）任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度

物體將會被壓壞。

(2)舉例：房屋建設(shè)中，樓層修得越高，樓體對地面的壓力就

越大，如果墻基的受力面積不足夠大，樓房對地的壓強就很大，可能

會使地面下陷，樓房倒塌，造成損失，所以修建高樓大廈，必須加寬

地基，以減小樓房對地面的壓強。

(3)讀圖：學生閱讀課本圖10—6,讀后說一說履帶拖拉機

和雪上飛機是采用什么辦法來減小壓強的？教師對學生回答補充、完

善后板書“在壓力不變時，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓

強。”

3.實驗：

(1)學生隨堂實驗：

同學們桌上放有一小塊肥皂、有一條較寬的塑料帶和一條細棉

線，請同學們先想一想，然后做一做，看怎樣才能較容易地把肥皂塊

切斷？做完后舉手發(fā)言，說一說你的做法和你這樣做的理由。

(2)教師演示實驗：

分別用鈍刀口和鋒利刀口的剪刀剪硬紙片或布條。

用斷了尖和沒有斷尖的錐子向硬紙片穿孔。

做時請同學們觀察，什么剪刀容易剪斷布條？什么錐子對硬紙

片穿孔較容易？

由以上學年隨堂實驗和教師演示實驗，引導、啟發(fā)學生得出結(jié)

論，教師板書：“壓力不變時，利用減小受力面積的辦法，可以增大

壓強。”

(3)讀圖：學生閱讀課本圖10-7,讀后說一說圖中所述的

是采用什么辦法來增大壓強的。

三、鞏固練習(課堂討論)

1.第1課時完后，布置同學們做課文后的練習第2、3、4題。

請同學們利用小組討論的機會，說一說你是怎樣答的，通過本課的學

習，回答：為什么啄木鳥關(guān)嘴變鉤了，就不能成為“森林醫(yī)生”了？

為什么說駱駝是“沙漠之舟”？

2繼續(xù)討論章后的習題第6題，比較梯子和木板，哪個對冰的

壓強小？

四、歸納本課內(nèi)容

1.教師復述本課的學習過程

教師復習提問?講述?同學們隨堂實驗和老師的演示實驗?

同學們的分組討論。

2.學生自己歸納本課內(nèi)容：說一說減小和增大壓強的辦法，并

各舉1?2例。

3.教師小結(jié)：壓力不變時，利用增大受力面積的辦法，可以

減小壓強；壓力不變時，利用減小受力面積的辦法，可以增大壓強。

在日常生活中和生產(chǎn)實際中，要根據(jù)不同情況和需要采取恰當?shù)霓k法

來減小或增大壓強。

五、布置作業(yè)

1.閱讀課文，并聯(lián)系實際舉出1?2個例子。

2.把章后習題第1、2、3題做在作業(yè)本上。要求注意書寫格式

規(guī)范、公式、單位正確。

3.思考第一節(jié)課文后的“想想議議”，可以互相討論，看誰

說的辦法多。

（四）說明

1.本課時是在第一課時的基礎(chǔ)上進行，當由學生回答的，盡

量讓學生回答，教師不要包辦代替，要調(diào)動學生的積極性，積極主動

地學習，以練習、鞏固已學過的知識。

2.本課安排的演示實驗，目的在于增強學生的實感，也可以

請學生上臺演示，演示后把自己的感受說給大家聽，并說明理由。然

后教師再進行小結(jié)。

3.本課重點、難點都不多，課內(nèi)時間也較充分，布置

的書面作業(yè)，也可以放在課內(nèi)完成一部分。

壓力和壓強教案示例之一

（2課時）

第一課時

（作者：成都市二十四中學陳抑強）

（一）教學目的

1.理解壓力的概念，知道壓力的作用效果跟壓力的大小和受力

面積的大小有關(guān)。

2.掌握壓強的概念，知道壓強的計算公式，國際單位制中壓強

的單位及其意義，會進行壓強的簡單計算。

（二）教具

演示用：壓力小桌，10x10x5厘米3的塑料泡沫，質(zhì)量為200克

的祛碼2個，細砂、玻璃杯。

學生用：壓力小桌，10x10x5厘米3的塑料泡沫，質(zhì)量為200克

的祛碼2個（以上器材兩人一組，由實驗室準備）。

（三）教學過程

一、新課引入

1.請同學們閱讀本節(jié)課文開頭的“？”和圖10—1,猜一猜兩人對

雪的壓力差不多，為什么一個人陷下去了，另一個人沒有陷下去？

2.請同學們觀察自己的書包帶子。想一想平時背書包時，覺得

寬帶子好，還是細帶子好，為什么？

對以上問題，可能同學們現(xiàn)在還不能得出正確結(jié)果，自己猜的是

否正確，要經(jīng)過事實來檢驗。同學們學習了本課的知識，就會得到滿

意的回答（板書課題：第十章壓強液體的壓強第一節(jié)壓力和壓強）。

二、進行新課

1.請同學們在草稿本上畫出下列各圖中物體對表面的壓力示意

圖。

同時請三位同學在黑板上畫，三人各畫一圖（有意識地請能正確

畫出的同學，以便借此講解壓力的概念）。同學們作圖時，教師可走

到學生中去，來回巡視，了解學生作圖中的錯誤。

2.學生停筆后，先講評下面學生作圖情況，然后評講黑板上畫

的圖，進行糾正，并用紅色粉筆把壓力突出出來。請同學們思考后舉

手回答，以上圖中物體對受力表面的壓力有什么共同特點？

啟發(fā)學生回答出：壓力作用在受力面上，壓力的方向跟受力面垂

直，指向受力面。

3.教師重復一遍學生的回答（板書：壓力：垂直壓在物體表面

上的力叫做壓力。）

4.學生分組做課本圖10—3壓力小桌的實驗，并講述壓強的概

念。

（1）介紹實驗器材、實驗步驟和要觀察的現(xiàn)象。

首先照圖10—3甲做，觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。然后

照乙圖做，比較與甲圖有什么不同，又有什么相同（受力面積不同，

壓力相同），觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深度。最后請同學們回答

圖下面的圖注中提出的問題，并得出結(jié)論。（板書：“壓力作用的效

果跟受力面積的大小有關(guān)。”）

（2）照圖10—3甲那樣，放上一個祛碼和放上兩個祛碼，想一

想塑料泡沫受到的壓力相等嗎？

塑料泡沫的受力面積相等嗎？觀察壓力小桌陷入塑料泡沫的深

度。實驗后由學生得出結(jié)論。（板書：“壓力作用的效果還跟壓力的

大小有關(guān)?！保?/p>

（3）講述壓強的概念

壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小有

關(guān)。為了比較壓力作用的效果，物理學中引入壓強的概念（板書：壓

強）。

講述：要比較壓力作用的效果，應取相同受力面積上受到的壓力,

物理學中把單位面積上受到的壓力叫做壓強（板書這一定義）。

（4）壓強的計算

例：一臺機器重1000牛頓，與地的接觸面積是2米2,這臺機

器對地面的壓強是多大？請同學們說一說該怎樣計算?

學生回答后教師總結(jié)：壓強等于壓力除以受力面積。

告訴學生，物理上用p表示壓強，用F表示壓力，用S表示受力

面積。請學生在黑板上寫出用字母表示的壓強公式：

（5）講述壓強的單位：在國際單位制中，力的單位是“牛頓”，

面積的單位是“米2”，壓強的單位是“牛/米2”（板書：壓強的單位

是“牛/米2”，又叫帕斯卡）。該單位讀作“牛頓每平方米”，它有一

個專門名稱叫做帕斯卡，簡稱帕，帕斯卡是法國科學家，為了紀念他

在物理學研究方面作出的貢獻，以他的名字作為壓強單位的名稱。

1帕=1牛/米2,表示“每平方米面積上受到的壓力是1牛頓”。

寫出“5帕”，指導學生說出它的意思是：每平方米面積上受到的

壓力是5牛頓。列舉課文中一張報紙平放在桌面上對桌面的壓強和成

年人站立在地面上時對地面的壓強。請同學們利用剛學的壓強公式、

單位，計算下面所述例題。

5.例題：

（例題）：根據(jù)課本圖10—和圖10—5所給條件，比較芭蕾舞

演員足尖和大象對地面的壓強，哪個大?

教師一邊念題，一邊請同學們看圖，并思考，念完題后，請學生

說出已知條件，教師寫在黑板上，利用公式進行解答。

解題過程中和解題完后進行評講，強調(diào)單位必須使用規(guī)定的單

位：力用牛頓，受力面積用米2,所得到的壓強單位才是帕斯卡。

三、歸納本課的內(nèi)容和課堂鞏固練習

1.利用黑板上的板書，簡明扼要地把本課所學知識敘述一遍。

2.請學生對課本的圖10—1問題作出回答；再請一位學生說一

說書包帶子寬的比窄的好的理由。

3.討論章后習題第5題。討論后教師補充、完善。

4.教師把玻璃杯開口向上和開口向下的兩種方式放在細砂上，

請同學們說出觀察到的現(xiàn)象。并回答為什么會有這種現(xiàn)象？

四、布置作業(yè)

1.對第一節(jié)教材后的練習第1.2.3.4題進行思考。把你的思

考簡要地寫在題目的旁邊，下節(jié)物理課時準備課內(nèi)回答。

2.把節(jié)后練習的第5.6題做在作業(yè)本上。

提示：在做練習第6題之前，思考一下:

1米2=______厘米2,1厘米2=米2,那么150厘米

2=米2。計算時，要用科學記數(shù)法。

（四）說明

1.課本中圖10—3的實驗，如果沒有恰當?shù)乃芰吓菽?，可用?/p>

子代替，效果一樣。這一實驗，安排為學生分組實驗，其課堂效果好

于演示實驗，學生通過自己動手得出結(jié)論比看老師的演示實驗印象更

深亥（I。

2.關(guān)于壓力和重力，在本課只就課本中所述的“壓力并不都是由

重力產(chǎn)生，也不一定都與重力的方向相同”進行講述。不宜在本課內(nèi)

進行拓寬或加深。如果有學生說“壓力就是重力”，教師必須加以糾正,

不要造成概念上的錯誤。至于壓力與重力的區(qū)別，可放在章末復習時

進行，以免充淡本課“壓強”這一重點知識。

3.關(guān)于壓強的單位“帕斯卡”，一定要讓學生懂得它的意義，在

運用時才知道為什么要把受力面積“厘米2”或“毫米2”換算成“米2”

的道理；同時面積單位的換算，對于初二學生來說有一定的難度，需

要在課前給予輔導，特別是采用科學記數(shù)法和涉及負指數(shù)的問題時，

可能就更加困難，教師備課時應考慮到這一問題。

4.芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和大象對地面的壓強大小的比

較這一例題，安排給學生自己在課內(nèi)做，可鞏固本課所學知識。學生

做后教師進行講評，在書寫格式、解題思路、公式運用和單位換算上,

給予指導，這樣對學生理解和掌握知識，效果更佳。

5.把空玻璃杯開口向上和開口向下分別放在細砂上的演示實驗,

可以布置給學生課后回家自己做一做，并說明理由，以達到復習本課

所學知識的目的。

注：教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊

第2課時

（一）教學目的

1.鞏固對壓強概念的理解。

2.知道減小和增大壓強的辦法，并能對一些簡單現(xiàn)象進行解釋。

3.通過本課的學習，使學生進一步懂得物理知識不僅有趣，更

是有用的。

（二）教具

演示用：鈍刀口和鋒利刀口的剪刀各1把，斷了尖和沒有斷尖的

錐子各1個，硬紙片或布條，肥皂塊，1?2