第10練 閱讀理解之人物描寫方法【含答案解析】【分層培優(yōu)拓展】 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 重點(diǎn)知識(shí)提升專練（部編版）

進(jìn)階練10閱讀理解之人物描寫方法（解析版）一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。像花生一樣活著耿艷菊①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請(qǐng)教，父親笑瞇瞇地點(diǎn)起一支煙，說：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長(zhǎng)，像講自己的孩子一樣驕傲。②好活？！還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無(wú)際的花生。這一種就是幾十年，從來(lái)沒有讓人失望過。③印象里，每年在麥子將要熟的時(shí)候，父親就開始種花生了。一個(gè)三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了?？粗鼈?，我們瞪大了好奇的眼睛，寶貝得不得了。父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：“沒事的，它們結(jié)實(shí)著呢！”④果然，一段時(shí)間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特性。我們聽得有趣，情不自禁地?cái)?shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。⑤花生的生命力之強(qiáng)簡(jiǎn)直讓你不敢相信。有一年，麥?zhǔn)者^后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點(diǎn)燃了。誰(shuí)知火勢(shì)借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后，變成了一片黑乎乎的天地。對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。⑥花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長(zhǎng)了。長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，容易干旱，花生可不怕。當(dāng)玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時(shí)，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風(fēng)景。秋天收獲的時(shí)候，又會(huì)碰上連綿的風(fēng)雨天，那又有什么關(guān)系呢，果實(shí)長(zhǎng)在下，雨水反而滋潤(rùn)了它。⑦猶記得剛畢業(yè)那會(huì)兒，我沒有經(jīng)驗(yàn)，只在一個(gè)小公司里做著一份打雜的工作，時(shí)常心灰意懶。秋忙時(shí)節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時(shí)候?qū)W過的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實(shí)懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來(lái)。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點(diǎn)一點(diǎn)壯大自己，結(jié)出珍貴果實(shí)?！雹辔乙矊W(xué)著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽(yáng)下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗。⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長(zhǎng)。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽(yáng)光，還是一地風(fēng)雨，它都頑強(qiáng)地活出自己的樣子。風(fēng)光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實(shí)的泥土下，悄悄地成長(zhǎng)。1．將表格填寫完整。段落主要事件③④A：⑤花生被大火燒過，夜里一場(chǎng)雨后又冒出綠綠的嫩芽。⑦⑧B：2．第④段中，我們“心里溢滿了歡喜”的原因是什么？3．請(qǐng)從人物描寫的角度賞析下面的句子。對(duì)花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……”4．文中的父親是個(gè)怎樣的人？【答案】1．a(chǎn)：花生苗慘遭碾壓，一段時(shí)間后青色的葉間還綴滿小黃花。B：“我”心灰意懶時(shí)父親以花生啟示“我”，“我”豁然開朗。2．因?yàn)楦赣H告訴我們“一朵花就是一顆白白胖胖的花生”。3．示例：這句話通過對(duì)父親的細(xì)節(jié)（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言）描寫，形象地寫出花生被燒后父親內(nèi)心的無(wú)奈絕望，表現(xiàn)花生損失慘重，從側(cè)面襯托花生頑強(qiáng)的生命力。4．本文中的父親是一個(gè)勤勞能干、教子有方的農(nóng)民父親形象?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題時(shí)，根據(jù)文章故事內(nèi)容，要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。根據(jù)文章內(nèi)容可知：父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。一段時(shí)間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。概括可知，③④段的主要事件是花生苗慘遭碾壓，又冒出了綠綠的嫩芽；根據(jù)文章內(nèi)容：我時(shí)常心灰意懶，父親和我聊起了小時(shí)候?qū)W過的課文——許地山的《落花生》，那一刻，我心里豁然開朗。概括可知，⑦⑧段的主要事件是“我”心灰意懶時(shí)父親以花生啟示“我”，“我”豁然開朗。2．本題考查學(xué)生篩選文段信息的能力。仔細(xì)閱讀第④段，從文段中找出與題干要求相關(guān)的內(nèi)容，鎖定某些句子，尤其是語(yǔ)句周圍的內(nèi)容更要仔細(xì)考慮。第④段中，“父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特性。我們聽得有趣，情不自禁地?cái)?shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……”，結(jié)合文章內(nèi)容可知，我們“心里溢滿了歡喜”的原因是父親告訴我們“一朵花就是一顆白白胖胖的花生”。3．本題考查人物描寫方法及其作用。肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)；動(dòng)作描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格；語(yǔ)言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)；心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)，揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。從選文第⑤段可知，此句運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，從“誰(shuí)知火勢(shì)借著風(fēng)力殃及到我家的地，一地青青，幾個(gè)小時(shí)后，變成了一片黑乎乎的天地”可知，我家的花生地?fù)p失慘重；從“臉色煞白”“猛地坐在地頭”“完了！這下花生肯定活不了了……”生動(dòng)形象地寫出花被燒后父親內(nèi)心的無(wú)奈絕望；“第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒想到，夜里一場(chǎng)雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽”，從側(cè)面襯托花生頑強(qiáng)的生命力。4．本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語(yǔ)句等來(lái)整體感知。概括時(shí)一定要注意在原文中找到依據(jù)。①父親教子有方：當(dāng)“我”處于人生低谷時(shí)，父親用許地山的《醫(yī)治花生》來(lái)開導(dǎo)“我”。②父親勤勞能干：父親種著“一望無(wú)際的花生”，“很多人慕名向化請(qǐng)教……”。③父親熱愛自己的工作：父親講起花生就“像講自己的孩子一樣驕傲”，“這一種就是幾十年”。閱讀下文，回答問題。給友善一個(gè)應(yīng)答（1）公交車上，一個(gè)小女孩靦腆地站起來(lái)。（2）讓剛上車的一位伯伯坐下后，小女孩就靠在座椅的旁邊站著。我坐在后排觀察她，一開始，她為做了好事而快樂，還有一份因被人關(guān)注而產(chǎn)生的羞怯。漸漸地，她似乎有了什么心事，幾次欲言又止，我感覺她終究會(huì)表達(dá)出來(lái)。（3）果然，在她將要下車的那一站，她碰了碰那位伯伯的胳膊，聲音很小，但讓聽者的心為之一怔，她說：“伯伯，你怎么就不說一聲‘謝謝’呢？我一直等了三站呢，你連對(duì)我笑都不笑一下。為什么？”。（4）旁邊的人都笑了。唯獨(dú)那個(gè)被讓座的人不笑，眼神直直的，仿佛未聽明白，無(wú)動(dòng)于衷。（5）我對(duì)他頓時(shí)沒有一點(diǎn)好感。像這樣的人社會(huì)上有很多，無(wú)論別人為他做了什么，他們都是眼神直直的，沒有一點(diǎn)感覺。對(duì)友善沒有一點(diǎn)應(yīng)有的回應(yīng)，對(duì)得到幫助沒有一點(diǎn)應(yīng)有的感激，在他們心靈的行囊里，仿佛沒有“謝謝”二字。（6）小女孩并不是在等待一種回報(bào)。她在等一種回音或者回應(yīng)，來(lái)解答她心里的疑問。我想，她的心中是有一個(gè)疑問懸而未決的——這個(gè)伯伯怎么啦？怎么就不說一聲“謝謝”？或許她的老師教過她，受到別人幫助時(shí)，一定要說聲“謝謝”。而眼前這個(gè)伯伯，怎么連微笑都不會(huì)呢？（7）小女孩的郁悶是可想而知的如果春風(fēng)來(lái)了，沒有一朵花響應(yīng)而開，沒有一棵草破土而出，春天又在哪里呢？這個(gè)“春天”，小女孩一定找不到。（8）一位朋友資助一名學(xué)生讀完大學(xué)，直到參加工作。其實(shí)他也不富裕，妻子沒有工作，額外的收入只是他的一點(diǎn)稿費(fèi)。后來(lái)，他跟我說，這件事真是讓他有點(diǎn)心寒。我開始時(shí)誤解了他，一句話直逼他的內(nèi)心，我問：“你難道想要他的什么回報(bào)？”（9）“回報(bào)？”他淡淡一笑，“需要什么回報(bào)呢？只是需要一個(gè)答案。這么多年，他沒有給我發(fā)過一條短信，哪怕只是一個(gè)字，也能從這個(gè)字去揣測(cè)他心里的感受。我心里總是有個(gè)疑問：這個(gè)孩子怎么啦？是不是因?yàn)榻邮芰藥椭兊酶裢饷舾?，所以刻意回避我？可他怎么就不考慮我的感受呢？這是為什么？我心里一直很納悶。我需要的不是回報(bào)，而是一個(gè)答案?！保?0）友善的言與行，無(wú)疑是美好的，猶如一聲呼喊，它同樣需要回應(yīng)。冷漠與冰涼，只會(huì)消磨友善者的美好初衷和道德激情。（11）每時(shí)每刻，我們都在享受著這個(gè)世界的贈(zèng)予，不管是生活上的，還是心靈上的。仔細(xì)想來(lái)，美好的存在，均拜他人所賜。這個(gè)世界對(duì)我們?nèi)绱擞焉疲好刻煸绯?，工人們送?lái)新鮮的牛奶和晨報(bào)，面點(diǎn)師提供熱氣騰騰的早餐，打開電視機(jī)，主持人送來(lái)遠(yuǎn)方的新聞……這一切讓我們感受到愜意和溫馨。（12）不要讓這個(gè)世界心存疑慮，不要讓友善者的心變得冰冷和疲憊。（13）頷首致意，微笑并且感恩——這就是我們能給予友善最起碼的應(yīng)答。（摘自《讀者》選文有改動(dòng)。）5．文章用大量篇幅講述了小女孩在公交車上讓座的故事，引出了作者怎樣的觀點(diǎn)？6．本文主要敘述了哪兩件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。第一件事：第二件事：7．請(qǐng)從描寫的角度賞析選文第④段畫線的句子。8．為什么要“給友善一個(gè)應(yīng)答”？應(yīng)該怎樣應(yīng)答？【答案】5．友善需要回應(yīng)。（或者友善需要應(yīng)答，友善需要及時(shí)回應(yīng)等，意對(duì)即可。）6．第一件事：一個(gè)小女孩在公交車上給一位伯伯讓座，沒有得到伯伯的回應(yīng)，小女孩感到很疑惑；第二件事：一位朋友資助一名學(xué)生讀完大學(xué)后，那名學(xué)生一直沒與朋友聯(lián)系，朋友感到很心寒。7．從描寫角度“眼神直直的”“無(wú)動(dòng)于衷”運(yùn)用神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出那個(gè)被讓座的人的麻木與冷漠。8．在生活中別人的給予是對(duì)我們的關(guān)愛和幫助，我們對(duì)這份給予應(yīng)表示感激，有所回應(yīng)。這種心存感激的回應(yīng)，可以讓我們升華自己，可以讓友善者的心變得溫暖，可以讓世界變得美好。頷首致意，微笑并且感恩——這就是我們能給予友善最起碼的應(yīng)答?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生概括觀點(diǎn)的能力。解答此類問題，首先要明確提出的觀點(diǎn)的方式，提出的觀點(diǎn)的方式常見的有：第一，開門見山直接提出觀點(diǎn)；第二，通過一個(gè)故事引出自己的觀點(diǎn)；第三，引用名言引出觀點(diǎn)。本文采用了第二種方法。文章先用大量篇幅講述了小女孩在公交車上讓座的故事：小女孩主動(dòng)讓座、老伯伯卻冷漠回應(yīng)，然后對(duì)此事進(jìn)行分析，進(jìn)而在第（10）段引出文章作者觀點(diǎn)是：友善需要回應(yīng)。6．本題考查學(xué)生的概括能力。解答此類問題，需要認(rèn)真閱讀原文，然后結(jié)合相關(guān)段落進(jìn)行概括。概括事件的公式為：什么人做什么事。首先通讀全文，理清結(jié)構(gòu)，可以看到1-7段寫的是第一件事情：一個(gè)小女孩在公交車上給老伯讓座，沒有回應(yīng)感到很疑惑；8-9段寫的是第二件事情：一位朋友資助一名學(xué)生讀完大學(xué)后，沒與得到回應(yīng)感到心寒。7．本題考查的是從描寫角度賞析句子的能力。首先要搞清描寫的方法有外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理五種，根據(jù)具體句子判斷描寫方法，再結(jié)合上下文，在具體的語(yǔ)境中概括描寫的內(nèi)容并分析描寫作用。本題中“眼神直直的”“無(wú)動(dòng)于衷”均屬于神態(tài)描寫，其作用主要是抓住細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地寫出了那位被讓座的大伯在得到一個(gè)小女孩禮貌讓座后表情非常的麻木，態(tài)度非常的冷淡。8．本題考查對(duì)議論、抒情段分析理解能力。夾敘夾議的散文可以直接議論也可以間接議論抒情，本文結(jié)尾后四段是直接議論抒情。第一問，結(jié)合文章，可以看出全文1-9段敘述2個(gè)事件，10-13段展開議論抒情，提出自己感悟觀點(diǎn)，并分析為什么要“給友善一個(gè)回應(yīng)”，點(diǎn)出友善的意義：回應(yīng)是對(duì)別人幫助的應(yīng)該給予的感激，給友善一個(gè)應(yīng)答，可以讓讓生活更美好，讓我們感到愜意和溫暖，不讓這個(gè)世界心存疑慮，不要讓友善者的心變得冰冷和疲憊。第二問，結(jié)合文章，第13段原文直接回答了應(yīng)該怎樣給友善一個(gè)應(yīng)答，所以摘錄原文關(guān)鍵字詞即可作答。裊裊炊煙解鄉(xiāng)愁①為了幫我們帶小孩，母親被迫進(jìn)了城。母親有兩樣舍不得，舍不得親人遠(yuǎn)離，舍不得東西落下。于是，隨著進(jìn)城的，就是大包小包的舊衣服，大袋小袋的五谷雜糧，大個(gè)小個(gè)的鍋碗瓢盆……能帶上的盡量帶上，一件兒都舍不得丟棄。②愛人叮囑母親：“這些東西可以放在老家，或者送給左鄰右舍，家里的餐具應(yīng)有盡有?！雹勰赣H口頭答應(yīng)，手里卻忙碌地把東西往車子后備箱放。她偷偷地將一大袋黑木炭藏進(jìn)后備箱，擔(dān)心我們瞅見。④她悄悄地將黑木炭藏在儲(chǔ)藏間。待我們上班后，她去附近的五金店買了個(gè)煤炭爐，便在樓道間用黑木炭生火煮飯。過多的煙霧，鄰居擔(dān)心引起火災(zāi)，便報(bào)了警。炭火還未燃旺，警察就到了，母親被領(lǐng)著去了派出所。⑤得知消息后，我迅速前往派出所。只見母親，紅著臉坐在椅子上，眼神木訥地盯著我，似乎有話說但未說出口。警察告訴我：“你母親在樓道間燒柴火，有火災(zāi)隱患！”我挨著母親坐下，把她的手攥在手里，用濕紙巾擦去她鼻梁上耳朵邊的黑炭灰，并安慰她：“沒事兒了，以后注意就好！”⑥母親眼含淚水，點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)我準(zhǔn)備在筆錄書上簽字的時(shí)候，母親的話深深地觸動(dòng)了我。她向警察如此訴說道：兒子進(jìn)城很久，已經(jīng)很久沒有吃到柴火飯了，我想給他做一頓，只有柴火才能做出他們想吃的味道……⑦那一刻，我眼含著淚花，很想向母親說聲謝謝?？赡赣H挽住我的手，走出了派出所。⑧打那以后，母親總會(huì)坐在樓頂，深情地看著遠(yuǎn)處飄起的縷縷炊煙。有時(shí)，我們也會(huì)坐在一起，陪她一起看炊煙裊裊，一起回憶過往。小時(shí)候，母親總是扎著圍裙點(diǎn)燃起灶火，灶膛門前，火光映紅母親的臉，她把一根根柴火添進(jìn)爐膛，將鍋里的水燒沸。我們轉(zhuǎn)悠在一旁，時(shí)不時(shí)被呵斥著走開。若遇下雨潮濕天氣，滿灶膛的煙霧嗆得我們直打噴嚏。母親一把拽開我們，彎下腰，單膝跪地向灶膛吹風(fēng)，不多久，火燃燒得很旺。⑨有了炊煙，就有了村莊。它是村莊最平凡的生活寫照，是鄉(xiāng)村最靈動(dòng)的詩(shī)歌語(yǔ)言，是村莊活著的深呼吸。它是漂浮在天空的云朵，它的隨意舒展就是一幅村莊寧?kù)o祥和的生活畫卷，彰顯著農(nóng)村的草木閑情。⑩夕陽(yáng)西下，晚霞爛漫，裊裊炊煙從綠柳圍裹的老屋升騰起，寧?kù)o、純潔、輕盈、縹緲。彎曲的鄉(xiāng)路上，走來(lái)扛鎬荷鋤歸家的男女老少，白色的羊群，游動(dòng)在綠色的地毯上……?以前莊戶人家，家家戶戶燒水做飯都是柴火，一日三餐煙囪里都有一股青煙冒出。那絲絲縷縷的青煙升起在空中，別看它寂靜無(wú)聲，有時(shí)彎彎曲曲，婀娜飄逸；有時(shí)青云直上，直沖霄漢。每當(dāng)鄉(xiāng)村中炊煙升起的時(shí)候，家家戶戶都會(huì)傳出呼喚子女或是在田間地頭勞動(dòng)的親人回家吃飯的聲音，那聲音伴著炊煙的升起在鄉(xiāng)村上空回蕩。?母親告誡我們，飯菜有咸淡，凡事有輕重，炊煙好像一根線，系住對(duì)家的牽掛。?炊煙飄起，便是對(duì)子女的深情呼喚；炊煙升起，便是家人團(tuán)圓團(tuán)聚開始。炊煙里，有家的味道，更有情的芳香。?人間煙火味，最撫凡人心。為解母親之鄉(xiāng)愁，每年她的生日，我們一家子驅(qū)車到鄉(xiāng)下，打開木門，燃起一堆柴火，做一頓柴火飯。餐桌上，雖是粗茶淡飯，卻情意濃濃。9．閱讀全文，理清文脈，把相應(yīng)的故事情節(jié)填在橫線上。A___________→B小時(shí)候，母親起灶火做飯?！鶦以前炊煙起，莊戶人家呼喚子女回家吃飯?！鶧___________10．請(qǐng)從描寫手法的角度賞析第⑤段畫線句。11．“炊煙”與“鄉(xiāng)愁”有什么關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劇?2．閱讀本文，讓我們想到莫懷戚的《散步》?！渡⒉健访鑼戉l(xiāng)情，本文描寫親情，語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯。請(qǐng)你參照下面《散步》評(píng)析示例，也給《裊裊炊煙解鄉(xiāng)愁》寫一段簡(jiǎn)短的評(píng)析，100字以內(nèi)?！臼纠俊渡⒉健芬晃膰@“散步”的話題，描寫了一家人在初春時(shí)分到田野散步的故事，展現(xiàn)了一幅和諧動(dòng)人的親情圖，表現(xiàn)了尊老愛幼的主題。文章以小見大，形散而神不散，感情真摯動(dòng)人?！敬鸢浮?．

A母親到城里，在樓道間燒火做飯被領(lǐng)到派出所；

每年母親生日，我們一家回鄉(xiāng)下燃火做飯。10．示例：采用動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫的手法，“挨”“攥”字生動(dòng)地寫出了我怕母親難過而用心安慰母親的樣子，“擦”字寫出了“我”為母親擦去黑炭灰的細(xì)心；“沒事兒，以后注意就好”語(yǔ)言，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的寬容、理解及深深的愛。11．示例：炊煙是故鄉(xiāng)的象征，是濃濃鄉(xiāng)情的象征；有了炊煙，就有了村莊，也就有了鄉(xiāng)情，它是村莊的生活寫照，是鄉(xiāng)村最靈動(dòng)的詩(shī)歌語(yǔ)言，是村莊活著的深呼吸；炊煙飄起，讓人想到家的味道，想到故鄉(xiāng)的模樣，人間煙火味，最撫凡人心，這就是鄉(xiāng)愁。12．示例：《裊裊炊煙解鄉(xiāng)愁》一文圍繞“炊煙”的話題，描寫母親到城里后對(duì)炊煙的懷念以及回憶了在故鄉(xiāng)時(shí)炊煙與人的故事，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀與懷念。文章語(yǔ)言優(yōu)美，借物抒情，情感真摯?！窘馕觥?．本題考查對(duì)故事情節(jié)的概括。可根據(jù)題干中提示，結(jié)合文章段落概括。本文①至⑤段寫母親進(jìn)城幫我們看孩子，在樓道間用黑木炭生火煮飯。過多的煙霧，鄰居擔(dān)心引起火災(zāi)，便報(bào)了警。炭火還未燃旺，警察就到了，母親被領(lǐng)著去了派出所?？蓳?jù)此概括第一空。文章最后一段“為解母親之鄉(xiāng)愁，每年她的生日，我們一家子驅(qū)車到鄉(xiāng)下，打開木門，燃起一堆柴火，做一頓柴火飯?！笨筛爬椋好磕昴赣H生日，我們一家回鄉(xiāng)下燃火做飯。10．本題考查從描寫手法的角度賞析語(yǔ)句。第⑤段畫線句“我挨著母親坐下，把她的手攥在手里，用濕紙巾擦去她鼻梁上耳朵邊的黑炭灰，并安慰”是動(dòng)作描寫，“沒事兒了，以后注意就好！”是語(yǔ)言描寫。母親到城里，在樓道間燒火做飯被領(lǐng)到派出所，“挨”“攥”字寫出了我溫聲細(xì)語(yǔ)安慰緊張、難過的母親的情形，“用濕紙巾擦去她鼻梁上耳朵邊的黑炭灰”表明“我”耐心細(xì)致地為母親擦去黑炭灰；“沒事兒，以后注意就好”的語(yǔ)言，突出“我”理解母親，不計(jì)較她的行為，表達(dá)了對(duì)母親深深的愛。11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章第⑨段“有了炊煙，就有了村莊。它是村莊最平凡的生活寫照，是鄉(xiāng)村最靈動(dòng)的詩(shī)歌語(yǔ)言，是村莊活著的深呼吸。它是漂浮在天空的云朵，它的隨意舒展就是一幅村莊寧?kù)o祥和的生活畫卷，彰顯著農(nóng)村的草木閑情?！崩斫?，炊煙是故鄉(xiāng)的象征，是濃濃鄉(xiāng)情的象征；有了炊煙，就有了村莊，也就有了鄉(xiāng)情，它是村莊的生活寫照，是鄉(xiāng)村最靈動(dòng)的詩(shī)歌語(yǔ)言，是村莊活著的深呼吸；結(jié)合第?段“每當(dāng)鄉(xiāng)村中炊煙升起的時(shí)候，家家戶戶都會(huì)傳出呼喚子女或是在田間地頭勞動(dòng)的親人回家吃飯的聲音，那聲音伴著炊煙的升起在鄉(xiāng)村上空回蕩。?母親告誡我們，飯菜有咸淡，凡事有輕重，炊煙好像一根線，系住對(duì)家的牽掛?！薄?炊煙飄起，便是對(duì)子女的深情呼喚；炊煙升起，便是家人團(tuán)圓團(tuán)聚開始。炊煙里，有家的味道，更有情的芳香”理解分析，炊煙飄起，是對(duì)子女的深情呼喚，讓人想到家，想到故鄉(xiāng)，想到親情的芳香與溫暖。12．本題考查寫作文章評(píng)析?？山Y(jié)合文章的內(nèi)容、主旨、情感、手法等分析。如：本文描寫親情，語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯?！堆U裊炊煙解鄉(xiāng)愁》一文由母親到城里，在樓道間燒火做飯被領(lǐng)到派出所引出對(duì)“炊煙”的回憶，回想小時(shí)候，母親起灶火做飯，呼喚子女回家吃飯，“炊煙飄起，便是對(duì)子女的深情呼喚；炊煙升起，便是家人團(tuán)圓團(tuán)聚開始。炊煙里，有家的味道，更有情的芳香”。炊煙飄起，讓人想到家的味道，想到故鄉(xiāng)的模樣。表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的深切懷念。閱讀下面一篇文章，完成下面小題。心田上的百合花林清玄①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合。②百合剛剛誕生的時(shí)候，長(zhǎng)得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！雹塾辛诉@個(gè)念頭，百合努力地吸收水分和陽(yáng)光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。④終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞。⑤百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸希骸斑@家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長(zhǎng)瘤了?！雹薰_場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？”⑦偶而也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會(huì)有人來(lái)欣賞呀！”⑧百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來(lái)證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！”⑨在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。⑩這時(shí)候，野草再也不敢嘲笑它了。?百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。?年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。?幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合開花。許多孩童跪下來(lái)，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無(wú)數(shù)的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角。那里，被人稱為“百合谷地”。?不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：?“我們要全心全意默默地開花，以花來(lái)證明自己的存在?！?3．結(jié)合全文內(nèi)容，說說野百合在開花的過程中碰到了哪些困難？14．賞析第⑧段劃波浪線句子運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)作用。15．聯(lián)系上下文，分析第?段劃線句子“那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴”在文中的含義。16．結(jié)合全文，說說文章用了怎樣的寫作手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要的分析?！敬鸢浮?3．（1）生長(zhǎng)的環(huán)境惡劣：在偏僻的山谷，有高達(dá)數(shù)千尺的斷崖；（2）野草蜂蝶對(duì)它進(jìn)行無(wú)情的諷刺。14．（1）本段運(yùn)用擬人、反復(fù)和排比的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)了野百合有明確的人生目標(biāo)，堅(jiān)定的信念和執(zhí)著（堅(jiān)持不懈或持之以恒）的奮斗精神。（2）同時(shí)啟迪我們：做人要有目標(biāo)，更要有堅(jiān)定地信念，不畏人言，勇往直前，用成功來(lái)證明生命的存在價(jià)值。15．那晶瑩的水珠是自己歷盡艱難坎坷后終于成功綻放喜極而泣的淚滴。16．（1）全文運(yùn)用了借物喻人（或托物言志）的手法。（2）作者借百合花的成長(zhǎng)過程告訴我們：做人要有目標(biāo)，更要又堅(jiān)定地信念，不畏人言，勇往直前，用成功來(lái)證明生命的存在價(jià)值?！窘馕觥俊痉治觥?3．考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可結(jié)合“在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長(zhǎng)出了一株小小的百合”“附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降紫鲁靶χ俸稀薄肮_場(chǎng)合，它們則譏諷百合”“在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量”等語(yǔ)句，從百合生長(zhǎng)的自然環(huán)境的惡劣和周圍事物的態(tài)度角度概括作答即可。14．體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。文章第⑧段劃波浪線句子，多次運(yùn)用“我要開花”，運(yùn)用了排比和反復(fù)的修辭手法，并將百合當(dāng)作人來(lái)寫，又運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了野百合有明確的人生目標(biāo)——我要開花；不管你們?cè)趺纯次?，我都要開花！語(yǔ)氣強(qiáng)烈地表現(xiàn)了野百合有著堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的奮斗精神。以此告訴人們，做人要有目標(biāo)和堅(jiān)定地信念，面對(duì)困難要勇往直前，用成功來(lái)證明生命的存在價(jià)值。據(jù)此理解分析作答。15．考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。解答句子含意類問題，不要僅浮于語(yǔ)句的表面意義，要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，從表層含義和深層含義兩個(gè)角度進(jìn)行分析。結(jié)合“百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠”可知，語(yǔ)句“那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴”中的“淚珠”，表面上是指百合花朵上昨夜的露水，深層含義是指百合歷盡艱難成功開花后喜極而泣的淚滴。據(jù)此理解分析作答。16．考查對(duì)文章寫作手法的理解。象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象(象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。文章敘述了生長(zhǎng)在深谷里的百合，堅(jiān)信自己可以開出美麗的花，并努力地生長(zhǎng)著；在蜂蝶和雜草的嘲笑下，終于開出了花，最終得到人們的肯定與關(guān)注。作者借“百合”的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)寫人生經(jīng)歷，采用了托物言志（象征）或借物喻人的手法，告訴人們：一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)只能靠自己的信念、奮斗和成果來(lái)證明。據(jù)此理解分析作答。閱讀選文，回答小題皇帝的新裝①許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！雹谒幼〉哪莻€(gè)大城市里，生活是輕松愉快的，每天都有許多外國(guó)人到來(lái)。有一天來(lái)了兩個(gè)騙子。他們自稱是織工，說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外地美觀，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。③“那真是最理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出我的王國(guó)里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來(lái)！”于是他付了許多現(xiàn)款給這兩個(gè)騙子，好使他們馬上開始工作。④他們擺出兩架織布機(jī)，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)東西的影子也沒有。他們急迫地請(qǐng)求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進(jìn)自己的腰包，只在那兩架空空的織布機(jī)上忙忙碌碌，一直搞到深夜。⑤“我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了。”皇帝想。不過，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時(shí)候，他心里的確感到有些不大自然。他相信他自己是無(wú)須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個(gè)別的人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。⑥全城的人都聽說過這織品有一種多么神奇的力量，所以大家也都渴望借這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)測(cè)驗(yàn)一下：他們的鄰人究竟有多笨，或者有多么傻。⑦“我要派誠(chéng)實(shí)的老大臣到織工那兒去，”皇帝想，“他最能看出這布料是什么樣子，因?yàn)樗@個(gè)人很有理智，同時(shí)就稱職這點(diǎn)來(lái)說，誰(shuí)也不及他?！雹噙@位善良的老大臣因此就到那兩個(gè)騙子的屋子里去了。他們正在空織機(jī)上忙碌地工作。⑨“愿上帝可憐我吧！”老大臣想，把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒有敢把這句話說出口來(lái)。⑩那兩個(gè)騙子請(qǐng)他走近一點(diǎn)兒，同時(shí)指著那兩架空織布機(jī)，問他花紋是不是很美麗，色彩是不是很漂亮?？蓱z的老大臣眼睛越睜越大，可是他仍然看不見什么東西，因?yàn)榈拇_沒有什么東西可看。?“我的老天爺！”他想?！半y道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒有懷疑這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料?！?“哎，您一點(diǎn)意見也沒有嗎？”一個(gè)正在織布的騙子說。?“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布非常滿意?！?“嗯，我們聽了非常高興?！眱蓚€(gè)騙子齊聲說。于是他們就把色彩和稀有的花紋描述了一番，還加上些名詞。老大臣注意地聽著，以便回到皇帝那兒去的時(shí)候，可以照樣背出來(lái)。事實(shí)上他也就這樣做了。?這兩個(gè)騙子又要了更多的錢、更多的絲和金子，他們說這是為了織布的需要。他們把這些東西全裝進(jìn)了腰包，連一根線也沒有放到織布機(jī)上去。不過他們還是照常繼續(xù)在空機(jī)架上工作。17．請(qǐng)閱讀選文第①段，說一說，文中的皇帝有著怎樣的癖好？作者為他設(shè)計(jì)這樣的癖好，有何用意？18．請(qǐng)閱讀選文⑧—?段，說一說，選文對(duì)老大臣進(jìn)行了哪些描寫？有什么作用？19．請(qǐng)選出下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（

）A．選文中騙子利用奇特的想象，編造出新裝奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。這一特性是貫穿故事始終的主線，童話就圍繞它其巧妙地展開了離奇而生動(dòng)的故事情節(jié)。B．選文主要運(yùn)用心理描寫和語(yǔ)言描寫來(lái)刻畫皇帝的形象，并運(yùn)用夸張的手法來(lái)表現(xiàn)皇帝的癖好，給讀者留下十分深刻的印象。C．選文皇帝決定首先將最誠(chéng)實(shí)、最理智、最稱職的老大臣派去看織布工作的進(jìn)展情況，既能看出他對(duì)此事的重視，也能看出他的心虛。D．選文不止一次提及兩個(gè)騙子在空織布機(jī)上忙碌，而且有時(shí)一直忙到深夜，說明這兩個(gè)騙子為了達(dá)到蒙騙皇帝的目的，戲做得很足，可見他們倆十分狡猾?！敬鸢浮?7．喜歡穿好看的新衣服，表現(xiàn)了皇帝虛榮愚蠢的性格特點(diǎn)，推動(dòng)整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展。18．心理描寫、動(dòng)作描寫（神態(tài)描寫）、語(yǔ)言描寫；生動(dòng)形象地寫出老大臣為了完成皇帝的命令而認(rèn)真又可笑的表現(xiàn)，揭露了他的虛偽和自欺欺人。19．B【解析】【分析】17．本題考查分析段落作用的能力。分析句段作用要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮，結(jié)合文章的主旨分析。從“為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉”“他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”“皇上在更衣室里”可知，皇帝喜歡穿好看的新衣服，他“不務(wù)正業(yè)”，突出他把全部時(shí)間和精力浪費(fèi)在穿衣上而不顧國(guó)計(jì)民生，表現(xiàn)了皇帝虛榮愚蠢的性格特點(diǎn)。選文第①段是全文的引子，引出下文的故事，推動(dòng)整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展，對(duì)故事的展開埋下伏筆。18．本題考查辨析描寫方法并分析其作用的能力。要認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，結(jié)合具體語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句分析理解?！霸干系劭蓱z我吧！”“我什么東西也沒有看見！”“我的老天爺！”“難道我是愚蠢的嗎？我從來(lái)沒有懷疑這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料”，這是對(duì)老大臣的心理描寫?！鞍パ?，美極了！真是美妙極了！”“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布非常滿意”，這是對(duì)老大臣的語(yǔ)言描寫?！鞍蜒劬Ρ牭锰貏e大”“從他的眼鏡里仔細(xì)地看”，是對(duì)老大臣的動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫。面對(duì)織工設(shè)置的騙局、老大臣不敢站出來(lái)仗義執(zhí)言，力諫皇帝。他為了一己私利、自身安全不得不說假話，生動(dòng)形象地寫出老大臣為了完成皇帝的命令而認(rèn)真又可笑的表現(xiàn)，揭露了他的虛偽和自欺欺人，騙子行騙，大臣助騙，皇帝受騙，虛偽、欺騙充斥了整個(gè)社會(huì)。19．B．選文主要運(yùn)用心理描寫來(lái)刻畫皇帝的形象，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；故選B。貓（節(jié)選）冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來(lái)，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡游玩，好像是具有天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此地，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物，它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽(yáng)閑談著時(shí)，它也常來(lái)蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有對(duì)于前幾只貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來(lái)，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張媽換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。妻道：“張媽，留心貓，它會(huì)吃鳥呢?！睆垕尡闩軄?lái)把貓捉了去。隔一會(huì)兒，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。一天，我下樓時(shí)，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好象它曾與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。妻聽見了，也匆匆地跑下來(lái)，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)？它常常對(duì)著鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？”張媽默默無(wú)言，不能有什么話來(lái)辯護(hù)。于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！彼稍诼杜_(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來(lái)吃鳥了?！蓖瑫r(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？?jī)蓚€(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。我永無(wú)改正我的過失的機(jī)會(huì)了！自此，我家永不養(yǎng)貓。20．對(duì)下列句子運(yùn)用的描寫方法判斷有誤的一項(xiàng)是（

）A．花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的。（外貌描寫）B．它在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。（動(dòng)作描寫）C．它躺在露合板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。（動(dòng)作描寫）D．我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。（心理描寫）21．下列選項(xiàng)對(duì)選文內(nèi)容分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．第三只貓?jiān)凇拔摇奔沂且恢弧叭粲腥魺o(wú)的動(dòng)物”，是因?yàn)樗菗靵?lái)的一只外形不好看的貓，也不活潑，好像是具有天生憂郁性似的，不討大家喜歡和不能引起家人的關(guān)注。B．“我”會(huì)說：“一定是貓，一定是貓！”是因?yàn)椤拔摇北緛?lái)不大喜歡這只貓，加上它常對(duì)著鳥籠凝望，發(fā)現(xiàn)時(shí)嘴里好像還吃著什么。C．對(duì)于第三只貓的結(jié)局，作者特別難過是因?yàn)樽约旱奈鋽嘣┩髁怂?，而深感?nèi)疚和自責(zé)。D．“自此，我家永不養(yǎng)貓”是因?yàn)榻?jīng)歷了三只貓的失去之后，“我”深深感覺到貓的不幸會(huì)給自己的生活帶來(lái)痛苦，不值得為養(yǎng)貓而付出如此的感情。22．花白貓?jiān)跁裉?yáng)時(shí)，不幸遭到了“我”的惡棒相加，發(fā)揮你的想象，如果你是那只貓，在挨打后，它會(huì)想些什么？【答案】20．C21．D22．示例：我究竟做錯(cuò)了什么？為什么人們?nèi)绱舜?？我為什么?huì)受到如此“待遇”？你們?nèi)祟悶槭裁慈绱讼駩耗?？【解析】【分析?0．考查對(duì)描寫手法的理解與分析。C項(xiàng)，運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫，不只是動(dòng)作描寫。故選C。21．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。文章的結(jié)尾說“我家永不養(yǎng)貓”是因?yàn)榻?jīng)歷了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，特別是第三只貓的冤死，是因?yàn)樽约簜α藷o(wú)辜，內(nèi)心對(duì)貓感到愧疚和悔恨，再見貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，愧對(duì)這類生命；并不是“認(rèn)為不值得為養(yǎng)貓付出感情”。故選D。22．開放性試題，考查的是根據(jù)語(yǔ)境揣摩心理的能力。解題時(shí)先要明確此時(shí)貓所處的情境和此時(shí)應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。語(yǔ)言表述時(shí)要注意用第一人稱。如：“我做錯(cuò)了什么？”“人們?yōu)槭裁催@樣對(duì)我？”等。答案不唯一，符合情境即可。閱讀下面的文章，完成下面小題少年愛國(guó)者①一艘法蘭西輪船從西班牙的巴塞羅那駛往意大利的熱那亞。船上乘客有法蘭西人、意大利人、西班牙人和瑞士人。其中有一個(gè)十一歲的少年，衣衫襤褸，避開人們，像野獸似的用白眼看大家。兩年前，他被在鄉(xiāng)間種田的父母賣給了雜技團(tuán)。雜技團(tuán)的師傅殘忍地打他，踢他，不給他飯吃，強(qiáng)迫他學(xué)藝賣藝，帶他去法蘭西、西班牙到處跑。②到達(dá)巴塞羅那后，他受不了虐待與饑餓，終于逃了出來(lái)，到意大利領(lǐng)事館請(qǐng)求保護(hù)。領(lǐng)事可憐他，叫他乘上了這艘輪船，要把這個(gè)孩子送回他殘忍的父母身邊去。這個(gè)可憐的孩子，穿著破破爛爛的衣服，成為二等艙中人們關(guān)注的目標(biāo)。眾人都盯著他看，目光中帶著疑問。有人還走過來(lái)與孩子打招呼?？墒?，這個(gè)孩子什么也不回答，仿佛憎恨、厭惡所有的人。他所遭受的一切不如意與挫折，已使心靈布滿了累累傷痕。③盡管如此，有三位乘客仍然不斷地詢問，終于，這個(gè)孩子開口講話了。他用夾雜著法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)的意大利語(yǔ)，大略地講了自己的經(jīng)歷。這三個(gè)乘客雖不是意大利人，可是也聽明白了他的話，一半因?yàn)閼z憫，一半借著葡萄酒的醉意，他們給了那孩子一些錢，然后繼續(xù)逗弄他，想從他那里再聽到別的一些事。正在這時(shí)，兩三個(gè)夫人走進(jìn)了大廳。這三個(gè)乘客就像故意要人看見似的，又拿出若干錢來(lái)擲在桌上，嚷著：拿去吧！拿去吧?、苌倌甑吐暣鹬x，把錢收入袋中，眼神中第一次流露出笑意。他回到自己的床鋪，拉上床簾，靜靜地沉思：有了這些錢，可以在船中買點(diǎn)好吃的東西，飽一飽兩年來(lái)饑餓的肚子；到了熱那亞，可以買件上衣?lián)Q上；拿了錢回家，總可以多少得到一點(diǎn)像人的待遇。在他，這錢就如同是命運(yùn)的恩賜一樣，帶給他許多的希望。⑤與此同時(shí)，那三位乘客仍在二等艙中的大廳里，圍著飯桌談個(gè)不休。他們一邊喝著酒，一邊談?wù)撝约郝眯兄兴?jīng)過的地方情形，最后談到了意大利。一個(gè)人抱怨意大利的旅館，一個(gè)人則攻擊意大利的鐵路。酒漸漸喝多了，他們的談?wù)撘簿蜐u漸露骨了。一個(gè)說，與其到意大利，不如到北極去好，意大利住著的都是騙子與強(qiáng)盜。意大利的官員連字都不認(rèn)識(shí)。⑥“蠢笨的國(guó)民！”一個(gè)說?！跋碌鹊膰?guó)民！”一個(gè)說?！皬?qiáng)盜……”⑦忽然銀幣銅幣就雹子一般落在他們的頭上和肩上，大把銅幣和銀幣就像雪一樣砸在三個(gè)人的頭上與肩上，同時(shí)在桌上地板上滾著，發(fā)出可怕的聲響，又掉落在桌子上與地板上。⑧三個(gè)人吃了一驚，暴跳如雷，抬頭看上面時(shí)，又是一大把銅幣打在他們臉上。⑨“拿回你們的錢！”這個(gè)孩子從床簾后面露出身體，輕蔑地說：“你們這些家伙侮辱我的祖國(guó)，我決不會(huì)要你們一個(gè)錢的！”23．結(jié)合上下文，說說第③段中加點(diǎn)的“經(jīng)歷”到底指什么？24．說說第④段中畫橫線的句子在文中有什么作用？25．揣摩文章第⑨段，為文章補(bǔ)寫一段描寫少年此時(shí)心理活動(dòng)的句子。（不少于50字）26．結(jié)合全文，說說作者為什么稱這位少年為“愛國(guó)者”？【答案】23．一個(gè)意大利男孩因家庭貧困被賣給了戲園班子，輾轉(zhuǎn)于法蘭西、西班牙各地，受盡虐待，終于逃脫并返回故鄉(xiāng)。24．把少年對(duì)這筆錢的種種用途的打算與后來(lái)扔掉這些錢形成對(duì)比，能夠凸現(xiàn)其愛國(guó)精神；如果刪去則達(dá)不到這樣的表達(dá)效果。25．站在少年角度，圍繞少年的愛國(guó)思想、對(duì)祖國(guó)尊嚴(yán)的維護(hù)、對(duì)旅客言行的憤怒去寫即可。26．因?yàn)樯倌暝谛枰X的情況下，將錢擲向給了他錢卻侮辱他的國(guó)家的人身上。少年在用自己最樸實(shí)、最平常的舉動(dòng)捍衛(wèi)了自己祖國(guó)的名譽(yù)，祖國(guó)人民的尊嚴(yán)?！窘馕觥俊痉治觥?3．本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。從“兩年前，他被在鄉(xiāng)間種田的父母賣給了雜技團(tuán)。雜技團(tuán)的師傅殘忍地打他，踢他，不給他飯吃，強(qiáng)迫他學(xué)藝賣藝，帶他去法蘭西、西班牙到處跑”“他受不了虐待與饑餓，終于逃了出來(lái)，到意大利領(lǐng)事館請(qǐng)求保護(hù)。領(lǐng)事可憐他，叫他乘上了這艘輪船，要把這個(gè)孩子送回他殘忍的父母身邊去”可以提煉出問題的答案，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。24．本題考查句子在文中的作用。解答此題關(guān)鍵要理解句子內(nèi)容，理清它與前后文情節(jié)之前的關(guān)系?！翱梢栽诖匈I點(diǎn)好吃的東西，飽一飽兩年來(lái)饑餓的肚子”“可以買件上衣?lián)Q上”“總可以多少得到一點(diǎn)像人的待遇”寫出了這些錢對(duì)少年的重要作用，與下文“銀幣銅幣就雹子一般落在他們的頭上和肩上”的情節(jié)形成對(duì)比，更好地表現(xiàn)出少年對(duì)祖國(guó)的熱愛。據(jù)此分析作答即可。25．本題考查揣摩人物的心理?？梢詮奈恼碌那楣?jié)入手，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作以及神態(tài)。要將人物的心理整合到文章中去，再聯(lián)系文章的主旨大意。也就是由分到總的思維過程。站在少年角度，圍繞“憤怒”“愛國(guó)”“尊嚴(yán)”等關(guān)鍵詞來(lái)作答，注意使用第一人稱。示例：你們這些可惡的家伙，竟敢侮辱我的祖國(guó)，雖然你們給的這些錢可以讓我填飽肚子，可以讓我買件像樣的衣服穿，但這種沒有尊嚴(yán)的施舍，我絕不稀罕！26．本題考查內(nèi)容的理解與分析，解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。從“你們這些家伙侮辱我的祖國(guó)，我決不會(huì)要你們一個(gè)錢的”可以看出少年對(duì)祖國(guó)的熱愛；“大把銅幣和銀幣就像雪一樣砸在三個(gè)人的頭上與肩上”是少年維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的具體行動(dòng)。據(jù)此分析作答即可。閱讀《老王》節(jié)選部分，完成下面小題。①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說:“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。④我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說：“我不吃?！雹尬抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！雹呶乙糙s忙解釋：“我知道，我知道不過你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！雹嗨苍S覺得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。27．請(qǐng)用一句話概括選段的主要內(nèi)容。28．“開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里”，這句話中的“鑲嵌”一詞能否換成“站立”？為什么？29．找出選段中描寫老王肖像的語(yǔ)句，說說這樣描寫的作用?！敬鸢浮?7．老王帶病給我送香油、雞蛋。28．不能。“鑲嵌”一詞夸張地描繪出老王因病身體極差，行動(dòng)不靈活，身體僵直的狀態(tài)。而“站立”一詞則沒有這種表達(dá)效果29．語(yǔ)句：“他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨”。這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，形象、生動(dòng)地描寫出了老王病情的嚴(yán)重和他身體極差的狀況，為下文寫老王的死作鋪墊?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)概括的把握。方法：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。本文人物是老王；結(jié)合“他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋”可知，事件是他去世前給“我”送香油、雞蛋。28．本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析能力?？捎猛x詞或近義詞替換某個(gè)詞語(yǔ)，將形成的新句子與原句進(jìn)行比照，通過比較，體會(huì)恰當(dāng)與否，分析原因，從而理解詞語(yǔ)的作用?！拌偳丁北局笇⒁粋€(gè)物體嵌入另一個(gè)物體中，使二者固定。這里用“鑲嵌”，意在表現(xiàn)老王站在門框里，無(wú)法動(dòng)彈；“鑲嵌”一詞寫出了老王生命垂危、身體僵直的狀態(tài)，暗示他將不久于人世。而“站立”太一般，沒有這樣的表達(dá)效果。29．此題考查學(xué)生賞析句子的能力。人物描寫的方法主要有：肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等。如“像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨”，可以看出這是肖像描寫，寫出了老王因病痛的折磨而變得外表干瘦、恐怖。作者用極為夸張的手法，表現(xiàn)出了老王病情嚴(yán)重，瘦得可怕，令人擔(dān)心的樣子。突出老王知恩圖報(bào)的善良品行，也為下文寫老王的死做了鋪墊。閱讀下文，完成下面小題媽媽的口頭禪①我媽最愛的口頭禪，應(yīng)該是這句“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”。我們兄弟姊妹6個(gè)，從小至大學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，應(yīng)該是拜她這口頭禪之賜。②她排行第二的口頭禪，想必輪到“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”。這話幾乎天天在耳邊響起，所以我不到3歲就明白：無(wú)規(guī)矩不足以成方圓，凡事都要懂規(guī)矩，守規(guī)矩。③“小人不可交，惡人不可近?！边@句老話，我媽也愛翻來(lái)覆去地念叨。她提醒我們不要以小人為友，更要遠(yuǎn)離歹人，是不是怕我們吃虧上當(dāng)呢？是，卻也不全是。一般情況下，她緊接著會(huì)甩出“吃虧是?！眮?lái)教育我們。由此看來(lái)，我媽擔(dān)心的其實(shí)是“近墨者黑”。④“樹挪死，人挪活?！蓖瑯邮撬囊痪淇陬^禪，這6個(gè)字在我們家日常出現(xiàn)的頻率雖不算太靠前，但是關(guān)鍵時(shí)刻能起大作用，所以我要把它擺在這里。⑤我大哥年輕的時(shí)候，想去外面闖蕩一番，就離開故土去廣東賣竹涼席；我二哥大學(xué)畢業(yè)后，選擇了離開家鄉(xiāng)去廣州工作；我也在20歲出頭時(shí)放棄了政府機(jī)關(guān)的鐵飯碗，去深圳闖蕩，而后出國(guó)……我想，這些都與我媽這口頭禪有莫大關(guān)系——它潛移默化地成為了我們幾兄弟的指導(dǎo)思想。⑥我媽也并非一味鼓勵(lì)我們有足夠膽量去闖世界，她時(shí)不時(shí)還搬出另一句口頭禪作補(bǔ)充：“走一步，看三步?！毖韵轮?，凡事別貿(mào)然行動(dòng)，要高瞻遠(yuǎn)矚，穩(wěn)步前行。⑦至于“到什么山上唱什么歌”，這話不但我媽說，我爸也常說。⑧我去深圳頭半年，擺地?cái)傎u報(bào)紙；剛到澳大利亞時(shí)，去車行洗車、在肉店擦地板……正是遵循了這話的指導(dǎo)思想。喜的是，到深圳的第六年，我買房子過上了小康日子；到澳洲的第七年，在國(guó)外的公司里，拿到了所在部門的最高時(shí)薪。⑨我們家祖輩都是農(nóng)民，所以我媽的口頭禪也帶著農(nóng)家特有的味道，比如“扁擔(dān)有多粗，籮筐裝多重”。意思是，量力而行，且行且珍惜。⑩當(dāng)我出版了18本書，在老家建了個(gè)粉墻黛瓦的四合院，四鄉(xiāng)八里的人都來(lái)送我一堆堆吹捧話時(shí)，我就用我媽那句“山外有山，人外有人”的口頭禪來(lái)敲打自己，提醒自己在諸多方面仍是個(gè)小學(xué)生。?我媽是孤兒，從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，讀書少。她講不出高深大道理，也不愛畫框框告誡兒女“禁止那樣，必須這樣”，她直截了當(dāng)用口頭禪當(dāng)育兒經(jīng)。甚至于說了也不解釋，只不厭其煩在嘴邊反反復(fù)復(fù)。仿佛在表明她的態(tài)度——成長(zhǎng)是每個(gè)人自己的事，父母沒法替你們長(zhǎng)出翅膀，所以，你們自己去意會(huì)吧。?得益于我媽的口頭禪，我這半生沒走歪路，也少走彎路，一直是闊步前行走正道。（內(nèi)容有刪改）30．依據(jù)選文內(nèi)容，請(qǐng)為“口頭禪”編寫一條注釋?？陬^禪：_________________________________________________31．閱讀選文第①段—③段內(nèi)容，完成下面填空。段落媽媽的口頭禪媽媽的用意類別第①段“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”希望子女好好學(xué)習(xí)讀書第②段“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”（1）_____________行規(guī)第③段“小人不可交，惡人不可近?！备嬲]子女不要以小人為友，更要遠(yuǎn)離歹人（3）________補(bǔ)充口頭禪：“吃虧是?！保?）_____________32．對(duì)選文第?段在文中作用的理解最適切的兩項(xiàng)是（

）A．補(bǔ)充交代媽媽的身份，與第⑨段“我媽的口頭禪帶著農(nóng)家特有的味道”相呼應(yīng)。B．寫了我的母親在生活上貧寒、孤寂以及從小沒有受到良好學(xué)校教育培養(yǎng)的特點(diǎn)。C．表明我慢慢理解了“口頭禪”背后其實(shí)是母親比較獨(dú)特的教育子女成長(zhǎng)的方式。D．表達(dá)了我對(duì)母親直截了當(dāng)用口頭禪當(dāng)育兒經(jīng)的做法心存疑惑、不解和厭煩之情。33．作者在文章中主要采用了__________描寫來(lái)塑造母親形象，除此以外幾乎沒有一處細(xì)致的人物描寫，請(qǐng)說說作者的寫作意圖。______________________34．細(xì)讀第?段，緊扣加點(diǎn)之處，說說結(jié)尾在文中的作用：___________________?！敬鸢浮?0．指一個(gè)人經(jīng)常掛在口頭脫口而出的語(yǔ)句（指一個(gè)人翻來(lái)覆去念叨的語(yǔ)句、指一個(gè)人不厭其煩在嘴邊反反復(fù)復(fù)說的話語(yǔ)）31．

凡事都要懂規(guī)矩，守規(guī)矩

擔(dān)心子女“近墨者黑”（希望子女“近朱者赤”、告誡子女謹(jǐn)慎交友）

交友32．AC33．

語(yǔ)言描寫

作者通過集中敘寫媽媽的口頭禪突顯其在“我”成長(zhǎng)道路上的舉足輕重的作用，表達(dá)“我”內(nèi)心的感慨。34．“這半生”表明媽媽的口頭禪對(duì)于“我”幫助大，“我”受益匪淺的時(shí)間長(zhǎng)久；“闊步前行”生動(dòng)描寫出“我”在成長(zhǎng)路上的自信和走正道；兩處詞語(yǔ)，都凸顯出媽媽的口頭禪，這種獨(dú)特的教育方式在“我”成長(zhǎng)道路上所起的重要作用和價(jià)值；與課文題目相照應(yīng)，含蓄而巧妙地總結(jié)全文，表現(xiàn)文章主題，表達(dá)出“我”對(duì)媽媽這種獨(dú)特的教育方式的理解、肯定、感激、贊賞和自豪之感?！窘馕觥俊驹斀狻?.考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。閱讀文章內(nèi)容，找到描寫口頭禪的關(guān)鍵語(yǔ)句理解分析?！翱陬^禪”本義指一個(gè)人習(xí)慣在有意或無(wú)意間時(shí)常講的說話語(yǔ)句。第②段“這話幾乎天天在耳邊響起”，第③段“這句老話，我媽也愛翻來(lái)覆去地念叨”，第?段“只不厭其煩在嘴邊反反復(fù)復(fù)”，結(jié)合以上語(yǔ)句，可解釋“口頭禪”：指一個(gè)人不厭其煩在嘴邊反反復(fù)復(fù)說的話語(yǔ)或指翻來(lái)覆去地念叨的語(yǔ)句。2.考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。閱讀第①一③段，找到媽媽的口頭禪，結(jié)合語(yǔ)境和口頭禪的內(nèi)容分析。第一空。根據(jù)第②段“無(wú)規(guī)矩不足以成方圓，凡事都要懂規(guī)矩、守規(guī)矩”分析，媽媽的“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”口頭禪的用意是：希望我們凡事都要懂規(guī)矩、守規(guī)矩。第二空，根據(jù)第③段“她緊接著會(huì)甩出‘吃虧是?！瘉?lái)教育我們。由此看來(lái)，我媽擔(dān)心的其實(shí)是‘近墨者黑’”，由此分析媽媽說“吃虧是?！钡挠靡馐牵簱?dān)心子女“近墨者黑”，告誡我們交友要慎重。第三空，由第③段內(nèi)容分析，“小人不可交，惡人不可近?！薄把a(bǔ)充口頭禪：‘吃虧是?！边@是媽媽在交友方面對(duì)子女的教育和提醒。3.考查對(duì)段落作用的理解。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析。在結(jié)構(gòu)上，“我媽是孤兒，從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，讀書少”，交代媽媽的身份，與第⑨段“我們家祖輩都是農(nóng)民，所以我媽的口頭禪也帶著農(nóng)家特有的味道”照應(yīng)。在內(nèi)容上，“她講不出高深大道理，也不愛畫框框告誡兒女‘禁止那樣，必須這樣’，她直截了當(dāng)用口頭禪當(dāng)育兒經(jīng)”，體現(xiàn)了媽媽教育子女的獨(dú)特方式；“成長(zhǎng)是每個(gè)人自己的事，父母沒法替你們長(zhǎng)出翅膀，所以，你們自己去意會(huì)吧”這是作者慢慢所體會(huì)到的媽媽獨(dú)特的教育子女成長(zhǎng)的方式。由此分析，故選AC。4.考查對(duì)刻畫人物方法及作用的理解。人物刻畫方法有，語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫等等。結(jié)合題目“媽媽的口頭禪”，文中寫了媽媽不少的“口頭禪”，因此可判斷是語(yǔ)言描寫，通過對(duì)媽媽“口頭禪”的描寫，突出強(qiáng)調(diào)了媽媽這些包含人生哲理的“口頭禪”，對(duì)“我”人生成長(zhǎng)的重要作用，表達(dá)作者對(duì)媽媽的敬佩和感激。5.考查對(duì)結(jié)尾段的賞析。首先理解詞語(yǔ)，然后結(jié)合段落內(nèi)容和主旨體會(huì)結(jié)尾段的作用?！斑@半生”指時(shí)間之長(zhǎng)，體現(xiàn)了媽媽的口頭禪對(duì)“我”的影響時(shí)間之久；“我這半生沒走歪路”，體現(xiàn)媽媽的獨(dú)特教育方式在“我”成長(zhǎng)過程中起到重要作用；“闊步前行”指大步走，闊步前進(jìn)?！耙恢笔情煵角靶凶哒馈?，這是對(duì)媽媽獨(dú)特教育方式的肯定、感激和贊美。這兩個(gè)詞語(yǔ)突出強(qiáng)調(diào)了媽媽的口頭禪對(duì)“我”人生成長(zhǎng)的重要作用，表達(dá)了作者對(duì)媽媽的感激和贊許。在結(jié)構(gòu)上，“得益于我媽的口頭禪”照應(yīng)題目。結(jié)尾段含蓄地表達(dá)了作者對(duì)媽媽的感激和贊許。閱讀《年少的乞求》一文，回答下列小題。年少的乞求①那時(shí)我讀高一，舅舅費(fèi)了很大的努力，我才從一所普通中學(xué)，轉(zhuǎn)到重點(diǎn)高中里來(lái)。我記得我進(jìn)來(lái)的時(shí)候，正是課間，老師在混亂嘈雜中，簡(jiǎn)單地介紹幾句，便讓我坐到事先排好的位置上去。沒有人因?yàn)槲业牡絹?lái)而停止歌唱或者喧嘩。突然地有些惶恐，像是一只小獸，落入陷阱，卻遙遙無(wú)期，怎么也盼不來(lái)，那個(gè)將要拯救自己的人。而藍(lán)，就是在這時(shí)，回頭，將一塊干凈的抹布，放在我的桌上，又微微笑道：許久沒有人坐，都是灰塵，擦一擦，再放書包吧。我欣喜地抬頭，看見笑容純美恬靜的藍(lán)，正歪頭俏皮地注視著我。②我在第二天做早操的時(shí)候，