Unit3WeatherA（教學(xué)設(shè)計）-人教PEP版英語四年級下冊

UnitThreeWeather【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本單元重點學(xué)習(xí)表示天氣的形容詞cold,warm,cool,hot,rainy,snowy,windy,sunny,cloudy.重點句型是What’stheweatherlikein…?It’srainy.CanI…?Yes,youcan.No,youcan’t.It’s…degrees.A、B部分的Let’stalk滲透了這幾個新句型，是本單元的教學(xué)難點。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能聽、說、認(rèn)讀單詞warm,cold,cool,rainy,windy,cloudy,snowy,sunny;能聽、說單詞outside,becareful,weather…，并能在句子中運用。2.能在實際情境中運用“What’stheweatherlikein…?It’srainy.CanI…?Yes,youcan.No,youcan’t..”簡單介紹某個城市的天氣，并了解世界主要城市的天氣差異及談?wù)撎鞖馑哂械暮压δ堋?.能理解Let’schant內(nèi)容，并簡單說出在不同的天氣情況下，如何著裝。如：“It’scold.Putonahat.”等。4.了解字母組合ar/al在開閉音節(jié)中的發(fā)音。5.學(xué)唱歌曲“Thunder”。6.通過學(xué)習(xí)本單元能更加熱愛自己的祖國，關(guān)心身邊的每一個人，積極參加實踐活動，如：做一周天氣預(yù)報記錄；給同學(xué)、朋友打，詢問天氣情況和該穿的衣服等?！緦W(xué)習(xí)重難點】理解文本所學(xué)內(nèi)容，單詞的認(rèn)讀及書寫。What’stheweatherliketoday?It’srainy.CanIwearmy…?Yes,youcan.No,youcan’t會用所學(xué)單詞及句型描述天氣及穿著。.【學(xué)情分析】本單元是學(xué)習(xí)如何描述天氣情況及合適的穿著的句型，對學(xué)生來說這是一個新的話題，以前從沒有接觸過。單詞及句型大部分都是新的，需要老師在教學(xué)時注意教學(xué)進(jìn)度，觀察學(xué)生的接受情況。不過這一話題學(xué)生的興趣會很高，而且以前在前幾單元學(xué)過It’s…這一句式，所以在學(xué)習(xí)單詞時可以借助這一句式練習(xí)，為以后的問答練習(xí)作鋪墊?！菊n時安排】第一課時：ALet’stalkLet’splay第二課時：ALet’sLearnLet’schant第三課時：ALet’sspellBLet’ssing第四課時：BLet’stalkLet’splay第五課時：BLet’slearnLet’splayLet’scheck第六課時：BReadandwriteCStorytime第一課時ALet’stalkLet’splay【學(xué)習(xí)內(nèi)容】主要學(xué)習(xí)對話：CanI...?Yes,youcan/No,youcan’t.It’scold/hot….【教材分析】本節(jié)課內(nèi)容是新知識，學(xué)生在此之前的詞匯學(xué)習(xí)中對于wear一詞已經(jīng)有所了解，但是本課句式是新知識點，需要在教學(xué)時關(guān)注學(xué)生的認(rèn)識程度，主要是學(xué)會運用can這一詞語?！緦W(xué)情分析】本節(jié)課結(jié)合時間、天氣，使學(xué)生能夠與他人進(jìn)行交流適宜的相關(guān)活動。談?wù)摰脑掝}學(xué)生會很感興趣，參與性會比較高。在教學(xué)活動中老師要合理恰當(dāng)?shù)卣{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、能力目標(biāo)學(xué)生能夠運用CanI…？Yes,youcan/No,youcan’t.征求意見，并能與他人進(jìn)行交流。二、知識目標(biāo)1、能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。2、能表演本節(jié)課對話。3、能在實際生活中運用本節(jié)課對話（創(chuàng)編對話，“任務(wù)型”教學(xué)）。4、了解知識點：can來引導(dǎo)的問句及其回答方式。三、情感目標(biāo)根據(jù)天氣變化，改變活動規(guī)律，適時添加、更換衣物，保持健康。【學(xué)習(xí)重點難點】學(xué)習(xí)重點：1、會朗讀本課對話，理解文本內(nèi)容。2、學(xué)會運用句型：CanI…？Yes,youcan/No,youcan’t.It’scold/…today.學(xué)習(xí)難點：1、注意today和can’t的發(fā)音。2、熟練運用句式CanI…？Yes,youcan/No,youcan’t.It’scold/…today.及建議句式：Becareful!【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件、卡通人物頭像、自制各種服裝圖片、教學(xué)卡片、單詞和句型卡片?！緦W(xué)習(xí)過程】一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）說唱玩賽，激情引趣（一）“我行我秀”。What’syourname? Mynameis…/I’m.. Whereareyoufrom? I’mfrom… Howoldareyou? I’m10yearsold. Howareyou? Fine,thankyou. Nicetomeetyou. Nicetomeetyoutoo. Whoisthisgirl? She’s… Whoisthatboy? He’s… Issheyourfriend? Yes,sheis. Doyoulikeapples? Yes,Ido. Doyoulikebananas? No,Idon’t. Havesomegrapes. ThanksCanIhavesome(water),please?Hereyouare.Let’sgotoschool. OK/Great!What’sintheclassroom? Manydesksandchairs.Whereisthe(picture)? It’sonthewall.. What’sthat? It’sa… What’sthis? It’sa… Let’scleantheclassroom. Ok. Ihaveapencil./… Me,too. Whatcolourisit? It’s… Whereismyruler? It’sinthepencilbox. Howmanybooksdoyouhave? 12 23．What’sinyourschoolbag?Manybooks.24.What’shis/hername?His/Hernameis…25.Issheinthelivingroom?Yes,sheis.26.Wherearethebooks?Theyareintheschoolbag.27.Aretheyonthetable?Yes,theyare./No，theyaren’t.28.What’sfordinner?Somericeandbeef.29.Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesomefish.30.Wouldyoulikesomesoup?No,thanks.31.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.32.Isthisyouruncle?Yes,itis.33.What’syouraunt’sjob?She’sanurse.34．Where’stheteachers’office?It’sonthefirst.35.Whattimeisit?It’s8o’clock.（二）歌曲、歌謠中情緒熱身播放第二單元的歌曲“It’stwelveo’clock”，讓學(xué)生一齊跟唱，復(fù)習(xí)時刻的表達(dá)。（三）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身1、復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞短語：gooutside/havesomesoup…，為下面即將學(xué)習(xí)的對話進(jìn)行鋪墊。2、Freetalk.復(fù)習(xí)It’s…O’clock.Becareful.(四)評價分組中注意力熱身根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生分成Mom與Mike兩組，學(xué)習(xí)對話進(jìn)行評價?！驹O(shè)計意圖】通過熱身，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且在熱身中對前面所學(xué)知識進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做下了良好的鋪墊。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課T:What’stheweathertoday?Ss:Todayis…T:CanI…?Ss:Yes,youcan./No,youcan’t.(跟讀之后，同位進(jìn)行對話操練，提問幾組學(xué)生了解掌握情況。)（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語意It’scoldnow.CanI…?讓學(xué)生借助老師提供的天氣與動作理解句子內(nèi)容。從而學(xué)會句式：No,youcan’t.進(jìn)一步問：CanIhavesomesoup?Yes,youcan.（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn)What’stheweatherlikeinJiNan?Ss:It’scold.T:CanIgooutside?Ss:No,youcan’t.T:WhatshouldIhaveforlunch?Ss:Youcanhavesomesoup…對話交際的同時把句式板書呈現(xiàn)，學(xué)生進(jìn)行句型操練。（四）問題視聽，整體感知 Mikeandhismotheraretalking,Let’swatchTV.Andanswerthequestions:What’stheweatherlikeonthefirstday?What’stheweatherlikeonthesecondday?What’stheweatherlikeonthethirdday?讓學(xué)生帶著問題，觀看視頻，回答問題，整體感知文本。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）跟讀模仿，歌謠強化1．模仿中正音——塑語速成語感再看視頻，跟讀錄音，模仿對話。可分組進(jìn)行跟讀練習(xí)，模仿讀，分角色讀，糾正錯音錯句。2．歌謠中強化——趣味上口Let’schant：播放Let’schant部分相關(guān)課件。兒歌創(chuàng)新：MMM！It’swarmtoday!Takeoffyour……!

Phew!

It’shottoday!

Putonyour……!

Ooooh!It’scooltoday!

Putonyour……!

Brrr!It’scoldtoday!

Putonyour……!學(xué)生46人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。It’swarmtoday.CanIgooutside?Yes,youcan.It’scoldtoday.CanIgooutside?No,youcan’t.（二）游戲鞏固，表演生成1、讓學(xué)生通過玩擊鼓傳花的游戲利用單詞卡片，練習(xí)主要句式CanIwearmy…today?學(xué)生們給出相應(yīng)答句。2、學(xué)生兩人一組表演對話。借助圖片與板書，老師與學(xué)生復(fù)述對話，表演對話。【設(shè)計意圖】在進(jìn)行對話教學(xué)時，借助圖片，使學(xué)生能夠在真實的語言環(huán)境中進(jìn)行交流。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識自編兒歌，即能讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固語言又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主合作的能力，結(jié)合知識自編兒歌，發(fā)展綜合語言運用能力。通過兒歌的重新創(chuàng)編，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，使學(xué)生更容易熟記于心。四、運用（Extension）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）活動運用，任務(wù)落實1、當(dāng)堂測試、Listenandnumber.(聽音標(biāo)號。)()It’scoldtoday.()That’sallright.()Mom,canIwearmynewskirttoday?()Youcanwearyourshirt.()No,youcan’t.答案：(35142)2、教師用圖片或多媒體呈現(xiàn)有代表性的四個季節(jié)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文自編對話，分組表演。3、、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀Goodtoknow的內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料介紹華氏和攝氏的知識。（二）總結(jié)賞析，情感升華Payattentiontoweatherchanges,takecareofyourselfandfriends.注意天氣變化，關(guān)愛自己與朋友。（三）作業(yè)分層，自主拓展1、Listentothetape.2、Makeanewdialogue.3、根據(jù)對話內(nèi)容和所學(xué)知識,四人小組學(xué)生自由選擇城市和衣服創(chuàng)編對話，然后進(jìn)行展示?！景鍟O(shè)計】Unit

Four

WeatherCanI……?Yes,youcan.

No,youcan’t.【課后反思】在進(jìn)行對話教學(xué)時，借助圖片，使學(xué)生能夠在真實的語言環(huán)境中進(jìn)行交流。第二課時ALet’sLearnLet’schant【學(xué)習(xí)內(nèi)容】Let’slearn:學(xué)習(xí)單詞cold,warm,cool,hot,weatherreport及It’s…in….Let’splay:利用Let’slearn中學(xué)習(xí)的單詞運用It’s…in….展開練習(xí)描述各城市的天氣情況。Let’schant:學(xué)習(xí)歌謠，練習(xí)It’s….Takeoff…Puton….【教材分析】本節(jié)課的內(nèi)容看起來簡單，但難點挺多，首先要學(xué)生學(xué)會表示天氣的形容詞cold,warm,cool,hot,weather,weatherreport運用句式文本中天氣預(yù)報的形式展開練習(xí)操練，學(xué)習(xí)Let’schant時會遇到很多生詞today,takeoff,puton,Tshirt,sweater,coat.老師在教學(xué)時要注意把握知識學(xué)習(xí)的主次關(guān)系?！緦W(xué)情分析】對于有關(guān)天氣的知識學(xué)生第一次接觸，教師在授課時與學(xué)生進(jìn)行這方面知識的對話交流，學(xué)生不會感到特別的生疏。根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生喜歡游戲的特點，本節(jié)課設(shè)計了一些有趣的游戲充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、能力目標(biāo)：能夠運用本節(jié)課所學(xué)的單詞進(jìn)行描述和談?wù)撎鞖馇闆r。二、知識目標(biāo)1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：cold,warm,cool,hotweather,掌握固定短語：weatherreport2、能熟練運用句型：It’s…in…來描述本節(jié)課單詞。3、了解知識點：warmIt’swarm.It’swarminJiNan.It’swarminJiNan.Icanwearmysweater.4、能聽懂以下指令并做出相應(yīng)的動作：Mmm!It’swarmtoday!Takeoffyourjacket!Phew!It’shottoday!PutonyourTshirt!Ooooh!It’scooltoday!Putonyoursweater!Brrr!It’scoldtoday!Putonyourcoat!5、語篇提升：Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in….三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】學(xué)習(xí)重點1.聽、說、認(rèn)讀下列單詞：warm,cold,hot,cool,weather,report,in,Lhasa,HongKong,now。2.能聽懂以下指令并做出相應(yīng)的動作：Mmm!It’swarmtoday!Takeoffyourjacket!Phew!It’shottoday!PutonyourTshirt!Ooooh!It’scooltoday!Putonyoursweater!Brrr!It’scoldtoday!Putonyourcoat!3.學(xué)會運用句型：It’scoolinLhasa4.掌握城市名稱的書寫方法。學(xué)習(xí)難點：1、注意單詞weather中字母組合ea，th的發(fā)音；注意單詞cold,cool,hot中字母o的發(fā)音。2．能準(zhǔn)確運用所學(xué)知識描述天氣情況。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所設(shè)計制作的多媒體課件。一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。天氣預(yù)報英文解說的實錄。教材相配套的教學(xué)課件教材相配套的教學(xué)錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干?！緦W(xué)習(xí)過程】一、熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）說唱做演，激情引趣（一）“我行我秀”What’syourname? Mynameis…/I’m.. Whereareyoufrom? I’mfrom… Howoldareyou? I’m10yearsold. Howareyou? Fine,thankyou. Nicetomeetyou. Nicetomeetyoutoo. Whoisthisgirl? She’s… Whoisthatboy? He’s… Issheyourfriend? Yes,sheis. Doyoulikeapples? Yes,Ido. Doyoulikebananas? No,Idon’t. Havesomegrapes. ThanksCanIhavesome(water),please?Hereyouare.Let’sgotoschool. OK/Great!What’sintheclassroom? Manydesksandchairs.Whereisthe(picture)? It’sonthewall.. What’sthat? It’sa… What’sthis? It’sa… Let’scleantheclassroom. Ok. Ihaveapencil./… Me,too. Whatcolourisit? It’s… Whereismyruler? It’sinthepencilbox. Howmanybooksdoyouhave? 12 23．What’sinyourschoolbag?Manybooks.24.What’shis/hername?His/Hernameis…25.Issheinthelivingroom?Yes,sheis.26.Wherearethebooks?Theyareintheschoolbag.27.Aretheyonthetable?Yes,theyare./No，theyaren’t.28.What’sfordinner?Somericeandbeef.29.Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesomefish.30.Wouldyoulikesomesoup?No,thanks.31.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.32.Isthisyouruncle?Yes,itis.33.What’syouraunt’sjob?She’sanurse.34．Where’stheteachers’office?It’sonthefirst.35.Whattimeisit?It’s8o’clock.（二）歌曲、歌謠中情緒熱身1．Let’schant歌曲歌謠、做一做師生一起說兒歌（Let’schantP31）Myshirtisred.Myjacketisblue.Mydressisold.Mysweaterisnew.Mysocksarewhite.myshoesaretoo.Mypantsareold.Myshortsarenew.（三）復(fù)習(xí)舊知中知識熱身FreetalkHowareyou?Whatcolourisyoursweater?Isthisyourjacket?...(四)評價分組中注意力熱身把學(xué)生按Lhasa,Harbin,Beijing,Hongkong來分成四組，學(xué)習(xí)新單詞?！驹O(shè)計意圖】課前教師讓學(xué)生帶動學(xué)生表演兒歌（歌曲），調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性。利于學(xué)生進(jìn)入學(xué)用英語的氛圍。通過對話，親切自然，貼近學(xué)生。二、呈現(xiàn)（Presentation）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）話題交流，導(dǎo)入新課Look!I’mwearingacoatt.Whataboutyou?教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己穿的衣服名稱，如：Ahat.然后教師拿出一支溫度計，讀出上面顯示的室內(nèi)溫度，如：Look!It’s6.It’scold.Sowewearcoatsandhats.Todaywearegoingtotalkaboutweather.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意1、教學(xué)weatherreport教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報實錄。待學(xué)生看完后，教師說：Thisisaweatherreport.同時呈現(xiàn)單詞卡片，并借助于錄音領(lǐng)讀weatherreport（把卡片貼到黑板上）教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。2、教學(xué)Cool/Warm教師播放Unit3Let’slearnA部分的課件。學(xué)生觀看。T：Isitaweatherreport?Ss：Yes,it’saweatherreport.T：IsitwarminLhasa？點擊句子It’scoolinLhasa.Ss：No.It’scoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’swarminBeijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。3、教學(xué)Hot/ColdT:Areyoutired?Oh,yes.I’mtired.AndI’mverythirsty.CanIdrinksomewater,please?Ss:Yes!T:(故意倒一杯熱水開始喝)Oh,it’stoohot!Pleasetouchit.Isithot?（讓學(xué)生邊輕輕接觸杯壁邊大聲說出Oh,hot,it’stoohot.）T:Thewateristoohot,butI’msothirsty,whatshouldIdo?Whocanhelpme?(出示Zoom站在哈爾濱的幻燈片)Zoom:Icanhelpyou.Look,thereisabottleofwateronyourdesk.(教師高興地找到杯子做喝水裝。)T:Oh,it’stoocold.Zoom:Yes,becauseit’sabottleoficewater.I’mcoldinharbin.I’llgohome,byebye.Ss:Cold,cold,thewateriscold,harbiniscold.【設(shè)計意圖】通過錄像引出weatherreport這個詞組，學(xué)生很快理解了意思并掌握了這個詞組的讀音。對四個生單詞，采取了反義詞比較的形式，學(xué)生在輕松的氛圍中很快掌握了這幾個單詞，并同時避免了單詞呈現(xiàn)的單調(diào)性。在單詞的講解過程中對It’s…in…這個句型進(jìn)行了操練。（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡教師將單詞卡貼到黑板上，請學(xué)生朗讀單詞。T：Whereiscool？Whereiswarm？…Ss：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.鼓勵學(xué)生用課上所學(xué)單詞描述我國其他城市的天氣狀況：It’swarm/coolin.…,如果有不符合實際的敘述，教師可以用Itisn’twarm/coolin……進(jìn)行簡單糾正。（四）版式呈現(xiàn)，視聽正音1．版式設(shè)計借助于黑板上的圖片，教師完善板書。UUnit3It’sWeatherALet’slearnGoodmorning.Thisistheweatherreport.It’s___________in___Lhasa___.詞卡2．聽音模仿借助于板書，結(jié)合錄音完成學(xué)習(xí)單詞任務(wù)。三、練習(xí)（Practice）（此環(huán)節(jié)用時10分鐘）（一）跟讀模仿，聽做強化 1．跟讀模仿：（1）先請學(xué)生整體跟讀錄音，進(jìn)一步糾正學(xué)習(xí)中的小問題。（2）學(xué)生生分成兩組模仿讀，比一比哪一組讀得好。（3）單個學(xué)生讀，評出模仿明星。2．聽做強化：（1）老師說單詞，學(xué)生做動作。（2）邊做動作，邊唱歌謠。（二）游戲鞏固，任務(wù)落實1、.A組學(xué)生拿部分有代表的城市名稱的卡片，B組學(xué)生拿表示天氣情況的卡片，看誰最快找到自己的搭檔拼出一個正確描述這個城市的句子。例如：A:HongKongB:Hot.AB:It’shotinHongKong.2、隨堂檢測A.coldB.warmC.coolD.hot1、It’s________inBeijing.2、It’s________inJinan.3、It’s________inHongKong.4、It’s________inHarbin.【設(shè)計意圖】通過錄像引出weatherreport這個詞組，學(xué)生很快理解了意思并掌握了這個詞組的讀音。對四個生單詞，采取了反義詞比較的形式，學(xué)生在輕松的氛圍中很快掌握了這幾個單詞，并同時避免了單詞呈現(xiàn)的單調(diào)性。在單詞的講解過程中對It’s…in…這個句型進(jìn)行了操練。通過趣味操練的形式對這個句型和所學(xué)單詞又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固。四、拓展（Extension）（一）活動運用，語篇提升出示中國地圖幻燈片。T：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?(對這個句型進(jìn)行反復(fù)的操練)Ss：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.引導(dǎo)學(xué)生用What’stheweatherlikein……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。學(xué)生4人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。（二）總結(jié)賞析，情感升華Wearefriends,weareinafamilyclass.Weshouldhelpeachother!我們是朋友，生活在一個大家庭里。我們應(yīng)該互相幫助?。ㄈ┳鳂I(yè)分層，自主拓展1.Listentothetapefor15minutes.2.試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型It’s……

Putonyour.…3．讓學(xué)生完成一周的天氣記錄表格：DateCityWeatherClothes【板書設(shè)計】Unit3It’sWeatherALet’slearn【課后反思】調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性。利于學(xué)生進(jìn)入學(xué)用英語的氛圍。通過對話，親切自然，貼近學(xué)生。第三課時ALet’sspellBLet’ssing【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本課時是第三單元的第三課時。主要學(xué)習(xí)字母組合ar/al在單詞中的發(fā)音規(guī)律?！窘滩姆治觥縇et’sspell部分包括：Read,listenandchant;Read,listenandcircle以及Look,listenandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了字母組合ar/al在單詞中的發(fā)音規(guī)則；第二部分通過讀單詞、聽音圈詞的活動強化記憶字母組合的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學(xué)習(xí)字母組合的音形對應(yīng)關(guān)系；第三部分通過聽音諧單詞活動幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過了總結(jié)字母組合ir/ur發(fā)音規(guī)則的方法，本節(jié)課是對字母組合ar/al的發(fā)音規(guī)則進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生來說難度不大，因此教師在教學(xué)中可繼續(xù)通過拆音、拼音和分類等語音意識訓(xùn)練等活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)、觀察、感知、體驗并自己歸納出本課時中字母組合的發(fā)音規(guī)則?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識技能目標(biāo)1.能聽、說、讀單詞：arm,car,card,ball,tall,wall;ball,tall,wall.2.能吟唱有關(guān)的歌謠并理解文本內(nèi)容。3.能感知并歸納本課字母組合在單詞中的發(fā)發(fā)音規(guī)則。4.能讀出符合本課時字母組合發(fā)音規(guī)則的單詞。5．能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合字母組合ar/al發(fā)音規(guī)則的單詞，補全短語、句子。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二、情感態(tài)度目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的時間觀念，養(yǎng)成守時守紀(jì)的好習(xí)慣。2.了解不同時區(qū)的國家在時間表達(dá)上的差異?！緦W(xué)習(xí)重點、難點】學(xué)習(xí)重點：1.能聽、說、讀、單詞：arm,car,card;ball,tall,wall.2.能吟唱有關(guān)的歌謠并理解文本內(nèi)容。3.能感知并歸納本課字母組合在單詞中的發(fā)發(fā)音規(guī)則。學(xué)習(xí)難點：1.能讀出符合本課時字母組合發(fā)音規(guī)則的單詞。2．能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合字母組合ar/al發(fā)音規(guī)則的單詞，補全短語、句子。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】課件、單詞圖片及詞卡、VCD、錄音機、磁帶、鐘表盤，學(xué)生準(zhǔn)備四線格的本子?！緦W(xué)習(xí)過程】熱身（Warmup）（此環(huán)節(jié)用時5分鐘）“我說我秀”What’syourname? Mynameis…/I’m.. Whereareyoufrom? I’mfrom… Howoldareyou? I’m10yearsold. Howareyou? Fine,thankyou. Nicetomeetyou. Nicetomeetyoutoo. Whoisthisgirl? She’s… Whoisthatboy? He’s… Issheyourfriend? Yes,sheis. Doyoulikeapples? Yes,Ido. Doyoulikebananas? No,Idon’t. Havesomegrapes. ThanksCanIhavesome(water),please?Hereyouare.Let’sgotoschool. OK/Great!What’sintheclassroom? Manydesksandchairs.Whereisthe(picture)? It’sonthewall.. What’sthat? It’sa… What’sthis? It’sa… Let’scleantheclassroom. Ok. Ihaveapencil./… Me,too. Whatcolourisit? It’s… Whereismyruler? It’sinthepencilbox. Howmanybooksdoyouhave? 12 23．What’sinyourschoolbag?Manybooks.24.What’shis/hername?His/Hernameis…25.Issheinthelivingroom?Yes,sheis.26.Wherearethebooks?Theyareintheschoolbag.27.Aretheyonthetable?Yes,theyare./No，theyaren’t.28.What’sfordinner?Somericeandbeef.29.Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesomefish.30.Wouldyoulikesomesoup?No,thanks.31.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.32.Isthisyouruncle?