人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第二單元20之內(nèi)的退位減法教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第二單元20之

內(nèi)的退位減法教學(xué)設(shè)計

第二單元

20之內(nèi)的退位減法

一、教材分析

本單元學(xué)習(xí)的要緊內(nèi)容有兩個：1十幾減幾需要退位的

減法，2用"20之內(nèi)退位減法"和以前學(xué)過的進位加法解決

簡單的問題,即"用數(shù)學(xué)"。本單元的計算安排了兩個例題,

但實際分三個層次展開的。第一曾經(jīng)用游園會的情境讓學(xué)生

經(jīng)歷發(fā)覺問題、提出問題明白得問題和初步解決問題進程,

感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣。第二層通過學(xué)習(xí)"十幾減9”的

計算方式為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建大體的學(xué)習(xí)思路。第

三層借助“十幾減9”的思維方式，運用知識的遷移的方

法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾"其他多道題目的口算方式。

二、教學(xué)目標

使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的進程，能夠比較熟練

的口算20之內(nèi)的退位減法。

使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單問題。

三、時安邦E

0時

題一

十幾減9

、教學(xué)目標

讓學(xué)生通過新年游園會提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在

解決的基礎(chǔ)上把握十幾減幾9的計算方式

2讓學(xué)生通過小組和全班同窗的交流合作,體驗到十幾減

9方式的多樣化，哺育學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識

3讓學(xué)生通過自己提出問題，解決問題這一進程，感受到

數(shù)學(xué)于生活，體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的歡躍

、重難點

經(jīng)歷探討計算方式的進程

2能正確的比較熟練的進行十幾減9的計算

、教學(xué)進程

一、創(chuàng)設(shè)情境

出示小丸子，今天小丸子到咱們堂上和咱們一路學(xué)習(xí)，第

一請同桌小朋友做個湊十的鼓掌游戲。

、你拍1我拍9咱們都是好朋友

你拍2我拍8團結(jié)起來力量大

你拍3我拍7,咱們從小爰學(xué)習(xí)

你拍4我拍6說話老實不吹牛

你拍我拍兩數(shù)湊十不馬糊

二、溫習(xí)十幾的組成

比一比看誰搶答的快

3、小丸子夸咱們班小朋友真能干，他要帶大伙兒去參加

游園會，快看游園會上有什么好玩的，你能選一個你愛慕的活

動提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

二、探討新知

引出題

展現(xiàn)主題圖:你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?你會解答嗎？

學(xué)生在游園活動當選出自己愛慕的活動提出問題我想

請…回答

觀看著幾道算式，你能發(fā)覺什么？

今天咱們就來研究十幾減9

2十幾減9的方式的探討

a分組探討

這三道題你們是怎么算出來的？四人小組任選一道來研

究一下，能夠用學(xué)具來幫忙

b匯報探討功效

哪組能第一個派代表說說你們算哪道題，怎么算？

有不同的方式嗎？

說說你最爰慕那種方式?爰慕哪一種就用哪一種計算

3強化算法

十幾減9的算式你還明白哪些嗎？

你會算嗎?用你最爰慕的方式想算哪道就算哪道，和同桌

說說你的算法

三、自主練習(xí)

、計算

小丸子給大伙兒帶來一些算式你想算哪道就算哪道說

說什么緣故算的這么快

二、幫小鳥找家看誰找的快

3、+9二有多少不同的填法

四、結(jié)

今天咱們學(xué)習(xí)了十幾減9你發(fā)覺十幾減9里藏有什么小

秘密？

練習(xí)二

、教學(xué)目標

通過練習(xí)使學(xué)生熟練把握"十幾減9”的計算方式

2學(xué)會看圖提數(shù)學(xué)問題，哺育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和口頭表達

能力

、重難點

熟練把握“十幾減9”的計算方式

、教學(xué)進程

確學(xué)習(xí)內(nèi)容

昨天咱們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法今天這節(jié)咱們來做

練習(xí)比一比誰學(xué)的好

二、大體練習(xí)

、第一題

看圖提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題

二、第二題

先讀題目明確題意再獨立完成

3、第四題

以開火車的形式練習(xí)

4、第五題

要求:以小組為單位連番說算式并口算并把算式記錄下

來。

、第七題比一比誰算的快。

給前十名獎勵，全對的也獎勵。

三、拓展練習(xí)

給小鳥找家

通過計算把小鳥口里銜在嘴里的算式把他和屋子上的

號碼連起來

其中有一個銜1-9小鳥無家可歸請你為他造一幢屋子

2你們明白小兔爰慕吃什么呢？小白兔和小灰兔一路去

采蘑菇，他們一共采了16個蘑菇小白兔說我分給你9個吧，

小灰兔說那你剩下的太少了，小朋友你明白小白兔還剩幾個

蘿卜嗎？

3、小兔爰慕吃蘿卜，小猴爰慕吃什么呢？一群小猴去

摘桃你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

四、總結(jié)

題二

十幾減幾

（一）

教學(xué)目標

通過獨立探討和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動獲取十幾減幾的

計算方式。

2初步哺育學(xué)生的合作意識和交流意識，開辟學(xué)生的思

維空間。

3初步滲透〃數(shù)學(xué)于生活”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)進程

中感受數(shù)學(xué)的實際意義，哺育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

（-）

重難點

獨立探討獲取十幾減幾的計算方式。

（三）教學(xué)進程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎？禮拜天咪咪和菲菲

釣了好多金魚，放在魚缸里咪咪說：〃我釣的魚多。"菲菲說:

“不,是我釣的多。"咪咪說："那個地址有13條魚，我釣

的是8條花金魚，你釣了幾條黑金魚？看看吧！"可是金魚

游的太快,菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。小朋友你能用

知識幫幫他嗎？

二、探討算法

獨立算法，合作探討。

依照學(xué)生的回答板書算式13-8=（條）

你是怎么計算出來的？能給菲菲講講嗎

小組比一比哪組想的方式最多。

2交流匯報算法

學(xué)生的算法可能有

A10-8=2,3+2=

B8+=13,13-8=

13-3=10,10-二

D13分成10和3,3-8差個不夠減，10-二。

3嘗試運用，多種擇優(yōu)。

菲菲從小朋友那個地址取得了這么多好方式，解決了咪

咪的問題，他也想考考菲菲〃有13條金魚，我釣了條黑的,

有本領(lǐng)算算你釣了幾條花金魚？"

誰知咪咪即將算出13-=8。同窗們能猜猜，他用哪一種

方式算的這么快呢!

學(xué)生在全班交流自己的方式。

除類似以上四種方式外，還有學(xué)生可能如此想：

8+=13

3-=8

3-8二

三、小結(jié)

同窗們用以上幾種方式都能取得正確答案，計算時你要

想咪咪學(xué)習(xí)，在眾多方式中，選一種自己愛慕的方式算。

四、練習(xí)鞏固，解決問題

小朋友們，愿意與咪咪和菲菲一路用今天學(xué)習(xí)的知識，

再來解決一些實際問題嗎？

看圖列式，說算法。

練習(xí)三的第1題，學(xué)生獨立完成后，說說自己是怎么算

的。

2動腦筋計算

分組出示以下題目

A6+二

7+8二

4+8=

1-=

-7=

2-4=

完成后問做這些題目你有什么方式嗎？

B8+(

)=11

8+(

)=16

6+(

)二

1-3=(

)

6-8=(

)

-6=(

)

學(xué)生完成后問"你發(fā)覺什么"

3用數(shù)學(xué)知識解決問題(練習(xí)第2題)

注意引導(dǎo)學(xué)生觀看數(shù)字信息和符合信息，鼓勵學(xué)社完整

的表達圖意。

計算后說說方式。

4計算練習(xí)(練習(xí)第3題)

先在組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式。

練習(xí)三

第一時

（一）

教學(xué)目標

通過練習(xí)進一步鞏固"十幾減幾’’的計算方式，使學(xué)生

能熟練把握"十幾減幾”計算。

在注重算法多樣化的同時讓學(xué)生學(xué)依照具體的情形選

擇最簡單的方式。

（-）

重難點

熟練的計算并說出計算的方式。

（三）

教學(xué)進程

明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

前兩天咱們學(xué)習(xí)了〃十幾減幾”的退位減法，今天這節(jié)

咱們來練一練、比一比看誰學(xué)的好。

練習(xí)

第一題左題圓圈圖。

看圖誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？指名說一說（兩種）誰能

解決他提的問題。同桌互說并在書上寫出算式。

第一題右圖同桌互提數(shù)學(xué)問題并彼此解決問題。

2第二題

左圖你能提出幾個數(shù)學(xué)問題，什么緣故？

四人小組內(nèi)自己選一題提一個數(shù)學(xué)問題。讓組內(nèi)的同窗

解決。

說一說你用什么方式算得。

3先說得數(shù)，再寫算式

齊讀題目明確題意

四人小組左側(cè)的一題或者右邊的兩題連番說得數(shù)并把

自己說的算式記下來。

小組匯報師把算式有規(guī)律的板演，引導(dǎo)學(xué)生觀看得數(shù)的

轉(zhuǎn)變規(guī)律。

4看誰都能算對。

第四題先計算給算得最快的獎勵。

以開火車的形式校對答案。

找朋友

第6題先學(xué)生對立完成，再以開火車形式校對。

6小動物爰慕吃什么？

你明白這些小動物都爰慕吃什么嗎只要算出這些算式

你就會明白了

先計算再連線

練習(xí)三第二時

、教學(xué)目標

過練習(xí)進一步鞏固“十幾減幾”的計算方式，使學(xué)生能

熟練把握“十幾減幾”計算。

二、在注重算法多樣化的同時讓學(xué)生學(xué)依照具體的情形

選擇最簡單的方式。

（二）重難點

熟練的計算并說出計算的方式。

（三）教學(xué)進程

一、游戲：找朋友

找6個小朋友別離拿4、六、九、7、3數(shù)字卡片。其他

小朋友想和誰教朋友就寫出得數(shù)是那個數(shù)的算式。

二、鞏固練習(xí)

第6題連線。

第12題比一比誰算的又快又對。給算的最快的獎勵全

對的也獎勵。

1-6=

4-6=

3-7二

2-3=

1-9=

2-=

3-4=

2-9=

3-8二

3、

第9題

先說說題目意思，再獨立完成。開火車校對。

4、在0里填上<、>或者二

1-07

2-309

-706

3-60

4-804

6-908

三、

用數(shù)學(xué)

第13題展現(xiàn)主題圖誰能提出數(shù)學(xué)問題。并解決他。

2游戲：老鷹捉小雞。在游戲中提出數(shù)學(xué)問題。

四、

結(jié)

夸獎學(xué)的好的學(xué)生。

反思：

通過獨立探討和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動獲取十幾減幾的

計算方式。初步哺育學(xué)生的合作意識和交流意識，開辟學(xué)生

的思維空間。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

題三

解決問題

(--)

教學(xué)目標

初步知道從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學(xué)

問題。哺育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的儀意識。

2哺育學(xué)生踴躍參預(yù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度，對數(shù)學(xué)有好

奇心和求知欲。初步熟悉數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成

與他人合作的良好適應(yīng)。

(-)

重難點

能數(shù)學(xué)的角度提出問題，并用數(shù)學(xué)知識解決問題。

(=)

教學(xué)進程

創(chuàng)設(shè)情境提出問題。

當咱們碰到不懂的情形時，你如何辦呢？其實在日常生

活中還藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，你能試著提一提嗎？

2學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題后想請誰來回答？（讓學(xué)生合作解

答所提問題）

探討新知

教學(xué)例題，讓學(xué)生主動探討新知。

春天來了，小樹長了新葉，花兒也開了，大自然了美極

了，小朋友興高采烈的到公園里游玩。瞧，他們玩的可高興

了（展現(xiàn)主體圖）

提問：你看到了什么？跟你的同桌說一說。

小組討論：依照公園里小朋友的活動你能提出什么數(shù)學(xué)

問題？你會解答嗎？（愛慕說哪個活動就說那個）

小組匯報，提問并解答問題。（引導(dǎo)學(xué)生既能提出關(guān)于

加法的問題又能提出關(guān)于減法的問題。）

2借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，自主練習(xí)，鞏固所學(xué)。

小朋友做完游戲后，豫備去參觀動物園，你們想不想一

路去看看？看動物園到了（展現(xiàn)做一做的圖）說一說你看到

了^十么？

演示：有17只小鳥,飛走了8只。你能提出什么問題？

演示有1只小鹿，你能依照那個條提出問題？

學(xué)生：有1只小鹿，跑了9只，還剩幾只？

有1只小鹿練跑步，其中有6只在歇息，請問跑走了幾

只？

認真觀看圖，你還能提出什么問題？

有13條魚，游走了7條，還剩幾條？

左側(cè)有6條魚，右邊有7條魚，共有幾條？

教師從學(xué)生提的問題當選出假設(shè)干問題板演。

你愛慕解答哪題就解答哪題，你也能夠自己體魄問題進

行解答。個別學(xué)生板演，其他做在練習(xí)本上。

三、

知識應(yīng)用，體驗成功

今天，哪位小朋友取得了“五角星”請舉起來。觀看這

些五角星你能提出什么問題？（從大小、顏色不同角度去提）

2觀看其中的一個組的人數(shù)。提出數(shù)學(xué)問題？

四、小結(jié)

說一說，今天你學(xué)會了什么？

今天咱們學(xué)會了一個新本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識解決了不少的

生活實際問題。

五、外建議

觀看家里的物品，給爸爸媽媽提出一個數(shù)學(xué)問題。

練習(xí)四

（一）教學(xué)目標

通過練習(xí)增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。提高口頭表達能力。

2熟練的計算20之內(nèi)的退位減法。

(-)

重難點

哺育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識會提數(shù)學(xué)問題。

(=)

教學(xué)進程

一、游戲：找朋友

選6個學(xué)生別離拿4、、六、7、八、9的數(shù)字卡片。其

他學(xué)生寫出的算式的數(shù)要和想教朋友的數(shù)字相同。

二、大體練習(xí)

看誰都能算對。

1-2=

8+6=

6-8=

9+7=

3-7=

1-6=

4-8=

-=

2-=

2-9=

4-6=

7-9=

2連線

7+6

2

-8

8+4

3

3-

6

9+8

2-6

7

8+7

7

-7

8

3在0里填上&匕>或者二

3-404

-708

6-809

2-607

1-303

4-90

三、用數(shù)學(xué)

展現(xiàn)白兔和灰土兔圖提出數(shù)學(xué)問提(加減都能夠)指名

示范后小組內(nèi)相互提問并解決。

在書上完成填空。

J-

要求每人寫1個字，時刻為1分鐘，依照自己寫字的個

數(shù)提出數(shù)學(xué)問題并解決。

3、展現(xiàn)第4題主題圖依照意思提出數(shù)學(xué)問題。

3、

展現(xiàn)第7題的小鴨圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

四、

小結(jié)

題四

整理和溫習(xí)

(—)

教學(xué)目標

通過對20之內(nèi)退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步

鞏固此類減法。比較熟練的熟練的把握20之內(nèi)退位減法的

足算。

2哺育學(xué)生的歸納整理的能力。明白不進位的兩位數(shù)家

一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方式。

（-）

重難點

找出規(guī)律,熟練把握20之內(nèi)退位減法的運算。

（三）

教學(xué)進程

一、揭露題

說明本節(jié)可的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20之內(nèi)退位減法的整理和溫習(xí)。

（板書：整理和溫習(xí)）

二、20之內(nèi)退位減法的整理

找規(guī)律，填表

1-9

1-8

1-7

1-6

1-4

1-2

2-9

2-8

2-6

2-

2-3

3-8

3-7

3-

3-4

4-9

4-7

4-6

4-

-9

-8

-7

-6

6-9

6-8

7-8

8-9

要求：認真觀看，從以有的算式中找到規(guī)律，把所缺的

算式填出來。

2說說什么緣故如此填，你是怎么想知道額?

豎看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？橫

看斜看

3小組活動，動手操作，重排退位減法表。小組合作。

三、利用退位減法表溫習(xí)

把差是6……的算式一組一組的說出來。（本第24頁的

第一題）

查是6的減法算是有哪幾道？想不出的能夠看減法表。

學(xué)生可能說出：6-0=六、7-1二六、8-2=6……

20-14=6……引導(dǎo)他們分類：哪些是上學(xué)期一經(jīng)學(xué)過的？哪

些是新學(xué)的20之內(nèi)的退位減法？

差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎

你還能說出一組差是幾的退位減法？

四、堂獨立練習(xí)

看圖列兩道加法算式和減法算式

2口算，比比誰算的快（24頁第3題）

反思：

通過對20之內(nèi)退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步

鞏固此類減法。比較熟練的熟練的把握20之內(nèi)退位減法的

運算。哺育學(xué)生的歸納整理的能力。明白不進位的兩位數(shù)家

一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方式。

練習(xí)五第一時

（一）教學(xué)目標

通過練習(xí)進一步鞏固20之內(nèi)的退位減法。使學(xué)生熟練

的把握20之內(nèi)退位減法的運算。

2哺育數(shù)學(xué)運用意識和口頭表達能力。

（二）重難點

通過練習(xí)進一步鞏固20之內(nèi)的退位減法。使學(xué)生熟練

的把握20之內(nèi)退位減法的運算。

（三）教學(xué)進程

一、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20之內(nèi)的退位減法。今天咱們繼續(xù)來

溫習(xí)鞏固。

大體練習(xí)

把差是6………的算式一組一組的說出來。

先自由的說全數(shù)說出后把這些算式按必然順序排一排。

完成后說一說什么緣故如此排。

2第2題一圖四試

學(xué)生獨立完成

3比一比誰算的快

9+8=

2-6=

4-8=

1-6=

8+7=

3-6=

6-9=

-6=

7+9=

-7=

4-=

6+6=

3+8二

7+7=

3-7=

2-=

4-6=

2-9=

4第題

3+8=

4+9二

+7=

1-3=

3-4=

2-=

1-8=

3-9二

2-7二

觀看加減法算試說說你發(fā)覺了什么？

師說出一道加法生說出兩道減法？

三、

用