《神州謠》導學案-2023-2024學年語文統(tǒng)編版

《神州謠》導學案第一課時【導學目標】1.了解《神州謠》的作者、創(chuàng)作背景和意義；2.理解《神州謠》的內(nèi)容和主題；3.分析《神州謠》中的形象描寫和意象；4.探討《神州謠》在當代的意義和啟示?！緦W內(nèi)容】1.作者簡介《神州謠》是由著名作家賈平凹創(chuàng)作的小說。賈平凹，生于1952年，中國當代著名作家，曾獲得茅盾文學獎、魯迅文學獎等多項文學獎項。他以細膩的筆觸和深刻的思想享有盛譽，作品被翻譯成多種語言并廣為傳播。2.創(chuàng)作背景和意義《神州謠》是賈平凹在20世紀80年代末及90年代初創(chuàng)作的作品，是一部反映中國農(nóng)村生活的現(xiàn)實主義小說。小說通過描寫主人公阿拉善和他所在的煙火人家，展現(xiàn)了中國農(nóng)村人民的苦難和堅韌。作品以獨特的視角呈現(xiàn)了中國農(nóng)村的生活畫面，深刻揭示了農(nóng)民的艱辛和無奈，具有深刻的社會意義和人文關懷。3.內(nèi)容和主題《神州謠》以農(nóng)民阿拉善為主人公，圍繞著他的生活經(jīng)歷展開。小說通過對阿拉善的塑造以及與他周圍人物的關系，揭示了中國農(nóng)村的內(nèi)在矛盾和困境。主題主要包括農(nóng)村人的生存困境、對傳統(tǒng)價值觀的思考、對權力和利益的追逐等。4.形象描寫和意象在《神州謠》中，賈平凹塑造了一系列生動的形象和意象，如阿拉善的堅韌、眼前人物的善良和屈服、農(nóng)村的底層群體的生存狀態(tài)等。通過這些形象和意象的展現(xiàn)，作者深刻揭示了中國農(nóng)村的生活真實，引起人們對農(nóng)村問題的思考和關注。5.當代意義和啟示《神州謠》雖然描繪的是中國農(nóng)村的狀況，但其中蘊含的人性關懷和社會關注卻是具有普遍意義的。在當代社會，人們應該關注和尊重每一個個體的存在和尊嚴，同時關注底層群體的處境，努力為社會的公平和正義而奮斗。《神州謠》通過展現(xiàn)農(nóng)民的苦難和頑強，啟示人們要珍惜現(xiàn)在的生活，為改善社會問題而努力?！菊n堂鏈接】1.了解《神州謠》的作者背景和文學成就；2.閱讀《神州謠》相關片段，分析小說中的形象描寫和意象；3.通過小組討論，探討《神州謠》在當代社會中的啟示和意義；4.撰寫讀后感或小結(jié)，表達對《神州謠》的理解和感悟?！菊n后拓展】1.閱讀賈平凹其他作品，了解其文學風格和創(chuàng)作主題；2.探討中國農(nóng)村問題，思考如何改善農(nóng)村生活和促進農(nóng)村發(fā)展；3.參與社會實踐活動，關注農(nóng)村基層工作和農(nóng)民權益保護。通過本次學習，《神州謠》的主題和意義將深深印在學生心中，引領他們思考社會問題和人性關懷，激發(fā)他們對文學和生活的熱愛和探索。愿每一位學生在品讀《神州謠》時，都能收獲最真摯的感悟和感動。第二課時導學目標：1.了解《神州謠》的創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容；2.理解《神州謠》中的主題和意義；3.探討《神州謠》對當代中國文化的影響。導學步驟：第一步：導入（預計時間5分鐘）通過觀看《神州謠》的宣傳片或介紹視頻，引起學生的興趣，激發(fā)學習欲望。第二步：了解《神州謠》（預計時間15分鐘）講解《神州謠》的創(chuàng)作背景、作者以及故事主要內(nèi)容。讓學生了解這部作品在當代文學領域的地位和價值。第三步：分析《神州謠》的主題和意義（預計時間20分鐘）為學生播放《神州謠》的相關片段，引導學生討論作品中體現(xiàn)的主題和意義，如愛國情懷、歷史文化傳承等。通過分組討論或小組分享的方式，讓學生深入理解作品的內(nèi)涵。第四步：探討《神州謠》對當代中國文化的影響（預計時間20分鐘）讓學生分組進行研究，探討《神州謠》對當代中國文化的影響，并展開討論?？梢杂懻撟髌分蟹从车膬r值觀念對當代社會的啟示，以及作品在傳承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的作用。第五步：總結(jié)與展望（預計時間10分鐘）讓學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并展望《神州謠》對他們的啟示和影響。鼓勵學生思考如何將作品中的精神內(nèi)涵融入日常生活中，并激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。擴展活動：1.學生可以選擇其他與《神州謠》相關的文學作品進行比較和探討，深化對中國文化的理解；2.學生可以根據(jù)自己的理解創(chuàng)作一些與《神州謠》相類似的作品，表達對祖國的熱愛和對文化傳承的思考；3.學生可以組織讀書分享會，推廣《神州謠》及其他相關作品，傳播中國傳統(tǒng)文化的魅力。以上是本次《神州謠》導學案的內(nèi)容，希